四年級上冊語文課文爬山虎的腳預習學案

　　爬山虎的腳是四年級語文要學習的課文，那麼爬山虎的腳有什麼特別呢?作者是怎樣描寫的呢?一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一 出示實物，引入：認識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什麼特點嗎?誰能給大家介紹介紹。看來你真是個會觀察的孩子。葉聖陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

　　看看作者是怎麼觀察的，又是怎麼寫的，自由讀課文。

　　二、學生自讀，教師巡視指導。

　　三、反饋讀書情況。

　　1.出示詞語讓學生認讀。

　　2.朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

　　四、初步瞭解爬山虎的特點。

　　讀了葉聖陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什麼特點?你有什麼感受?葉爺爺為什麼會把爬山虎寫得那麼生動具體?我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　一、請同學們看實物。

　　1.你看到了什麼?

　　2.有什麼特點?

　　3.你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

　　4.葉聖陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

　　5.讀了有什麼感受?***美***哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

　　6.自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎?

　　7.老師指導讀出美來。可以採取老師讀前半句，學生補充後半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。

　　8.作者為什麼把葉子寫的這麼美呢?***認真觀察***所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。

　　爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿牆，這跟它的腳有密切的聯絡，爬山虎的腳又是什麼樣的呢?

　　二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：

　　a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色

　　1.誰來告訴老師你觀察的結果。

　　2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

　　3.你還有什麼不明白的地方嗎?

　　4.根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。***教師巡視，拿一張好的評價***

　　5.這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?***注意***

　　因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這麼具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

　　三、根據以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。***老師巡視***

　　a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程***怎樣爬***

　　1.誰來告訴老師你們學懂了些什麼?***學生自由發表意見，其它學生補充，教師充分表揚***

　　2.哪一組的同學能上來給大家演示一下怎麼爬的嗎?

　　你們同意他的這種爬法嗎?***抽表演得不同的同學演示***

　　3.你們想知道究竟怎麼爬的嗎?看大螢幕演示，學生可根據演示說出怎麼爬。

　　4.你們知道答案了嗎?誰正確?***長一隻腳，巴住牆，再長出另一隻腳，再巴住牆，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉聖陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

　　5.它是不是隻往上爬的?你怎麼知道的?

　　它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個牆，所以才有葉聖陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一牆的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯絡上下文的方法。

　　觸著牆的爬山虎的腳能爬，沒觸著牆的爬山虎的腳又怎麼樣呢?