高考政治備考策略
聽眾朋友，歡迎您收聽《教育面對面》2013北京高招諮詢，今天我們請到的是政治特級教師，精華學校校長，教學校長李謂，高考政治學科的閱卷評分細則的制定者，而且李謂老師是有三十年的高三把關經驗，而且也是多次來到我們的《教育面對面》節目當中了，李老師好。
李謂：各位考生，各位家長大家好。
主持人：一年一度又見面了，還是在我們的《教育面對面》節目當中，那首先給我們大家介紹一下吧，2013年我們的高考政治這個學科有沒有什麼變化呀?
李謂：這個政治學科從知識點上來說，還有考試結構、內容形式，沒有什麼太大的變化，但是值得考生關注的是一個很大的變化，高考政治他是考高考熱點的，這個熱點今年有很大的變化，眾所周知的的召開，兩會的召開，新的領導人，中國夢是吧，這些資訊應該在高考當中有所體現，這是一個很大的變化。
主持人：所說的變化就是大家要關注目前的熱點，社會熱點，那麼這一點其實在高考的過程當中是，其實是需要家長和考生特別留意的，用心的去思考。
李謂：對對對。
主持人：好，我們再來看一看，剛才我介紹您的身份有一個就是高考政治學科閱卷評分細則的制定者，叫閱卷評分細則，那也就是說老師拿到一張學生的考卷，然後在評分的時候應該怎麼樣來做，是吧?
李謂：對。
主持人：那麼這個和我們考生會有什麼樣的關係呢?
李謂：這個是非常重要的，這個高考有的學生高考完了之後一看答案，心裡邊特別涼，怎麼跟我說的不一樣呢?實際上高考閱卷不是按照那個答案去閱卷的，是每個學科都要制定評分細則，這個評分細則非常細，在什麼情況下得分，什麼情況下不得分，什麼情況下得多少分，都有非常嚴格的規定。那麼這個經過閱卷人，閱卷組的組長，大家一起商量，最後是一個妥協的結果，然後這個結果制定了之後不再更改，然後閱卷老師嚴格按照這個去閱卷，如果考生平時瞭解這個閱卷規則的細則的制定，這個方式，或者方法，有哪些替代語言可以替代，我想在答題的時候，就可以有針對性組織答案，這樣免得說廢話，或者說不能得分的話，這樣就可能針對性能強，準確性更高。
主持人：那這個評分細則，考生是無法看到的?
李謂：這個應該屬於比較機密的東西，這個東西傳出來之後，大家可能有爭議，說憑什麼他這麼答得分，他這麼答不得分呢?但是這個應該是比較專業的，應該比較科學，經過反覆研究，應該對考生還是比較公平的。
主持人：那我們的考生在解題的時候，究竟應該怎麼做?可能才能夠更靠近我們這個評分細則的要求呢?
李謂：是這樣的，一般來說主觀題的大題有50%左右跟教材沒有關係，這個答案，規定的答案當中有50%跟教材是有關係的，跟教材有關係的，這個必須嚴格按照教材的標準去答，還有一些需要考生去創造的這些東西，那麼命題人他給了一些答案，這些答案應該在制定評分細則的時候可以替代，但替代不是沒有邊際的，應該是圍繞這個中心，大概，或者說相對準確一點的替代的，但是這句話不是完全可以得分的。同樣比如說我們講國務院，國務院又叫什麼?又叫政府，又叫中央人民政府，這個它可以替代的，就是說國務院和政府之間可以替代，還有一些內容，比如說知識點，比如說比較專業的實踐，實踐界定認識，可以替代的語言就是實踐是認識的基礎，這都是可以替代的，這裡邊有很多可以替代的語言，這個考生知道自己在平時不能出這個圈，出這個圈就沒有得分的可能了，是這樣的。
主持人：那我們所說，今天給大家說的評分細則，就是從剛才你說的這幾點上，讓考生注意一下，當然還有一部分，就是你一個字都不能錯的。
李謂：對對對，一個字都不能錯的是有關理論問題，理論問題這個是，比如說專業詞彙，那是不能錯的，不能替代的。
主持人：如果考生說這個問題我答的多了，超出了，比如說標準答案的範疇。
李謂：多答是不扣分的，但是少答肯定扣分。
主持人：多答的時候還得要求你把該答的都答了，然後您又多寫了。
李謂：是這樣的，我們自己判斷這個題，看完材料看完設問，我覺得應該答這三點，答案也有三點，但你三點跟答案的三點可能對不上，所以為了有把握呢，我覺得那一點是不是也應該答，所以你答五點，你答五點的時候，答案是三點，你能對上答案兩點，也得了66%的分，是這樣的意思。
主持人：所以考生在解題的時候，還是需要注意一下，有一些細節需要把握的。
李謂：對對對。
主持人：好，那麼李老師也是曾經制定過高考政治的這個評分細則，從這個自身的經驗給考生這些建議，那接下來我們再來看一下今年的高考政治的命題有沒有什麼大的趨勢，應該是考生和家長比較關心的。
李謂：現在就是傳的比較厲害的一個大的趨勢，我希望各位考生高度關注，或者家長也關注，據說今年的考試難度應該有所下降。
主持人：為什麼呢?
李謂：這個可能有通盤的考慮，所以說有通盤的考慮，難度要下降，但是我不認為這是一個好訊息。
主持人：我以為是個好訊息。
李謂：因為難度下降，首先他對特別優秀的孩子，他可能跟中上等的孩子縮小差距。
主持人：拉不開分數。
李謂：如果他稍微一粗心，就跌落到跟中上等的孩子是一致的，這是對他們來說。那麼另外呢，如果題目容易呢，就會加大中間考生的這個群體，但是北京的文科報志願的時候最可怕的是好學校很好，差學校比較差，就是中間地帶區劃過度，本來中間地帶的學校就少，然後這些考生又多，所以恐怕在錄取的時候會發生問題，就是很多考生是比較容易被擠掉，或者怎麼樣，但是我覺得各位考生要備考的話，還是應該按照去年的難度去備考，這樣激勵自己，使自己一直向上，這個分數越高，那麼高五分，你報志願的道路就越來越寬，所以我覺得還是應該嚴格要求自己，絕不能放鬆，尤其是中等的孩子，更應該向前邁一步，是這樣的。
主持人：所以說難度下降未見得是一個好事，尤其是對於中等程度的孩子來講，別以為這回行了，其實聽您一分析還真是，有很大的問題在裡面，所以一定要加油，別鬆勁。那麼在這個高考命題的過程當中，我們知道這個高考命題人是非常關鍵的，那麼這個高考命題人，今年會是什麼樣的，比如說一個水平?這樣的老師或者專家。
李謂：應該高考命題人，應該在北京市來說，在學術水平上都是一流的，應該是大學教授，這個大學教授，我們大家看的，哪年高考命題，大家可以倒一下歷年的高考題，他在命題的時候，這個背景都是小眾的，都是我們大家不太熟悉的，這說明這些高考命題人他獲得資訊的渠道和方式跟大家是不一樣的，可是他們的價值觀，他們所獲得的資訊，看的電視，看的報紙，看的雜誌，看的文章，跟我們是不一樣的，這些人應該有很高的水平，應該很嚴謹。所以這裡就是我們不是特別提倡，就是說去猜題，但是我們可以預測知識點，知識點有些東西應該說重要不重要，通過我們每年對高考題的分析，應該是非常地準確的，我舉一個比較簡單的例子吧，大家都能聽懂的例子，2012年高考，以對外開放走出去為背景，出了一道30多分的題，恐怕13年這個走出去就不會再考的，因為高考有一個口號就是三年不重樣，所以這是一個，可以分析的。當然這個分析我們不建議非專業人士去分析，更不建議學生亂猜是吧，有些學生問老師這個還考嗎?那個還考嗎?我說現在不要考慮這個，老師告訴你重點，這個需要理解，就理解，這個需要記憶就記憶，這個瞭解一下就可以了，但是這個特別重要，必須得應用，應用到題當中，按照老師說的去做，應該是沒有問題。
主持人：得聽清楚了老師是怎麼表達的，對這個一系列的問題。
李謂：對，比如說了解跟理解，還有記憶，還有應用層次是不一樣的。
主持人：對，還有重要看一下。
李謂：對，我在青雲大廈上課的時候，就分別給孩子分別標上這個是瞭解的，這個是記憶的，這個是應用的，實際上這個孩子，我們一共四門必修課，我們只有幾十頁的講義就完全搞定了，而且這些講義還不需要全部掌握，有些東西瞭解一下就可以了，這樣孩子覺得很輕鬆，他看到了光明，有盼頭了，尤其是中等左右的孩子，還剩了這麼八十多天，他怕特別緊張，還剩這麼多我還沒掌握呢，有些東西不需要掌握的，就不用掌握了。
主持人：那也就是說直接可以看一下。
李謂：可以淡化，簡單說是淡化，這個意思。
主持人：那也就是說從高考命題人，我們來這個展開，那今年您剛才說大學教授。
李謂：大學教授。
主持人：比較小眾。
李謂：對，他獲得資訊的渠道或者價值觀是比較小眾的，但是他也有大眾的一面，你比如說我們每天都關注的報告，我們也關注政府工作報告，我們也關注李的記者招待會，他們也在看，也在認真分析李的每一句話，也在分析李的三十多個手勢，是這樣的。
主持人：所以我們的考生朋友、家長朋友也要仔細地分析李老師的話。好，我們來看一下關於教材上面內容的處理，就是說在這個政治命題的趨勢當中，您覺得應該重點提到哪些內容呢?
李謂：首先我覺得就是，對教材不能迷信，但是我們高考有一個口號，叫做依據教材，但是不拘泥於教材，高考命題的時候，所以對教材不能太迷信，如果死摳這個課本就造成一種現象，叫做照本宣科，搞好是不希望這樣的考生去得好成績的，應該有一部分是創造。但是有些東西，比如說基本概念，基本理論，來自於教材，這個是不能錯的，但是其他的在這個理論基礎上你怎麼去解決問題，怎麼去分析問題，這是考察考生能力的，應該說好的孩子面對同樣一個背景，同樣用這個理論，他答的很深，非常好。比如說我教的復讀班的一個女孩，上回在海淀統考當中，應該是前三名的，這個女孩她就答的非常好，還有在青雲學區跟我週日上課的一個孩子，他也是對這個內容把握非常好，這個深度、層次非常好，我們一般來說，如果是你考一個好的學校，你應該對同樣一個知識點理解五個層次，你要考一個一般重點四個層次，要考本科三個層次，三個層次以下只能是合格的高中畢業生，是這樣的，所以這需要理解的。
主持人：那剛才您說的不能拘泥於這個教材，更多是要看創造，但是這個創造呢，確實它的根基是在教材裡面的，是吧?
李謂：對對對。
主持人：那您能不能給我舉一個就是簡單的例子，比如說這個創造性，就是說怎麼樣能夠來體現呢?
李謂：比如說我給大家講一個概念，大家都很熟悉的，比如說我們國家有三架馬車，現在發展經濟，一個是消費，一個是出口，一個是投資，現在我們特別強調要擴大內需，要擴大消費，可是擴大消費怎麼擴大消費呢?這個教材上講了一下，但是它沒有做進一步的推理，叫考生去推理，這個考生也不需要完全背，你推理就可以了，你怎樣才能提高消費能力呢?你肯定要增加收入，你沒錢是不行的，這收入怎麼來的呢?收入要想提高，首先是國家根本發展經濟，其次要有合理的分配政策，另外還得有比較穩定的物價水平做保障，所以這樣孩子一步一步推就可以了。另外你比如說我們教材講了就業的問題，但是教材上他更新的慢，比如說他現在的情況沒有想到，但是現在確實出現了兩種情況，一個是民工荒，民工不好招，還有一個就是大學生就業難，那麼這是為什麼呢?就需要考生的創造，就要思考。大學生之所以就業難，是因為大學生是相對比較高階的人才，這些人才我們中國的高階企業比較少，就顯得大學生過剩。可是民工為什麼短缺呢?中國的低端企業比較多，低端企業比較多，相對來說民工不夠用，這樣一推來就出來了，這就叫創造性，而且說的有道理。實際政治答題就是用理論給別人講道理，講通的，大家服氣了就能得滿分。
主持人：而且剛才通過您這個推理，就覺得這政治其實是挺有意思的，一點也不枯燥，而且您所說的，比如說剛才說的消費，是和我們現在社會熱點是緊緊結合的，如果這個考生他對現在的社會當中熱點問題有一定的瞭解，經常去閱讀一些，比如說報紙、電視，等等各種媒介的一些節目的話，我覺得這些詞應該都是在嘴邊的。
李謂：這個是個大問題，實際上這樣孩子從早晨七點鐘就來學校，一直到晚上都在學校上晚自習，他是沒有時間看報紙的，也沒有時間看電視的，甚至看電視的話，可能家長都會不能讓他看電視，是吧，上網也不行，但是說這個實時熱點浩如煙海，孩子不知道關注哪個，我認為還是應該老師過濾，把這個熱點，一個是非常重要，當今社會確實關注。另外與教材的知識點能夠緊密結合的，高考才會考，那麼有些很多，比如說熱點，什麼什麼明星的孩子出事，這些東西肯定就不會考了，這個道理。
主持人：那麼作為老師和家長，可能在幫孩子過濾這些資訊的時候，是應該起到一定的作用的。
李謂：這個家長不要過濾。
主持人：家長不要過濾?
李謂：對，家長不要過濾!因為家長在教學上他是一個業餘選手，這個還是老師自由把握。
主持人：就是家長往往從他自己的什麼價值觀等等，他的出發。
李謂：對對對，你比如說有些熱點他是毫無避諱的，跟家長大家理解一樣，北京市現在最關心的是兩個字，一個是氣，一個是水，氣是空氣，毒氣，對吧，霧霾。還有一個水就是地下水的汙染，前兩天張德江委員長說他自己在下鄉的時候，幹農活的時候累了，到公路溝裡捧起一口水就可以喝，現在恐怕地下打上來的水都有問題，所以我們關心的是這些事情。