我為你驕傲板書設計

　　《我為你驕傲》這麼一篇文章會描述的是一件怎麼樣的感人的故事，讓我們一起去體會一下吧！下面是小編網路整理的《我為你驕傲》板書設計，希望對你有用。

　　《我為你驕傲》板書設計篇一

　　設計思路

　　本設計注意引導學生抓住“我”心情的變化這條主線，研讀情感歷程，感悟小男孩誠信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸懷。教學中引導學生自主、合作、探究地學習課文，讓學生在“讀中悟”，在“悟中讀”，讓學生真正成為學習的主人。

　　***第二課時***

　　一、揭示課題，指導寫字

　　1.這節課我們繼續學習第22課，請齊讀課題──***我為你驕傲***。

　　2.上節課學習的生字還認識嗎?***示課件***這裡有許多含苞欲放的花骨朵，讀出詞，幫助它開放。

　　3.***示課件：玻璃　破碎***仔細觀察這兩個詞，你發現了什麼?***“王字旁”點選變紅***

　　哪個詞比較難寫?***玻璃***怎樣寫才好看呢?教師範寫，學生觀察，然後交流自己的發現。

　　就按你們的發現來寫一寫。學生練習寫“玻璃”。

　　展示評價：是不是按大家的發現來寫的?有什麼建議嗎?

　　二、研讀心情變化歷程，感悟“真情”

　　1.師：我和小夥伴躲在老奶奶家的後院裡玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，***示課件：書中插圖，隱去人物，馬路盡頭出現“我”跑遠的背影。點選玻璃破碎的聲音***聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以後，“我”的心情怎樣呢?請小朋友們自由讀讀課文的第三至第五自然段，拿出鉛筆劃出文中表示“我”的心情的詞語。

　　2.交流所劃的詞語，教師引導並相機板書：害怕擔心、很不自在、一陣輕鬆。

　　3.朗讀感悟，體會心情的變化。

　　示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我乾的。”

　　如果你就是那個打破玻璃的小男孩，此時你的心情怎樣?請你來讀讀這句話。

　　“我”害怕、擔心什麼?引導學生聯絡自己的親身經歷來談。

　　師：我既害怕又擔心，這以後──***學生齊讀句子***

　　示句2：“這以後，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。”

　　是呀，我為什麼會覺得很不自在?再讀讀句子，看看能不能找到答案。

　　學生自由讀後交流。指導讀句。

　　再想想，從“很不自在”你還能讀出些什麼?***讀出小男孩已經認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心……***

　　師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，這幾句話描寫出了當時“我”的心情。我們把這段話連起來讀讀，體會當時的心情。

　　師：後來我一下子變得輕鬆了，你想問點什麼?

　　學生質疑，可能會問：做了什麼事讓他感到輕鬆了?

　　你真會提問題，下面我們就來解決這個問題，怎麼解決呢?***讀書是個好辦法***

　　交流。你是從哪兒找到答案的，請你讀讀有關的句子。***相機板書：真誠地道歉***

　　***示課件：一封信的格式***這張便條裡會寫些什麼?小組合作學讀讀課文，再議一議，選派一位代表發言。

　　交流彙報，評價：便條的內容是不是在向老奶奶真誠地道歉?

　　示句3：“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱裡。我心裡頓時感到一陣輕鬆。”

　　指導朗讀句子。

　　三、回顧課題，拓展延伸

　　老奶奶收到這張便條後，是怎麼做的?請大家齊讀第六、七自然段。

　　***示課件：書中插圖***指名說。

　　師：老奶奶的便條上寫著一***學生接讀課題：我為你驕傲***生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事?

　　***示影象課件：申奧成功場面記者採訪楊利偉叔叔的場面***你看到了什麼?你想說什麼?

　　從同學們的話語中，老師聽出了，，我們為楊利偉叔叔而驕傲，為祖國而驕傲!值得我們為他而驕傲的事是很了不起的事，很有分量的事，為什麼因為這件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲?

　　示課件：老奶奶為***　***驕傲。

　　你能補充完整嗎?***為誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠……***

　　四、總結課文，昇華情感

　　據板書師生共同小結：玻璃碎了，小男孩──***生接說：飛快地逃走了***，逃走之後，他──***擔心害怕***;感到一***很不自在***，後採他認識到自己的錯誤，並──***真誠地道歉***，頓時他感到──***一陣輕鬆***。小男孩經歷了這樣一個情感的歷程，終於戰勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話──***我為你驕傲***。

　　同學們的心裡是不是也在為小男孩感到驕傲?現在讓你來讀這個課題，你會怎麼讀?***指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當的手勢動作。***

　　全班起立，齊讀課題。

　　師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶你覺得她怎樣?***老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱讚……***讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧!

　　《我為你驕傲》板書設計篇二

　　教材分析：

　　《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，儘管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶並附上道歉信時，在慈愛又善於教育後輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱讚。

　　學情分析：

　　學生在生活中也會遇到課文中“孩子”同樣的情況，他們也做過錯事，也你文中的小男孩一樣害怕過、擔心過，可能也有學生像文中的小男孩一樣敢於承擔責任，但也可能有一些孩子在現實生活中做錯了事情以後，不能面對錯誤，選擇了隱瞞。因此，這一課對於指導學生的行為具有非常重要的意義。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、　拾”　等12個生字;

　　2、培養學生自學生字的能力;

　　3、正確流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法;

　　2、在不同方式朗讀訓練的基礎上，瞭解課文的主要內容，體會課文蘊含的深刻道理。

　　情感、態度與價值觀：懂得做人要誠實、守信;對人要學會寬容。

　　學習重難點：