教師個人禮儀應包括什麼

  作為一名桃李滿天下的教師,你知道自己的個人禮儀包括什麼內容嗎?下面是為大家準備的,希望可以幫助大家!

  

  一、教師目光禮儀的具體要求

  1目光要親切、自然、坦誠。

  2注視時間要適當。

  3注視的位置要得體。

  4注視的方向要合宜。

  二、目光的分配技巧

  一課堂教學中:

  1正確選擇目光投放點把目光中心放在倒數二三排的位置,併兼顧其它;

  2加強目光巡視,消除“教學死角”;

  3用目光給予訊號,控制學生分心;

  4提問和課堂討論時,對不同的情形採取不同的目光交流;

  5用目光制止學生的嬉笑打鬧。

  二個別談話時

  1相信我們的眼睛會說話,我們的思想及心態,正在通過眼神流露出來。

  2要全神貫注地注視著對方。

  3目光接觸的時間保持適中,不要死盯不放,也不要左顧右盼。

  三、微笑

  1微笑,是我們最美好的形象。因為我們的笑臉放射著溫暖、自信、幸福、寬容、慷慨、吉祥等等。心理學家分析,當我們看到一張笑臉時,我們的大腦神經就受到指令,指揮面部肌肉展示微笑,因而,會以微笑來回饋對方。

  2能否坦誠、熱情、親切、溫馨、自然地對他人微笑,取決於以下品德、品質:

  3自信。要相信自己有智慧、有能力與家長或別人友好的交流相處,並能獲得家長和別人的好評。這樣你會更有自信的微笑。如果自認為自己沒有能力,自己不充滿自信、自己認為不受歡迎,這樣的人是無論如何也微笑不出來的。

  4尊人。尊重他人是微笑的道德基礎。只要心中充滿對孩子、對他人的關愛和好意,微笑就會自然的洋溢在臉上,慷慨地、溫暖地,像春風一樣奉獻給與我們相處的每一個人。

  四、注意舉止——站姿,坐姿,走姿,手勢

  六、一正確的站姿

  1頭正:雙目平視,下額微收,表情自然。

  2肩平:兩肩平整,微微放鬆,稍向下沉

  3臂垂:兩臂自然垂於身體兩側,中指貼攏褲縫

  4軀挺:挺胸,收腹,立腰。

  5腿並:兩腿立直,膝蓋、腳跟相靠,兩腳尖張開約60度。

  二站立的禁忌

  1體位不規範。

  2 手位不合禮。

  3 腳位不得體。

  三正確的坐姿

  1雙目平視,下頜微收。

  2腰部挺起,上身正直。

  3兩臂自然彎曲,雙手可以十指交叉或一隻手搭在另一隻手背上,然後手心向下,平放在腿上或桌面上。

  4 女士應雙膝併攏,男士可少許開啟雙膝,但不宜幅度過大。

  四正確的走姿

  1頭要正,兩眼向前平視,微收下頜。

  2雙肩平穩,雙臂在身體兩側前後自然擺 動,手臂伸直,手指自然彎曲。

  3膝蓋正向前方,全腳掌著地。

  五行走的禁忌

  1行走時低頭,彎腰塌背,雙腿彎曲。

  2行走時精力不集中,左顧右盼。

  3行走時雙手插在衣袋裡或多人同行時橫隊前行。

  六手勢的禁忌

  1濫用手勢。沒有目的的指手劃腳,雙手叉腰,與人說話時指指戳戳,容易引起別人的不快。

  2無意手勢。壓手指併發出響聲。

  3不當手勢。談及自己時用拇指指自己的鼻尖或胸口,說及他人時用手指點他人,清點人數時用手指對著人群一下一下點數等。

  五、儀容的禮儀

  1教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣

  2不濃妝豔抹

  3不佩戴款式誇張的耳環、項鍊等

  4不染彩色指甲;不將頭髮染成怪異顏色

  5上班前化個淡妝,不在公共場所化妝

  6不要使用味道濃烈的香水。

  六、著裝的禮儀

  教師無論是在教育教學活動和外出培訓還是公共場合,著裝都要美觀大方,符合教師身份。

  1不能穿領子過低的衣服

  2不能穿裙子

  3不能穿布料太輕薄、透明的、緊包著身體的衣服

  4上衣、褲子、裙子有過於醒目的花卉圖案;

  5不能穿高跟鞋和拖鞋上班

  6不能穿奇裝異服

  七、教師與家長交流的禮儀

  家長工作是幼兒園的一項重要工作,教師如何與家長溝通、交流是一門藝術,特別像現在很多獨身子女的家庭,孩子在家猶如一個“小皇帝”,幾個大人寵著,到了幼兒園以後,許多父母就會擔心這,擔心那的。作為教師更應該注意與家長交流的技巧,因為不經意的一個眼神,一個動作,家長們都會非常的留意,說不定還會造成寫不良的影響。

  1要常常微笑著同家長交談、交往。

  2要學會容忍,克服任性,要盡力理解家長,遇事要設身處地為家長著想。

  3要尊重家長

  4要正確地評價孩子

   5 教師要用委婉熱情關心的語氣和家長交流

  八、教師與家長交流的注意事項

  1 與家長溝通時要注意態度和語氣

  2要多途徑與家長交流

  3多徵求家長的願望、需求、意見

  4可以經常更換資訊欄

  5 恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通

  6特殊事件主動坦誠與家長溝通

  7保持家庭隱私

  8冷靜處理與家長、幼兒的關係

  9在與家長交流的過程中,教師應做到文明禮貌,尊重對方。班主任通常比家長更熟悉幼兒教育知識和教育手段,懂得教育規律。決不能以教訓式口吻與家長談話,特別是當其孩子在園裡“闖了禍”的時候,班主任與家長交流時一定要注意自己語言。

  10用真誠的語言或行動去與家長溝通,使其感動的方法。

  11 評論孩子要客觀如實。

  12注意談話形式與方式。教師與家長的關係應是平等關係,班主任與家長的談話,切忌用教訓式語氣,而應像對待客人那樣用商量或交流的口氣;態度要隨和,語氣要婉和,語態要真誠,語調要親切,語勢要平穩,語境要清楚,語感要分明,使家長一聽就明,能準確把握要旨,領悟當家長的應做些什麼,從你的談話中受到啟發。

  13語言要有分寸。語言是心靈的窗子,是一個人綜合修養的反映。身為一名幼兒教師,在與家長談話時也應該為人師表。得體的稱呼,例如某某的媽媽或某某的爸爸使對方一聽稱呼就有一種相知感,從而產生親切感,縮短交流雙方間的心理距離,甚至建立起感情基礎。教師得體的語言,可以贏得家長的尊敬,增加家長的可信度,形成和諧的溝通氛圍。語言得體,最主要的是與工作的身份、與場合、與交流的物件,與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀,掌握好分寸、語氣,不誇大,不縮小,不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和,不用過激詞語,語氣誠懇等等。

  14談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時,一般應先講學生的優點,後講缺點,對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺:孩子每天都在進步。這樣家長才會喜歡迎班級的老師,這樣家長願意接受老師的建議,愉快地與教師合作,對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺”,先說說孩子的優點和進步,等家長有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長會更樂於接受。可以採用

  變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事,往往可以從多個角度來描述它,為了使家長樂意接受,我們就可儘量從家長的心理易於接受的那一個角度去敘述,儘量避免那種容易引起家長反感的角度。要注意瞭解各種忌語,儘量不說家長忌諱的話語。