淺談成本會計本科畢業論文範文
現行成本會計是通貨膨脹的產物，它消除了歷史成本下會計資訊的失真，提高了與決策的相關性。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
篇一
《 工成本會計教學中業企業成本核算程式設計與改革 》
摘要:成本會計作為會計學專業的必修核心課程之一，在整個會計類課程中居於重要地位。但傳統的成本會計教學內容、授課方法以及教學手段均存在著諸多問題，尤其是以工業企業為背景的成本核算程式一直是教學當中比較困擾的方面。本文從成本會計的特點出發，結合多年教學中的體會和感受，對成本核算程式的教學提出了一些設想和改革，以便於從實踐和實用性上加強課程建設，提升教學效果。
關鍵詞:成本核算程式;層級剝離法;教學;改革
工業企業的產品成本核算程式是成本會計教學中的重點更是難點，成本會計在學科體系上，屬於管理會計的學科分支，不同於以往學生所熟知的財務會計的學科體系，從基礎到中級再到高階財務會計，都是圍繞著企業的日常經濟業務活動展開的。成本會計主要以工業企業的生產流程和環節為基礎，結合成本核算程式來實現完工產品成本的核算。這對於不清楚企業供應鏈流程、沒有實際工作經驗的學生而言，理解上比較困難，同時在傳統教學中，《成本會計》是一門理論性較強的專業主幹課程，主要採用的教學方式也多以教師講授為主;由於課程內容覆蓋面廣，方法複雜，長此以往的教學方式在實際中會產生一系列的問題。
一、教師難教，學生難學的狀況普遍存在
《成本會計》課程是以成本為物件，運用多種方法對成本的各項費用要素進行歸集和分配;並在此基礎上對企業的經營決策、成本控制等一系列綜合管理能力進行深入分析。這門課程的特點日常賬務處理內容不多，主要是圍繞成本的核算程式講述各種分配方法的綜合運用。另外，這門課程理論性強，內容深奧，傳統教學方式多以教師講授為主;而學生沒有實際工作經驗，對成本核算程式難以融會貫通，往往無法理解，學起來晦澀難懂。每每提及這門課程。常會出現教師難教，學生難學的情況。
二、傳統的理論教學已經不能滿足學生的學習需要
傳統理論教學的方式多以講授為主，但《成本會計》的課程特點決定僅僅以教材的章節設定來完成理論教學，很難讓沒有任何實際工作經驗的學生理解內容，瞭解成本核算程式的實質，容易出現學習沒有主動性，產生畏難情緒;勢必影響學生對整個學科體系的全面瞭解，同時也不利於實現從財務型到管理型人才的培養。
三、學生對單個知識點容易理解，整體運用能力較差
在這門課程的講授中，大多數教材都是以章節為重點，每個章節集中講述成本核算的一個核心內容，並輔助大量方法介紹。例如:完工產品與在產品的分配這一章節，除了介紹完工產品和在產品的概念、特點之外，主要是大量介紹分配的七種方法。這樣的章節設定優勢在於集中、清晰，但缺乏一定的整體性。學生在學習過程中，單獨的章節能夠理解，但是把所有內容和成本核算程式結合在一起，就容易產生混淆。學生會出現這樣的誤區，認為成本會計主要就是學習方法，至於這些分配方法和成本核算程式有什麼樣的關係就不得而知。綜合以上在教學中出現的常見問題，筆者結合多年在教學中的體會和感受，對成本會計課程的教學做了一些設計和改進。
一用“層級剝離法”結合整本教材內容講述成本核算程式
從企業主要的生產環節出發，把教材內容與生產環節緊密結合在一起，用“層級剝離法”設計教學內容，把成本核算程式融合整本教材內容進行逐層分析，讓學生能夠脈絡清晰，易於理解。這個方法的使用就如同把成本核算程式整理成一條線，貫穿始終，把一個個的知識點象珠子一樣串到線上，形成完整統一的格局。既可以實現思路清晰，又能夠做到內容豐富。產品成本的核算程式通過層級剝離可以描述為幾個步驟:1從企業當前會計期間的所有費用開支中劃分出屬於企業總成本的部分。2把總成本再劃分為產品生產成本和期間費用兩大部分。3期間費用分為銷售費用、管理費用和財務費用三大類;把產品生產成本在多個產品品種中再次完成分配，分配出屬於單一品種的生產成本。這屬於一個橫向上的分配，對應各要素費用在多品種之間分配的內容。4將分配到單一品種上的產品生產成本再在完工產品和在產品之間進行分配，最終核算出完工產品成本。這屬於一個縱向上的分配，對應生產費用在完工產品與在產品之間分配的內容。
二用學生最熟悉的企業損益表來分析成本包含的主要內容
學生在一、二年級通過學習初級、中級財務會計，對企業的日常經濟業務及賬務處理都有所瞭解，同時基本掌握了資產負債表和損益表的編制。對損益表的結構和內容有一定的基礎瞭解。通過對成本核算程式的層次剝離，學生對企業總成本的範疇會有比較清晰的認識，知道企業的總成本主要包括產品生產成本和期間費用兩大部分;而這兩大部分正好對應損益表中的兩大支柱構成內容。通過把學生熟知的損益表作為橋樑，可以完成財務會計和成本會計的內容銜接，同時能夠幫助學生全面瞭解成本的構成。即產品的生產成本對應損益表中的主營業務成本包含直接材料、直接人工和製造費用部分;期間費用對應損益表當中的費用內容包括銷售費用、管理費用和財務費用三類。
三組合企業的實訓專案讓學生自主進行完工產品成本的核算
將產品成本核算的基本方法以實訓專案的形式組成實訓單元練習，如逐步結轉分步法實訓專案，平行結轉分步法實訓專案，品種法實訓專案等等。在學生學習成本會計知識理論及方法的同時，加強實訓專案練習，在實訓過程中完整體會產品成本核算的程式，同時將理論知識與實踐能力巧妙結合，既加深了學習效果，又大大提高了學生的學習興趣。綜合上述三個方面的建議，對成本會計課程當中成本核算程式的教學進行了一些設計和改進。用層級剝離法清晰簡化描述成本核算的程式，最終發現成本核算的核心;以損益表做橋樑，讓學生充分了解成本核算包含的兩大內容;結合實訓專案設計，讓學生在動手實踐的過程中更好地掌握成本核算的實質內容。目的在於改變以往傳統的理論教學方式，利用多種途徑，找準學生學習的興趣點、關鍵內容，寓教於樂，開啟學生的視野，更好地學以致用。
參考文獻:
[1]尹瑜.試論成本會計教學改革[J].安徽警官職業學院學報，20081.
[2]俞巨集，夏鑫.成本會計教學的體現結構創新及策略構想[J].會計之友，20069.
[3]宋紅霞，於廣敏.成本會計教學方法改革的研究[J]，會計之友上旬刊200708
[4]鍾念，袁廣達，李瑋瑋.“圖示教學法”在成本會計教學中的應用[J].財會通訊，201125.
篇二
《 成本會計課程實踐教學分析 》
摘要:成本會計是會計學專業的主千課程,傳統的教學方法主要是以課本為基礎,以會計準則為導向,以課堂講授為主。這和實用型人才培養定位—應用型、技能型為主的培養目標具有一定的偏差。本文提出“成本會計”教學中應改革原有的教學模式,增加多種形式的實踐教學環節,以培養學生的崗位能力和實踐能力,提高學生的綜合素質。
關鍵詞:成本會計;實踐教學;探析
成本會計是會計專業的一門主幹課程,在會計學科體系中有著重要地位,具有較強的系統性、理論性和實踐性。它以基礎會計、財務會計為基礎,以介紹企業成本核算與管理內容為主。在傳統的教學模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心,教與學過程中存在著諸多的矛盾,極容易出現學生學習效果差、成績不理想的現象。只有不斷改革成本會計教學模式和教學方法才能把學生培養成為具有必需的成本會計理論知識和較高應用能力的成本管理人才。
一、成本會計教學現狀
1.教學方法和教學手段過於傳統。成本會計在會計學科體系中的地位很重要,具有較強的系統性、理論性和實踐性是一門集知識、技能、技巧為一體的專業課。目前,在成本會計教學過程中,教學方法主要依靠課堂老師講授的方式,在傳統的教學模式中,主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學生更多的是“被聽課”,機械、被動的接受知識.而有些老師選擇使用多媒體教學,僅是把書本上的公式簡單的複製到課件上,學生只是機械的運用公式做題,做分錄,對於費用如何進行歸集和分配一系列流程很難前後貫通起來。實際的教學效果較差,並不能使學生提高相應的實際運用能力。
2.實踐教學環節較薄弱。成本會計的教學普遍採用傳統的“以教師為中心”的單向式、灌輸式教學方法,缺乏實踐環節,一般成本會計教學均以製造業成本核算為例講授,沒有任何社會經驗的學生缺乏對製造業生產的直觀瞭解和認識,傳統教學勢必影響學生對成本會計知識的理解和靈活應用。學生對課程中涉及到的一些簡單的製造業術語難以理解,影響他們對成本會計工作程式和方法的掌握。單純的理論講授方式強調成本核算過程中各費用的具體分配方法,沒有實踐環節很難將各費用分配方法的一些要點整合起來,形成完整的成本計算方法加以運用。
3.教材中公式繁多,學生難以理解並消化。在成本會計眾多的職能中,成本核算是最基本的職能,作為學生在學習此課程中,重點就是理解並掌握各種費用的分配方法以及產品成本的計算方法,而不同費用分配的方法有好幾種,每種方法都有各自相對應的計算公式和操作流程,當學生在看到這些公式時,往往缺乏學習}烏趣,由於沒有理解公式的涵義,只能機械地死記硬背,可這卻事倍功半,經常會把各種方法和各個公式亂搭配。成本會計作為會計學專業的主幹課程,是培養學生成本核算知識。
4.課程考核方式和考核內容單一。對於成本會計的考核,基本採用以期末閉卷考試的考核方法。這種考核形式與實際賬表操作相脫離,成本會計實踐性極強,並不能客觀地反映學生的掌握水平,不能直觀體現出對成本會計實踐技能水平的測試。
二、成本會計實踐教學改革構想
1.模組教學,使能力培養更具針對性。在傳統的教學模式中,成本會計主要是以傳授知識為主,以教師為中心、以課本為中心,學生更多的是“被聽課”—機械、被動的接受知識,自主學習的環境受到限制、自主學習的激情受到抑制,因而很難真正達到提高學生綜合素質的教學目的。如在成本會計教學中運用專案教學法,有利於增強團隊合作意識,提高學生學習的興趣,提高自學能力、社會適應能力和綜合職業能力,提高會計專業技能,為就業打下堅實基礎,為其持續發展提供良好的空間。成本會計主要講述製造業的成本核算,課程內容緊湊,各部分環環相扣。在課程教學中,可將內容進行優化整合,按照崗位能力的要求分專案進行教學。具體做法是將教學內容分為七個模組:一是要素費用的核算;二是輔助生產費用的核算;三是製造費用的核算;四是廢品損失的核算;五是生產費用在完工產品與月末在產品之間進行分配;六是產品成本的計算方法。
2.團隊合作教學,增強學生的學習的熱情。在教學的過程中,教師也要注意學生能力的培養,發揮學生的創新意識和創新能力,團隊合作就是一種重要的形式。把學生劃分成學習組,選出1個負責人,組織全組同學制定工作計劃確定工作步驟和程式,明確個人的分工和責任,確定要調查和核算的問題。學生按照分工情況進行總結,提出具體核算的思路和方法,各小組可自行安排組內成員會計職務角色的分配,分角色排演核算程式與口頭彙報計算結果,由教師綜合評分,獎勵優秀學習組,由各組評出優秀組員,改變傳統的教師一味講述“是這樣”的被動局面,讓接受能力好的學生去輔導和帶動接受能力較差的學生,訓練學生的團隊合作精神以及對問題的“為什麼”和“怎麼樣”的主動思考。
3.案例教學,激發學生的學習積極性。成本會計教材中有大量的例題,但僅僅是虛構的例題,學生可以學會例題並且會做題,但不會解決實際的業務,這就對知識的掌握和理解停留在表面上,或者說停留在題面上,如果在課堂中適當引用企業真實的例子作為案例進行教學,那學生在理解上甚至學習興趣上都會大大提高,案例教學中所選用的案例基本來源於實際工作或是實際工作的縮影,較為真實。案例具有一定的情節性,生動形象,對學生具有較強的吸引力。在實施案例教學中,學生的興趣被激發到較高的水平,有利於對知識、理論的理解,也便於掌握案例中所揭示的有關問題的分析和解決方法。
4.採用多元化的考核與評價方式。增加課堂討論、課外小組活動等考核形式,相應增加新的考核方法,如增加自評、互評等。將學生的成本會計課程期末總成績分解為卷面成績、課堂互動、課後作業質量、課外活動情況和實訓成績等多個部分,根據各年級成本會計課程教學內容開展的具體情況合理確定各部分的權重。這種複合測評方法將有助於改變目前成本會計課程教學中存在的部分學生依賴期末考試前的突擊複習以期取得較高的卷面成績。
5.利用多媒體技術,反映複雜的鉤稽關係。成本會計主要是通過成本資料的前後鉤稽關係來反映成本核算流程,資料的來龍去脈關係主要是通過成本核算的有關表格來反映。由於表格的理解不如文字理解直觀,教師授課時、黑板等傳統教學手段的限制,不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對書本上的表格解釋某些資料的來源、計算方法及相互關係,這種單向灌輸式教學方法學生聽起來枯燥、乏味,時間一長,易產生厭煩情緒,教學效果不理想。採用現代多媒體技術,利用計算機把教學內容以人類聯想的方式,把多媒體資訊如文字、影象、聲音、動畫、視訊等有機整合並顯示在螢幕上,資訊媒體的多維化以及多重感官刺激,強化了知識的理解和記憶,使繁雜問題條理化,複雜問題簡單化,擴大了課時內的資訊量,教學效果極為理想。
6.歸納總結教學,加深學生理解和記憶。成本會計課程中有大量的公式、大量的計算過程、大量的分配方法和大量的表格,當學生自己獨立練習時,由於計算公式繁多,對計算方法或者計算公式的不理解,學生往往是照著例題套數字,死搬硬套的做題。因此,可採用對比各類計算公式的辦法,找出異同,歸納總結,方便學生理解和記憶。例如,按照分配標準,可將工資費用分配、外購動力費分配和製造費用分配等歸為一類;按照計算原理,廢品損失的計算和約當產量法可歸為一類等。各種表格也可按照剛才的歸類進行講解。
三、結語
綜上所述,成本會計應進行多方位的實踐教學,以提高學生的實踐動手能力,最大程度調動學生的學習積極性,使學生深刻領會成本會計不但是會計專業中的核心課程,也是企業管理中的必要有效的手段,為今後走向工作崗位打下堅實的基礎。
參考文獻:
[1]王獲截專案驅動教學探索》截中國職業技術教育》200736
[2]柴豔麗截利用多種手段啟用計算機教學》截河南教育》2010.4.
篇三
《 成本會計的作用及發展思考 》
市場經濟環境下的成本會計是企業成本核算與生產經營的有機結合，是隨著現代化程序的不斷加快而產生的。隨著市場競爭程度的日益加深，成本管理在企業內部管理當中的地位與重要性也與日俱增。
一、成本會計的發展現狀及其存在的問題
隨著社會主義市場經濟的不斷髮展，企業面臨更加激烈的市場競爭，大多數的產品出現供大於求的局面，新工藝、新產品的創新速度不斷加快，使得企業的運營週期逐漸縮短，因此對成本核算也提出了更高的要求，低成本戰略也成為了眾多企業獲取競爭優勢的重要手段。所以成本會計管理理念對於企業管理者而言有著非常重要的作用。知識經濟時代的到來使得市場經濟環境發生了翻天覆地的變化，多樣化、個性化產品的需求、企業ERP整合系統、製造資源規劃系統都給傳統的成本會計帶來了巨大的衝擊。總的來說，主要存在以下幾個方面的問題。
1.成本會計水準不高，理論研究不充分
當前我國企業成本會計理論的研究存在明顯的不足，一方面體現在對成本會計理論研究不足，導致其缺乏獨立性和系統性，另一方面則體現在沒有涉及企業的人力資源成本、環境成本、時間成本以及社會責任成本。此外，我國成本會計學的專家和學者尚未突破傳統成本會計思維的束縛，儘管已經開始將管理會計、財務管理等學科融入到成本會計當中，但是與歐美髮達國家相比還存在很大的差距。
2.缺乏完善的成本會計體系
我國現有的關於成本會計方面的著作，大多數都傾向於成本核算方法的介紹或者是案例解析，而很少涉及成本會計的核算流程，且缺乏統一的標準，沒有對成本會計的基本理論知識進行系統性詳解。此外，對於成本會計報表與分析等方面的內容也只進行了簡單介紹，缺乏實踐性和可操作性。
3.成本會計資訊缺乏真實性
現階段我國成本會計的發展與管理尚處於傳統成本管理層次，儘管在成本核算方面開始突出成本管控，但是控制方法和控制制度還存在很大的缺陷，導致成本會計資訊失真的情況屢次出現，進而對決策者的決策結果產生影響。眾所周知，成本管理主要劃分為事前管理、事中管理和事後管理三個部分，而我國目前的成本管理主要集中在事後管理，但已經發生的成本只能作為以後的參考和依據，並不能產生預防作用。成本分析和成本控制的缺失，導致企業成本核算資訊缺乏真實性和可靠性。
二、成本會計的未來發展趨勢
隨著我國各項經濟制度的不斷髮展和完善，企業發展也逐漸現代化。經濟環境不斷髮生變化，要求企業必須要緊跟時代的步伐，在確保企業產品質量的前提下，運用成本會計來有效降低成本，增加企業的競爭能力。下面筆者主要從社會環境和資訊科技層面來探討成本會計的未來發展趨勢。
1.成本會計電算化
網際網路時代的到來，使得企業的成本會計開始以計算機作為主要工具進行工作，這極大地加快了資訊反饋速度，增強了管理者的業務處理能力，有助於企業準確地進行成本預算、核算與決策，同時對企業進行成本控制、全面分析成本有著十分重要的作用。一般而言，成本會計資訊的服務物件可以劃分為高、低兩種型別，服務物件的層次越高，則表明其要求的成本會計資訊越全面、具體，服務物件的層次越低，則要求的資訊就比較簡單、侷限。因此，從不同的角度進行分類組合，能夠形成不同的成本資訊，進而滿足不同層次的需求，這就要求企業必須對成本資訊進行科學合理的預測和管控。
2.成本會計核算統一化
全球經濟一體化的不斷髮展和規模經濟產生了許多跨行業、跨地域的企業，要求成本會計必須貫徹到生產、銷售的各個環節當中，以最大限度減少各環節之間的摩擦。對企業內部各級單位進行分級輔助核算，分別核算本單位的生產經營過程，以充分調動各個崗位工作人員的積極性。此外，還要不斷拓寬成本會計的核算內容，並採取與本企業發展相適應的成本核算方法。
3.成本會計綠色化
全球經濟的不斷髮展和綠色貿易壁壘的存在時刻提醒我國企業必須要提高對產品質量、安全的重視度。從我國實施的政策看，可持續發展觀念已經深入到社會各個方面，同時也體現了發展綠色產品、無汙染產品以及保護環境的重要性和緊迫性。而將這些反映到企業的會計體系當中，也就是企業成本會計的綠色化發展，這就是近幾年來受到外界廣泛關注的環境會計問題。將外部環境因素納入到環境成本計量當中，將環境汙染、質量與開發的成本費用和對周邊環境的維護費用統統計入到企業會計成本效益當中，將社會經濟學、環境經濟學與會計學進行有機結合，以促進社會、環境、經濟三者和諧發展。
三、迎合成本會計發展新趨勢的方法和措施
1.深入研究成本理論，不斷提高成本會計的水準
我國成本會計領域的專家學者要不斷加大對成本理論的探索和研究，構建完善的成本會計體系，並將最新研究成果融入到現代理論體系當中，主動吸收現代成本元素，積極創新成本管理方法。其次，要敢於突破傳統思維的束縛，積極探索新的成本會計理念，不斷縮小與西方發達國家之間的差距。再次，要進一步加強對成本會計全職能理論的探索與研究，以核算職能為關鍵，同時充分發揮其他監督職能的作用。最後，要不斷擴寬成本會計的理論研究範圍，積極開拓新領域，研究新課題，將理論與實踐結合起來，以達到提高成本會計水準的目的。
2.構建完善的成本會計體系
企業可以根據自身的實際情況，採取行之有效的措施來對成本會計進行有效的監督與管理。第一，制訂成本會計核算流程的統一標準，將成本會計核算貫穿企業的採購、生產、銷售整個流程當中。第二，不斷充實會計成本的理論實踐內容，強化對財務會計報表和會計成本的分析。第三，主動將成本會計的理論成果應用到實踐當中，將理論轉換為實際的生產力，進而構建完善的成本會計體系。
3.積極引進新技術，不斷提高企業成本會計工作的準確度
企業在對成本會計進行管理的過程當中，要主動引進計算機技術、資訊科技，以促進企業成本會計電算化的實現，這一方面能夠加大資訊處理的速度和準確度，同時還可以及時、便捷地處理更多高難度的問題。現階段，我國已經有許多的企業基本實現了成本會計電算化。例如海爾集團就是通過計算機替代人工進行成本會計預算工作，將相關資訊資料輸入到系統當中，計算機便可以快速進行計算並作出反應，此外還能夠精確計算出企業當期成本。將新技術應用到企業的實際管理過程當中，可以達到事半功倍的效果。
4.提高會計人員的成本管理意識和能力
現今大多數的企業基本都是由在職會計人員來擔任成本會計核算工作，而沒有聘請專業的成本核算人員。然而，許多在職會計人員缺乏成本會計管理意識，將財務管理與會計資訊混為一談。因此，必須加強會計人員的成本意識，定期組織培訓，重點加強對成本會計知識的學習與更新，確保每一位財務人員都能夠將成本管理方法應用到實際的工作過程當中。
有關推薦：