教育學生的格言
教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。關於你看過哪些呢?下面小編為你分享的是的內容，希望你會喜歡!
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1 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
2 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
3 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
4 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
5 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
6 教育上的水是什麼?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
7 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。——雨果
8 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
9 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
10 智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
11 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
12 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
13 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
14 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。——愛因斯坦
15 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
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1 愛子不教，猶飢而食之以毒，適所害之也。 作者:清申涵煜
2 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 作者:陶行知
3 子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。 作者:《格言聯璧》
4 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。 作者:楊振寧
5 教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。 作者:馬克吐溫
6 問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。 作者:《格言聯璧》
7 誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。 作者:第斯多惠
8 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 作者:蘇霍姆林斯基
9 為子孫富貴作計者，十有九敗。 作者:宋林逋
10 三人行必有我師 作者:孔子
11 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基
12 才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 作者:孔明
13 兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 作者:洛克
14 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習 作者:培根
15 教育為公以達天下為公。 作者:陶行知
錦集
1 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
2 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
3 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
4 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
5 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
6 教育上的水是什麼?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
7 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。——雨果
8 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
9 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
10 智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
11 教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
12 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
13 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
14 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。——愛因斯坦
15 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
16 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
17 我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
18 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
19 不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
20 教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
21 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
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