人教版八年級語文上冊文言文複習資料

　　文言文內容繁多，而且不容易理解，要好好複習文言文，最好有一套適合自己的複習資料。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　《桃花源記》

　　1 基礎知識

　　文學常識

　　本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑今江西九江市人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。

　　文言詞語

　　【一般詞語】

　　[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復]再。[彷彿]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、鹹]全，都。[黃髮]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細。[問訊]打聽訊息。[雲]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。[語yù]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規]計劃。[果]實現。

　　【一詞多義】

　　[中] ①年間。晉太元中②中間。中無雜樹 [志] ①標記。尋向所志②做標記。處處志之[為] ①wãi作為武陵人捕魚為業②wâi對，向。不足為外人道也[尋] ①尋找。尋向所志②隨即，不久。尋病終[聞]①聽說。村中聞有此人②聽到的事情。具言所聞[舍]①shě捨棄，放下。便舍船②shâ房舍。屋舍儼然[作] ①勞作。其中往來種作②做。設酒殺雞作食

　　【古今異義】

　　[鮮美]古：鮮豔美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰鬱低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，更不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。

　　【詞類活用】

　　[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。

　　【通假字】

　　[要]通“邀”，邀請。

　　【成語】

　　[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而後突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。

　　[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。

　　[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

　　[世外桃源]借指一種空想的脫離現實鬥爭的美好世界。

　　1 理解探究

　　一用原文語句回答：

　　1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。

　　2.描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。

　　3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食;村中聞有此人，鹹來問訊;餘人各復延至其家，皆出酒食。

　　4.表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

　　5.表現人民生活恬適的句子：往來種作;黃髮垂髫並怡然自樂。

　　6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。

　　7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。

　　8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

　　二用自己的話概括回答：

　　1.第一段描寫桃花林又什麼作用?

　　渲染了神祕美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。

　　3. “欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理?

　　由於“甚異之”，想探個究竟。

　　4. “豁然開朗”照應前文什麼內容?

　　初極狹，才通人。

　　5. 為什麼村人“見漁人，乃大驚”?

　　村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

　　6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的?

　　社會動盪，戰爭頻繁，民不聊生。

　　7. 桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣?

　　自然環境：美麗富饒;②社會環境：安定平和;③生活狀況：安居樂業;④精神狀態：自由快樂。

　　8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什麼?

　　桃花源外朝代更替，社會，人民生活痛苦。

　　9.桃花源中人為什麼嘆惋?作者為什麼不一一寫出漁人的話?

　　為時代變遷，桃花源外社會黑暗動盪，人民生活痛苦而嘆惋。

　　本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂;另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

　　10.桃花源中人“不復出焉”的原因是什麼?

　　先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。

　　11.為什麼村人說“不足為外人道也”?

　　對漁人存有戒心，怕外人知道後破壞他們和平安定的生活。

　　12.作者為什麼要寫“尋向所志，不復得路”?

　　表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，並不存在。也表達了作者的痛惜之情。

　　13.作者為什麼要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”?

　　表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩;也表明桃花源在現實生活中是不存在的;隱含了作者無力改變社會現實的無奈。

　　14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點?作者追求的是怎樣的生活?

　　環境優美，人民安定幸福，民風淳樸;沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。

　　16.寫出文章的整體思路。

　　漁人發現桃源、訪問桃源、離開桃源。

　　1 遷移拓展

　　1.與“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什麼?

　　豁然開朗。

　　2.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會?

　　它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄託，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的願望，具有一定的積極意義;但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。

　　《愛蓮說》

　　2 文學常識

　　本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的諡號。

　　2 文言詞語

　　常規詞語

　　【蕃fán】多。【獨】僅。【盛】大規模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗滌。 【清漣】水清而有微波,這裡指清水。【妖】美麗而不端莊。【植】立。 【褻xiâ玩】玩弄。褻，親近而不莊重。【謂】認為。【隱逸】隱居的人。【君子】品德高尚的人。

　　【鮮】少。 【宜】應當。【眾】多。

　　詞類活用

　　【蔓】生枝蔓。【枝】長枝節。【亭亭】聳立的樣子。

　　1 閱讀探究

　　1.在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質?意在表達作者怎樣的情操?

　　從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合汙的情操。

　　2.“陶後鮮有聞”中的“陶”指誰?文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞?

　　指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾蕃。

　　3.從作者對蓮的讚美來看，這種君子應具備怎樣的品格?

　　鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品德。

　　6.“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什麼態度?

　　遺世獨立，決不隨波逐流的態度。

　　7.“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什麼特點?

　　莊重、高雅清高。

　　8.作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什麼?

　　批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。

　　11.文中的蓮花的象徵意義是什麼?

　　不追求名利，在汙濁的環境中，潔身自好、保持堅貞氣節的高尚品德的君子。

　　13.“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情?

　　慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。

　　14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆?

　　表明自己的人生態度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在汙濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

　　15.用原文語句回答。

　　2文中比喻君子既不與世俗同流合汙、隨俗浮沉，又莊重、質樸，不孤高自許、譁眾取寵或表現蓮的高潔，概括不慕名利、潔身自好的高貴品德和堅貞操守的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　3高度概括蓮高貴品質的句子點明中心的主旨句是：蓮，花之君子者也。

　　4比喻君子通達事理，行為方正，或特立獨行，正直不苟，豁達大度因而美名遠揚的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。

　　5比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　6“世人甚愛牡丹”，這是因為牡丹是：牡丹，花之富貴者也;“予獨愛蓮”的根本原因是：蓮，花之君子者也。

　　16.請在文中找出一句駢句。

　　出淤泥而不染，濯清漣而不妖。