大學生的社交安全論文欣賞
處於青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，但是，社交需要注意安全。下面是小編整理的大學生社交安全論文，供大家參閱。
大學生社交安全論文篇一
一、課題提出的背景與意義
據報載山東大學社會學系選取在濟南舉辦的兩場高校畢業生招聘會，現場傳送1500份問卷，對今年高校畢業生供需狀況進行了調查分析，結果表明:用人單位在招聘時最看重的是學生的綜合素質，而大學生的能力則成為用人單位關注的重點,特別是人際交往能力.
我們知道轟動全國的雲南大學2.23 凶殺案，主犯馬加爵，由於與同學產生了一些小矛盾，而走上殺人的道路。這件事不得不引起我們的思考。為此，我們在生活﹑學習﹑工作中，要正視和解決不願交往﹑不懂交往﹑不善交往的問題，塑造自身形象，以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關係。
我們希望通過對人際交往的特點以及交往的原則的認識與理解，可以從中領悟到交往的一些知識。結合這些特點與原則，找到合適的方法培養我們的人際交往能力，促進我們自身的人際關係。
二、大學生人際交往能力的簡介
1. 人際交往能力的含義: 社會交往能力是指妥善處理組織內外關係的能力.包括與周圍環境建立廣泛聯絡和對外界資訊的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關係的能力.
2. 人際交往能力的種類:
1表達理解能力 表達理解能力意味著一個人是否能夠將自己內心的思想表現出來，還要讓他人能夠清楚地瞭解自己的想法，其次就是理解他人的表達。一個人的表達能力，也能直接地證明其社會適應的程度。
2人際融合能力 表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性如內外向等有極大的關係，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。
3解決問題的能力 當前獨生子女的一大弱點是依賴性強，獨立性解決問題能力差，再加上應試教育的弊端，因而嚴重影響了學生的交往能力。
三、培養人際交往能力的重要性
人際交往能力就是在一個團體、群體內的與他人和諧相處的能力，人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣?有人存在，必須與人交往。當我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支援、幫助，這裡就會涉及到自身能力的問題。我以為，我們在校學習期間，就要培養自己與同學、與教師、與領導、與職工打交道的能力。與同學交談，可以論爭不同的學術觀點，可以談對社會現象的不同認識，在論辯中提高自己的思辯能力;與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認識，可以從中受到啟迪;與領導交談，可以充分交流自己對問題的不同見解，也許可以鍛鍊自己在領導面前不怯場;與職工打交道，你可以瞭解到他的工作狀況和不同的心態。善於與人交際，你會從中學到很多書本上學不到的東西。
1.人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑
1人際關係影響大學生的生理和心理狀況
處於青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上的需要。但面對新的環境、新的物件和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。此時，積極的人際交往，良好的人際關係，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態度。一般說來，具有良好人際關係的學生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質，從而正確認識、對待各種現實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優秀品質，迅速適應大學生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴重的還可能導致病態心理，如果得不到及時的疏導，可能形成惡性迴圈而嚴重影響身心健康。
2人際交往影響大學生的情緒和情感變化
處於青年發展期的大學生，正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就容易導致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學習和生活。實踐證明，友好、和諧、協調的人際交往，有利於大學生對不良情緒和情感的控制和發洩。
3人際交往影響大學生的精神生活
大學生情感豐富，在緊張的學習之餘，需要進行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實現這一願望的最好方式。通過人際交往，可以滿足大學生對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，併產生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進身心健康。
2.人際交往是大學生成長成才的重要保證
1人際交往是交流資訊、獲取知識的重要途徑
現代社會是資訊社會，資訊量之大，資訊價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種資訊和利用資訊的要求，隨著資訊量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，我們可以相互傳遞、交流資訊和成果，使自己豐富經驗，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。
2 際交往是個體認識自我、完善自我的重要手段
孔子曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。人際交往，可以幫助我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、同情、關懷和幫助，自我完善才可能實現。
3人際交往是一個集體成長和社會發展的需要
人際交往是協調一個集體關係、形成集體合力的紐帶。而一個良好的集體，能促進青年學生優良個性品質的形成。如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關係中成長起來的。良好的人際關係還能夠增進學生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。 人際交往是人與人之間的一種互動。良好的人際交往能力是積極向上的，反之，不利於個體的全面健康的發展。
3.大學生社交能力普遍偏弱
在近日各高校舉行的校園招聘會上，一些企業負責人表示，員工的交際與溝通能力越來越成為企業在市場競爭中獲勝的主要動力，因而用人單位在招聘時更看重求職者的情商。面對用人單位開出的招聘條件，越來越多的大學生感受到了人際交往能力的重要性。
日前一項針對大學生職業適應能力的調查顯示，有41.98%的學生認為人際交往能力的訓練是找工作時對自己特別有幫助的教育內容，大大超過了專業能力訓練14.9%、基礎知識與技能的訓練17.5%和心理素質教育17.5%等其他知識能力。而在回答通過擇業你感到自己特別欠缺的素質是什麼時，選擇人際交往能力的比例最高達34.8%，同樣排在分析與解決問題的能力28.8%、操作技能25.9%、基礎知識4.6%等之前，位列首位。
對自己負責的這個調查，天津師範大學教育科學院心理研究所主任賈曉波教授認為，調查結果表明，越來越多的大學生意識到，人際交往能力的欠缺已經成為求職路上的攔路虎。據賈教授介紹，良好的社交心理素質與人際交往技巧不是與生俱來的，只有在社會化過程中不斷地接受系統訓練才能習得。而目前，人際交往能力的培養恰恰是教育教學內容中的薄弱環節。
賈教授認為，多年來，學生長期在高考指揮棒下，過分注重追求成績而忽視了人際交往能力等其他素質的培養。進入高校後，學校也很少有專門的系統課程培訓。所以導致很多大學生智商很高，情商卻很低，往往處理不好如何與其他人相處、溝通、交流。而這些正是時下企業招聘時最為看重的能力素質，因此，給大學生補上這節課已經刻不容緩。
大學生社交安全論文篇二
經濟的飛速發展帶動了科技的日益進步，在一系列技術支援下，智慧手機等新興媒體快速發展起來，在大學生中得到了廣泛的普及，而針對智慧手機的微信這一手機網路社交應用的推出，更是受到了廣大大學生的青睞，對大學生的社交產生了重要的影響。在本文中，我們便首先對微信的含義及其受大學生歡迎的原因做一個簡單的概述，然後從利弊兩個方面析一下微信對大學生社交的影響。
關鍵詞：大學生社交;微信;影響
作為一種相對高階的網路交流工具，微信一經推出，便因其獨特的“手機群聊”、“語音對講”等功能受到了大學生的歡迎，在大學校園中實現了快速的普及，極大的影響了大學生的社交行為，改變了大學生以往的社交方式。
1 微信的含義及其受大學生歡迎的原因
含義 微信是由騰訊公司推出的一種提供即時通訊服務的免費聊天軟體。通過手機、平板、網頁，使用者可以快速對語音、視訊、圖片和文字等進行資訊的傳輸。並提供公眾平臺、訊息推送、朋友圈等功能，使用者可以通過搖一搖、搜尋號碼、附近的人、掃二維碼方式新增好友和關注公眾平臺，同時微信還可以將使用者看到的精彩內容分享到微信朋友圈。
原因 微信之所以深受廣大大學生的歡迎，有以下幾個方面的原因：第一，微信具有很多娛樂化和實用性的功能，滿足了大學生對於新鮮事物的追求和好奇心，微信資訊的傳輸不僅可以採用文字的方式，還可以結合視訊、聲音等實現多種資料融合的傳輸，並且通過微信可以進行手機定位，尋找周圍同樣在使用微信的人，使大學生感受到了全新的移動溝通的樂趣，實現了更加多元化的交流，使愛好新鮮感的大學生之間的溝通更加有趣;第二，微信的設定具有人性化的特點，比如說，在使用者通過QQ賬號對微信進行登入時，軟體就會對同樣使用微信的QQ好友進行自動的搜尋並推薦，同時，微信也可以對通訊錄中使用微信的好友進行掃描，方便使用者新增;第三，微信花的是流量，而不是錢，並且花的流量非常少，在有無線的地方還可以免費使用，因此相比其他軟體，資費非常的低;第四，微信通過尋找附近的人、漂流瓶、搖一搖、二維碼等方式對大學生的社交圈進行了極大的拓寬。
2 微信對大學生社交的影響
隨著智慧手機等新興媒體的發展和在大學生中的普及，以智慧手機為平臺的微信成為了大學生日常溝通交流的常用工具，對大學生的社交造成了非常大的影響，有有利的一面，也有不利的一面。
2.1 微信對大學生社交的有利影響
首先，微信使大學生社交資訊的傳輸變得更方便更快捷。一種交流工具最重要的功能就是有效的資訊的傳達，作為一種交流工具，微信可以依靠網路進行視訊、文字、語音簡訊的快速傳送，並且可以多人群聊，在形式上豐富了使用者與微信好友之間的聯絡。並且，微信的資費僅是很少的流量費，視訊、語音等更是免費且沒有距離的約束，這些都增加了微信在資訊傳輸方面的優勢。此外，微信還融合了微博和QQ的功能，實現了資訊釋出的即時性，使用者在線上的狀態下可以快速的接受和反饋資訊。
其次，微信極大地擴大了大學生的社交圈子。大學生在通過微信新增好友時，最先新增的是手機通訊錄和QQ上的好友，這種好友圈已經比較的固定，通過微信，大學生可以進一步的加深與好友圈的關係。另外，微信的查詢附近的人這一功能，使地理位置間隔在一定範圍內的微信使用者可以相互的檢視新增，拓寬好友範圍，實現陌生人向熟人的轉變，同時，微信漂流瓶和搖一搖的功能可以使微信使用者匿名傳送資訊，並且接收者具有任意性，對地域的限制進行了突破，實現了匿名的交友。
再次，微信使大學生的社交內容變得更加的豐富充實，作為一種大眾媒介的表現形式，微信融合了微博和手機QQ的功能，但它既不同於微博，也不同於QQ，是介於它們之間的應用，通訊錄、語音、視訊、文字、漂流瓶、搖一搖等各種因素形成了微信特有的社交方式，滿足了大學生生活、學習中的多方面的需求，並對智慧手機進行了充分的利用。
2.2 微信對大學生社交的不利影響
首先，微信會使大學生在社交中產生認知偏差，不利於大學生的人格養成。作為一個具有開放性的社交平臺，在不良資訊的傳播上，微信很難進行監控，出於對娛樂效果的追求，大學生在對這些不良資訊的瀏覽時缺乏足夠的免疫力，而大學生正處於世界觀、人生觀、價值觀逐漸養成的階段，這些不良資訊很可能會對其人格的養成造成毀滅性的影響。
其次，大學生過度沉溺於微信，影響正常的學習生活。一方面，部分大學生的社交能力和自我控制能力較差，在現實社交不如意的情況下，他們會對微信產生依賴，過度沉迷於這種虛擬的社交活動中，導致性格變得孤僻。另一方面，微信可以快速的接收和反饋資訊，在離線的狀態下也可以進行資訊的傳輸，造成一些大學生對微信資訊的更新時刻不忘，經常會拿出來檢視，對正常的學習生活和社交造成嚴重的影響。
再次，微信的開放性會使大學生社交中的個人權利受到侵犯，以微信為平臺傳輸的過多的廣告等騷擾性的資訊使大學生不勝其煩，查詢附近的人等功能增加了大學生與陌生人的接觸，有的大學生在好奇心理下與陌生人相見，增加了受不良人士侵害的可能，對大學生的人身安全造成了潛在的威脅。
3 結束語
總之，作為大學生廣泛使用的社交平臺，微信對大學生社交的影響有利有弊。大學生要合理的利用微信，自覺對其負面影響進行抵擋，使它真正成為自己在學習生活中的幫手。
大學生社交安全論文篇三
自古以來，社交禮儀都是一個國家和一個民族文明程度的重要標誌，是衡量社會公眾教養和道德水準的尺度，是人類社會為維繫正常社會生活而共同遵循的最簡單、最起碼的道德行為規範。中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，為人類的文明做出了卓越的貢獻。如今，中國社會經濟各個領域正逐步與世界接軌，人際交往日益頻繁，人們已經把社交禮儀看作是走向社會的名片，是廣交朋友的法寶，是生活和事業成功的基礎。
隨著高校生源擴招，來自不同社會、家庭和經濟背景的大學生越來越多，他們素質參差不齊。不同的生活和教育環境使他們對社交禮儀知識的掌握差別巨大，有的自小具有良好的家教並受到相關薰陶;有的成長在父母每天奔波只為維持一家溫飽的艱苦環境中;有的性格開朗，愛好學習，善於交際，能從不同的人和事中學習到更多社交禮儀;有的沉悶自閉，懶惰散漫，反應遲鈍，對社交禮儀一知半解甚至一無所知。當代大學生社交禮儀知識相當匱乏，在社交禮儀方面還存在著諸多有待改進的地方，主要體現在以下幾個方面。
一、當代大學生在和教師相處時的社交禮儀現狀
大部分學生見面時能向教師問好，但是見到教師卻擦肩而過或老遠見到就改道而行的學生也不少。他們怕和教師打交道，實在不能避免時也是畏首畏尾，極不自然，能經常和教師交流的學生屈指可數。
多數學生進辦公室不懂敲門，不懂向見到的認識或不認識的教師問好，衝進去只招呼自己要找的教師，而對經過身邊的人視而不見，有些甚至穿著拖鞋、吃著零食、帶著耳機就進了辦公室。當班主任或輔導員去寢室探訪時，熱情相迎並得體招呼的學生越來越少，有的學生招呼一下然後繼續做自己的，有的乾脆沉浸在電腦遊戲中頭也不抬，很少把教師當成客人接待。
學生給教師打電話不分工作和休息時間，往往只按自己的意願，很多都不會主動彙報自己的班級和姓名。給教師發簡訊諮詢問題也經常不署名，教師不知道自己回答的物件是誰，從而不願回答。
二、當代大學生在和學生相處時的社交禮儀現狀
除了擔任學生幹部或從事社團工作的學生外，很多學生的社交圈子僅僅限於本班級甚至本寢室。學生回到寢室就關閉房門，相互串門也只成了偶爾為之的行為，大家相互瞭解少。很多學生是獨生子女，或是受到家庭過多的寵愛而慣以自我為中心，在和學生相處時往往個性要強，不顧他人感受或是隨意貶低、打擊、侮辱、中傷他人。
學生之間相處常不守時或是不誠信，約好兩點見面結果兩點半還沒出門，不為自己遲到而愧疚，反而振振有詞編織各種理由搪塞;開班會或學生例會時，等待人員到齊的時間往往比開會的時間還長，浪費其他學生的寶貴時間和精力。明明之前定好的事情，有的學生根本完不成，或是毫無緣由地反悔;有的學生借同學物品不還，損壞後也不賠償。
受當下社會風氣的影響，學生之間請人幫忙也越來越功利化和金錢化，請客、送禮、給好處成了必需的手段，過去只需一句“謝謝”就能解決的事情，現在往往還得有附加物。部分學生提供幫助不再無償，有的甚至借幫忙來賺錢。
由於社會風氣逐漸開放，大學生情侶越來越多，在多數學生正常交往之外，也有一部分學生越來越不文明。有的情侶在教室上自習時過於親密，影響其他學生的正常學習;有的情侶在教師上課時也公然摟抱，影響課堂教學秩序。
三、當代大學生在其他校園生活中的社交禮儀現狀
上課時，總有學生遲到或中途隨意進出教室上廁所、接電話，也有學生穿著拖鞋、背心、吊帶，啃著麵包饅頭就進了課堂，他們根本不覺得這些行為是對教師和其他學生的不尊重。升旗儀式上總能看到帶著帽子、左顧右盼、竊竊私語或低頭玩手機的學生，不知他們的愛國之心體現在何處。空空的教室裡總是能看到滿黑板的粉筆字、滿抽屜的垃圾和滿教室亮著的燈，不知擦黑板、丟垃圾和隨手關燈這樣的舉手之勞對學生來說有多難。
網路對校園乃至整個社會的改變都是巨大的，大學生深受影響，交流由人人對話轉變為人機對話，阻礙了學生之間溝通;“腦殘體”“火星文”“有木有”等在校園瘋傳，學生不好好寫字，也不好好說話，請假條錯別字連篇，QQ簽名盡是看不懂的符號。
對大學生進行社交禮儀教育是非常有必要的，它是完善自我形象的需要，是提高全民族素質的需要，對社會主義精神文明建設具有深遠的意義。通過社交禮儀教育，使廣大青年學生明確在社會交際活動和各種場合應遵守的禮儀規範，糾正違背禮儀規範的言談舉止，使現有行為轉變為應有行為，自覺養成講文明、講禮貌的好習慣，樹立良好的社會道德意識。