如何實現高中英語的高效複習

　　在學習中，和遺忘作鬥爭的主要措施是複習。複習的目的除保持記憶外，還在於使記憶的內容網路化、系統化和立體化。根據遺忘規律，進行及時有效的複習，會讓我們的複習過程輕鬆和高效。在中學英語教學的諸多環節中,複習居重要地位。怎樣才能既提高複習效率,又能減輕學生負擔呢?這裡給大家介紹一些高中英語複習的方法和策略，希望對大家有所幫助。

　　如何進行高中英語複習

　　1.教師要引導學生制定出切實可行的複習計劃，包括複習的內容、複習的形式、複習的進度以及複習的強度等幾個方面。

　　那麼如何制訂好複習計劃呢?一是教師應根據考試大綱、考試說明和命題特點，引導學生分析高考英語題型，務必搞清楚考試內容、考試形式及試題結構。這樣才能在考試中做到心中有數，有的放矢。二是計劃學生在各個模組裡應該掌握的知識點和關鍵點，讓學生了解前後知識間的內在聯絡;計劃學生的複習進度及複習內容，包括任務型閱讀材料及書面表達的題材和內容等等。

　　2.教師要抓住課堂教學這個主陣地，努力打造高效課堂教學。

　　什麼是高效課堂呢?高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是以學生為主體、教師為主導的課堂。也就是說，高效課堂就是花盡可能少的時間取得最大教學效益的教學活動。那麼，我們怎樣才能打造出高效課堂教學呢?一是教師備課要充分。不少教師在備課時，往往習慣於只備教材內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生基礎情況，不去研究學生的個體差異，不從學生實際而從書本出發，課堂教學的高效就無從談起。為此，我們教師在備課時，不但是備教材內容，更重要的是備學生，做到因材施教。同時，教師應佈置好學生的課前預習，課前預習作業應與上課內容緊密聯絡，能起到引領作用，應鼓勵學生預習並找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知慾聽課，教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少時間的浪費，從而能大大提高課堂教學效率。二是課堂氣氛要活躍。教師在組織課堂教學的各個環節中，要時刻牢記學生是課堂教學的主體，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學效率的優劣，最終體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和感悟去獲得知識，才是最佳的學習途徑。因此，在教學過程中，教師要轉變教學觀念，要由“演講者”變為“導演”，要像導演對演員說戲那樣，為學生創造一種做中學的情景，使其積極地思考。我們教師還要以幽默風趣、富有感染力的語言或事例來激發學生學習的興趣，樹立起他們學習的信心。

　　3.調整應試心態，突出主幹知識複習。

　　面對一次又一次月考和診斷以及突如其來的新題型、新試卷、新結構，有些學生顯得焦燥不安，過度緊張，嚴重影響了高考備戰。這時，教師一定要注意引導學生及時調整心態，嚴格按照複習計劃，有條不紊地抓好基礎知識的複習。基礎知識複習效果的好壞和成績的是否突出與複習的針對性關係極大。對教材中哪些內容需要詳加訓練，哪些內容只需略加指點，哪些內容可以組織自學，哪些內容應當繞道迂迴，教師在引導學生複習時要心中有數。而且對學生複習時存在的疑難要了如指掌。

　　4.在高考衝刺階段，要進一步加深對高考英語知識點的理解及實際運用這些知識點進行閱讀、寫作的訓練，掌握解題的方法和步驟，努力提高綜合運用知識的能力。

　　我們要切實做到以下幾點：一是詞彙語法抓重點。通過綜合試卷，調查學生在知識、方法和能力上的缺陷，做到心中有數，對重點、關鍵點和熱點開展專題講座。專題緊緊圍繞考試大綱，不是離開大綱去追求熱點。注重知識韻橫向聯絡，形成縱橫交錯的知識網路，使學生對重點內容的理解更深刻，解題的方法更熟練。二是分類訓練找方法。通過對各類題型的剖析，總結同類問題的解題方法。通過一句多譯，一題多變，帶動一大片知識點，讓學生在遇到此類問題時，迅速找到解題思路和處理辦法。三是精心模擬促能力。密切注意高考動態，精心設計模擬試題，這樣可以有效地提高學生的總體水平。現在，各地的模擬試卷滿天飛，有優有劣，教師應根據學生實際認真篩選，整合成適當的模擬試卷供學生訓練。這樣的試卷有利於學生通過考試，建立完整的“知識――方法――能力”結構。精選習題，必須注意三性，即基礎性、整合性、靈活性。從近幾年的高考來看，試卷側重“雙基”和能力考查。因此，在複習中，要注意夯實基礎，不出偏題、怪題。對學生閱讀能力的培養，也著眼於基本的分析能力、推理能力和實際運用能力，不搞“麻、辣、燙”。試卷講評重在易混知識點的辨析、方法的探索和能力的培養。四是考前指導巧安排。五月下旬起，學生開始停課複習，這時候要求學生對照考綱，迴歸課本，整理知識點，查漏補缺。對常考易錯的知識點，一一過關，同時規範解題過程，這時候不宜進行大容量、高難度的試卷訓練，以免學生產生緊張煩躁的心理。這一階段，應注意指導學生考試技巧，進行心理疏導，提高必勝信心。

　　高中英語複習方法有哪些

　　一、吃透教材，深鑽大綱

　　近年來，高考試題的“形”在教材外，而“神”卻在教材內，教材的重難點是什麼，大綱對知識、能力的要求是什麼，教師要心中有數，只有這樣，教學或複習才會有指向性。同時，要預先制訂一個周密、系統的複習計劃，切忌“走到哪裡黑就在哪裡歇”，杜絕隨意性。比如，什麼時間結束新課，分為幾輪複習，每輪複習的內容、難點、方式以及達到的預期目的等都要一一列出來。

　　二、變換複習方式,增加新鮮感

　　進一步激發興趣是最好的老師。“親其師，信其道”。教師一味地重複某種方式，勢必使學生產生厭煩情緒。若採用新鮮、有趣的方式，可使學生始終保持旺盛的求知慾。比如，可採取討論法、提問法、新舊知識穿插滾動法、單項專題限時訓練法、相對集中法、自我解剖法、情景表演法、觀察法等。另外，在列舉例句時，也要適時引用最新、最時髦、最有趣的詞語與表達法等。以增強趣味性。

　　三、夯實基礎，穩中求勝

　　能力必須在基礎知識牢固掌握的前提下才能培養，知識的簡單堆積並不等於能力，可以說基礎的紮實本身就是能力的重要組成部分。課本是系統的基礎知識的來源，掌握好課本知識是學習課外知識的資本。學習中時常回顧，以《考試大綱》為綱，以課本為本，及時進行復習、整理，在複習和整理中可以羅列相關的詞彙和語法，利用它們之間的各種關係進行操練，熟能生巧，巧能開花。在基礎知識的複習過程中，要讓知識形成一個綜合體，多角度、多層次訓練自己對所學語言知識的理解能力及在不同語境中正確使用語言的能力，增強自己運用語言的熟練性，提高自己對語言的反應能力，從而增加有限時間內的語言資訊處理量。如：在複習單詞時，既要把一個詞的詞形變化、意義、用法掌握住，又要對該詞構成的短語加以強化記憶和使用，像詞形變化就包括了詞的字首、字尾，變化後的意義等，內容複雜，學習量大。這些知識的掌握要以句子為最小單位，靠一定量的專項和綜合實踐過程，結合實際，把知識學活，要學以致用。平時要多歸納，舉一反三，創設語境，活躍思維，以鞏固基礎知識和培養應用語言的能力。

　　四、整體推進，重點突破

　　整體推進是從語音、詞彙、語法、習慣用法等方面總體複習;重點突破是分章節、專題的複習，中間可以交叉通覽基礎知識，或集中時間做一套綜合試題。專題複習可以按照高考題型從以下方面進行。

　　***1***單項填空。單項填空是在注重語言實用性的基礎上，測試詞彙、語法、習慣用語、片語搭配、情景交際等專案。知識覆蓋面廣，干擾因素多，迷惑性大，靈活多變，題幹簡易明瞭，充分體現了語言測試的交際性原則。多將語法點放入一定的語言環境，寓語法知識於語境之中，在考查語法的同時，考查語言運用能力。這就要求我們勤于思考，不僅要掌握相關的語法知識，而且還要抓住語言環境。同時要求我們瞭解英、美人的文化背景、生活習慣、風土人情，這樣有助於提高閱讀理解能力。採取“練――學――練”的原則，以練為主，以練促學，學練結合。找到各知識點間的聯絡，力圖做到舉一反三，觸類旁通，“知其然”還要“知其所以然”。在完成單項選擇時，要先理解句意，然後從命題特點、測試方向以及測試角度來思考問題，排除障礙，找到正確答案。

　　***2***完形填空。完形填空是考查閱讀理解、分析、推理、判斷及運用等方面綜合能力的題目。測試重點在於詞語的辨析和上下文語境。詞語辨析實質上是詞義的選擇，重點是動詞、名詞、形容詞和副詞，另外還考查從屬連詞、介詞、指示代詞、數詞、轉折連詞、疑問代詞等。上下文語境也不可忽視，完形填空注重整體性，多考查上下文語境，因此不能邊做邊填，表面看這樣做似乎節省時間，實際上，由於對上下文語境不瞭解，沒有一個正確的整體思路，結果錯誤百出，事倍功半。

　　***3***閱讀理解。閱讀理解的過程就是閱讀者的概念能力、加工技巧***語言知識與閱讀技巧***與背景知識三者之間相互作用的過程。主要測試語言知識閱讀技能和邏輯推理能力。要求同學們綜合運用各種閱讀理解的方法和技巧，同學們在做閱讀理解題時應按以下步驟進行：①合理推測概要。閱讀要先閱讀文題，文後練習、插圖等作為導讀，並進行合理預測。②快速把握文意。應用意群閱讀方法快讀全文，把握整體大意，跳過生詞，有時可略去無用資訊。③理解難詞、難句。應用猜詞技巧推斷難詞、難句的含意，充分應用上下文分析理解難句。④把握情節細節。細讀全文，找出文中關鍵詞，如時間、地點、人物或數量、重量、距離等的詞，或默記於心，或記於紙上。另外要把握事情的經過、發展過程、先後順序等。⑤歸納文章中心。主要是參考文中主題句，通常是文中首句或尾句等。⑥合理概括推測。要善於按文中提供的知識或情節線索和順著作者的思路進行推測。考生還應注意對英美文化的瞭解。關注國際時事，擴大知識面，學習最新的科技動態，這將為高考打下良好的基礎。

　　***4***短文改錯。短文改錯就是審與校的閱讀，其目的是測試發現、判斷、糾正錯誤的能力。錯誤的設定集中於英漢兩種語言中差異較大和學生在寫作中易出錯的地方，即詞彙的正確使用、短語的固定搭配、句法、語法、慣用法及語篇中的行文邏輯等。因此，要做好短文改錯，不僅要有紮實的語言基礎和語法知識，還要有較強的閱讀理解和分析判斷能力。短文改錯和書面表達訓練有一定的契合點，兩者結合練習效果會更明顯。

　　五、交流探討，眾志成城

　　“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間經常討論、切磋，是學習上的一股活水，互通有無、取長補短。多背、多想、多問、多論，是學習和複習的最佳方法，其效率遠遠高於個人孤軍奮戰，苦思冥想，有時別人三言兩語就能使你茅塞頓開。良好的學習氛圍、融洽的人際關係和舒暢的個人心情，保證我們能夠全心全意投入學習，為我們通向成功奠定基礎。學而有法，學無定法，貴在得法。沒有完全相同的人，自然也沒有完全相同的方法，找到最適合自己的方法，就是最好的方法!