高考語文答題技巧公式

　　高考語文複習中的詩詞鑑賞這一模組,其問題設定的客觀性較強,設題有規律可循,解題思路和答題套路基本有定式,如果對解答思路和答題格式有一個明晰的公式化積累,得高分是較容易的。下面是小編為你整理關於的內容，希望大家喜歡!

　　一某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛散文，埋下伏筆記敘類文章，設定懸念小說，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心散文;深化主題記敘類文章文章;照應開頭議論文、記敘類文章文、小說

　　二修辭手法的作用：

　　1它本身的作用;2結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+物件+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反覆：強調了……加強語氣

　　三句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　四某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞如都，大都，非常只有等：不行。因為該詞準確地說明了……的情況表程度，表限制，表時間，表範圍等，換了後就變成……，與事實不符。

　　五一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

　　不能。因為：

　　1與人們認識事物的由淺入深、由表入裡、由現象到本質規律不一致。

　　2該詞與上文是一一對應的關係。

　　3這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

　　六段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚什麼時間、什麼地點什麼人做什麼事。

　　格式：時間+地點+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。

　　格式：說明介紹+說明物件+說明內容特點

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

　　格式：用什麼論證方法證明了論證了+論點

　　七表達技巧

　　表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　古詩詞鑑賞：

　　至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。

　　總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋;2分析意象;3品味意境;4聯絡作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯絡背景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

　　易混術語區分

　　一“方式、手法”的區分

　　藝術手法，又叫表達技巧，包括：

　　①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　　②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

　　③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。

　　二“情”、“景”關係區別

　　借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　三描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態”分為動態和靜態;“味”是觸覺角度。

　　高考語文說明文閱讀解題四步驟

　　分清類別讀懂文字

　　拿到說明文要立即分清說明文的類別時間管理，注意各自的特點。介紹性的說明文在於讓人開闊眼界，增廣見聞;記敘性的說明文在於科學地、精確地記錄研究物件的變化;文藝性的說明文寓科學性、性於趣味性、娛樂性之中;闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然並知其所以然;科技說明文主要是研究自然科學及技術方面的文章，其內容主要是介紹科技新成果、新技術、新工藝、新見解等。

　　文字就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文字真正讀懂，這是答題的必要前提。中應該三讀文字。

　　一讀，快速瀏覽瞭解大意。因考場上時間寶貴，不可能像平時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文字的主要意思。要明確說明的物件，正確把握文章的思路，知道文章的結構是先總後分，還是先分後總，還是“總一分一總”，是按時間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進而準確地把握住說明物件的特徵。注意，說明實體事物一般以空間為序，說明事物的發展變化過程一般以時間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對某事物做單一的說明則根據具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。

　　二讀，根據題目細讀重點句段。細讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀速度快而且實用性強。題目問什麼或者要求什麼，就讀什麼，重點閱讀相關內容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。如《中國石拱橋》一文，是橋樑專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經注》裡提到的‘旅人橋’，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”作者先用“大約”、“可能”表示估計，再用“有記載的”限定範圍，然後用“最”強調程度，極有分寸地說明了中國石拱橋悠久的特點。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會出這篇說明文語言的準確性。

　　三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。

　　審清題意把握要求

　　許多同學輕視了審清題目這一關，從而出現了不該出現的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題，完全可以避免。有的忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認真審題。有些所謂難題，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的資訊，就能發現其內在含義，進而攻下難關。捕捉到的“資訊”只是一個“毛坯子”，需要根據題意作比較後進行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的資訊的異同，比較答案的內涵、外延和關係是否與題目的要求相一致等。

　　準確表述靈活回答

　　前兩點如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準確的語言表達出來，要求做到準確、簡潔、靈活。準確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準確也絕不會得分。在準確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在於是否準確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細緻分析，靈活回答。

　　掌握避免失誤

　　考查的知識點不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。

　　不少考生為了節約時間，先看題，然後在文中尋找與題意有關的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節約時間，實際上是非常有害的，因為答案的正確選擇是建立在對文章全面把握的基礎上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向於正確，答案寫得少就傾向於否定;答案能從原文找到某些詞語的就傾向於正確，找不到的傾向於否定等等。這些感覺都是不科學的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯誤。

　　希望同學們在考前有限的時間裡，應注意有針對性地去加強訓練，只有熟練掌握之後才可能運用科學的方法去解答說明文的閱讀題。