人教版二年級語文上冊園地一教學設計
語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的人教版二年級語文上冊語文園地一教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計1
教學內容：人教版小學語文第三冊第一單元《語文園地一》
教材第18--21頁。
教材分析：本語文園地共有四項內容，分別是我的發現、日積月累、口語交際和展示臺。其中第一部分由"我會認"和"我會寫"組成，通過引導學生去發現，體會發現的快樂，激發學習的興趣和願望。第二部分由"我會讀"和"讀讀背背"組成，通過學習，不僅鞏固本組所學生字，而且通過讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。口語交際的內容在於引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力，在交際中培養合作意識、取長補短的好品質。展示臺旨在積累自己的學習成果，在交際中培養合作意識、取長補短的好品質。
設計理念：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教師應努力為學生創設良好的自主學習環境，積極倡導學生自主合作探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為學習的主人。
學習目標：1、引導學生髮現識字規律，自己小結識字方法。
2、培養學生積累語言的習慣。
3、熟讀背誦兒歌《秋天到》。
4、學習自主策劃秋遊活動，樂於展示秋天的成果。
課前準備：1、蒐集有關景點和秋遊線路的資料及描寫秋天的兒歌。
2、帶好自己在學習第一組課文中創作的作品。
3、實物投影儀、多媒體課件、卡片。
4、秋遊活動計劃表。
課時安排：三課時
第一課時
學習目標：學習"我的發現"部分引導學生髮現漢字規律，激發識字的興趣和願望。
課前準備：識字卡片、多媒體課件
教學過程：
一、匯入：***出示課件：秋天的豐收圖，播放背景音樂***小朋友，夏
天過去了，秋天來到了，田野裡，果園裡，一篇豐收景象。瞧!一群南飛的大雁給我們留下了幾個字寶寶。你們認識他們嗎?
二、會認
1、出示課件：郊枝籠球帆梨***長在一棵水果樹上***我們來和這些好朋友打個招呼吧!
2、認字組詞
3、課件顯示帶拼音的生字：交支龍求凡梨
4、認讀生字，
5、小組學習：小組裡的小夥伴相互交流，讀了這些字，你有什麼新的
發現嗎?
6、集體交流：小組派代表彙報識字方法--熟字去偏旁，成為新字。
7、進行擴詞訓練***出示沒有拼音的生字卡片***。
8、改變語境，鞏固生字。***課件顯示下列詞語拼成一個"友"***
立交橋交朋友交通一支歌支援一支筆
龍燈龍頭巨龍龍舟要求請求
平凡凡是凡人順利利用利益有利
三、我會寫
出示課件：秋天的果園，四個大籮筐，每個籮筐上出現一組偏旁相同的字***。
①學生認讀生字並找出規律***"木"字旁，"月"字旁，"草"字頭***。
②寫偏旁相同的字：秋天，果子成熟了，這麼大的籮筐裝這麼幾隻水果，太少了。小朋友，能像書中的小朋友一樣，多摘幾個水果，放入筐中嗎?
③學生以小組為單位互教互學，再書寫。
④藉助實物投影進行展示、評議。
***例字***：木字旁--樹林枝楓樣楊梅柳樹林柱桔
月字旁--明肚臉膽腿腳腦勝胖
草字頭--草花藍苗蘋荷
寶蓋頭--寶它安完家定宇室實***
⑤獎勵寫得最多的小組一個豐收果***一個紅紅的大蘋果***。
第二課時
學習目標：日積月累，培養學生積累語言的習慣。
內容分析："我會讀"是本組教材中所學生字的再現，幫助學生加以鞏固。"讀讀背背"是一首表現秋天景象的兒歌，與"我會讀"共同起到促進學生對語言積累的作用。
課前準備：1、多媒體課件
2、"我會讀"中詞語圖片及裝有詞語卡片的信封
3、描寫秋天的兒歌。
一、學習"我會讀"部分
1、課件顯示：果園裡，一棵大大的水果樹上，長著"我會讀"中的詞語。
2、自由讀。
3、小組讀：互幫互學，糾正讀錯的字。
4、開火車接力讀。
5、選詞造句：選一個你最喜歡的詞語說一句話，看誰聰明，與眾不同。
6、找朋友遊戲：教師依次出現"娃娃、橘子、降落傘"等圖片，讓學生從信封中取出相應的詞語，老師帶讀。
二、讀讀背背
1、創設情境匯入：過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天，秋天是一個美麗的季節，秋天是一個豐收的季節，讓我們走進秋天，一同欣賞秋天美麗的景色吧!{課件顯示圖片}
2、播放圖片，師講解：稻子一片金黃，翻起了金色的波浪;楓葉紅了，像批上了一件火紅的外衣;蘋果成熟了，高高的掛在枝頭;棉花白了，像咧開了嘴的笑臉……
3、看到這些，能談談你的感受嗎?
4、讓我們帶著美好的感覺讀讀這首兒歌吧!***課件出示《秋天到》的兒歌***
5、自由讀、同桌讀，讀通順讀流利。
6、師指著畫面範讀。***特別指導"莊稼、高粱、葡萄、黃澄澄、紅彤彤"等幾個帶點字的讀音***
7、指名讀、小組競賽讀。
8、教師指圖畫引讀。
9、學生用自己喜歡的方法背誦兒歌。
10、拓展：把蒐集到的或自己寫的描寫秋天的兒歌讀給同學們聽。
11、全班配樂背誦《秋天到》。***放背景音樂***
第三課時
學習目標：學習"口語交際"及展示部分。
內容分析：這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做寫什麼，提出自己的一些建議，目的在於引導學生做事一定要有計劃，培養學生創造力，能說清自己的計劃和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生的合作意識，取長補短的好品質。
課前準備：
1、多媒體課件
2、學生蒐集的有關景點或秋遊路線的資料。
3、學習第一組課文時創作的作品
一、創設情境，走進秋天
1、播放多媒體課件，展示秋天的美麗景色，畫面顯示描寫秋天的詞語。
***金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高雲淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美五穀豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏***
2、指名讀，齊讀。
2、談話揭題：秋媽媽已經來到我們身邊，給我們帶來了美麗，帶來了
豐收，帶來了喜慶，如果能在這樣美麗的季節裡去秋遊該多好哇!在這節課裡，老師請同學們一起商量，我們怎麼來組織這次秋遊活動。
3、商量計劃：以學習小組為單位，根據秋遊計劃表中的內容，商量制
定比較詳細的秋遊計劃。***課件顯示錶格***
秋遊時間
秋遊地點
秋遊前準備
秋遊活動內容
秋遊後的成果展示
4、各組推薦發言代表，陳述本組的想法理由。
①秋遊的時間地點***建議句式：我們組建議到……,因為……我們都願
意到……，因為……***
②陳述秋遊活動內容：到那裡去做什麼?***遊覽、爬山、做遊戲等***
③商量準備工作和秋遊活動中的分工。***要做哪些準備工作?***
等***
5、各小組修改計劃表。
6、實物投影展示計劃表。評比最佳組織獎。
三、展示臺
總結式匯入：我們讀了秋天的課文，學了秋天的小詩，還到野外尋找
了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一幅畫、一首詩、一個講不完的故事。在這豐收喜慶的日子裡，有四位小朋友帶著他們的收穫，辦了一個秋天的展覽，請大家欣賞。
1.課件顯示：書本圖片掃描
2.學生評論
3.展示本班學生作品。
4.課外延伸：佈置一個"秋天來到我們班"的展覽。
5.音樂聲中結束這節課。
致謝：浙江省淳安縣千島湖鎮南山學校餘飛寅老師
多媒體素材引用：
6.百度網站有關圖片和音樂
7.人民教育出版社網站有關內容
人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計2
教學目標：1引導學生自己發現，並體會發現的快樂，激發學生學習的興趣和願望。
2.複習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學生字，通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。
3.為學生提供展示成果、體驗學習樂趣的舞臺。
4.學習自主策劃秋遊活動。
重點難點：1.學生子自己讀的基礎上，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學習語言。
2.進行口語交際。
課前準備：
引時學生自己動手做賀卡，送給媽媽，朋友。
課時分配：三課時
教學過程：
第一課時
一、字詞句運用
1、讀讀背背
引導學生讀字母表。
A B C D E F H I J K L M N
a b c d e f h I j k l m n
P Q R S T U V W X Y Z
p o r s t u v w x y z
2.讀一讀;
腳---腳步—春天的腳步很輕很輕。
傘---雨傘---荷葉是小魚兒的雨傘。
眼---眼睛---古麗的眼睛亮晶晶的。
二、鞏固練習。
第二課時
寫一寫
檢查學生動手做的賀卡***大部分學生做得很好***
老師引導學生在賀卡上寫向別人的祝賀。***把做完的寫完的展示出來讓大家評，最好的表揚。*** 日積月累：
這部分是由“我會讀”和“我愛閱讀”組成。“我會讀”是一首表現江南景象的兒歌，與““我愛閱讀””共同起到促進學生對語言積累的作用。
過程：
一、我會讀：
1、教師示範讀。
2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。
4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、我愛閱讀：
1、教師示範讀。
2.引導學生自己讀，不認識的字，看看音節多讀幾遍。
第三課時
一、口語交際：
這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做些什麼，提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。
交際準備：
1、多媒體課件
2、學生蒐集的有關景點或秋遊路線的資料。
組織過程：
1、創設情境、走進秋天。
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節裡去秋遊那有多好呀!可不去什麼地方，你們有什麼好的建議嗎?
2、小組彙報，組內討論。
引導學生出示自己課前蒐集的有關景點或秋遊的路線資料，結合資料向小組的夥伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋遊計劃。
3、全班交流，統一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導學生討論秋天的前期準備工作和秋遊的分工。
5、總結評議，提出建議。
教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。
二、展示臺
這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關於秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書籤、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：佈置一個展示角或課上展出並交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。
過程：
***一***出示一些簡易的手工作品：
1、看、欣賞、評。
2、導語：
這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來製作自己喜愛的作品。
***二***動手做作品：
可以寫、畫、剪、貼等。
***三***展示作品，評作品。
***四***作業：
為自己的作品寫幾句話。
課後反思：
人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計3
學習目標：
1、認字，寫字，積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。
3、學習自主策劃秋遊活動。
4、樂於學習，樂於展示。
課前準備：
1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。
2、秋遊計劃表。
第一課時：
一、我的發現。
1、發現識字方法，激趣識字，
學生反覆自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什麼?
指名說一說，然後小組互相辨別一下每組的兩個字有什麼不同，然後小組採用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學生認讀。
3、識字遊戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪裡?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”
4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。
有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完後你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?
出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。
屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。學生互教互學書寫，彙報。
第二課時：
一、日積月累
1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小夥伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創設情境匯入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。
B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。
C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話匯入，創設情境。
同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋遊各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就採用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區。
A、分組商議：第一步應決定到哪去，幹什麼?
各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然後大家再討論大家到什麼地方去，可以開展哪些活動，最後選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。
B、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出遊注意事項，
3、從秋遊的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋遊出發前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替遊客想的最周到，會寫的可以寫出來，
學生討論秋遊準備，教師深入各組討論並提示要點。
採用遊客提問，導遊回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋遊準備。
4、總結：
各旅行社通過研究討論，為我們秋遊活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋遊。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋遊參考。