大學學習方法總結範文3篇

　　大學生掌握科學的學習策略與學習方法具有十分重要的意義。今天小編就與大家分享：大學學習方法總結範文，希望對大家的學習有幫助!

　　大學學習方法總結範文一

　　有些學生進入了大學校門，仍採用中學時期的學習方法，雖然化出相當多的時間和精力，但仍事倍功半，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。在大學裡，學生除了要有刻苦鑽研、堅韌不拔的治學精神外，還需掌握科學的學習方法。何謂科學的學習方法?"吾生也有涯，而知也無涯"，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，這是大學裡師生共同探究的題目。筆者從有些學習比較得法的學生中間，深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動，總結幾點，寫成題綱，提出來供探討。

　　一、參與意識。主動參與到教學活動中而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考。大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。求理解，重運用，不去死記硬背。一個記憶力強的人，最多隻能稱之為"活字典"，不能成為科學家或哲學家。"博"與"深"。知識是一個龐大而複雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能作一般性的瞭解。不"博"就談不上"深"，不"深"往往就失之於"博"。古語說，操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器，就是這個道理。魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

　　二、組織的整體聯絡與整體結構。在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯絡的整體來對待。列寧說："每一概念都在和其與一切概念的一定關係中，一定聯絡中"。對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。如果已有知識是各自孤立的，一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，另一方面，將影響利用這些知識關係去理解新的知識。孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。大學生看問題的方法，應當是"從個別想到一般，從特殊想到抽象"。抽象思維是運用概念、判斷、推理反映現實的過程。抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性。大學生要學會運用抽象思維。另一種思維方式是形象思維，也是大學生在學習生活中不可或缺的思維方式，形象思維是以形象作思維的運動形式，以感情做思維運動的動力，並帶有想象，聯想和幻想的思維活動。概念，定理是嚴肅、抽象、呆板的，學得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所矇蔽，要努力發掘它們內在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。

　　宋人陳善曾說："讀書須出入法。始當求所以入，終當求所以出"。這是對讀書人的告誡。對大學生來說，這一入一出，都是大學生的主動行為，在這一入一出，都是大學生的主動行為，在這一入一出的反覆之

　　間實現學習的目的。因為，任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。只有經過這樣的反覆才能真正掌握概念。從一般到個別的過程就是概念的運用過程。

　　三、學會假設問題。恩格斯說：只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善於從大家以為沒有問題的地方作出假設，再用"舉反例"的駁斥方法，一層一層地剝去假象，去偽存真。判斷力。判斷與邏輯

　　推理及類比推理有聯絡。大學生要養成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。歌德曾經說

　　過，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。這句話是值得我們品味的。

　　四、對比。表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除的方法對比。

　　五、時間管理。當你踏進成人高校的校門，你將面臨的新的環境和對學習、工作或生產、家務的選擇，可能使你感到困惑。但必須處理好上述三者的關係，從時間上加以管理是至關重要的。在大學裡的學習,不是熱衷於獲得高分數、而以探求知識為動力去學習。手腦並用，學問思辨行統一。

　　大學生學習方法十要

　　有些學生進入了大學校門，仍採用中學時期的學習方法，雖然化出相當多的時間和精力，但仍事倍功半，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。作為高校教師，要善於在教學過程中讓學生儘快適應大學的學習環境。在大學裡，學生除了要有刻苦鑽研、堅韌不拔的治學精神外，還需掌握科學的學習方法。何謂科學的學習方法?"吾生也有涯，而知也無涯"，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，這是大學裡師生共同探究的題目。筆者從有些學習比較得法的學生中間，深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動，總結幾點，寫成題綱，提出來供探討。

　　參與意識。主動參與到教學活動中去，而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析。

　　閱讀和思考。大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。求理解，重運用，不去

　　死記硬背。一個記憶力強的人，最多隻能稱之為"活字典"，不能成為科學家或哲學家。

　　"博"與"深"。知識是一個龐大而複雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能作一般性的瞭解。不"博"就談不上"深"，不"深"往往就失之於"博"。古語說，操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器，就是這個道理。魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂

　　一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

　　組織的整體聯絡與整體結構。在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯絡的整體來對待。列寧說："每一概念都在和其與一切概念的一定關係中，一定聯絡中"。對任何知識的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。如果已有知識是各自孤立的，一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，

　　另一方面，將影響利用這些知識關係去理解新的知識。孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。零件固然要研究，這樣才能深入，但離開整機去研究零件，是研究不清楚的。白色光是由七種不同顏色按不同比例混合而成，如果缺少一種顏色，就不能形成白色光。部分與部分，整體與部分的有機聯絡，既豐富、又單純，形成統一多樣的整體美。系統有整體統一的結構，便能發揮整體的強大功能。這是整體美的力量所在。將需要學習的多種多樣的知識，形成良好的知識結構，將從多的知識，分層次地組織起來，聯絡

　　起來，不僅便於記憶，便於應用，而且，通過知識的新的組合，知識的資訊量會激增，走向有序，形成新的概念和方法，認識會進一步發展。

　　辯證思維。思維是事物的反映及事物的本質、聯絡相關係的反映。認識的辯證過程是"從生動的直觀到抽象的思維，並從抽象的思維到實踐"。大學生看問題的方法，應當是"從個別想到一般，從特殊想到

　　抽象"。抽象思維是運用概念、判斷、推理反映現實的過程。抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的

　　本質屬性。大學生要學會運用抽象思維。另一種思維方式是形象思維，也是大學生在學習生活中不可或缺的思維方式，形象思維是以形象作思維的運動形式，以感情做思維運動的動力，並帶有想象，聯想和幻想的思維活動。概念，定理是嚴肅、抽象、呆板的，學得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是

　　活潑、具體、生動而有感情的。大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所矇蔽，要努力發掘它們內在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。宋人陳善曾說："讀書須出入法。始當求所以

　　入，終當求所以出"。這是對讀書人的告誡。對大學生來說，這一入一出，都是大學生的主動行為，在這

　　一入一出，都是大學生的主動行為，在這一入一出的反覆之間實現學習的目的。因為，任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。只有經過這樣的

　　反覆才能真正掌握概念。從一般到個別的過程就是概念的運用過程。

　　假設問題。恩格斯說：只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善於從大家以為沒有問題的

　　地方作出假設，再用"舉反例"的駁斥方法，一層一層地剝去假象，去偽存真。

　　判斷力。判斷與邏輯推理及類比推理有聯絡。大學生要養成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。歌德曾經說過，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。這句話是值得我們品味的。

　　對比。表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除的方法對比。

　　時間管理。當你踏進成人高校的校門，你將面臨的新的環境和對學習、工作或生產、家務的選擇，可能使你感到困惑。但必須處理好上述三者的關係，從時間上加以管理是至關重要的。

　　不是熱衷於獲得高分數、而以探求知識為動力去學習。手腦並用，學問思辨行統一。

　　高等數學學習方法簡介

　　高等數學是高等學校一門重要的基礎課，學好它對每一個大學生都是極為重要的。

　　這裡，就學好這門課的學習方法提一點建議供同學們參考：

　　一、把握三個環節，提高學習效率

　　㈠課前預習：瞭解老師即將講什麼內容，相應地複習與之相關內容。

　　㈡認真上課：注意老師的講解方法和思路，其分析問題和解決問題的過程，

　　記好課堂筆記，聽課是一個全身心投入----聽、記、思相結合的過程。

　　㈢課後複習：當天必須回憶一下老師講的內容，看看自己記得多少;

　　然後開啟筆記、教材，完善筆記，溝通聯絡;最後完成作業。

　　二、在記憶的基礎上理解，在完成作業中深化，在比較中構築知識結構的框架。

　　三、按"新=陳+差異"思路理解深化學習知識。

　　四、 "三人行，則必有我師"，參加老師的輔導，向同學請教並相互討論。

　　五、處理數學問題的基本方法：

　　㈠分割求和法;

　　㈡以直求曲法;

　　㈢恆等變形法：

　　①等量加減法;②乘除因子法; ③積分求導法;

　　④三角代換法; ⑤數形結合法;⑥關係迭代法;

　　⑦遞推公式法;⑧相互溝通法; ⑨前後夾擊法;

　　⑩反思求證法;⑾建構函式法;⑿逐步分解法。

　　六、階段複習與全面鞏固相結合。

　　大學學習方法總結範文二

　　大學是一個自由的舞臺，一個自我完善的四年，大學是最為年輕人吸引的簡易社會。在這四年裡，我們增長知識，開拓視野，廣交五湖四海的朋友，我們珍惜短暫的學習生活，珍惜我們的校園。

　　我是從農村裡走出來的男孩，能夠成為大學生，這已是很不容易的事，父母辛辛苦苦，任勞任怨，把我從小學供養到大學，圖的就是自己將來不繼續走壟溝過日子。所以當我邁進大學校門的那一步起，就註定了和大多數人走不一樣的路，他們可能只為自己而努力奮鬥，我，不止是為我自己的將來，還有老爸老媽，落在我肩上的責任並不輕，為了不一樣的目標與理想，我努力學習。

　　現在已經大三的我，離參加工作還有一步之遙。大部分的課程已經結業，在大學裡應該拿到的像英語等級證，計算機等級證，基本都有了，如今正在學習專業課程，同時在業餘時間還正在學習工商二學位工程管理，一週七天都是被安排滿滿的，很累很累，但是心裡卻還很輕鬆。如果談學習方法和經驗的話，我想主要有幾方面：

　　首先，學習目的。無論在什麼階段，在哪個級別上學習，學習目的都一定要明確，這非常重要。學習目的可以說是學習的原動力，可以想象如果汽車沒有發動機後果會怎樣。我的學習目的就是為了自己和家人，為了將來生活的更好!所以無論什麼時候，它都會給我學習的理由。

　　其次，學習興趣。如果說學習目的是發動機，那麼學習興趣就可以算是潤滑油。不言而喻，也很重要。如果你對課表上課程有興趣，我想你一定會很努力學習的，最起碼從心底沒有厭學的逆反心理，逐漸的就會進入學習狀態，慢慢的興趣培養起來，你就會不自主的學習，這樣對你感興趣的課程就可以搞定了。在二學位的學習，我就是這樣，和別人不一樣，有的人是為拿證而學習，我是對這門專業感興趣，為了拓寬知識面，能夠更好的與本專業相結合，而主動學習，因此，雖然很累但是我還是很願意學習。

　　再一個，利用一個適合自己的好的學習方法，也能達到事半功倍的效果。聰明的人學習，他會抓住重點，仔細研究，發散思維。課下，就不用拿出太多的時間複習。不聰明的人學習，認真做筆記不排除聰明的，及時複習，言語說“勤能補拙!”嘛。

　　再有，適當時候給自己一些壓力，也是有必要的，每個人自制力都是短暫性的，這就需要我們不能放鬆自己，不可以沉溺在遊戲與戀愛的深潭裡，大學時代，我們還是要抓學習為主的，其他都是輔助學習的。

　　以上幾方面，是我自己的一些個人經驗，有些時候也並不是做的很好，學習方法因人而異。

　　我想最主要的是，不要讓我們的大學四年學習生活虛度，也許大學學習可能是我們大部分人學習的終點，因此為了畫上一個圓滿的句號，我們也因該珍惜大學學習生活。時不我與，時不再來!

　　總結四：

　　“學會學習”是時代的命題。所謂“學會學習”，在某種意義上就是學會學習的方法。關於方法的作用，法國傑出的哲學家、數學家笛卡兒有句名言：“最有價值的知識是方法的知識。”“成功=艱苦的勞動十正確的方法十少說空話。”這是愛因斯坦著名的“成功方程式”。學習方法就是學生認識世界的方法，也就是學生學習時所採用的方式、手段、途徑和技巧。科學的學習方法是人的認識規律和學習規律的反映。科學的學習方法不僅有助於在學習中少走彎路，有利於提高各種能力，提高學習效率，減少或避免學習中的心理問題，而且更重要的是人們攀登學習高峰、學有成就所必不可少的重要因素。

　　學習方法既與共同性和普通性，又因受多種因素的制約，呈現出多樣性並具有個性化。大學生要探索和攀握科學的學習方法，應當遵循以下原則：①要講究學習規律，掌握基本的學習方法。⑦要重視借鑑前人的學習經驗。②要注意聯絡學習的實際，研究具有不同針對性的學習方法。④要做到從個人實際出發，揚長避短，建立適合於自己特點又比較科學的學習方法。根據大學教學形式的基本特點和教學情況，大學生應著重掌握好以下幾種學習方法。

　　課堂教學的學習方法總結：

　　課堂講授是班級教學的基本形式，與此相適應，聽課是學生學習的主要方式，是課程學習的中心環節。要最大限度地獲得課堂學習的效果，必須把握好幾個環節：

　　1做好課前預習。課前預習有多方面的好處。首先，能跟著教師的講課思路去聽課，化被動聽課為主動聽課;其次，可以帶著問題去聽課，使聽課有針對性;再次，聽課時可以有重點地分配精力。預習的方法和時間可因人而異，如果時間緊張，可以擠出10—15分鐘，把下一次課要講的內容大概看一下，有一點初步的概念;如果時間充裕，就要較仔細地去閱讀。預習越充分，聽課的效果就越好。

　　2提倡課堂上的積極思維。聽課時要隨著教師講課的思路，積極思維，多方聯想，善於無聲地提出一些為什麼，主動地去探索知識。

　　3做好筆記。大學教材內容較多，教師在課堂上只講授重點，而講的內容書上又不一定有，所以學生需要邊聽課邊記筆記。記筆記需要同時運用多種感官，耳聽、眼看、手記並舉。總體來講，記應該服從於聽，聽便是第一位的，記好是第二位的。對於課堂筆記有幾點要求和訣竅：①將老師講授的重點、要點以及白己理解上的難點、疑點快速記下。②要詳略得當，力求簡略。③筆記最好要以理解為基礎，用自己的語言表達。④筆記要以自己看值為標準，可用符號、略話。⑤要有明顯標題、分段，條理清晰;筆記本每頁的左右側以及段行之間要留有空白，以便於自學時修改或補充。需要注意的是，聽課中如有障礙，沒有聽清，不要用更多的時間去苦思，不妨在筆記上做個記號，暫時跳過去，跟上老師講課的思路，障礙留在課後專門大解決。

　　4複習。遺忘規律決定了複習的重要性。複習可分為課後日常複習、章節或階段小結複習和課程結束後的總複習。日常複習一般採取課後回憶、系統複習、整理筆記、多做習題幾個步驟。

　　大學學習方法總結範文三

　　大學四年的時間其實是很短暫的，所以我們應該好好珍惜這段時間，充分利用時間，認真學習，努力使自己的大學生活過得充實。在大學裡，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務還是學習，所以在時間安排上我們必需處理好。那麼我們應該怎樣學才能學得既好又輕鬆呢。

　　首先，我們應該端正自己的學習態度。學習知識是為了提高我們自身的價值，而不是為了他人而學習。在學習中，難免會遇到這樣或那樣的困難，但是我們不能灰心，應該保持一種積極向上的樂觀的態度。我們不能一味地只看中分數，只注重結果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己，所以我們要以一顆平常心來看待一切。

　　其次，我們要掌握正確的學習方法。學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，。在大學學習中我們要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、複習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

　　1預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。

　　2聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。

　　3課後及時複習，是鞏固所學知識必不可少的一環。複習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，並把多餘的部分刪掉。每過一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整、系統。

　　4要獨立完成作業。做作業是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養成良好習慣。

　　5對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。

　　在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是紮實的。

　　以上是我個人的一些見解，希望大家都能找到適合自己的學習方法，儘快適應大學的學習生活。