三年級下冊語文太陽是大家的教案

　　《太陽是大家的》是兒童文學作家薛衛民的一首兒童詩。對於這樣的一篇課文，語文教師該如何去做好一系列的備課呢?下面就不妨和小編一起來看看新課標，希望對各位有幫助!

　　新課標

　　教學目標：

　　知識與技能目標

　　會認2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2.正確認讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。

　　過程與方法目標

　　1、正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。

　　2、重點理解一、二小節內容，初步瞭解擬人化寫法，感受太陽的品質。

　　情感態度與價值觀目標

　　1、感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。

　　2、展開豐富想象，深入文字，續寫小詩，增強創作的熱情和自豪感。

　　3、藉助品讀，感悟，創作，體味太陽帶給人類的快樂。

　　教學重點：

　　正確理解第一二小節所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準。

　　教學難點：

　　恰當運用動詞，準確使用意象。

　　一、創設情境匯入新課

　　1、在上課前，老師給同學們帶來了一個謎語，來看大螢幕。

　　“明又明，亮又亮。一團火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長。”

　　誰來讀?

　　誰來猜? 能說說你是怎麼破解的嗎?

　　2、對，這個謎語的謎底就是太陽。

　　3、同學們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多麼可愛的太陽啊。

　　二、初步感知課文，檢查生字詞

　　1、今天，我們就來學習一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準字音，讀通每一個句子。

　　2、同學們讀得真認真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀?

　　“紅彤彤晚霞 陪著 戲水 趁***趁早***”

　　3、老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞裡組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。

　　4、全班齊讀詞語。

　　三、品讀詩意，體驗太陽東昇西落之景美

　　1、抽生讀第一節。

　　2、男生齊讀第一節。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你彷彿看到了什麼畫面?

　　3、在我們平時積累的詞句裡，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。

　　旭日東昇噴薄欲出

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　太陽初出光赫赫，千山萬山如火發。”

　　——全班齊讀。

　　4、日落的詞句，誰又來積累。

　　“夕陽西下美不勝收

　　大漠孤煙直，長河落日圓。

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

　　——全班齊讀。

　　5、回到課文裡，讓我們帶著想象，美美地讀第一節。

　　四、昇華情感，豐滿文字，體驗太陽之情美

　　1、太陽帶給我們如此美麗的世界，在一天裡，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節，男生邊聽邊想，你彷彿看到什麼，聽到什麼。

　　2、交流：鮮花變得--更加豔麗。 小樹變得--更加挺拔。 小朋友們玩得多麼快樂呀。

　　你在陽光下戲過水嗎?怎麼戲的?感覺怎樣?你能讀出快樂的心情嗎?

　　3、如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什麼?帶著你的感激，你能讀好這一句嗎?

　　4、同學們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎?不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細節裡。請默讀這一節，想想在哪一字，哪一詞中，你能發現太陽對大家的愛。如果有什麼詞跳進了你的心裡，請趕緊抓住它，用筆圈出來。

　　5、同學們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心!都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關愛之心。

　　讓我們帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節。

　　6、那在一天裡，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜?誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事麼?

　　7、同學們說得多精彩啊。請你也噹噹小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事?

　　8、是啊，太陽就是這麼愛護著大家，給大家帶來了光明，溫暖，快樂和幸福。可是一天即將過去，太陽也該走了。看著太陽的背影，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節，讀出你的心情來。

　　9、再次帶著不捨的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。

　　五、昇華主題，倡導人類團結，體驗太陽和平之美

　　1、勞累了一天的太陽是去休息了嗎?不，雖然我們是那麼捨不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。

　　2、抽生讀第四節。

　　3、在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等著太陽做什麼呢?

　　4、可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等著太陽做什麼呢?

　　5、學到這裡，你想說些什麼呢?

　　6、是的。

　　不管你是快樂或是痛苦，

　　你都可以擁有光明，

　　那是因為——太陽是大家的!

　　不管你是健康或是殘疾，

　　你都可以擁抱溫暖，

　　那是因為——太陽是大家的!不

　　管你是富裕或是貧窮，

　　你都可以分享陽光，

　　那是因為——太陽是大家的!

　　7、我們同在一片藍天下，有著同一個世界，同一個夢想。因為：太陽是大家的!滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。

　　8、本文作者薛衛民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。

　　9、太陽只有一個，它是人類共同的光明使者;地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應該和睦相處，在同一片藍天下，讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落。

　　新課標三年級下冊語文太陽是大家的教學反思

　　《太陽是大家的》這篇課文是一首擬人化的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很　　簡單，但含義卻不容易領悟。

　　在這節課上，讀是重點，可就在讀這一方面，由於我的評價語的模糊沒有針對性，導致學生在讀上沒有多大的進步，朗讀的次數雖然很多，但只是少數同學在讀沒有照顧到全體學生。結果在後半節課時，有少數同學覺得無所事事，有些散了。學生的問題我在課堂上感覺了事情的變化，可不知道怎麼挽回。這可能是經驗不夠吧，或者是我沒有把面向全體學生這個理念貫徹到腦海裡吧。

　　教學中，我讓孩子們在閱讀中體驗，入情中感悟。語文教學以讀為主，詩歌的學習尤其如此，所以我認為朗讀引導要到位，學生從“讀會”到“會讀”的過程，有利於提高學生自主讀　　書的意識。通過多種形式的讀、背，讓學生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在讀中意會、讀中感悟，在讀中積累語言，培養語感。例如在教學第二小節的內容時，我讓學生讀完後說說自己的感受和體會，學生都回答得比較好，通過進一步的朗讀和適當引導，學生有了更深的體會，再讓學生帶著這樣的心情來讀，把自己的情感融入到了朗讀中。學生讀出自己的真情實感，培養學生的語感，使學生在讀中感悟、體會詩歌所蘊涵的寓意“世界是大家的”，也使學生在讀中受到情感的薰陶。這節課學生讀得充分，悟得也輕鬆。在課堂教學中我尊重學生在閱讀中的獨特感受，學生樂讀、願讀，讀得充分，悟得輕鬆。

　　通過這節課，我知道了，在以後的教學中要多鍛鍊自己。備課時不光備課本，更要備學生，備本班學生的實際情況，要以學生的特點和基礎為前提，背適合學生的課。