電動機教學反思

　　《電動機》是初中八年級物理的內容，這節課的重點有兩個，一個是磁場對導通電導線的作用，一個是電動機的基本構造。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　篇一

　　《電動機》這節課的重點有兩個，一個是磁場對導通電導線的作用，一個是電動機的基本構造。

　　我在講磁場對通電導線的應用時，先複習奧斯特實驗的結論以及磁場對磁體的作用，讓學生明白兩個道理，其一磁場對磁體有力的作用，其二，通電導體周圍有磁場。然後讓學生猜想：通電導體放在磁場中，會受力嗎?這樣學生基本可以猜想出結果來，然後通過實驗進行驗證。我按照課本上的實驗操作了一次，效果很明顯，可後面的學生看不到。就又用通電線圈進行演示，效果很好。

　　對於電動機的構造，重點是換向器的原理，先通過讓學生看到通電線圈不能夠連續轉動，然後讓學生分析原因。調動學生的積極性想辦法讓線圈連續轉動起來。在學生沒有辦法的前提下，給學生介紹換向器的原理和作用。這裡還有不少學生搞不清楚具體是怎麼換向的，需要他們慢慢琢磨。

　　另外，我增加了電動機的優越性的思考，讓學生將科學技術的應用和實際聯絡起來，激發了學生學習的熱情和激情。

　　篇二

　　常講常新，這是我最大感受。原來講電動機的原理，就是通過演示實驗總結出結論，磁場對通電導線有力的作用。今年上課時突然想到讓學生用學過的知識來理解他，在學生的短暫思考後，馬上就有同學用“用磁體間的相互作用關係”來解釋這一現象。接下來的基本內容，受力方向與什麼因素有關，學生也很順理成章的能夠用“用磁體間的相互作用關係”來解釋了：當電流方向改變後電磁鐵的磁場方向就會發生改變，原來排斥的就會變成吸引，磁體磁場方向改變同理。這樣不僅加深了學生對這一知識的理解，也是學生對知識的遷移運用，無形中達到了融會貫通的目的。有時覺得就這麼點知識，但我們面對不同的學生，在教學實踐中不斷反思，新的靈感會讓我們覺得“柳暗花明又一村”，所以迫不及待的想跟大家交流我的新發現。

　　這節課在設計上把演示都換成了學生分組實驗，這樣在本節教學中想方設法讓學生參與到科學探究活動中。在探究的具體事例中，發現問題，尋找解決辦法。讓學生帶著問題去觀察、思考，在獲得大量資訊的基礎上進行交流，解釋、歸納、總結形成一定的認識，主動獲取了一些有價值的知識。在這節課中活動設計，問題的引出和討論交流，都能從學生的實際出發，引導學生去做、去說、去思，去發現，激發了學生的探究興趣和探究慾望，調動了學習積極性，課堂非常活躍。學生在學習過程中，很自然的提高了科學素養。