六年級課文燈光預習教案
六年級課文燈光主要學習什麼內容?同學們又要掌握什麼樣的知識點?教師不妨引導孩子們做好課前預習。下面是由小編整理的,教師們不妨參考一下。
第一課時
一、揭示課題,匯入新課
1.板書課題。
2.教師提問:①你見過什麼燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什麼地方?②這些燈的主要作用是什麼?如果沒有這些燈,生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?
***學生聯絡實際,在說的過程中已經對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。***
二、理清課文脈絡。
1.讀課文,弄清人物間的關係。
***“我”與郝副營長,雖然工作性質不同,但目的是一個,即消滅國民黨反動派,解放全中國。***
2.讀課文,通過填空弄清火光與燈光的關係。
***1***戰鬥間隙,郝副營長划著______,藉著______看一本書,書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
***2***守敵的圍牆被炸開一個______,突擊連馬上______,後續部隊在黑暗裡______,在這______的時刻,郝副營長划著火柴,點燃了______,______為後續部隊照亮了前進的道路。
***3***戰鬥勝利了,現在孩子們能夠在______學習,可他卻沒有來得及見一見______。
***引導學生深入分析,使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往,為了實現自己的理想,他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路,也照亮了他人生最光輝的時刻。***
3.讀課文,找出課文中三個“多好啊”的句子,加以體會。
***1***清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背後傳來一聲讚歎:“多好啊!”***對天安門廣場“燈光”的讚歎,引起“我”的回憶。***
***2***“多好啊!”他在自言自語。***郝副營長書中插圖後,對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕***
***3***課文第七自然段。***說這話的依然是郝副營長,他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。***
三、指導朗讀***指讀、組內讀、齊讀等形式***
1.指導學生讀回憶部分***3——11自然段***。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣;
激戰部分要讀出“猛烈”、“著急”;
戰鬥結束部分,語速放慢,讀出對戰友無限崇敬之情。
2.指導朗讀課文首尾段。
這部分總的基調是流暢,讀出對戰鬥深沉的懷念。
3.感情朗讀全文。
四、延伸拓展
1.簡介作者,鼓勵課外閱讀。
2.寫出學習本文後的感想。
五、佈置作業
鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
附:板書設計
教案點評:
本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉,學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀,讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀,激發學生努力學習、回報社會的思想感情。
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