在人間讀後感

  《在人間》是一本不同的小說,不是描寫貴族舞會似的生活,而是一本貧民貼心的讀物。下面是小編給大家整理的,供大家參閱!

  篇1

  《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時期為了生活,他與外祖母摘野果出賣餬口,當過繪圖師的學徒,在一艘船上當過洗碗工,當過聖像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會底層形形色色的人們打交道,他有機會閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴充套件了阿廖沙的視野,他決心“要做一個堅強的人,不要為環境所屈服”。他懷著這樣的堅定信念,離開家鄉奔赴喀山要上學唸書。

  《在人間》中的主人公阿廖沙已經不是什麼都不懂的小孩子,而是一個步入社會的青年。他已經不能接受其他人的供給,必須自力更生,尋找一份工作以謀取生路。而阿廖沙的經歷並不順利,從當繪圖師的學徒開始,四處奔波,遇到了行行色色的人物。但也正是這樣的經歷,使阿廖沙學會了人際交往、生活經驗,認知了世間的真善美與假惡醜,樹立起堅強的意志。

  有人會說,阿廖沙青年時期的生活是虛度年華,我認為這種說法是片面的。許多人把畢生精力都用在了讀書和學習上,而缺乏良好的處事和社交能力,沒有一定的生活經驗。這樣的人走入社會之後不會因為學歷而受到重用。如果一個人有著豐富的生活經驗和一定的學識,無數職業和崗位將會為他敞開大門。

  儘管在黑暗的封建社會中,主人公阿廖沙仍有學習濃郁的興趣,他在這段時間沒有放棄閱讀,儘管受到重重阻撓,但仍有著一顆學習、向上的心,這在當時難能可貴。也正是這種精神,使年輕的阿廖沙最終成為一名著名作家。可見,一個人的成就是從小一點一滴的習慣與行動培養的。

  古希臘大哲學家蘇格拉底一次對學生說:“今天我們只學一件最簡單也是最容易的事,每個人都把胳膊儘量往前甩,然後再儘量往後甩,每天做300下,大家能做到嗎?”學生們都表示能做到。第二天,蘇格拉底問學生:“誰昨天甩胳膊三百下?做到的人請舉手!”幾十名學生的手都舉了起來。一週後,蘇格拉底如前所問,有一大半的學生舉手。過了一個月後,蘇格拉底問學生:“哪些學生堅持了?”有九成的學生舉起了手。一年後,蘇格拉底再一次問大家:“請告訴我,最簡單的甩手動作還有哪幾位同學堅持了?”這時,整個教室裡,只有一個學生舉起了手,這個學生後來成為古希臘另一位偉大哲學家的柏拉圖。他繼承了蘇格拉底的哲學並建立了自己的哲學體系,培養出了堪稱西方孔夫子的大哲學家亞里士多德。

  可見,一個小小的細節會產生多麼巨大的影響。如果我們從現在做起,從看似微不足道的小事做起,養成良好的學習與行為習慣,就一定會取得成功!

  篇2

  《在人間》是一本不同的小說,不是描寫貴族舞會似的生活,而是一本貧民貼心的讀物。跟著主人公去經歷底層社會的種種。在無法抗拒的壓力下,人們似乎只能選擇墮落。每人都有各自的生活經,懂得怎樣去敷衍與遊戲。在骯髒的環境與低俗的思想裡,在狹隘的天地與無聊乏味的日子裡,調情與***似乎成了大家唯一有趣的嗜好。"大家都相互欺騙著,這裡面沒有愛,大家都只是胡鬧而已。"愛情已經完全扭曲為一種簡單的肉體上的依存,但這又有什麼關係,大家不都過的很正常嗎?誰叫社會所需要的只是他們能夠提供簡單的勞力而已。

  小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時期為了生活,他與外祖母摘野果出賣餬口,當過繪圖師的學徒,在一艘船上當過洗碗工,當過聖像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會底層形形色色的人們打交道,他有機會閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴充套件了阿廖沙的視野,他決心“要做一個堅強的人,不要為環境所屈服”。他懷著這樣的堅定信念,離開家鄉奔赴喀山。在小說,作者不只是再現了形形色色的小市民和他們的生活習俗、道德觀念和精神境界,而且塑造了一系列體現勞動人民智慧才能的人物形象,廣泛深刻地再現了廣大下層勞動者的悲慘生活和他們的思想情結,描繪了俄國社會一個時代的歷史畫卷。

  《在人間》不僅是作者童年時代的自傳,不僅是一個少年的生活史,而且也是一個時代藝術性的史冊,反映了俄國工業資本主義成長引起的小資產階段手工業的瓦解過程。阿瘳沙的外祖父卡希林一家的破產,就是俄國十九世紀七十至八十年代的真實寫照。小說描述了普通俄國人的困苦生活和他們日常的苦悶,顯示出這個少年對這種生活的反抗情緒越來越強烈了。而創造出一個能幹、求知慾很強的少年的活生生的形象。書中真實地描寫了人民下層的嚴峻的、陰暗的生活,也描述這個來自下層的少年建立了自己初步的世界觀。

  就在看不到希望的地方,分明有一雙犀利的雙眼,探尋著智慧的光芒。那就是主人公渴望出路與改變的雙眼。他生活在他們中間,獨立著,總是以旁觀者的角度去揣測生活的意義。他的思想被書引領著,生活在另一個廣闊而自由的天地。書中的世界與現實的強烈反差,也常使他苦惱,外祖母美好的心靈與瑪戈爾王后高尚的情操成為日後回憶的主角。

  對書籍的酷愛,開啟了愚昧的頭腦。一個用書籍填補思想貧瘠的人,反抗著周圍的?a href='//' target='_blank'>種植恍?鰲V魅斯??岫窳鬆肀叩某舐?氪炙祝?蟯?恢執拷啵?籃玫納?睢?quot;我必須尋求一種新的好的生活,不然我就會毀滅。"帶著一種更高的追求,走上了去學校求學的道路。

  書籍,始終是人類最寶貴的財富。讓人有所追求,給人崇高的信仰。何時何地最好都別忘了讀書。

  篇3

  《在人間》是蘇聯作家高爾基自傳小說三部曲中的一部,是世界文萃瑰寶,小說展現了19世紀俄國社會的風貌,反映了人民對自由的強烈追求,對美好生活的熱烈嚮往,具有深刻的教育意義。

  寒假期間,我閱讀了《在人間》,它讓我大有感悟。高爾基的童年是不幸的。在他4歲喪父後,她的母親便改嫁了,於是他寄居到外祖父家。外祖父所開的染坊破產後,他不得不走向人間,自行謀生。那個時候,他的年齡還不到十二歲。相比之下,我們這時候還在溫暖的家裡玩耍,可是他,卻必須走向社會。

  他在“人間”什麼都幹過:洗碗,掃地,帶孩子,跑堂,當學徒,洗衣,搬運……甚至捱過毒打,住過醫院。幼小的他嚐盡了人間的酸甜苦辣,受盡了種種虐待與壓迫。由此看來,他的命運相當悲慘。但是,他有一個夢想:成為一個有學問的人,追求自由幸福生活。為了這個夢想,他甘願承受一切……

  我一口氣讀完了這本書,文章中高爾基渴求知識、堅持夢想的精神讓我敬佩,也讓我深思……可以說命運對於每個人是不公平的。的確,我看到周圍有些人面對生活中的困難,一天到晚只知道唉聲嘆氣,終日消沉,抱怨命運對他的不公;還有些人在無法抗拒的壓力下,自暴自棄,選擇墮落,甚至做出違背良心的事情……我想命運不公,只是夢想中的插曲,他並不妨礙夢想,只要你有一顆不放棄的心,就可以實現自己的夢想。在這裡,我列出了一個等式:不抱怨+拼搏+不放棄+勤奮=夢想。

  著名的音樂大師貝多芬正是如此。1816年,他的耳朵全聾,作為一個音樂家,失去了聽覺,就意味要離開自己喜愛的音樂,這等於比死刑還難受、痛苦。但貝多芬並沒有因此嚇倒,他勤奮好學,逐漸成為一個音樂家,創作了數以百計的作品,還能登臺指揮。最終,他實現了自己的夢想,成為了一名聞名世界的鋼琴大師。

  夢想是一條跑道,而那些命運悲慘的經歷,則是一塊塊躺在跑道上的石頭;夢想是一盞明燈,而那些坎坷的命運則是無盡的黑暗。到底是選擇摔倒,被命運摧毀夢想,還是站起來,跑出屬於自己的一條夢想跑道,實現夢想,主人公高爾基給了我們強有力的證明。在以後的人生歷程中,我會時刻銘記這句話:命運並不能妨礙夢想!