蘇教版一年級品德與生活盼盼遲到了教後反思
兒童的思想品德教育在人一生的成長中有至關重要的作用，品德與生活課程在學校教學中擔當了小學一二年級品德教學的職責。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
品德培養要源於生活，但又要高於生活，併為兒童將來的生活奠定基礎。《盼盼遲到了》遵循了兒童生活的邏輯，以密切聯絡兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設計教學活動時我本著聯絡生活、體驗生活、迴歸生活的原則，採用創設——感受——內省——導行的情境型體驗式教學模式。下面我就談談對本課教學活動的體會和思考。
一、創設情境，喚起兒童對已往生活的回憶
孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。課的引入源於兒童身邊或周圍的事情，容易令他們產生愉悅的情緒和興趣，而興趣是兒童思維的內驅力，它使兒童的主體地位真正確立成為可能，使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因此在課的引入上我就源於兒童的生活。無論是歌曲還是動畫片，都是貼近兒童生活、兒童喜聞樂見的，自然十分順利地把孩子們帶入課文的情境之中，引導他們和盼盼一起分擔苦惱、共享快樂每一天。
二、教學活動貼近孩子的生活
兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟並得到各方面的發展的。教師要善於從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動參與中生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
1、話題的設計來自孩子的生活
低年級兒童年齡小，學習的情緒化、興趣化非常明顯。使學生產生“我要學”的內在需要，是教學的關鍵和魅力所在。孩子們生活中感興趣的話題能促使他們自主地觀察、體驗和感受。例如在第一課時中，我問：“你遲到過嗎?當時心裡是怎麼想的?”因為一年級的小朋友剛入學不久，這樣的經歷還是有的，這樣一問，打開了學生記憶的閘門，孩子們暢所欲言，有的說我很著急;有的說我怕老師批評我;有的說我怕小朋友笑我;有的說我對自己說下次一定不再遲到了……在分析盼盼為什麼遲到的時候，孩子們的話就更多了：有的說我覺得是因為盼盼愛睡懶覺，才會遲到的;有的說我認為他可能是晚上看動畫片看得太晚了，有一次我也是看動畫片看到很晚，第二天爬不起來就遲到了;有的說他可能是吃早飯時動作太慢了，我吃早飯時媽媽就會提醒我：吃快點，要遲到了;有的說盼盼可能在路上玩……孩子們結合自己的生活經驗來分析盼盼遲到的原因，有話可講，講得生動，講得全面，因為有些情況恰巧曾經發生在自己的身上。可見，學生 能在老師的幫助下，總結提升獲得的經驗和資訊，充分體現了《品德與生活課程標準》中的有關內容。
2、活動的設計符合孩子們的需要
蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者，而在兒童的世界中，這種需要特別強烈。教師在設計教學活動時，如果保護、滿足了兒童的精神需要，把他們置身於智者、勇者之中，容易使他們產生愉悅的心情，能增強其自信心，引發兒童探索的慾望，讓他們生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。孩子都是天真的，喜歡互幫互助是他們共同的特性。因此在教學中，我請有一定自理能力的學生具體介紹自己睡覺前整理、擺放衣物的方法，把個人的經驗告訴大家，潛移默化地教育班內某些生活能力弱的孩子逐步學會必備的生活技能，具有料理自己生活的能力。學生在這種民主、和諧的氛圍中互相學習，受到了正面影響，從而以愉快、積極的心態來面對生活。好勝是孩子們的天性，在課堂上開展“洗手”比賽，既給兒童提供了展現自我的機會，又讓兒童在比賽中體驗到了自我服務的快樂，為今後主動參加力所能及的勞動增添了可能性。
三、讓生活促進孩子們成長
兒童的品德和行為習慣的養成，知識和能力、經驗的積累，是一個連續的過程，不可能在一朝一夕中養成。在第二課時中我就設計了“爭做生活小主人”活動，鼓勵孩子們養成按時作息的習慣，學做力所能及的事。使課堂向生活延伸，向社會延伸，讓孩子們在生活中不斷體驗，在體驗中不斷鍛鍊，在鍛鍊中茁壯成長。
然而，想法與現實總有一定的差距，教學中還存在很多不盡人意的地方。如在分組討論時，由於一年級小朋友還沒有養成合作學習的習慣，討論有點流於形式，到彙報時他們還是你說你的，我說我的，重複意見很多。又如在分組競賽，洗手的過程中，孩子們太興奮了，把水潑灑了一地，場面有點失控，原定“掌握洗手技能”的目標沒有得到很好地落實。吃一塹，長一智。今後，我要做好充分的課前準備工作，考慮問題要細緻、周全。自然專用教室裡，每張桌子旁邊都有一個水池，如果安排學生到那裡上課，洗手比賽就可以有秩序地進行了。
總之，教師在品德教育中應服務於學生，引導學生用心地認識、感悟、體驗生活，讓積極的道德認識、體驗從生活中提煉出來，美化學生的心靈。
蘇教版一年級品德與生活盼盼遲到了教案
本課教學目標：
1. 情感與態度
通過對盼盼遲到這一問題的討論與解決，端正兒童惜時、守時、做事認真、求上進的生活態度，激發兒童熱愛生活、熱愛學習的情感。
2. 行為與習慣
初步養成按時作息、良好的飲食和個人衛生的習慣。養成自己的事情自己做，有計劃、不敷衍的文明行為。
3. 知識與技能
學會安排一日的事務;學會料理自己學習和生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。
4. 過程與方法
通過小組討論、角色扮演、動手操作等方法，讓兒童體驗到有序生活給自己帶來的愉快心情;在活動中嘗試用不同的方法尋找解決問題的良策。
第1課時
一、課前準備
1.製作課件
2.盼盼頭飾
3.自理獎章
4.書籤
二、教學過程
一創設情境，匯入新課
1.匯入：伴隨《上學歌》出現動畫短片：小朋友們每天都要揹著書包高高興興地來上學，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎麼也高興不起來出示課題：盼盼，因為他——補充課題：遲到了。
2.觀察圖片，體會心情
1觀察盼盼遲到特寫圖：站在教室門口，衣服紐錯了，頭髮亂成一團，頭低著。
2瞭解遲到的害處齊讀《小學生日常行為規範》第10條：按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學後按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。
【創設情境，一首歡快的《上學歌》很自然地將兒童帶回早晨上學的路上，教師幾句簡單的話語就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為後面的幫盼盼按時上學打下基礎。】
二提出問題，分組討論
1.觀察圖片、找出原因
原來遲到會給人帶來這麼多的麻煩!盼盼為什麼會遲到呢?讓我們一起到他家看看吧!大家跟著我走，籲——輕點兒，別讓盼盼知道了!課件;出示盼盼家的圖
小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細地來看一看，盼盼到底為什麼遲到了?四人小組討論後交流
A.遲到原因之一：貪睡不想起床
[圖片：盼盼伸手按住小鬧鐘，閉著眼睛嘀咕：“再睡一會兒!”]
1思考：別的小朋友都能按時起床，盼盼為什麼起不來?
晚上看動畫片時間太長 寫作業太慢耽誤了時間 跟家人外出回來晚了 身體不舒服 貪玩
2學習諺語：一日之計在於晨
B.遲到原因之二：襪子找不到了
[圖片：盼盼一隻腳上套了一隻襪子，正鑽到床底下找襪子。]
思考：盼盼為什麼找不到襪子?
臨睡前，衣物亂扔 收拾時放錯了地方 一貫粗心大意，丟三落四
C. 遲到原因之三：做事思想不集中
[圖片：上廁所時，盼盼一邊上廁所，一邊玩小汽車。]
耽誤了時間 對身體不好 不衛生
2.小朋友們，你們遲到過嗎?你為什麼會遲到呢?
1 填寫更多遲到的原因
2 上學遲到了，你當時心裡是怎麼想的?心情怎樣?
3 你會對老師說真話嗎?為什麼?滲透心理健康教育
【孩子們在幫助盼盼找到遲到原因的同時喚起了自己的遲到體驗，無形中用自己的生活經驗解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經歷就是孩子們的經歷。在這種真實的體驗中孩子們更積極地融入到課堂中來，初步感知從小就要養成良好的生活習慣】
三聯絡實際，解決問題
1.出主意、想對策，幫盼盼
盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎麼做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們願意幫幫他嗎?
A、解決方法之一：早睡早起
1 為了能使盼盼按時起床，你想對盼盼說些什麼?學生戴頭飾表演對話：請你晚上早點睡，養成早睡早起的好習慣;你可以在床前放一個小鬧鐘，或者請爸爸媽媽早上叫你……
2 還有其他按時起床的辦法嗎?學生填寫並交流
3學習兒歌：盼盼為了提醒自己按時起床，特地寫了一首小兒歌，貼在床前，每天都讀一讀，你們想不想看看?
[出示：《起床》：“dīng līng dīng līng”鬧鐘響了，“bā zā bā zā”，眼兒睜了，“一二一二”自個起了，“hā hā hā hā”媽媽笑了。]
4範讀、領讀、拍手齊唱兒歌。
B. 解決方法之二：自己整理衣物
1 我們班的小朋友，請你說說自己睡覺前是怎麼做的?臨睡前把衣物疊整齊 鞋襪都要放在固定的地方
2 課堂調查：多少小朋友已經養成了睡前自己整理衣物的好習慣?頒發“自理獎章”還沒做到的小朋友要和盼盼一起努力哦!
C. 解決方法之三：做事要用心
1 這時，你又想對盼盼說些什麼?學生再次表演對話：大便時，你思想要集中;你不能邊大便邊看書報;你更不可以在大便時玩玩具……
2 要做到不遲到，還要注意什麼事呢?學生自由說
2.總結提升，加深認識
親愛的小朋友們，要做到不遲到，除了要養成早睡早起、自己整理衣物、做事用心的良好習慣，還要注意合理安排早晨的事務，不僅要會、而且要做好，達到認真、守時，不敷衍的要求。只有快而好地安排自己的生活，學會料理自己的事務，才能擁有愉快的心情。最後送大家每人一張書籤，請你記住上面的話。惜時名言
【在教學中我開展了“出主意、想對策，幫盼盼”活動，引導學生結合自己的生活實際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲，馬上結合自己的生活經驗，展開了豐富的想象，從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時地進行價值引導，孩子們深深地體會到小學生應自覺養成按時作息、良好的飲食和衛生習慣，產生了積極的生活態度。】
二、課件製作和使用的設想
新課一開始伴隨學生熟悉的歌曲播放動畫短片，生動、形象地提出“盼盼遲到”的問題。課件製作的目的是用這一生活情節，喚起學生的生活經驗，引起他們對這一問題的思考。隨後，出示盼盼遲到時的特寫鏡頭，讓學生真切地感受到遲到的狼狽和難堪，引起學生的情感體驗，在腦海中樹立遲到的負面印象。在幫助學生了解遲到的害處時，通過課件展示《小學生日常行為規範》第10條具體內容，讓學生通過朗讀牢記於心，進一步認識到遲到是一種不良習慣。最後，在指導學生解決問題的過程中，課件出示一首活潑可愛的《起床歌》，目的在於適時地讓學生學習，強化按時起床的意識，體驗按時起床的快樂。
三、課時教學的簡短提示與建議
1.本活動是一個探究式學習模式的體現。在提出問題後，教師一定要注意有效組織小組討論和交流。說時要及時順著學生的思維，對反映出的事實進行適時指導，有時還要合理滲透心理健康教育。
2.本課時活動形式多種多樣，符合低年級學生的年齡特點。尤其是戴頭飾表演對話，深受小朋友們的喜歡。兒童在認真表演的同時常常是自悟的過程，教師應作適當指導。
3.教師可以在課前組織一次“捕捉遲到者”的活動，引導學生觀察並作好記錄，在課堂活動時彙報。這樣更貼近學生的生活，體驗更深刻。
4.教師還可以結合本校大隊部開展的常規評比活動，讓學生意識到遲到會影響班級的榮譽，從小樹立“嚴格要求自己，把集體利益放在第一位”的信念。
第2課時
一、課前準備
1.製作課件
2.盼盼頭飾
3.臉盆、牙膏、牙刷、肥皂、毛巾等實物
4.學生準備好彩筆
二、教學過程
一播放錄影，營造氣氛
1、課件展示《美麗的早晨》
2、伴隨音樂，用抒情的語氣描寫清新早晨的情景
【孩子們在美妙的音樂聲中感受到早晨的美麗和生活的美好，懷著輕鬆、愉快的心情投入到第二課時的活動中去。】
二角色扮演，體驗快樂
1、盼盼在大家的幫助下，學會了安排早晨的事務請學生上臺戴頭飾表演
2、看書填兩個空框
3、你的早晨是怎麼安排的?為什麼要這樣安排?分組演一演
【留空的兩個框讓孩子們根據自己的生活經驗去填補，充分體現了《品德與生活課程標準》的理念，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉……】
三相機指導，技能練習
1、洗臉指導 看錄影
2、刷牙指導 課件出示刷牙的指導圖
1 齊唱《刷牙歌》
2 怎樣選擇牙膏、牙刷呢?課件顯示“生活小常識”
3、動手操作，洗手錶演
1討論：洗手要注意什麼?
2排出正確的洗手順序滲透節約用水教育
3分組比賽
【洗臉、刷牙、洗手這些生活中每天都要做的事情看上去十分簡單，但在實際操作過程中卻十分有講究。教師通過圖片、兒歌、表演等多種教學手段指導學生掌握正確的方法和要領，學生既學到了本領，又體驗到科學、有序的生活給自己帶來的樂趣。】
四辨析明理，指導行為
1、課件出示兩組題目：A.早上，強強對著鏡子自己穿衣服，翻領子、扭鈕釦。 B.早上，明明站著不動，媽媽正蹲在地上幫他扭鈕釦呢!
C.六點半，云云手拿筷子，正品嚐著美味的早餐呢!
D.瞧，快七點半了，奶奶一手端著飯碗，一手拿著勺子在喂嬌嬌吃早飯。
2、小朋友們，你認為這些同學做得對不對?指名辨析，集體評議
3、全體活動，塗七色花。
1 出示“七色花”圖
2 指導填寫
3 學生分組填一填、畫一畫後評價
4 師小結：只要大家都能夠按照“守時花”上的作息時間去做，就會成為一個按時上學，不遲到的好孩子。
5 請會做某事的孩子上臺表演，播放歌曲《我有一雙萬能的手》組織學生開展“學做生活小主人”的活動，當場熟練地向大家展示穿衣、繫鞋帶、梳頭、整理書包等本領
【通過填畫“七色花”，學生調動了自己的生活經驗，提出“按時上學”的成功做法。同時，也鞏固了前一課《上學路上》的行為。最後，在音樂聲中讓能幹的學生“秀一把”，激勵每一個學生都要自己的事情自己做，從小學會自我服務，培養自理能力。】
五活動總結，分享快樂
1、今天的活動中，我最大的收穫是……
2、我還要努力做到的事……
3、我要給大家一個建議……
【孩子們在整個活動結束後，發表個人的感想，瞭解到自身的薄弱環節，明確了今後努力的方向，充分體現了思品教學的針對性和實效性。】
三、課件製作和使用的設想
課件中插入一段描繪早晨空氣清新、天氣晴朗、鳥語花香的錄影，一下子就吸引了學生的視線，激起了他們愉悅的情緒和對活動的興趣。接著，在指導學生洗臉、刷牙的技能時，通過課件具體、形象地向學生演示操作步驟和要領，避免了教師紙上談兵的空洞與乏味。另外，為了幫助學生深刻領會自己的事要自己做的道理，在課件中補充兩組圖文並茂的辨析題，孩子樂於接受，容易分清是非。
還有，關於怎樣正確選擇牙膏、牙刷的方法，特意設計了一個卡通形象“牙博士”，由他進行幽默風趣的講解，絕對比教師介紹效果好。