六年級學習總結
六年級是一道分水嶺，是去往初中的大門，那麼即將成為初中生的你有沒有對六年級的學習做一個總結呢?下面是小編給大家帶來的，歡迎閱讀!
篇1
時間總是過得很快。 彷彿昨天才開始軍訓，今天卻已經是國慶長假。也意味著以軍訓為開幕的新學期第一個月的結束。察覺自己在懵懂中度過，我不禁自問：這一個月，學校教了什麼?我學到了什麼?我應該學到什麼? 發書時的情景還清晰的印在我的腦海：當時我是懷著怎樣的熱情呀!一拿到書便迫不及待的翻開，捨不得放下，恨不得馬上把書上所有的知識全吞到肚子裡，甚至下課後去宿舍時手裡還捧著一本語文書，可是，才過了幾天，那種熱情早已蕩然無存，我只感到力不從心。 作為一個農村孩子，家中還常常不斷藥，又只有我一個人讀書，我應該努力，為家人增口氣才對。可惜，一個月的收穫卻令我汗顏。 從小到大，語文一直是我最喜歡的科目。可才上一次語文課我便大失所望：這不是我最期待的老師所上的課嗎?這不是我一直以來最喜歡的語文課嗎?可是為什麼我感到如此乏味?難道我對語文失去了興趣? 我的腦海裡佈滿了胡思亂想。想學好語文的衝動還在，思想卻早就神遊在外。我想不出學習它有啥用處?我也找不到哪個是學習的重點。在預習中，有了疑問希望在課上能夠得到解答，卻在聽了課之後，更加雲裡霧裡：我的想法根本就和老師的背道而馳! 難道我的語文水平真的那麼差?所有學好語文的計劃都消失在空氣中，我對語文缺少了那種熱情。 我的數學成績很少不及格，對待它的態度便是想學時就學，不想學時就不學。看到它的第一感覺便是：不難!只不過是之後難得不糊塗而已。勉強一部分，一知半解，應該不會很難過關吧! 擔憂了幾天沒料到數學課上是那麼輕鬆，我們不懂的知識在老師眼裡是那麼簡單!並能夠講解在歡樂中，不為眾人所牴觸，由此，對它的興趣，遠遠超過了語文. 英語總是最令我頭痛的科目，或許知道今後英語是必要的吧!我很用心的學，卻感到很疲憊，是因為以前的基礎差吧! 電腦，一個我熟悉卻有陌生的名字，來這學校之前，我進出網咖的次數不少，卻不瞭解它，也不會上網，進網咖只是為了回家有一段日子我住的地方的門面是一個網咖和找人而已。而如今，學校開設了電腦課程，怕上網成癮而不願接觸電腦的我在接觸之後才發現：電腦其實很簡單!只是五筆字根背起來有點難而已; 設計，工藝，製圖，是我從未接觸過的科目，總感到無所適從，就算過了這麼久，對它們有點了解，那種無所適從的感覺還在。是因為它們不為我所喜歡?我知道它們並不難學，但那是對別人而言。 國慶長假已經結束，第二個月的學習也已經開始，時間按照它一貫的速度從我指尖留過。我想得不多，只是足夠讓我難過，唯一的希冀，是從今以後努力。 畢竟，我還是孩子，一個思想懶惰，缺少自制力的孩子，一個對自己不喜歡的缺乏興趣的孩子，一個長不大，喜歡怨天尤人的孩子。人總會長大，我知道以後總會好起來的，對嗎?
篇2
尊敬的老師、叔叔阿姨:
上午好!我叫xxx。光陰似箭,很快我們就要小學畢業了。六年來,在老師的辛勤培養下,我們逐漸長大。在此,我向老師們表示真誠的感謝!在這裡,我把自己在學習方面的一些做法和體會向叔叔、阿姨們彙報一下:
一、正確對待考試:
考試是對學習成績的一個檢驗。我很重視考視,但我不看中分數。有幾次,我的考試成績不理想,但我並不氣餒。如果成績不好,我就認真分析原因,到底是粗心大意,還是知識上的缺陷。弄清了原因,就積極改正。“粗心”是我學習上的最大敵人,每次考試前,我就把“防止粗心”四個字寫在手上,這四個字時刻提醒我要沉著應戰,不要急躁,先申題再答題。這樣就避免了許多不該發生的錯誤。
考試中遇到確實不會的問題,考完後要刨根問底,向別人請教,直到弄懂為止。我認為一次考試不能定終身,學習中必然會遇到挫折,只要有勇氣面對困難,認真糾正錯誤,就一定能取得好的成績。
二、學習新課前,提前預習,重點問題做筆記:
新課前預習課文,對一些重點和弄不懂的問題用筆記下來,待老師講課時,特別要集中精力聽講,這樣,一些弄不懂的問題,基本上就能解決。
三、課堂上認真聽,疑難問題不放鬆:
說實話,我課後並不十分用功。我的做法是向課堂要質量。只有在課堂上消化好了,學習成績才能跟上去,如果課堂上弄不懂,不認真練習,課後要費更大的力氣才能補上。課堂上我從不左顧右盼,不交頭接耳,專心聽講,課堂上聽好,課後做作業就少費力氣了。
四、紮紮實實做作業,不能抱著完成任務的觀點
做作業的目的是為了鞏固所學的知識。單純任務觀點起不到鞏固知識的作用。我每次都象對待試卷一樣完成作業,首先書寫認真,不能塗改。對那些弄不懂的地方,虛心請教別人,認真查閱資料。決不能照抄了事,直到確實弄懂才寫到作業本上。
五、多看課外書、拓寬知識面:
“書是人類進步的階梯”,古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”我特別喜歡看課外書,但絕不看不健康的書籍,對於書中優美的句子刻意背過它,爺爺訂的“新週報”我每期必看。通過讀書,我增長了知識,陶冶了情操。作文水平也有了提高。
尊敬的叔叔、陳姨們,敬愛的老師們,以上是我在學習方面的一些做法,不當的地方請批評指正。
篇3
我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了一些學習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學習方法，但如果你真正瞭解了我的學習方法的內涵與真諦的話，你會發現這一方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。
其實學習方法多種多樣，不同的人也要採取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收穫。
還要在這裡強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發現“學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。”此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第一版211頁
這一切都是我個人的一些想法、經驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的乾脆掠過不讀。
我會從以下幾個方面進行闡述。
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一祕訣
4、 態度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然後會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人
一、 學習未動，興趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對於學習的作用。
之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠排程人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。
經常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發現也莫過於：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知慾。這種求知慾，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對於學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。
培養興趣也並非一件難事。在這裡我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以後，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。
興趣需要別人的讚揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種並不願意做的事情，並投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的誇獎和鼓勵，自然就更願意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什麼興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。於是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。
可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。必須重視興趣。
二、 務學與求道
還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔;思而不學則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關係。
務學就是學知識學本領，掌握技能;而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規律的普遍真理在這裡可以認為是那些有實踐意義的理論。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關係。
務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，同步發展。
務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那裡已經敘述得很清楚了。
搞好務學與求道之間的關係，包括兩方面的內容。一是在思考和實幹結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。
思考和實幹必須結合：在學習中應該善於思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。這裡僅舉一例。初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器裡的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。”人教版物理第一冊2000年3月第一版156頁那麼就可以這樣思考上端不開口的是什麼樣子的託利拆裡管，思考下部不連通改為上部連通是什麼虹吸現象，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣液體壓強的計算，思考連通器中的水如果流動會怎麼樣液體流速對壓強的影響，思考連通器有哪些應用船閘的原理，思考在一個水面施加壓力，另一個水面產生向上的壓力是多少帕斯卡定律，千斤頂的原理，思考如何證明水面會相平平衡力。一個定義，引出了7個思考。這樣你的知識就大大地豐富了。
研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反覆的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。