大班下學期健康教案

　　教案是指教師以教學理論為基礎，依據教學物件的特點和教師自己的教學觀念、教學經驗、教學風格，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　一、活動目標

　　1、瞭解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。

　　2、培養幼兒的語言表達能力。

　　3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。

　　二、活動重、難點重點：瞭解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。

　　難點：幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。

　　三、活動準備1、有關傳染病的資料與圖片。

　　2、幼兒用書。

　　四、活動過程1、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

　　***1***、討論春秋季為什麼是流行性傳染病的多發季節?***春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮溼多霧，氣候多變。******2***、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性傳染病會出現?***如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等******3***、重點介紹手足口病的臨床表現。

　　***4***請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。***如請醫生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊癒後才回幼兒園上課等。***2、教師講述手足口病的傳播途徑。

　　***1***、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。

　　***2***、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。

　　***3***、老師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。

　　***4***、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

　　3、幼兒討論：如何預防手足口病。

　　***1***、提問：我們應該怎樣預防傳染病?

　　***2***、幼兒自由回答。

　　***3***、老師小結：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預防針，不接觸生傳染病的人群。

　　4、帶幼兒到洗手池吸收結束活動。

　　篇2

　　教學內容：看得見的情緒教學目標

　　1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

　　3. 在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

　　教學重點：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。教學難點：

　　如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。教學準備：

　　1.六個表情面具***大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕***

　　2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

　　3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。教學過程：

　　一、開始部分

　　謎語趣導。

　　現在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什麼嗎?***臉***

　　二、基本部分

　　***一***情緒大變臉

　　1.辨別面部表情。

　　***1***你們見過哪些表情的臉?***啟發幼兒聯絡自己的生活經驗，並根據幼兒的回答出示相應的表情面具***

　　***2***為什麼會出現這些不同表情的臉?

　　***3***教師小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒„„真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　2.“變臉”遊戲。

　　現在我們來玩玩變臉遊戲好嗎?

　　***1***集體遊戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

　　***2***同伴之間互相遊戲：你說我來做。

　　3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

　　***1***剛才我們在玩變臉的遊戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

　　***2***引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

　　***3***教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬於良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬於不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　4.玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解。

　　***1***規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指標，指標指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類***好的還是不好的情緒***，並說說自己對這種情緒的感受。

　　***2***討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什麼?***知道不良的情緒不利於自己的身體健康，愉快的情緒有利於自己的身體健康***

　　***二***聯絡生活實際

　　1.請幼兒觀看教師事先錄製好的幼兒園的生活片斷。問：錄影中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪裡看出來的?***引導幼兒從面部表情進行判斷***

　　2.這些小朋友為什們會有不好的情緒?你能想什麼方法幫助他們有良好的情緒?***引導幼兒說說調節情緒的方法***

　　3. 教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做遊戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

　　三、結束部分

　　一起來跳舞。

　　最後，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　四、活動延伸：

　　1. 佈置“心情牆”，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

　　2. 開展“小小心理諮詢師”的活動