人教版四年級數學複習教案有哪些

　　想知道教案是怎麼設計教案的嗎?不如一起來來看看吧。下面是小編分享給大家的人教版四年級數學複習教案的資料，希望大家喜歡!

　　人教版四年級數學複習教案一

　　教學內容：第33頁～34頁的內容。

　　活動目標：

　　1.通過收集資訊、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯絡。

　　2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。

　　3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

　　活動重點：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法。

　　活動難點：形成1億有多大的空間觀念。

　　活動準備：紙張、書、大米、黃豆等。

　　活動過程：

　　包括四個階段：設計方案──動手實際──獲得結論──表達交流

　　階段一：確立問題　設計方案

　　1.明確活動目的、要求。

　　以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述。

　　一億的大小，從中體會一億的大小。

　　2.確立研究的問題。

　　例：一億粒大米有多少?

　　一億個學生在一起佔用多大面積?

　　口算一億道口算題需要多少時間?

　　一億個硬幣摞在一起有多高?

　　步行汽車、飛機行駛一億米需要多少時間?

　　幾滴血中有一億個紅細胞?

　　一億滴水有多少?

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?

　　3.制定活動方案。

　　1活動步驟。

　　2活動準備和分工安排。

　　並把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。

　　階段二：動手實踐

　　各小組依據方案開展活動，並將獲得的資料、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。

　　階段三：獲得結論

　　學生根據對資訊、資料的分析，結合具體情境描述出一億的大小。

　　階段四：表達交流

　　1.各小組陳述整個活動過程。

　　2.活動小結。

　　A　進一步想象一億有多大。

　　B　對小組的活動過程進行評價。

　　人教版四年級數學複習教案二

　　教學目的：

　　1.進一步複習億以內數的數位順序表。

　　2.進一步複習鞏固億以內數的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬後面的數。

　　3.結合練 習素材使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。

　　教學重點：進一步複習鞏固億以內數的讀法和寫法，省略億、萬後面的數。

　　教學關鍵：以練習的方式來鞏固億以內數的讀法和寫法。

　　教學過程：

　　一、複習數位順序表

　　1.讓學生回憶一下億以內數的數位，並指名同學背誦。

　　2.在黑板上掛數位順序表，問：你們還記得如何分級嗎?

　　生：從個位到千位為個級，萬位到千萬位為萬級。

　　3.師：個級表示有幾個什麼?萬級表示有幾個什麼?億級表示有幾個什麼?

　　4.師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少?

　　5.講評練習有關這方面的練習。

　　二、複習億以內數的讀法

　　1.師：我們已經學習了億以內數的讀法，那麼在讀的時候要注意什麼問題?

　　第一步做什麼?第二步?

　　生：第一步要分級，用逗號或虛線隔開，從高位往低位讀起。

　　2.億級、萬級和個級的讀法有什麼不同。

　　如：4005 2136四千零五萬二千一百三十六

　　1084 3005 2019一千零八十四億三千零五萬兩千零一十九

　　師：億級多了一個億字，萬級多了一個萬字。

　　3.複習中間和末尾有零的讀法。

　　①每一級的末尾有零。

　　如：789 0000　　　　　　 讀作：七百八十九萬

　　45 0000 0000　　　　 讀作：四十五億

　　師：每一級末尾的零都不讀。

　　②中間和末尾有零的情況。

　　如：4005 2136 　　　讀作：四千零五萬二千一百三十六

　　1435 0871 0532　　　　一千四百三十五億零八百七十一萬零五百三十二

　　師：零放在什麼位置要讀?

　　生：每一級前面和中間的零都要讀。

　　師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢?

　　生：都只讀一個零。

　　4.請同學把讀法的法則在總結一遍，然後全班讀一遍加深印象。

　　三、複習億以內數的寫法

　　1.師：我們已經學習了億以內數和億以上數的寫法，那麼在寫的時候要注意什麼問題?

　　第一步做什麼?第二步?

　　生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

　　七千萬零五百7000 0500

　　2.師：每一級的末尾沒有單位時該怎麼辦?誰舉一個例子。

　　生：每一級的末尾沒有單位時應該用零佔位。如：五百二十一萬521 0000

　　3.師：是不是讀零的地方都寫一個零?七千萬零五十。7000 0050

　　生：要對準數位一位一位往下寫，哪一位上一個單位也沒有就寫0佔位。如：六百萬八千600 8000

　　4.請同學總結寫法，個別請，這裡比較簡單，可以請中等的學生回答。

　　四、比較大小

　　師：在比較大小的時候，我門應該怎麼做?第一步?有幾種情況?

　　生：第一步分級。

　　師：如果數位相同和不同怎麼辦?

　　看題目：20 8090>20 0809

　　生：數位相同時，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

　　生肯定，如果學生回答不完整，可以請同學補充。

　　如：1900<2萬

　　師：如果碰到這樣的數時，應該怎麼辦?

　　生：可以先把2萬化成阿拉伯數字。

　　師：然後在按照比較的方法。

　　如：3458<123456

　　生：數位不同，只要看數位多的數，那個數就大。

　　五、省略“億”“萬”後面的尾數

　　1.整億整萬的數。

　　如：470 0000=470萬　　　　 127 0000 0000=127億

　　師：這樣的數要怎樣省略?

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