小學後勤個人先進事蹟範文

　　小學後勤工作是高校教育體系中重要的組成部分,直接關係到學生的生活、健康與安全,是教學體系正常良好執行的重要保障,關係到學校和社會的穩定。下面是小編整理的一些關於小學後勤個人先進事蹟的相關資料，供你參考。

　　小學後勤個人先進事蹟1

　　xxxx，女，漢族，xxxx年8月生。xxxx年7月高中畢業，1985年9月參加教育教學工作至今。其間，本人堅持全面貫徹執行黨和國家的教育方針與教育政策，遵紀守法，自覺踐行學校規章制度。以努力把學生培養成為德智體美勞全面發展的具有創造能力的人才。

　　1997年9月，本人調入xx鄉中心校工作，由於工作需要，從事於學校後勤工作。在此期間，本人始終本著以學生全面而健康的發展為本，想方設法營造一個和諧優美的育人環境，以期以環境啟發學生崇尚真善美、杜絕假惡醜。在教育新理念的指導下，深入分析學校實際情況，從審美方面著手工作。在我眼中，一株花就是一個靈動的兒童，不但要有外在的形象美，還要富於它豐滿的生命力，以其內涵美啟迪師生心智。比如，在給一株花除草、施肥、澆水、滅蟲之餘，我不忘如飢似渴的鑽研綠化、美化和亮化校園的專業知識，以便工作是切合實際的進行，是有理論審美價值指導下的進行。源於對教育工作的熱愛，也緣於對教育事業的不捨追求，本人於1998年5月獲得行政類初級工資格證，於2003年11月被思茅評申辦認定為花卉園藝工資格，又於2008年11月被思茅評申辦認定為花卉園藝師資格。作為園藝師，本人倍加珍惜榮譽的得來，更加敬業奉獻，時時處處以園藝師的標準嚴格要求自己。清晨比小鳥還起得早，早早的到學校，第一個和每一株花草樹木打招呼，生怕風兒颳倒、蟲子啃食了學校的美。有時，看到草坪被踩上腳印，很是傷心。於是一邊建議學校加強學生思想道德建設教育，一邊一筆一劃地寫出一些富有情趣的提示語啟迪學生珍惜環境，如在草坪旁設立“別踩我，我怕疼!”的提示語;在小樹上掛起“請別讓我流淚”的溫馨字樣。如此辛勤的工作，換來了校園人文環境的改善，雖然不是那麼起眼，但卻是我最大的心願。

　　近來一段時間，學校搞建設，我一邊履行園藝師的本職工作，一邊爭分奪秒的為師生員工的身心健康發展著想。天晴時，每天給地面灑水，以讓師生呼吸到新鮮的空氣，也是保護學校機器裝置的點滴舉措。下雨時，隨時清掃路面上的泥濘，以最大可能性的呵護兒童的安全。

　　目前，我正在醞釀著如何在學校的園藝工作中，滲透一些有經濟創收的專案。如，本地花卉中玫瑰花的栽培，可以在勤工儉學中，帶領將其加工成原生態的中藥，以充分發揮學校教書育人的功能。

　　幾十年如一日的辛勤奉獻，贏得了學校、家長和社會的一致好評。2012年4月，我被xxx鄉中心完小評為先進教育工作者，這是領導的信任支援，這是同事的肯定鼓勵，這是自己兢兢業業服務於教育教學的回報，更是責任與鞭策的結晶。今後，我會沐浴著教育事業的洗禮，加強園藝師專業的學習，用科學知識武裝自己，盡心盡力地澆灌校園的每一朵小花，讓校園環境的每一個角落都綻放出美麗笑容。

　　小學後勤個人先進事蹟2

　　如果說教育是太陽底下最光輝的事業，那麼奉獻便是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼奉獻就是這工程師的靈魂。，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。

　　羅丹曾經說過：生活中不缺少美，只是缺少發現。有這麼一個人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位丁家坪小學師生所常見的。他就是丁家坪小學後勤副校長----楊哲理。

　　2007年，丁家坪小學開始集中辦學，擔任後勤副校長的楊哲理工作初始，困難是顯而易見的，學校剛集中辦學，在校住宿學生猛增，學校的後勤帶來更大的困難，楊哲理首當其衝，與困難打起了拉鋸戰，在他的心裡，學校就是家，要把家變得美麗，是與自己這個家庭成員分不開的，新學期開始了，既要當三年級的班主任又代三年級主課的同時，楊老師與全體教師開始了各方面的建設，為了使學校後勤工作儘快地符合要求，楊老師多方爭取資金數萬元，為後勤添置了蒸飯箱，按上了三相四線，結束了在鍋裡蒸飯的歷史，為保證學生有肉吃，先後購買了一臺立式冰箱和櫃式冰櫃。面對學生擁擠的餐廳，他總在學生就餐時深入到學生中間維持秩序，我們都知道楊老師最愛念叨的就是：學生要是燙著了怎麼辦?夏天就餐時太熱怎麼辦?在楊老師的積極爭取下，我校終於建成了一個寬敞安全的餐廳，學生就餐時更安全了，學生們高興了，楊老師笑了。

　　我校處於偏遠山村，各項資訊都比較閉塞，教師知識嚴重老化，學習新知識，更新舊觀念是一項非常緊迫的工作，楊老師又一次為大家解決了難題，他多方爭取，終於為學校安裝了網線，配上了投影儀，建起了多媒體教室，這些為師生接受新知識提供了極大方便。今年國家實施“學生營養餐計劃”這為我校的後勤工作帶來極大挑戰，按規定，為學生提供的營養餐花樣多、質量高，這在無形中增添了後勤工作人員的勞動強度，也為供餐質量提出了更高要求，楊老師又一次挑起了重擔，他親自考察廚具用品，購回和麵機等廚具並親自安裝除錯，他不辭勞苦奔波於各個糧油公司，為學生營養餐提供安全保障。

　　他不是藝術家，卻用自己的雙手塑造了校園的美麗，他不是工程師卻用自己的智慧化解了一個個建設問題，校園因他一天天而美麗。建餐廳，學生有了衛生方便的保障;安裝投影儀，使師生的學習工作與現代接軌;修理桌椅，讓學生感受到穩坐教室感受知識的香甜......他沒有豐厚的酬金獎勵，也沒有燙金的證書鼓勵，可他是陽光，有了陽光才會驅除陰霾，他是清風，有了清風才會吹散烏雲，他是清水，有了清水鮮花才更燦爛。

　　由於工作量大，工作任務緊，他連放假期間也顧不上休息，起早貪黑的工作，他忘記了自己的身體差，但他記住了學校的建設離不開他。

　　他是真正的園丁，他是和煦的春風保護學生健康成長。他的足跡卻遍佈校園各個角落，他的兩鬢雖已斑白，但他的青春卻百年不衰。

　　他的勇敢和堅強猶如一朵花，在我們每個人心理綻放。

　　小學後勤個人先進事蹟3

　　作為園藝師，本人倍加珍惜榮譽的得來，更加敬業奉獻，時時處處以園藝師的標準嚴格要求自己。清晨比小鳥還起得早，早早的到學校，第一個和每一株花草樹木打招呼，生怕風兒颳倒、蟲子啃食了學校的美。有時，看到草坪被踩上腳印，很是傷心。於是一邊建議學校加強學生思想道德建設教育，一邊一筆一劃地寫出一些富有情趣的提示語啟迪學生珍惜環境，如在草坪旁設立“別踩我，我怕疼!”的提示語;在小樹上掛起“請別讓我流淚”的溫馨字樣。如此辛勤的工作，換來了校園人文環境的改善，雖然不是那麼起眼，但卻是我最大的心願。