高中老師致家長的一封信
高中是一個艱難的時期，老師與家長都繃緊著神經，孩子的進步需要家長與老師的共同努力，接下來是小編整理的範文，歡迎閱讀。
範文一：
親愛的家長：
您好!我代表全班師生對大家的到來表示歡迎，能在您的孩子青春時期陪伴他們走過最關鍵的三年，倍感榮幸，是一種緣分，也是一種福分!光陰似箭，誰也無法阻擋時間的腳步，學生們已經度過了高中的近一年半時間，從軍訓到現在見證了有的同學逐漸成熟和成長，奮發拼搏，創造進步的奇蹟，進步勢頭迅猛，比如*，*同學一直保持堅持不懈，有主見，默默努力，不隨波主流，懷揣夢想!高中學習是比較苦的，存在一些“誘惑”也多，有的同學盲目從眾，也曾經迷失自我，在矛盾和困惑、犯錯中逐步成熟，有的知錯不改，屢教不改，不斷挑戰校紀校規和做人的底線，最終離開了高中，喪失了上高中的機會。以下一些觀點僅為個人看法，如有不妥不當之處，還望見諒!
一、 家長和老師的關係：是朋友、戰友關係，共同利益和目的 使孩子能學有所成，學會生存，學會生活，讓孩子能發揮個性特長基礎上，選擇自己喜歡的專業，最終能適應社會。培養什麼樣的學生才算優秀的?人字好寫，做人不好做，現在您的孩子基本上已經年滿16週歲，有自己思想，培養其健全的人格、健康的心理、優秀的道德品質顯得尤為重要，尤其是經歷高中階段，使其為未來積累潛在的人脈同學資源，在集體中學會成長，在比較中發現不足，高中對一個人來說後半生影響至關重要，是一個價值觀、人生觀、世界觀凝固時期，不能忽視，一旦形成，就很難在改變，他的觀念則直接影響其行為判斷和選擇。我們共同努力，培養學生的感恩意識、有責任感，學會擔當，要集體榮譽感和自豪感!小成靠智，大成靠德厚德載物!人品不行是很難有所大的成就!高中不是託兒所，非義務教育，家長需要主動和任課教師、班主任聯絡，瞭解孩子綜合情況，不能將孩子往學校一送，覺得萬事大吉，事不關己，不理不問，學校教育不是萬能的，需要家校合力，才可見成效!真正關心自己的孩子!有的家長說，你不是我們，不理解父母的辛苦和勞累!我也可以這樣說，你不是老師和班主任，你怎麼會理解我們?有的家長說，以孩子小不懂事為犯錯理由，已經不小了，一味嬌慣縱容只能害了孩子!小孩小時候學走路，大人攙扶著不放手，孩子永遠不會長大。孩子能自立完成，就讓他去做，比如洗衣服、疊被子等。
二、家長和孩子的關係：孩子現在是您人生中最大的投資，不管再忙，請抽時間關心你的孩子，如果教育方式不對，則需要改變方式，而不是一味批評和謾罵!多鼓勵，你都瞧不起、覺得他沒希望，其他人又怎麼對待他?在孩子犯錯和遇到困難、困惑時，多引導和鼓勵，多幫助他，嘗試走進其內心世界，孩子已經長大，家長教育方式和想法也需要跟上孩子的節奏!當發現孩子走歪了，要及時提醒，平時多督促其學習，使其明白學習是為了自己將來過上幸福而有尊嚴的生活!而不是讓孩子覺得是為父母學習。家中財富如果成為子女懶惰的理由，孩子最終成為寄生蟲和啃老族!
三、家長和社會、家長、自己的關係：多與一些認識的家長交流經驗，瞭解社會發展動態，以身作則，各方面為孩子做好表率，，言傳不如身教，您不孝敬父母，您的子女也不會孝敬您的!父母是孩子的第一任老師，對孩子影響是非常大的!父母嚴格要求自己，處理好朋友、親戚、家人的關係!父母離異對孩子的傷害是難以想象，經營好自己的家庭，讓孩子感受到家的溫暖，父母堅定團結的愛會激勵他們勇往直前，微笑可以戰勝一切!及時化解家庭矛盾和危機，讓每個成員都幸福快樂!為成員創造一個溫馨舒適的環境!
真心地祝願您們工作順利，家庭幸福，開心快樂每一天!祝願您的孩子能在20班健康快樂成長，2016年金秋碩果累累，金榜題名!
班主任
範文二：
尊敬的家長：
你們好!
非常榮幸也非常高興能夠成為你們這些優委孩子的班主任。我將和他們度過至少一年甚至更長的時間。在這一年裡，我們將會有很多快樂也會有很多困惑，我將和他們一起成長，我會很珍惜也會很享受和他們在一起的日子。在開學之初我做為班主任我有以下幾點建議和期望與你們探討。當然，如果你們能為我的班級管理提出合理的建議和良好的支援，我將感激不盡。
一、幫助孩子過好“更學期”：
從初三升入高中的階段稱為“更學期”，因為這一階段，無論是學習的內容、方法，還是老師的教學形式，乃至學生的身心都發生了明顯變化。高一新生如果調適不好，很容易產生消極、焦慮等心理，從而影響高中學習和生活質量。
什麼發生變化：知識內容;教學方法;目標要求;學生心理。
這時，家長有必要幫助孩子完成兩個轉變，即從“要我學”到“我要學”的轉變和從“學會”到“會學”的轉變。
高中階段打好學習方法和技巧的基礎或許比獲取知識更為重要。
“成人比成功重要” 家長不要什麼都為孩子做好了，要讓他們自己承受應有的挫折，輸得起的孩子才是最成功的孩子。
“成長比成績重要”心態決定成敗，讓孩子有顆平常心。不要只重視分數、名次，要注重孩子的整體成長。
“經歷比名次重要” 孩子是在自己的體驗中長大的，與其天天在乎孩子的成績，不如在乎孩子從學習和生活中得到的體驗與感受。
“激勵比指責重要” 要多與孩子溝通，對話比對抗重要，為他們創造寬鬆和諧的成長空間，要激發孩子的責任意識，用愛的眼睛去發現孩子。
“付出比索取重要” 要給孩子付出自己愛的機會，不要讓他們只知索取不知付出，要學會接受孩子的愛，給孩子愛家長的機會。
1、學知識先要學方法
①會聽課，會記筆記。
②認真作業。作業之前，先把所學內容複習一遍，掌握原理，理清思路。做作業時要有時間觀念，家長往往只注意孩子題目做得對不對，卻忽視了孩子做作業的速度。事實上，聰明與否涉及三個方面，即速度、靈敏度和準確度。
③自查問題。雙休日家長可以引導孩子有選擇地對某些學科加以歸納。如果孩子基礎較好，那就引導他們根據自己的理解，對所學的知識加以歸納。
④經常閱讀。不論是聽課還是讀書學習，一個人的理解力在很大程度上取決於他過去大腦中所儲存的經驗和知識。有豐富閱讀經驗的入，具備豐富的詞彙量，能夠快速提取、理解聽到的或看到的語言的意義。而閱讀貧乏的人，腦中所儲存的經驗和知識相對貧乏，他所聽到的或讀書看到的語言、詞彙，較少地與已知的語言、詞彙發生聯絡，聽課、讀書的理解力就相對較差。
2、幫助助孩子樹立學習責任感
孩子的首要角色是學生，要讓他們懂得必須對自己負責，對自己的學習負責，喚醒學生自主學習的意識，培養自主學習的能力和良好的學習習慣。如低年級學生必須完成教師佈置的每一次作業，預習好下一次課程的內容，高年級學生則要學會經常總結反思自己學習過程中的得失，及時補缺補漏……這些都是作為學生這一社會角色應當具有的最起碼的學習責任感的體現。
孩子進入高中階段，是人生觀和價值觀即將形成的時期。家長應根據孩子心理髮展的階段，提出恰如其分的要求。首先樹立他們對自己、對家庭的責任感。家庭生活貧困的，應該讓孩子知道生活的艱難，讓孩子明白，只有父母和子女同心協力，才有可能走出困境;家庭景況比較優裕的，應該讓孩子知道父母創業的艱辛，杜絕孩子的依賴心理。同時，也要鼓勵孩子增強對班級、對學校的榮譽感和責任感。
在實際學習生活中，許多學生學習缺乏應有的計劃，既不定時，也不定量，從形式到內容全是被動式的，老師推一推，他就動一動。在學習的時間安排上，總是先鬆後緊;在學習內容的安排上，喜歡搞臨考突擊初中。往往是老師留作業，就做一做，不留作業、不做要求的，就概不理睬。記憶內容欠帳，複習欠帳，導致知識的鏈條斷檔，老師講課跟不上趟兒。這樣學到的知識，不但數量少，而且質量差，往往是"水過地皮溼"，經不起嚴格的檢驗。也有的同學，在該記的沒有記住、該懂的沒有搞懂之前就忙於去做課外難題，題是勉強會作了，但沒有掌握規律，沒有抓住根本。
3、做合作者和提供者
高中生已經能夠進行自我學習。課程改革的實施，需要包括家庭在內各方面的通力合作。新課程需要“新”老師，也需要“新”家長，家長的職業、閱歷與專長對學校來說是一筆豐富的教育資源，家長的不同職業、不同背景可以為學校提供豐富的教育內容。其實，高中階段是奠定學習能力基礎的最好時機，家長應該引導他們增強學習自覺性，提高學習能力經驗感受、方式方法、情感價值觀。在孩子自學的起步階段，家長的要求不要太高，要注意循序漸進，只要孩子取得點滴進步，就應及時給予鼓勵。
二、對家長的幾點希望：
1.常常鼓勵，時時督促，創造條件讓子女靜心讀書。
通學生家長在家要給孩子清靜的空間，及時在生活上關注子女，特別是作息時間上要科學，晚上不超過
11：30休息，早上不要讓孩子睡懶覺，7:15準時到校參加早讀。週末要處理好娛樂與學習的關係.
寄宿生家長不能以為學生住校就是學校的事了，應該要常常打電話給自己的孩子或老師，過問孩子的學習生活。個別家長也不能因為家事常常讓孩子請假回家，要讓家事遠離求學的孩子。
2.高中學習生活是十分緊張的，孩子已經在十分投入的時候，家長要注意在心理上不要給孩子以太大的壓力，不要絮絮叨叨，以免形成逆反心理。但當發現孩子出現開小差的現象時，要及時做好疏導工作，講清道理，避免隨意呵斥，讓孩子重新投入學習。同時及時與班主任聯絡，共同做好工作。
3、個別家長遠在外地，不能常常過問孩子的情況這是造成學生思想懶散，生活沒有規律，情緒不穩定,學習成績波動較大的原因，應該要在這段時間請監護人加緊督促與聯絡。還有一些家長規劃得太長遠了，也會造成孩子壓力過大，精力不集中,這勢必嚴重影響了孩子的學習。所以敬請家長們三思而後行，儘可能引導孩子處理好當下的生活.
4.個別學生租住在校外，沒人看管。如果學生不能自覺，將會得不償失，也希望家長能夠經常過問，加強督促。
5.希望合理安排時間做好以下幾件事:
1與孩子探討如何處理人際關係和如何解決突發問題基本常識;.
2學習禮儀的基本知識;
3與孩子探討青春期的情感問題;
4與孩子共讀一本書與勵志相關的書;
5給孩子寫一封信;
6有意識的提高孩子的心理素質和應變能力.
最後我再重新強調一下，高中學習與初中學習有著很大的區別,對於孩子來說,開學初一個月是很艱難的一個月,不管從學習方法和方式,還是從心態調整和適應二中的管理都要有一個較長的過程,更重要的還要面對月考的壓力.這些因素都將會造成孩子情緒上的不穩定,甚者會出現失眠、失落、失意、煩躁等情況。所以希望各位家長不管孩子考得如何，都應該學會開導孩子，鼓勵孩子。說實話現在的孩最缺的是認同感和歸屬感，他們最“富有”的是受打擊。所以我倡議今後各位家長都儘可能藝術性的矯正自己孩子的不足和表揚自己的孩子的優點。
範文三：
尊敬的各位家長朋友：
我是巴東三中高一4班的班主任韓老師，也是一個學生的家長，對教師我們有同樣的的期待。而作為一個教師，特別是二十年的班主任的經歷與思考，我更能體會班主任那份對家長朋友的希望和感激。 家長朋友，自己的孩子，什麼性格，您最清楚，在家是否聽話，您最有發言權，你可以推斷他在學校是個什麼狀況。作為家長，無論孩子存在什麼情況，都能夠包容。家長對班主任充滿期待，希望班主任充滿智慧，無論碰到什麼問題，都能迎刃而解，點石成金。我理解你們對孩子成績的渴望，正如我也希望自己的孩子成績優秀一樣。但成績不是衡量學生的唯一標準。不要否認他的優秀。比如他的毅力，他的執著，還有他對集體的熱心以及和同學的交流和溝通能力。說實話，我很喜歡你的孩子，我也試圖採用各種辦法和他交流，想盡一切辦法鼓勵他激勵他，他她沒有辜負老師的期待，孩子也很在意老師善意的願望，他盡心盡力做好每一件事，他心情愉悅地堅守每一天，懷揣著對未來的期待，熱情洋溢地對待每一天的學習和生活，陽光明麗，這些雖然不足以讓他考上一流的大學，但足以讓他的未來充滿快樂和幸福。 家長朋友，你的孩子很優秀，學習成績出色，優秀的背後，凝聚了所有教師的辛勞。一年裡，一路走來，怎麼可能都是坦途，人都有洩氣的時候，學生都有迷惘的時刻，況且一路的花兒招展，一路的誘惑相伴，偶爾地摔倒，一時的誤入歧途，偶爾的懈怠，不時的困頓，這無疑是常態。作為教師，明察秋毫，細心呵護，不時的安慰幾句，不斷的加油打氣，摔倒了拉他一把，滯後了推他一下，不露痕跡，置教育於無形之中。優秀的背後，有老師的付出。
家長朋友，孩子成績進步了，雖然只是一點點，但為了他的進步，我們為他設計各種談話的機會和條件，在班上發動所有同學為他加油，讓全班同學為他的一點一滴的表現和進步鼓掌。我們上課的眼神始終對他充滿著鼓勵和期待，給他各種表現自己張揚自己的機會，讓他在班級裡樹立自己的尊嚴，不放棄任何對他的成長有利的契機，包括他擦黑板很認真，一次偶然的機緣他撿起了地上的一塊紙屑，甚至一次偶然的微笑，這些都是我和他交流的機緣。
家長朋友，孩子學習退步或者成績不好，這樣的結果，作為老師，心裡也不是滋味。造成的原因很多，因此，不要給臉色看，不要一味地指責教育。多提醒，多建議，多勸戒。多談話，多分析，多商量，多耐心，無論如何不要放棄。不要讓孩子離我們更遠。
家長朋友，孩子是自己的，自己再忙，也不要忽視孩子的成長教育。成功者不僅僅是事業的成功，更重要的是孩子教育的成功。如果孩子懂事明禮，積極健康，懂得人生的價值與意義，即便家中清貧，孩子有自理自立的能力，他憑藉自己的實力，照樣可以自立於紛繁複雜的社會。因此，不要為孩子的各種小毛病，尋找庇護和藉口，當毛病變成連他自己也不知道是毛病並且成為習慣的時候，積少成多，集腋成裘，家長朋友，說不定什麼時候小毛病就會變成惡性的腫瘤。
家長朋友，請你們不要只關心孩子的學習，有些學習以外的細節，同樣是為學習鋪路，更是為整個人生鋪路。心理學的研究上有個現象叫做“破窗效應”，就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破;一面牆，如果出現一些塗鴉沒有被擦掉，很快的，牆上就佈滿了亂七八糟，不堪入目的東西。一個很乾淨的地方，人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，人就會毫不猶疑的丟棄，絲毫不覺羞愧。任何壞事，如果在開始時沒有阻攔掉，形成風氣，改也改不掉，千里之堤，潰於蟻穴，千里之行，始於足下。
家長朋友，家校一盤棋，我們是同一條戰壕裡的戰友，為著孩子的教育，我們分不出彼此。因此只有家校協調一致，且觀念高度一致，彼此信任，才可能配合默契，家校才可能演好絕妙的教育雙簧。
家長朋友，我也是一位孩子的家長，我的孩子也希望有一位好班主任來引導和教育，因此我會盡心盡力地為孩子的成長服務，不講緣由，儘自己所能，用最大的善意，最大的耐心和毅力。讓孩子順利地走進他們理想的大學，不講條件，不講困難，因為他們是我們的孩子，真誠期待您的支援和積極參與。
巴東三中高一4班：韓松柏