面具中的罪惡相關作文20篇

面具中的罪惡篇1

高一作文 ,1520字

我認為我很罪惡，也就是當我在照鏡子的時候。顯而易見，沒有面具的此時的我是恐懼而怯懦，痴呆而狂躁，騷動而守靜的烏托邦之子。這很可怕，所有人，也就是帶著面具的人指責並壓抑你面具下的所謂的罪惡，他們聲稱顯露自由和自我的人為暴徒。順理成章我為每週的七天都準備了面具，去掩蓋被他們指責的每一天新生的真實的罪惡。

我住在內城的一片租戶區內，樓道髒亂，牆壁上長著綠毛及蔓延著那些精神病人的塗鴉，據說精神病人至死不戴面具，所以營造出如今光鮮亮麗社會的恐慌。所有人所營造出的現今社會是這樣的：安定，和諧，遵守成規以及充滿嚮往的誇張笑臉的面具。他們把一致統一的笑臉喻為滿足，把赤裸的面龐喻為恐怖和灰暗。

每日清晨我整理好行裝去工作，前提是帶好面具。地鐵旁的兩位少婦正興致勃勃地討論政府門前的花壇，她們面帶笑容，讚美那些花草有如讚美頌歌，她們相互恭謙，恭維。她們說市長頭頂有如被水沖洗過的鵝卵石一般光滑，她們說她們憎恨那些所謂暴徒和精神病人的遊行。而幸好，他們從未勝利過。雖然我的胃中一陣泛酸，我仍坐直，整了整面具。說實話，我昨天晚上看見過那些暴徒和精神病人的遊行。然而我卻能清楚地看到他們每一張不同屬於自己的臉，他們高舉雙手，似乎前方有什麼生命的漩渦，充斥著並不屬於物質的巨浪。

然而我不敢再看，因為我擁有外界公認的社會地位，一份至少體面的工作。我每天都應工作至深夜，我微笑地接受，並告訴我的老闆這正符合我的生活規律。面具之下的我卻怨懟地念叨幾聲詛罵，我無法忍受他指定的條框和他贈送給我的面具來束縛住我日益膨脹的狂躁的血紅色的心臟。

並且深夜非常危險。空氣中處處瀰漫著潮溼罪惡的氣息，是那種偏執和革命的氣味。它容易腐蝕面，所以我們應捂著臉快速的逃跑，而那些自由散漫地行走著，嬉鬧著的年輕人，就是沒有面具的暴徒。我捂著臉做得很快，後面似乎有急切瘋狂的腳步聲。

當腳步漸進是有人扼住我的咽喉，令我難以動彈。而且面具的覆蓋使我呼吸困難，幾乎窒息。在月光下他手上的尖刀對著我的臉發出蒼白卻有生命力的閃光，隨即尖刀劃下，劃開我臉上的面具。

我轉身看清楚他，他沒有戴面具，穿著工裝褲。當他看見我赤裸的臉龐時發出一陣騷亂卻有感染力的狂笑。他說我和他一樣，確實也一樣，我看出來了，他恐懼，騷動，睿智，也守靜。我平靜地看著眼前的這位暴徒，又看看我自己，如今的我也成為了暴徒。他從口袋中掏出刻著自我和愛的苔蘚色的項鍊掛在我脖子上，我學著他的樣子狂笑不止。

他竟然對我提到波德萊爾的名字。我知道我總是在不戴面具的時候看他的詩集。他向我描述我早已習以為常的波德萊爾對黑啤和肉赤裸強留的渴望，和他對於野獸配的嚮往。我不自禁地與他激烈討論著，手指一邊在沙地上畫出彎曲細密的波紋。

我告訴他，這些都是在這裡名為罪惡。他大聲叫嚷著罪惡，罪惡，我們都是暴徒。自由被名為罪惡，自我的暴露都被稱為噁心的欲求。他用他不戴面具的有豐富表情的清秀的臉龐望著我，他的眼睛在灰暗出汗的空氣中閃閃發亮。

他叫我加入暴徒的隊伍，我知道這是好似被捲入生命的無盡漩渦中，面具不復存在，人們嘶吼，狂躁，隱喻出一股革命之於軟弱之上的靈氣。

暴徒們大聲喊叫，凌亂不棄的喊著那句我早在過去已經熟悉的話：我們年輕，我們還有夢。我學著他們高舉雙手，朝光明前進。罪惡被我們重新定義。而自由也竟獲得新生，在寧靜的夜色中破土而出，重塑了他高傲的形象。過期的靈魂重新在面具之外遊走，嚮往重新燃起復蘇。這是我遇見過最美的夜晚。

這便不是罪惡，這是“暴徒”的勝利。我驕傲地稱自己是暴徒。我燒掉所有的面具，我再也不帶面具出門，即便我受人唾棄，嘲笑，指責，再也無法完成我一度對美好世界的渴求。幸而，我至少擁有了存在。

茶具中的爭吵篇2

國小四年級作文 ,406字

“是我，是我，是我！”哪來的爭吵聲呢？走進廚房，一看，地上怎麼有一隻茶壺蓋的碎片呢？唉，此事說來話長呀！

原來今天上午，茶具們想通過演講來選出一位最有能力的“茶具之王”，所有茶具都準備好了提綱。茶壺首先開始了他的演講，他清了清嗓子：“大家想想，假如沒有了我，人們燒的開水要盛到哪裡去？沒有了我，人們怎麼倒水？沒有了我，你們的存在又有什麼意義呢？”

茶杯不服：“雖然我沒有你的作用大，但人們喜歡我，總是親吻我，主人會親吻你們嗎？我想不會。”

“我不能為主人做任何事情，可我看到主人喝糖茶時那可愛的笑臉，我也就心滿意足了。”糖罐溫柔地說道。

茶壺極其傲慢：“反正茶具之王就是我，誰也別想奪我的王位。”

說完，茶壺腳下一滑，他的蓋便掉在了地上。他發了瘋似地大叫：“是我，是我，是我，茶具之王一定是我！”

我上前勸了勸茶壺說：“誰是茶具之王並不重要，你們平時配合的多好呀！”

之後茶壺承認了錯誤，他們三個又成為了好朋友。

模具中的魂篇3

高二作文 ,826字

“複製”給予我的感覺總是這麼單薄，其後總覺得該跟上“貼上”二字才會覺得這是套完整的體系，或是一條機械的流程。當然，如果是選擇性的複製，加上不同順序的貼上與操縱者的思維並行，那麼這種複製我認為即是一種科學。

這個世上並不缺少模具，而是缺乏製造不同模具的匠人。他們在一次次的複製中不斷變化著自己的情感，他們賦予了看似枯燥的模具一個個可貴的靈魂。每一種感覺即是一種靈魂，這一條條縈繞在物質周圍的魂魄使一件件從模具中走出來的物品帶上了生命的味道，在與擁有者的磨合中產生了感情。也許複製與臨摹的區別就在於一種是複製，一種是帶著情感的複製並在主觀上為這種複製附上了可貴的情感。

那麼這樣看來，在我們飛速複製的年代裡，我們失去的，我們缺少的即是一顆經過沉澱的心與帶著感性思維的大腦。這是一個偏理性的世界，這與暗中浮躁的現實不無關係。人們過於機械，大部分人的世界裡充滿了愛恨情仇，並且這種感覺在他們的身體中過於強烈，有些人幾乎為感覺而死。所以如何在自己的世界裡找到我們曾經失去的感覺，曾經刻骨銘心的感覺是一個由理性轉變為感性，並在這兩者間尋找到平衡的良好途徑。

也許只有擁有了感覺才能夠從一次次的單調中，一次次的面無表情中找到轉瞬即逝的新鮮感，才能使一次次的複製擁有屬於那一次自己的靈魂，使每一次的複製都擁有個性，變得與眾不同。

在感性與理性中找到一種平衡的確不易，清晰的條理與與生俱來的能力必不可少，萬一走失了，那麼接下來帶給你的便是迷茫與無盡思想的掙扎，這時連找到本該屬於自己的東西都難上加難。

複製本身其實很簡單，但如果想讓每一次的複製都帶著與生俱來的靈氣和靈魂，多次這樣的複製疊加在一起，那麼我管它叫作規律，亦可稱作科學。再加上一點屬於自己的東西，一絲屬於自己的思想，並列成屬於自己的順序，那麼這就叫創作。

每一處的風景，不同的人有不同的感覺。一個旅人在旅途中能有不與他人相同的收穫，摘抄與影印也有著不同的意義，前提是我們用心了，動情了，觸及我們心底的靈魂了。

摘下面具後的天空篇4

國三作文 ,780字

活著真叫累，有人這麼感喟；活著真叫煩，有人這麼吁嘆。

那是因為人們早已習慣包裝自己，總喜歡自己時時放出耀眼的成功光環，陶醉於他人欽佩的眼神之中；總在乎自己地位的高貴與卑賤，渴慕高高在上的感覺；總希望自己的事業轟轟烈烈，在他人的態度中實現自我價值的永恆。於是，人們為了這些炫眼的“面具”，為了這些能包裝自己虛榮心，掩蓋真實自我的“面具”，奮力直追。直到後來的某一天，無力追逐後，才發現自己早已遍體鱗傷。

活著真美麗，我卻喜歡這麼對生活綰結。因為，摘下“面具”的我發現天空原來是那麼的純淨。

曾經看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎麼還可以這般快樂滿懷？得到的回答是：魚不咬我的鉤，那是它的事，我卻釣上來一天的快樂，對釣魚的人來說，原來最好的魚是快樂。

曾經看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑容，我便想：怎麼說女孩子從事這種職業也不是讓人滿意的呀！給我的回答卻是：公主永遠只有一個。但如果沒人為她織出那麼多彩錦，一個公主也沒有哇！對織布的女孩來說，原來最美的那匹彩錦穿在了自己的身上！

曾經看到一位掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得幾乎一塵不染，讓上早班的人燦然走過。我便想：這麼幾十年這樣平平淡淡地掃地，這位老伯可以說是這小城裡生活最不順心的一個了。給我的回答卻是：這條街只有我掃得最乾淨，對掃街的老伯來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心！

尋找了千百種理由之後，才得以發現：人生之所以不同，不是生活賜予我們的有什麼不同，僅僅是因為你是否勇於摘去你的“面具”。許多機會如果讓我們抓住，有可能抵達成功，但我們一次次失去，沒有關係，那只是命運剝奪了你活得高貴的權利，卻沒有剝奪你活得快樂的權利！

摘下“面具”，你會發現天空是那麼美麗。

深埋心中的厭惡篇5

國小四年級作文 ,695字

畢業在即對大部分同學多少都有些不捨。但是，唯有一個人，我實在沒辦法對她產生好感。

z是一個“熱心腸”的人，特別喜歡幫助別人。幫助到別人都開始厭惡了也不停下。她特別喜歡搶別人的職務幹，以此博得老師的歡心。本來美術課代表是另一個同學，但是她在美術課時搶著發書、發紙。還經常有事沒事地去找老師問要不要為他幹活，本來另一個同學幹得好好的，莫名其妙的就被搶了職。但他心態不錯，說還樂得清閒。

本來她這麼“熱心”我們忍忍也就過去了，但每次我們組值日，她不是組長，卻什麼事也不幹，在教室裡走來走去，管起別人來。組長叫她幹活，也是磨磨蹭蹭的，半個小時也幹不了多少。你說，連自己都管不好自己的人，卻假裝“熱心”幫助他人，這種情況難道值得讚揚？或者說，她這根本不叫熱心，叫管閒事！也許在她看來這是積極，但在我們大多數人看來，這就是在討好老師，以這種方式提高老師對自己的印象分。這怎麼可以呢？

她還特別喜歡跟別人套近乎，看見一個不是特別熟的人就裝得特別熟，把別人隨意拉過來嘰裡呱啦地講一堆話，弄得別人一臉茫然。她還特別作，跑步說自己熱，把裡面的背心脫下來讓別人拿著，還不讓她放在地上；冬天拿著一把大紅扇子扇來扇去，裝得自己很優雅……

每一次她幹那些讓我厭惡的事時，心裡總是很不爽，很想上去打她一頓。可是沒有充足的理由，只能微微皺一皺眉，握一握拳頭罷了。總要把那些不爽深埋在心，因為我如果說出去就不能在別人面前維持彬彬有禮的形象了，還會被老師、家長批評，說我作為班長居然厭惡自己班同學。所以，為了避免這些麻煩，還是深埋在心吧。

快畢業了，我其實很想說出去，但是，這也許會被別人誤解說我排斥同學。所以，還是別說了吧。

深埋心中的厭惡篇6

國小五年級作文 ,529字

我有一個同學，他又矮又胖，就像一個肉球，還特別八卦。每天在大家面前“哦！”一下，“我懂了”又一下，引起大家的眾怒，可大家卻敢怒不敢言，因為他有兩項“武器”，1、成績好，2、雄辯的口才。我們一露出不滿的神色，“末日”就到了，顛倒是非，捏造偽證，他那口才讓老師聽來總以為這是真的。

想起有一次，他犯了錯，被同學揭發，到老師那裡對質，他不僅沒受到批評，還得了一句讚美：品學兼優。鑑於此事，我們也不再向老師告狀，只能敢怒不敢言，還要賠笑臉，他的氣勢簡直是達到頂峰。

過段時間後，他又在中國國際象棋比賽中得了市級冠軍，他越發得意，頭昂得高高的，看他那模樣，真想一腳把他踹開。

有一次，他竟然有事沒事地冤枉我作業是補的，害我被老師叫進辦公室大批一頓。回到教室，我感到我的肺裡脹脹的，憋著一口氣正無處發洩，這時，他來到我身邊幸災樂禍：“怎麼樣，老師的茶好喝嗎？”我感到我的心在沸騰，一腳踹了過去：“叫你小子狂，叫你小子狂。”他愣住了，他從未遭到如此“待遇”，氣得轉身就走：“你等著。”我知道我又免不了一頓罰，而我卻出了一口氣，我心中的惡氣終於發洩，可我心中的厭惡感又加深了一層。

現在我就要畢業了，我那心中的厭惡仍未散去，是讓這件事過去，還是繼續記得，我的眼中充滿迷茫……

戰爭的罪惡篇7

國小四年級作文 ,662字

曾經，見到這樣一張照片，一個孤獨的小男孩坐在廢墟里嚎啕大哭，繁華的景象在狂轟濫炸中化作一片廢墟。

這張照片是1937年8月27日，日本侵略轟炸上海火車南站時，被一個外國記者拍下來的真實情景。

鏡頭拉回到1937年8月27日，被炸前的火車南站。候車廳裡的人熙熙攘攘，車站外車輛、人群川流不息。還有小販、商家的吆喝聲不斷。鐵路上，火車鳴著汽笛，不斷地進站、出站，一片繁華的景象。

突然，空中傳來嗡嗡的響聲，一群飛機像一隻只空中飛舞的蒼蠅，在火車站盤旋著。可惡的飛機扔下一顆顆炮彈。頓時，火車站裡的人們尖叫著、呼喊著，爭先恐後地奪路而逃，瞬間，人們便倒在了血泊之中……

飛機走後，天橋的一般已經沒有了，只剩下搖搖欲墜的一般殘橋，鐵路也扭曲、變形了，房屋也倒塌了，到處是斷壁殘垣。地上，也全便都是房屋倒塌後的碎瓦，空中雲霧瀰漫、嗆人的硝煙籠罩著車站上空。一個小男孩的聲音，撕心裂肺的哭叫著：“我要回家，爸爸媽媽。”整個場面一片狼藉。

我想：“如果這個男孩的父母不在了，那麼他以後會怎麼樣，我越想越氣憤，我真想對整個世界說：“為了孩子，要和平不要戰爭。看了這張照片我想說：“為什麼世界上有戰爭？和平之神去哪了？為什麼要將美好的火車站變成“垃圾場”，為什麼，為什麼？

展望未來，我們應該熱愛和平，制止戰爭。雖然我生活在和平的環境中，可是世界上還有許多小朋友生活在戰爭的陰影下，我希望整個世界永遠都是和平的，永遠沒有戰爭。

戰爭的罪惡篇8

國小五年級作文 ,672字

一次偶然的機會，我看見了一張舊照片，它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時被記者拍下來的真實情景。

照片上，只見一片狂轟濫炸後的廢墟。斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋和滿地的磚瓦碎片……還有一個孤獨的小男孩。

這個僅有三四歲大的小男孩為什麼獨自坐在廢墟里號啕大哭呢？他的父母在哪兒？一個個問題在我腦海裡浮現。也許，他爸爸媽媽正要帶他乘火車外出逃難尋找一個安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的戰機就已經猙獰地投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去了爸爸、媽媽，只能坐在地上無助地、撕心裂肺的痛哭……

我想，那個記者肯定會在拍完照之後幫助他的。他一定會在好心人的幫助下成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設做出貢獻。長大後的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。

可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站，一定還有很多可憐的孩子，他們在日本帝國主義無情的炮火下失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能沒長大就去世了，因為沒人給他們食物。有些孩子也許能活下來，但他們可能會成為小偷，因為沒人給他們生活的必需品，更沒有人告訴他們什麼該做，什麼不該做。

想到這裡，我真恨日本侵略者。他們毀掉了多少個幸福家庭！他們讓多少個孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪！看著這幅照片，我覺得現在的我們比那些年代的孩子們幸福多了。我很同情那些經歷戰火的孩子，我想：這世界上要是沒有戰爭，該多好呀！那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的生活了。

文具中的爭吵篇9

國小三年級作文 ,621字

最近，文具們有些苦惱。

“咳，咳，咳！”直尺嚴肅地說：“我覺得整天呆大文具盒中，太無聊啦！”

“是呀！是呀！總得有些好玩的吧！”鋼筆支援道。

“我覺得好好的啊。”紅筆忍著小脾氣說，“為什麼我一來，你們又要走了？是不是不喜歡我還是怎麼的？”

“你不懂，你不懂。我們在這生活了很久了，有些厭煩了。再說，你又是新來的，你怎麼知道我們的生活呢？是不？”

“你……哼！”

突然，一個好點子從橡皮擦腦子裡閃過，“有了，咱們個自去自己滿意的世界吧！”橡皮得意地說。

“好勒！“大夥兒齊聲喊道。

於是大家紛紛出發，奔向自己嚮往的世界。

直尺去了面塊世界。“哇！好多面塊啊！”直尺驚歎著。面塊們羨慕地看著直尺，想想不久會被吃掉，不禁感傷地說：“哎，要是自己是直尺就好了！”

鋼筆去了金屬世界。“嘭！嘭嘭嘭！”鋼筆一到金屬世界，磁鐵們就一下吸了過去，弄得鋼筆滿身都是磁鐵，重重地摔到了地上。

鉛筆也去了金屬世界，鋼筆說沒位置了。鉛筆只好灰溜溜地走了。鉛筆又去了旗杆世界。它好羨慕旗杆們，真的很想和它們一樣高。

而紅筆，還乖乖地躺在文具盒裡呢！

賣面鋪中的溫暖篇10

國一作文 ,612字

家門口有個小小的面鋪，只有幾十平方米大小，店裡只有兩三張桌子，雖然面鋪的空間很小，但是老闆娘每天堅持打掃衛生，地面上乾乾淨淨，一塵不染，讓我們這些顧客吃得更加舒心。老闆娘的店鋪生意特別好，對待顧客常常帶著微笑。

一天清晨，整個城市浸泡在牛奶似的雲霧中。我懶懶地打著哈欠，邁著輕快的步伐哼著小調準備下樓吃早飯，然後去上課外考試的路上，肚子餓的咕咕叫，路過家門口的鋪面，我走進去時，老闆娘正在一絲不苟地拖地，她熟悉的聲音問我：“小朋友，你要吃什麼面啊？”我毫不猶豫地說：“熱乾麵吧！”

不一會兒，熱騰騰的面做好了，我剛接過碗，老闆娘和藹地說：“小朋友，我來幫你拌麵吧！”說著，拿起筷子，認真地伴起來，豆大的汗珠滴在衣襟。我向前走著接過麵碗，她說了一聲：“小心點，別燙著。”

吃完麵，我向前走著……總算來到考試場地，我剛準備走進去，猛地想起還沒有給老闆面錢，我彷彿看到老闆娘皺著眉頭，嘴裡唸叨著：“剛才那位小朋友沒給錢。”她正焦急地跺著腳。

我決定回店鋪把錢給老闆娘。當我回到面鋪時，老闆娘問我：“你什麼東西沒拿嗎？”我支支吾吾地回答：“哦，我剛才忘把錢錢給你”她衝我真誠的微笑一下，幹活去了。

這小小的面鋪，卻凝聚著溫暖的力量。

如何理智面對怒吼中的人篇11

日記 ,437字

詩人普希金有首詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。”很多時候，我們常常遭遇生活中十有八九的不如意，就需要鎮靜下來思考解決問題。在遇到情緒衝突時，如果碰上對自己怒吼的人，又該如何理智面對呢？

有人對你怒吼發脾氣，可以根據原因來分情況理智化解。第一種情況是，自己犯了錯誤，別人開始指責你並開始大吼大叫；第二種情況是，責任不在於你，而是遭遇別人的誤解或是別人胡亂拿你當出氣筒。現實中大多數人往往選擇要麼忍氣吞聲，要麼反駁鬥嘴回去。其實這兩種方法都不妥當，忍氣吞聲只是讓怒吼中的人變本加厲，如果你是受了委屈沉默是還不了真相。那麼要是反駁鬥嘴回去，即使公理在你這邊，事情也會惡化變得一發不可收拾。

那麼什麼樣的做法才是理智妥當的呢？針對第一種情況，首先等對方發洩完後，馬上主動認錯，並及時承諾以後不會犯類似的錯誤了。針對第二種情況，首先要鎮定地陳述對方發怒的原因，這會起到舒緩對方怒氣的作用，然後不卑不亢地耐心解釋客觀事實，讓對方瞭解到是錯怪了人，自己也會重新贏回對方的尊重。

如何理智面對怒吼中的人篇12

日記 ,437字

定格在記憶中的畫面篇13

國二作文 ,778字

總有一抹記憶，在我們的腦海中揮之不去；總有一個畫面，在我們的生命裡永遠定格……

五歲那年，爸爸媽媽去南方打工，一去就是一年。一年其實不長但過起來卻好長好長。不記得當時孩子氣的我是如何熬過沒有爸媽陪伴的日子的，卻依稀記得我經常用一種幼稚的方式表達著對他們的思念。

那是一個豐收的秋季，爺爺在摘那些剛從田地裡刨回來的花生。我就格外安靜的坐在他身旁。秋風習來，吹起了我頭上的髮絲，也吹起了我對爸爸媽媽的思念。我隨手拿起一塊大石頭放在地上，然後撿起一粒花生在上面裝模作樣地撥號碼，“喂，是爸爸媽媽嗎？你們想我了嗎？嘿嘿，我也好想你們呀，你們什麼時候回來呀？爺爺奶奶也想你們了……？”就這樣我和爸爸媽媽足足打了10多分鐘的“電話”，然後滿足的“掛”上了電話。

我喜滋滋地抬起頭看著爺爺奶奶，忽然我注意到爺爺的眼角閃爍著淚花，像怕我看見似的，又趕緊用粗糙的大手把淚拭乾。

爺爺哭了，這是我第一次看見爺爺流淚。記憶裡的爺爺，嚴肅又要強，可今天卻為了我一個電話流下了眼淚。我默默的轉過頭去，併發誓再也不打“電話”了。因為我知道，爺爺會難過。

前不久的一個晚上，爺爺的哮喘病突然發作，喘不過氣。我們連忙送爺爺去了醫院。病房裡，爺爺坐臥在病床上，鼻子、手上都插上了細管，還得用一隻胳膊撐起上身。我看著心疼極了，問他，他卻故作堅強地說：“沒事。”

快要離開了，我回頭看看爺爺，他孤零零的躺在床上，眼睛盯著天花板。我知道，爺爺在流淚。我不知道那淚代表著什麼，是恐懼？還是痛苦？他內心所有的掙扎，身體承受的所有苦痛，都被掩飾的完完整整。而我，在那滴淚水過後更加懂得：爺爺的心是需要撫慰的，只是他要強的性格掩蓋了這種渴求。

爺爺的淚，包含了太多情感，我無法將它概括出來。但我始終無法忘記那一幕一幕，因為我對爺爺的心疼刻骨銘心。爺爺的淚水告訴我，在他寂靜的心房裡，駐著最感性的一份純良。

定格在記憶中的畫面篇14

國三作文 ,793字

走進時光歲月的長廊，翻開生命的相簿，有許多令人難忘的畫面定格在記憶中，尤其是去年暑假車站的那一幕，每每想起，心裡便湧起無盡的懊悔與自責。

我上完補習班來到車站等車。車站裡人並非很多，一位老奶奶氣喘吁吁地坐在長椅上，她大概和我一樣，也是跑來的吧。心裡也沒多想，目光望向車駛來的方向等車。

忽然，耳邊傳來一個顫抖而微弱的聲音，“小，小姑娘，能借手機用一下嗎？”她問得極其小心，一字一頓得，聲音弱得像是怕打碎了什麼東西似的，眼神甚是誠懇。是那個老奶奶，手機？我倒是帶了，看著老奶奶急切的樣子，我開始翻找。可就當我要掏出手機的那一瞬，大腦裡飛速閃過電視上的種種詐騙，不禁立刻警覺起來。“沒，沒帶……”老奶奶的目光立刻黯淡下來，原本誠懇的眼神頓時消散，取而代之的則是失望，像是原來燦爛的陽光猛然被雲層遮住一般，眼神頓時失去了光彩。那眼睛就像是掉入沙中的珍珠汙濁而黯淡無光。

老奶奶有些不知所措地站在一旁，寒風呼嘯著，將她的白髮根根吹起，那白髮稀疏而乾枯，就像是個個爭先恐後報戰功的士兵，根根零散地翹著。我別過臉，不敢再去看她，我忽然覺得我用一盆冷水滅了一份信任，心中不免有些懊悔。可過了一會兒，看到老奶奶也沒向別人藉手機，心中自責的天平又緩緩晃至了原點，搞了半天還是想騙我的手機呀！可接下來發生的一幕讓我清醒過來。

車站來了一位大姐姐，老奶奶走了過去向她措手機。大姐姐大方地將手機交給了老奶奶，我似乎又看到了老奶奶那誠懇與感激的眼神……

我這是怎麼了？老奶奶是真的需要幫助啊！而且她需要的幫助就那麼微不足道。人與人之間互信就那麼難嗎？我為什麼不能像那位大姐姐一樣呢？自責與懊悔充斥著我的心。

事情過去很長時間了，我也許再也無緣與那位老奶奶相見，彌補自己的過失。可老奶奶那誠懇、失望的眼神時時出現在眼前，那畫面會永遠定格在我的記憶中，不時地敲打著我這顆冷漠的心，讓我反省，讓我對他人我要多一份信任。

定格在記憶中的畫面篇15

國二作文 ,768字

翻開記憶那本厚重的相簿，那一張張泛黃的照片映入眼簾，勾勒出一幅幅感觸至深的畫面。記憶，沉重的兩個字眼巧克力般的滋味。有時短暫的一瞬也會成為永恆。因為他把腳印深深地印在了你的心裡。

那張記憶中的照片，深深地印在了腦海裡，一個七八歲的小女孩，走在馬路上，汗水與淚水齊下，把記憶拽到那個畫面。

一年級時期的一個傍晚，剛掃完地的我，班主任過來拍拍我的肩膀：“宇軒，你的爸爸很早就在外面等你了，快出去吧！”我禮貌的和老師道了聲“再見”便加快步伐向校門口走去。走出校門，我並沒有看到爸爸的身影，我以為他買菜去了，很快就會回來，可是，卻一直未看到。我心裡不安和焦躁，我彷徨著，我到底該不該走。校門口已空無一人，比起往日的生機勃勃，在當時的我看來已是一片死寂，孤身一人，就如被遺棄的布娃娃，軟弱無助。突然，我好似下定了就決心—我要憑藉著自己的力量走回家，回家的路上，沒有伴侶，只是是不是有幾輛車呼嘯而過。淚水，忍不住滑落。我咬咬牙，擦去臉頰的淚水。看著自己離校門越來越遠，越來越遠，猛然一回頭，我開始狂奔。因為我不敢再看向那扇校門，我就想脫離第二個家—學校保護的小鳥，生怕再看一眼，我會再託不住步子，於是我狂奔，只有耳邊呼呼的風聲伴著我，汗水混合著淚水，再一次落下。

我終於看到了家門，那扇並不寬大但有象徵著成功的大門。恍然，我看到了那個手心的背影，我撲了上去“爸爸”我叫著，爸爸說他已是第三次出門找我了。我驚訝於我的毅力，那是第一次獨自回家，還是個6歲半的小孩。我的淚水和汗水又一次湧出，我微笑著，這個面景成為我永存在記憶中的榮耀。

思緒從遠方拖回了現實，那個定格在記憶中的畫面，令我感到了成功的喜悅和快樂。合上相簿，生活還是要繼續，以後會有更多成功在等著我：剛開的美麗花朵，不必急著去採摘，因為在以後的路上，花兒會繼續開著！

面對生活中的坎坷篇16

國二作文 ,883字

生活，難免會有困難。這些困難並不是難以解決的，我們只有努力，堅持才能熬過生活中的坎坷。人的一生，需要全力以赴才能成功；有些事只有持之以恆，鍥而不捨的努力，才會做好。

人的一生如同在大海中航行的一艘帆船，無論在多麼平靜的海域，總會有起起伏伏，總會遇到風浪的打擊。面對人生中不可避免的坎坷與磨難，選擇迎難而上，還是選擇退縮？

退一步，消極的沉浸在坎坷帶來的苦難中，你也許會被風浪吞噬。而進一步，積極的迎難而上，與困難鬥爭，也許風浪過後就是萬里晴空的藍天。

“堅持”對於我來說是一項陌生的事，我只會半途而廢，功虧一簣。從來都沒有去嘗試去堅持，要做到十全十美無疑是比登天還難，心中只有草草了事，敷衍了事。就這樣，我就像迷霧中的小船，不知所向。而到了中學，我不再似從前那般粗心，漸漸學會了細心，體會到“堅持”兩字的“豎”與“點”。

“豎”使自己做到“筆直”，不放棄想法。“點”用盡所有力氣，去寫著一點，去迎接困難，把“豎”與“點”壓在身下，看到坎坷，便跳過，便穿過，把路上的坑坑窪窪填平。

面對生活中的坎坷，我們應堅毅，應該善始善終。記得第二次數學考試時，數學成績不太理想，拿著那張畫滿刺眼的紅叉的試卷時，心裡是既懊悔又氣惱，後悔自己考試時怎麼不多注意，氣惱自己的笨拙。唉聲嘆氣地回到家中跟父親說了分數，這時，父親也滿臉的不高興，我真的感到了絕望。

第二堂課時，數學老師給我們一一細講了一遍，說道：“這次考得不好沒關係，爭取下一次考好。”聽到這句話後，我像是被點燃的煙花，心中充滿了信心。

終於，我發奮圖強，在月考成績中取得了較滿意的結果，就如白哲特說的一般堅強的信念能贏得強者的心，並使他們更加堅強。

在巨大的不幸面前，海倫。凱勒傾注滿腔熱血於《假如給我三天光明》，寫出了這本激勵多少人意志的書；在巨大的困難面前，張海迪用驚人的毅力學會了多種語言，為社會做出了不可磨滅的貢獻。在巨大的挫折面前，奧斯特洛夫斯基用手摸索著，完成了偉大的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》。

面對坎坷，我們應選擇勇敢，選擇堅毅。困難，不是失敗的理由，只有在大風大浪中依然勇往直前的航船，才能到達成功的偉岸。

定格在記憶中的畫面篇17

國二作文 ,982字

時光荏苒，轉瞬即逝，童年與我已漸行漸遠，在我還來不及抓住童年的尾巴時，我已經站在了初中的校園裡。

剛剛踏入初中校園的我們是懵懂的、無知的、輕狂的。以至於我們總是不經意間就在新的環境下，在通往未來的路上迷路了。可我們遇到了一個知我們、懂我們、呵護我們的人—班主任周老師。第一次看到他，給我印象最深刻的便是他那圓滾滾的大肚子。都說宰相肚裡能撐船，可我覺得他那肚子裡不僅有海納百川的容忍之心，還有高山一般的智慧和大海一般的閱歷。他那濃密的眉毛下面鑲嵌著一對葡萄似的眼睛，這雙眼睛普通，平凡，毫不起眼。可是，若是細看，這雙眼睛似乎不斷閃爍著睿智的光芒，洞察著世間萬物。我們與他一起走過的日子裡，記憶的年輪裡定格了太多刻骨銘心的畫面。

我記得，七年級那年的冬天，滿天盡是飛揚的花，那年的比以往下得更大、更密，地上的積足足有幾尺深。天氣太冷了，一不留神就讓感冒有了可趁之機，它“眷顧”了班上一半的學生，而我也“有幸”成了其一個。

星期一晚上的歷史課，是周老師的課。我感覺頭變得似有千斤重，臉和耳朵彷彿被烈焰炙烤一般，可寒氣卻源源不斷地從我身體裡面鑽出來，冷得我直打哆嗦。上課要緊，可千萬不要讓老師發現我不對勁啊，我這樣告訴自己。

我搖了搖腦袋，極力坐直身子，裝作認真聽課，裝作奮筆疾書，裝作若無其事的樣子。因為我不想被老師發現，不然老師一定會叫我出去打針，這樣的話，就會錯過這堂生動有趣的歷史課。可是這一切都逃不過周老師睿智的眼睛，沒一會兒，他就發現了我的不對勁，他走到我面前，用手摸了摸我的額頭，那雙手經過歲月的磨礪早已粗糙不堪，可我卻覺得就如冬日裡的一股暖流撫摸著我，那樣舒適、那樣溫暖，在我的心中流淌、蔓延。

我以為周老師會找個學生送我去校門外的醫院買點藥，可是周老師二話沒說立即把我扶起來送去了醫院。在醫院裡，周老師忙前忙後為我打點一切，讓醫生給我打針、通知媽媽。本以為一切都為我安排妥當後，周老師就會趕回學校，可是周老師卻沒有離去，說是要把我安全地交到媽媽手裡他才能放心離開。大概是藥力的作用，不一會兒我便昏昏沉沉地睡過去了，朦朧中我感覺有一雙手為我捂緊了被子、撫摸著我的額頭。那雙手還是那樣溫暖，溫暖了我的夢。

時光總是在我們不經意間悄悄溜走，帶走了青春，帶走了歡樂，帶走了淚水，卻留下了一幅幅永存心底的畫面，定格在記憶的年輪裡，值得我們用一生去品味。

定格在記憶中的畫面篇18

國一作文 ,678字

在每個人的記憶裡，總會有一顆顆閃耀著光芒的珍珠。它們流光溢彩，象徵著我們在人生道路上的美好回憶。

那是在小學6年級的時候，那次六一兒童節，學校舉行了一次拔河比賽。各個班級都大展神威，我們班也不甘落後，竟一路殺到了總決賽。我們雙方個個摩拳擦掌，眼睛裡的鬥志如同火一般熊熊地燃燒著。雙方抓起繩子，嚴陣以待，這是一種無聲的僵持。伴隨著一聲清脆的哨響，繩子猛地繃直了，我們使出了吃奶的勁兒，死死地抓住繩子往後拉。可闖到總決賽裡的哪兒會有什麼弱手？對面也不甘示弱，繩子的中端飄忽不定。

周圍的人都在大喊：“加油！加油！加油！……”然而我已經沒有一半力氣了，緊抓著繩子的手火辣辣地疼。天氣炎熱，已經有一顆顆晶瑩的汗珠從我的額頭上滾了下來。背後也癢得不行，好像是無數只螞蟻在爬來爬去一般。我看了看我前面的一個高個子，只見密密的汗水已經佈滿了他的臉龐，他死咬著牙，通紅的手上爆起一根根青筋。看著這一幕，我好像吃了一顆定心丸，手忽然不疼，背上的螞蟻也不見了，繩子的中線在不知不覺中向著我們移動，大家大吼了一聲，狠狠地使勁一拉！

伴隨著清脆的哨響，比賽在歡呼聲中結束了，我們奪得了冠軍！大夥兒歡呼雀躍，開心極了。看著一張張佈滿著汗水與欣喜的熟悉臉龐，不禁也大笑起來。有的人在互相擊掌，有的人坐在臺階上休息，有的人在興奮地交談，唯一相同的，就是臉上喜悅的笑容，那真是我人生道路上最美好的一個瞬間啊！

如今我已經上初中了，陪伴了6年時光的同學們也分離了，但是，那一張張綻開笑容的臉龐，它們是我記憶中的珍寶之一，是一顆顆閃耀著無限光輝的鑽石，我要將這些珍寶永遠儲存在我的記憶寶庫裡。