北師大語文六年級下冊教案

　　北師大出版的六年級語文教材的教案不知道大家的有沒有整理，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　養花

　　教學目標：

　　1、練習給課文編提綱。

　　2、練習背誦你喜歡的自然段。

　　教學過程：

　　一、複習舊課，學習生字。

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、齊背最後一段。

　　3、檢查生字讀音。

　　4、指導識記字形。

　　二、再讀課文，概括中心。

　　1、提出要求：

　　朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”?哪些地方寫了養花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養花的“須勞動”“長見識”?

　　2、自由讀課文，討論。

　　3、討論交流。

　　4、概括中心思想。

　　三、練習給課文編提綱。

　　1、自由讀課文。

　　想一想作者怎樣安排材料的?

　　2、討論交流。

　　***1***文章題目：養花

　　***2***文章中心：作者通過自己的養花實踐切身體會到了養花的種種樂趣。

　　***3***材料安排：

　　a、把養花當作一種樂趣。

　　b、具體講養花的樂趣。

　　c、總結養花的樂趣。

　　四、指導“置之不理”造句。

　　五、指導朗讀、背誦。

　　1、範讀。

　　2、學生有感情朗讀課文。

　　3、練習背誦你喜歡的自然段。

　　六、作業：

　　1、練習有感情朗讀課文。

　　2、練習背誦你喜歡的自然段。

　　***二***

　　白鶴梁的沉浮教材分析：

　　白鶴梁是國家級文物。所謂“沉浮”是一種比喻，表現白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。本文寫了以葛脩潤為代表的科技工作者們經過反覆研究論證，反覆實驗，在否定一個又一個保護方案的情況下，最終設計出了原地保護白鶴梁的理想方案，表現了我國科技工作者極其強烈的責任感，以及他們為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧。

　　教學目標：

　　1.默讀課文，瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敘順序。

　　2.增強學生保護野生動物、保護環境的意識。

　　教學時間：

　　2課時

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、交流課前查詢的相關資料，重點介紹白鶴梁。

　　2、讀了課題，你最想知道什麼?

　　二、自讀課文，初步瞭解課文內容。

　　要求：讀準字音，不理解的詞語查字典。

　　三、再讀課文，想想課文講了一件什麼事。

　　四、理清文章的脈絡

　　自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。

　　***三***

　　秦始皇兵馬俑　教學要點：

　　一、邊揭題邊審題。

　　秦始皇誰知道? ***公元前295一前210年***，姓贏，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什麼? ***古代殉葬的偶像***兵馬俑又指什麼? ***古代瓷製成的兵馬殉葬的偶像。*** “秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解? ***秦始皇安葬時所陪兵馬殉葬的偶像***

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.初讀課文，讀準音，理解義。

　　音：膘俑鎧栩

　　形：鐫鎧

　　義：門楣鎧甲栩栩如生虎視眈眈屢建戰功膘肥體壯箭囊慕名而來包抄

　　2.默讀全文，思考課文是從明6幾個方面介紹秦始皇兵馬俑的?

　　***劃出課文的詞語或句子來回答***

　　兵馬俑博物館壯觀的建築物

　　兵馬俑威武雄壯的陣容

　　兵馬俑栩栩如生的神態

　　3.課文的開頭和結尾都是寫什麼? ***兵馬俑博物館的地理位置***

　　結合簡介秦始皇兵馬俑出土的時間和地點及其它情況。在陝西省臨潼縣的秦始陵墓，規模巨集大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵園有二城，內城周長2525米，外城周長6294米。1974年後在外城東前後發掘出三個兵馬俑坑，內有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰兵器，形態逼真，排列有序，再現了秦代軍隊的陣式、編制。

　　兵馬俑的出土在我國考古上的地位。

　　4.本文可分幾段，說說每段段意。

　　全文分三段：一、1節、二、2—4節，三、5節。

　　***段意見課後第2題。***

　　三、連線段意，歸納主要內容。

　　1.學習、理解單元學習提示，理解。

　　2.運用單元學習提示中的方法完成課後第2題的填空。

　　四、課堂練習：練習冊1—4題。