優秀支教教師述職演講稿

　　述職報告的要點就是要體現自己的成績、價值、措施、不足和經驗，缺一不可，小編為大家整理了3篇，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　時間過得飛快讓人感嘆，經歷帶給人的思考最富有色彩。去年八月份我來到馮河學區李河小學支教，轉眼間這一學年就過去了。最初想要支教並不是因為有什麼偉大的理想、高尚的目標，其最基本原因是想豐富個人經歷。這一年的歷程，的確是對我人生經歷的一次極大的豐富，更使我的思想發生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了這段值得銘記在心的支教經歷，賦予我許多深刻的感悟。

　　一、角色的轉變使我認識到在現在教育情勢下支教的必要性。

　　在李河學校我由美術教師的角色轉換為三年級班主任，並任教三年級語文、科學、省情、書法和六年級英語課，學科多了些，讓我感到鄉村學校教師人數的缺少和專職教師的缺少，體會到了在現在教育情勢下城鄉支教的必要性。從個人的角度來說，接下來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛鍊，感到前所未有的充實與愉快。

　　二、學校的社會職能在這裡體現的簡單自然，教師的職業讓我感到自己的價值。

　　最初來到李河學校，發現這裡教師、領導的定位極為純樸。十幾位教師幾乎都是老教師，他們樸實無華，同事之間互相關心、互相照顧，其求實務真的工作態度、一切以教學為中心、以人為本的工作作風讓我感動。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進入班級，備課、改作業、找學生談話，倒是我常常落後一步。

　　在辦公室裡同事很少閒聊，大多是討論教學和學生管理中的問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討!校舍新舊不一，教學設施、條件簡樸，而校領導卻利用現有的條件盡心盡力為教師們排除各種困難，極力營造一個和諧安定的教學環境。學校的領導經常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧的儘量給大家照顧。在這裡我的心情一直都是愉快的、始終感受到集體的溫暖、工作的快樂。這裡的學生及其樸實可愛，沒有城市孩子的那種世故和頑劣，雖然個別孩子也有些頑皮，但心地純真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的慾望都在眼睛裡表露無疑。逢年過節，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確實感受到學生對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業是個無上榮光而又責任重大的“事業”。

　　三、遇到的困難與感悟

　　接下來我發現我在教學方面遇到重重障礙：學科教學的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學生學習基礎、接受能力、城鄉學生興趣差異、知識面差異等情況不瞭解。我瞭解到我接收的班級在上學期期末的驗收考試中語文、英語成績和平行班存在比較大的距離，學生的學習習慣也不是特別好，班級中不做作業的現象蔚然成風，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴重缺失。而我以前長期從事美術學科教學，猛的轉換使我感到工作壓力很大。

　　在李河學校領導和老師的關心下我漸漸調整了心態，積極投入到教育教學工作中去，漸漸對語文等學科教學產生了濃厚的興趣。根據班級學生的情況我積極引導鼓勵學生養成良好的學習習慣。在備課上下功夫，努力創設豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛，鼓勵他們暢所欲言，活躍學生的思維，開闊他們的眼界，使他們真正熱愛上語文。

　　漸漸地學生的精神面貌發生了很大的變化，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時間，不斷反思，不斷總結，不斷提高教學能力。雖然學生在課堂上發言越來越積極，語言表達能力漸漸提高，對語文學習的興趣漸漸濃厚，但由於我對語文教學的認識不夠，上學期的期終考試，我們班的語文成績依然不好，主要是我對學生學習字詞的接受能力瞭解、認識不夠，對字詞的教學投入不夠，讓我感到慚愧和失敗。這個學期我調整教學重心，注重學生字詞的學習，注重學生基礎知識的掌握。語文教學是一門深奧的藝術，我深感一年的工作經歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時間不夠用，顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的語文教師。

　　鄉村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機會少，知識面有些窄。我經常講一些自然知識、科普知識，孩子們感到很新奇，他們好奇我是怎麼知道的。我告訴他們，在學校學習知識是為了學會自主學習的能力，當你有了自主學習的能力，知識的海洋就可以盡情遨遊!在此基礎上，我把自己家裡的一些書籍、科普雜誌送給他們讀;介紹好的讀物、科普電影，激發他們到好奇心，形成探究的願望。

　　作為班主任，我支援鼓勵學生參加所能遇到的各種活動：運動會、繪畫比賽、六一表演、演講比賽、公益勞動等等。記得《愛的教育》中有一段話: 人無論學什麼，可有三種方法：一是從書本上學，一是從他人的經驗上去學，一是從自己的經驗上去學。這三種方法之中，任擇一種，都應有同樣的結果，可是實際上卻不然。從書本上得來的知識其價值如果比之銅幣，那麼從他人的經驗得來的知識是銀幣，從自己的經驗得來的知識是金幣了。結合我的生活經歷，深有同感。所以我希望孩子們多去經歷一些事情，多去經歷一些考驗，參加活動的結果與成績並不重要，許多事情在成長的過程中都會淡忘，而思維在活動中得到鍛鍊，感悟帶來“金幣”一樣的知識，將會讓學生受用一生。

　　學習知識固然重要，但我覺得教會學生做人更為重要。如何幫助學生樹立人生的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理?我利用自習時間給他們講一些有關品性、智慧、勇氣、創新、成功、愛與夢想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神奇，使孩子們自發的想要學習與改正缺點，在思想上樹立起遠大的學習目標。

　　每天我儘可能多的和學生們在一起，放學我們一起走路回家，與他們談學習、談生活中遇到的問題。學生經常和我聊天，告訴我他們生活中的點滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到了那久違了的純淨世界，感到那漸漸豐滿靈動的心靈世界。交談中孩子們也漸漸意識到學習知識與擁有良好品性可以幫助他們解決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛裡看到對生活的純真想法，對美好未來的嚮往，對廣渺世界的期待。更讓我意識到他們渴望“思、想”的導師，他們對教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責任感，我必須讓自己能成為孩子們成長的導師，而我所欠缺的還很多，無論是知識、涵養、經驗都有待充實。

　　四、“教學相長”的感悟

　　學生的言行也常常給我以啟示。

　　我們班劉仲是一個，活潑、每天都很快樂的學生，有段時間他的紀律和學習都出現大的波動，我嚴厲地批評了他，並讓他叫家長，誰知他的家長見到我，第一句話就說：這孩子在家裡總說可喜歡你了，說你教給他好多有趣的知識!這句話讓我半天不知道該怎樣回話……孩子的心靈比我寬容得多。我對他那麼嚴苛、給他思想上增加壓力，而他對我竟然沒有半點怨言，還對我稱讚有加——他用天性的寬容讓我意識到我的個人涵養、教育方式還需要不斷提高，讓我明白了“教學相長”的含義。

　　班裡有一個文弱的女孩子李啟美，她的朗讀能力比其他孩子要好一些。一次，校領導通知參加講故事比賽，我給她報了名，準備時間只有一天半，白天還要上課，我真替她擔心，五六百字的故事，還不知能不能背下來!比賽那天，城市的孩子們做了充實的準備，他們大多在校外受過專業朗誦訓練，風格很華麗，而李啟美還沒背熟，我告訴她：如果不行就帶著稿子朗讀，畢竟我們的準備時間太短。誰知李啟美用非常清脆的聲音回答我說：老師，我能行!雖然那一天李啟美取得的成績不是最好的，但我覺得她的勇敢感染了我，知難而上，不輕易言退，這種精神——這種韌性值得我學習!

　　李希望是我極喜歡的一個小男孩，勤勞、坦誠、學習很努力。不管是不是他們組值日，每次打掃衛生都有他勤快的身影，從不曾計較個人得失。

　　每天班裡都會有這樣或那樣的事讓我們這些老師的精神得到淨化和陶冶。他們的這些品行值得我們成年人感嘆的!

　　我的“支教”工作快要結束了，但一顆牽掛的心還留在這裡。能夠投身於支教的隊伍中，是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然累點，但累並快樂著。希望我真切的付出與努力能對孩子們今後的成長帶來一點點好的效應。

　　這一年支教生活也讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗。

　　支教工作時間雖然短暫，但很充實，給了我一段無極限的體驗和感受，我將把這段經歷永遠地珍藏在心裡。就像一杯綠茶，沒豔麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓我回味無窮。有辛苦的付出，有幸福的收穫，我感受著支教賦予我生命的精彩，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，這將是我今後工作的不竭動力。