高二物理焦耳定律教案

　　焦耳定律是定量說明傳導電流將電能轉換為熱能的定律。是高二物理常考的知識點之一，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　物理焦耳定律教案【教學目標】

　　一知識與技能

　　1.能通過例項，認識電流的熱效應。

　　2.能在實驗的基礎上得出電熱的大小與電流、電阻和通電時間有關，知道焦耳定律。

　　3.會用焦耳定律進行計算，會利用焦耳定律解釋生活中電熱利用與防治。

　　二過程與方法

　　體驗科學探究過程，瞭解控制變數的物理方法，提高實驗探究能力和思維能力。

　　三情感態度和價值觀

　　會解釋生活中一些電熱現象，通過學習電熱的利用與防止，學會辯證地看待問題。

　　物理焦耳定律教案【教學重難點】

　　電熱是指電流做功把電能轉化為內能，電熱的大小與哪些因素這個實驗從提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗與收集證據、得出結論幾個方進行研究。重點是研究電熱與電流、電阻和通電時間的關係，實驗中要採用控制變數的方法。研究電熱與電阻關係時要控制電流和通電時間相同，設計出的電路要使用兩個不同的電阻串聯。研究電熱與電流的關係的設計是一個難點，電阻相同改變電流，可以利用並聯分電流的思想，也可以兩個電路來完成。

　　焦耳定律研究的是把電能轉化為內能的多少，它與電功有聯絡也有區別。電功是指電流做功，可以把電能轉化為各種形式能，而電熱只是電功的一部分。只有在純電阻電路中，這兩個量才相等。

　　重點：通過實驗研究電熱與電流、電阻和通電時間的關係，並確定研究方法及實驗操作中各個環節應注意的問題。

　　難點：對焦耳定律的理解及焦耳定律在實際生活中的應用。

　　物理焦耳定律教案【教學策略】

　　電流做功的過程就是把電能轉化為其它形式能的過程，不同的用電器轉化成不同形式的能量。本節研究的是把電能轉化為內能多少，生活中的用電器工作時都伴有熱的現象，用此引入電流的熱效應，從電爐絲與連線的導線入手，提出問題，學生也比較容易猜到電阻是影響電熱的因素之一。在設計實驗研究電熱與電流、電阻和通電時間關係時，要利用到控制變數的方法。研究電熱與電阻的關係要比研究電熱與電流關係思維難度上略低一些，體現了從簡入難的層次性。設計實驗時結合了電路的特點，利用串聯電路使兩電阻的電流相等，利用分電壓的方法使兩電阻的電流不相等。

　　電熱與電功的聯絡與區別，可以通過公式推導的方法得出在純電阻電路中Q=W，在非純電阻電路中，電熱只是電功的一部分。也可以從能量轉化的角度來比較電熱與電功，電熱是指把電能轉化為內能，而電功是把電能轉化為其它形式的能，電熱只是電功的一部分。

　　物理焦耳定律教案【教學資源準備】

　　校園區域網、多媒體課件整合網路、家庭電路演示板含電能表、功率不同的用電器如熱得快和白熾燈、電源、開關、導線、規格已知的小燈泡、滑動變阻器等。

　　物理焦耳定律教案【教學過程】

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖

　　複習提問

　　2分鐘1.電功的大小與哪些因素有關?如何計算?

　　2.能說出一些用電器工作時能量的轉化情況?

　　學生按要求回憶，回答。為本節課作知識上的鋪墊。

　　創設情景

　　引入新課

　　3分鐘電流在電路中做功，可以將電能轉化為其它形式的能，如電動機、電燈發光、電視機工作……。