教師個人禮儀應包括什麼
作為一名桃李滿天下的教師，你知道自己的個人禮儀包括什麼內容嗎?下面是為大家準備的，希望可以幫助大家!
一、教師目光禮儀的具體要求
1目光要親切、自然、坦誠。
2注視時間要適當。
3注視的位置要得體。
4注視的方向要合宜。
二、目光的分配技巧
一課堂教學中：
1正確選擇目光投放點把目光中心放在倒數二三排的位置，併兼顧其它;
2加強目光巡視，消除“教學死角”;
3用目光給予訊號，控制學生分心;
4提問和課堂討論時，對不同的情形採取不同的目光交流;
5用目光制止學生的嬉笑打鬧。
二個別談話時
1相信我們的眼睛會說話，我們的思想及心態，正在通過眼神流露出來。
2要全神貫注地注視著對方。
3目光接觸的時間保持適中，不要死盯不放，也不要左顧右盼。
三、微笑
1微笑，是我們最美好的形象。因為我們的笑臉放射著溫暖、自信、幸福、寬容、慷慨、吉祥等等。心理學家分析，當我們看到一張笑臉時，我們的大腦神經就受到指令，指揮面部肌肉展示微笑，因而，會以微笑來回饋對方。
2能否坦誠、熱情、親切、溫馨、自然地對他人微笑，取決於以下品德、品質：
3自信。要相信自己有智慧、有能力與家長或別人友好的交流相處，並能獲得家長和別人的好評。這樣你會更有自信的微笑。如果自認為自己沒有能力，自己不充滿自信、自己認為不受歡迎，這樣的人是無論如何也微笑不出來的。
4尊人。尊重他人是微笑的道德基礎。只要心中充滿對孩子、對他人的關愛和好意，微笑就會自然的洋溢在臉上，慷慨地、溫暖地，像春風一樣奉獻給與我們相處的每一個人。
四、注意舉止——站姿，坐姿，走姿，手勢
六、一正確的站姿
1頭正：雙目平視，下額微收，表情自然。
2肩平：兩肩平整，微微放鬆，稍向下沉
3臂垂：兩臂自然垂於身體兩側，中指貼攏褲縫
4軀挺：挺胸，收腹，立腰。
5腿並：兩腿立直，膝蓋、腳跟相靠，兩腳尖張開約60度。
二站立的禁忌
1體位不規範。
2 手位不合禮。
3 腳位不得體。
三正確的坐姿
1雙目平視，下頜微收。
2腰部挺起，上身正直。
3兩臂自然彎曲，雙手可以十指交叉或一隻手搭在另一隻手背上，然後手心向下，平放在腿上或桌面上。
4 女士應雙膝併攏，男士可少許開啟雙膝，但不宜幅度過大。
四正確的走姿
1頭要正，兩眼向前平視，微收下頜。
2雙肩平穩，雙臂在身體兩側前後自然擺 動，手臂伸直，手指自然彎曲。
3膝蓋正向前方，全腳掌著地。
五行走的禁忌
1行走時低頭，彎腰塌背，雙腿彎曲。
2行走時精力不集中，左顧右盼。
3行走時雙手插在衣袋裡或多人同行時橫隊前行。
六手勢的禁忌
1濫用手勢。沒有目的的指手劃腳，雙手叉腰，與人說話時指指戳戳，容易引起別人的不快。
2無意手勢。壓手指併發出響聲。
3不當手勢。談及自己時用拇指指自己的鼻尖或胸口，說及他人時用手指點他人，清點人數時用手指對著人群一下一下點數等。
五、儀容的禮儀
1教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣
2不濃妝豔抹
3不佩戴款式誇張的耳環、項鍊等
4不染彩色指甲;不將頭髮染成怪異顏色
5上班前化個淡妝，不在公共場所化妝
6不要使用味道濃烈的香水。
六、著裝的禮儀
教師無論是在教育教學活動和外出培訓還是公共場合，著裝都要美觀大方，符合教師身份。
1不能穿領子過低的衣服
2不能穿裙子
3不能穿布料太輕薄、透明的、緊包著身體的衣服
4上衣、褲子、裙子有過於醒目的花卉圖案;
5不能穿高跟鞋和拖鞋上班
6不能穿奇裝異服
七、教師與家長交流的禮儀
家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術，特別像現在很多獨身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以後，許多父母就會擔心這，擔心那的。作為教師更應該注意與家長交流的技巧,因為不經意的一個眼神,一個動作,家長們都會非常的留意,說不定還會造成寫不良的影響。
1要常常微笑著同家長交談、交往。
2要學會容忍，克服任性，要盡力理解家長，遇事要設身處地為家長著想。
3要尊重家長
4要正確地評價孩子
5 教師要用委婉熱情關心的語氣和家長交流
八、教師與家長交流的注意事項
1 與家長溝通時要注意態度和語氣
2要多途徑與家長交流
3多徵求家長的願望、需求、意見
4可以經常更換資訊欄
5 恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通
6特殊事件主動坦誠與家長溝通
7保持家庭隱私
8冷靜處理與家長、幼兒的關係
9在與家長交流的過程中，教師應做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉幼兒教育知識和教育手段，懂得教育規律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其孩子在園裡“闖了禍”的時候，班主任與家長交流時一定要注意自己語言。
10用真誠的語言或行動去與家長溝通，使其感動的方法。
11 評論孩子要客觀如實。
12注意談話形式與方式。教師與家長的關係應是平等關係，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待客人那樣用商量或交流的口氣;態度要隨和，語氣要婉和，語態要真誠，語調要親切，語勢要平穩，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領悟當家長的應做些什麼，從你的談話中受到啟發。
13語言要有分寸。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養的反映。身為一名幼兒教師，在與家長談話時也應該為人師表。得體的稱呼，例如某某的媽媽或某某的爸爸使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。語言得體，最主要的是與工作的身份、與場合、與交流的物件，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不誇大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和，不用過激詞語，語氣誠懇等等。
14談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優點，後講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。這樣家長才會喜歡迎班級的老師，這樣家長願意接受老師的建議，愉快地與教師合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”，先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂於接受。可以採用
變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使家長樂意接受，我們就可儘量從家長的心理易於接受的那一個角度去敘述，儘量避免那種容易引起家長反感的角度。要注意瞭解各種忌語，儘量不說家長忌諱的話語。