《愛我中華》教學設計
《愛我中華》是為1991年召開的第四屆中國少數民族運動會創作的會歌，該歌曲歌詞深刻，充滿了愛國主義情懷，受全球華人所喜愛。下面是小編為大家整理的，希望對你們有幫助。
篇一
教學目的：
一、 讓學生初步瞭解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。
二、 能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。
三、 教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。
教學重點：
通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風格特點及方言特點。
學生對江南民歌的音樂風格特點及方言特點比較陌生，掌握起來比較困難。
教學過程：
一、 匯入：
師：今天很高興和在座的同學們認識，並希望通過這節課的學習和大家成為好朋友!你們願意嗎?***願意!***謝謝同學們!
首先我們來做一個遊戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬於哪個少數民族?將學生說的各種答案總結歸納，並對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。
二、引入新課：
1、 由學生的回答引入：***課件1：背景畫面***
師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那麼我國一共有多少個民族呢?
生：五十六個民族。
師：分別有哪些呢?
生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。
師：這五十六個民族由於生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。那麼，什麼是歌舞音樂呢?***課件***
三、激情參與***視唱***：
1、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學們想不想學唱這首歌曲呢?***想!***為了使同學們更好地學習這首歌，我們先來做一個小小的遊戲：***課件3：動畫***師：同學們請看螢幕，這個美麗的小公主在幹什麼呀?***答：唱唱跳跳，一副很開心的樣子***
師：你們覺得缺了點什麼嗎?***答：音樂***
師：我們就看看配上什麼音樂比較合適呢?***課件4：視唱譜+音樂+動畫***
2、接下來就請同學們輕聲哼唱:
注意：***1***強調正確坐姿。
***2***可先放慢速度練習，較熟練後將速度還原。
***3***老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同?因此，演唱時應把握好連音與休止符的細緻要求。
***4***唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支援。
四、學唱歌曲：
1 、師：除了我們以前瞭解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那麼首先我們就來完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊?***想!******課件***
聽後回答問題，並分別講解：
***1*** 歌曲的演唱形式：領唱、齊唱
***2*** 歌曲的風格特點：少數民族音調
2 、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍***或者二到三遍***，可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。
3 、引導學生髮現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。
4 、教唱《愛我中華》一歌
***1*** 完整視唱旋律。
***2*** 根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。***音準***
***3*** 全體學生完整演唱此歌，注意：
1、裝飾音、修止符的運用。
2、控制整體音量。
3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。
***4***完全熟練以後，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。
分聲部完整演唱。請部分同學將以上豎笛練習曲為本歌曲作伴奏。***或部分舞蹈隊員伴舞***
***5***通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教育。
五、 歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，並欣賞部分民族歌舞音樂。
師：我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數民族歌舞音樂的特點，那麼我國的這些少數民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢?請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。
1、 先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。
特色：熱情、勇敢、節奏歡快
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
2、 維吾爾族：被譽為“歌舞民族”
特色：開朗、奔放、造型優美、挺拔
舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。
3、 傣族：動作優美靈活有雕塑式的造型美。
舉例：《有一個美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。
4、 藏族：“弦子舞”一般用於慢板抒情音樂。
舉例：《翻身農奴把歌唱》、《青藏高原》
六、 欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生進上步熟練此歌。
6 、請同學們再次細細品味一下這首江南民歌。***要求：輕聲哼唱。******課件8：教師範唱***
7 、請同學們唱歌詞。之後提問：這首《採茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫卷?
生：a、描寫江南美景;b、採茶勞動時熱鬧場面;c、採茶姑娘們採到茶時高興喜悅的心情;等等。
教師總結：歌詞前四句，在讚美江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象。音樂婉轉細膩，帶有輕巧的色彩，後幾句表現採茶姑娘的勞動景象，後又表現了採茶姑娘們的心情。***課件9***
8 、完整演唱一遍《採茶舞曲》。***教師MTV+卡拉OK***
五、遊戲“超級模仿秀”
〈一〉師：同學們，下面我們就來玩一個遊戲好嗎?請看大螢幕***課件11：模仿秀1***[音樂響起]先請大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現!
學生們非常踴躍。教師將全班分成兩個大組分別演唱，較優秀的給予表揚和掌聲鼓勵。
〈二〉師：現在模仿秀2開始，***課件12***[音樂響起]：同學們知道要模仿什麼嗎?***跳舞!***答對了!大家一起欣賞《採茶舞曲》片段，並學習採茶的舞蹈動作。***教師視學生模仿情況可將採茶動作配合著音樂稍微規範統一，更加形象化、生動化。***
集體模仿之後可挑選幾位同學上臺來代表小組模仿表演。讓同學們自己評價。仍然給較優秀的同學予表揚和鼓勵。***響音樂***
點評：巧妙的把電視娛樂節目的形式應用於課堂教學，學生的參與熱情被迅速調動起來。變要他參與為他要參與。將整節課推向最高潮。
六、完整演唱：***課件5：教師範唱MTV***
讓學生儘量用學過的方言來演唱，中間部分可適當加入舞蹈動作。體會採茶時愉快、喜悅的心情。
七、小結：
今天這節課老師和同學們一起學會了用鳥語般的方言來演唱具有濃郁江南特色的歌曲，它委婉細膩，富有詩情畫意，彷彿把我們帶入那風光秀麗的江南，和一群美麗的採茶姑娘們一同分享著勞動的快樂、豐收的喜悅。勞動中孕育著歡聲笑語，勞動中孕育著無數美妙的歌曲，勞動中孕育著無窮無盡的創造力。
篇二
一、談話，播放歌曲引入。
1今天和大家共同欣賞一首在我們祖國各地廣為流傳的歌曲《愛我中華》***放歌曲愛我中華***。板書：愛我中華
2、學生談談聽後的感受。
二、簡介背景和資料。
1、這首歌曲的詞作者喬羽。
2、曲作者徐沛東。
三、初讀歌詞，整體感知。
讀了這篇課文，你有什麼感受?你的感受是通過課文中哪些詞句得到的?請再讀讀課文。
四、精讀感悟
根據學情隨機反饋。
1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。
①結合有關語句談理解，講感受。
②通過大螢幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映
③放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。
2、指導感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。
過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮湧動，激情澎湃，清聽作者的感慨。
五、學唱歌曲。
1、學唱歌曲。小組裡排練，或領唱合唱。
2、全班展示，以多種形式表達對祖國的熱愛，再次感受歌曲的熱烈和濃厚的感情。
六、總結全文。
1、在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。
2、這麼美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧!***放歌曲愛我中華***。
七、作業設計
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
【板書設計】
愛我中華
奮起步伐 讀
建設國家 誦***民族團結，共建祖國***
雄姿英發 唱
篇三
一、教學目標：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
3、自學生字詞詞語，背誦課文。
教學準備：
歌曲《愛我中華》
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。
2、引導學生讀後交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。
五、教學過程：
一、點明本單元主題
1、板書單元主題：民族之花
2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什麼?
3、預習後對這一單元有了哪些瞭解?
二、歌曲匯入，整體感知
1、放歌曲《愛我中華》
同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。
請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。***同學們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以。***
2、介紹創作背景和作者
這麼熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些瞭解?請同學們來交流交流。教師適時的補充介紹。
三、感情朗讀，進一步整體感知課文
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。
指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什麼?還有什麼不明白的地方?標註出來。
四、細讀感悟，美讀背誦
1、文中有多處重複的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。
***1***多處提到五十六。
***2***六處提到“愛我中華”一句
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什麼?
***1***用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園裡的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結親如一家。指導有感情的朗讀。
***2***不管是誰，不論他走到哪裡，他最捨不得、最愛的是什麼?
***3***文中有幾次提到這句話?
***4***仔細閱讀，聯絡上下文想一想，他們表達的感情有什麼不同?
3、小組內聯絡實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?
***1***“愛我中華，健兒奮起步伐。”可聯絡剛結束的奧運會談談自己所知道的，從中體會到了什麼?
***2***“愛我中華，建設我們的國家。”可讓學生說說誰在建設我們的國家?可舉出自己知道的人或事。
***3***“愛我中華，中華雄姿英發。”可讓學生想想是誰雄姿英發?
***4***你作為一箇中國人你為國家做了什麼?仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。
指導有感情朗讀。
4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，昇華情感。
1、小組裡排練，或領唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。
2、全班展示。
六、作業設計
必作：
1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。
3、預習《草原》查閱有關蒙古的資料。
選作：
蒐集有關民族的諺語和民族的風俗節慶文化。
七、教學後記：