零的假想相關作文20篇
零的假想 篇1
國小六年級作文 ,1268字偶然的機會，我來到數字王國，認識了“0”
“0”的身姿實在算不上婀娜，它只有一副笨拙的圓滾滾的身軀。但是“0”的脾氣很好，憨厚老實，很受大家的歡迎。
瞧！在銀行裡，許許多多的顧客在取錢。這時“0”就派上了大用處，它仔細地在表格上填上數字；至於那些整千整百的錢數，它便更為重要，那可真就達到缺一不可啦！哦，原來“0”是銀行裡的好幫手啊！
看！在醫院裡，我又看到了“0”那忙碌的身影。在藥液配搭室裡，“0”醫生正忙理不可開交。最近，感冒的人可多啦，“0”醫生在調製打點滴用的藥液呢。檢查是一樣精細的工作呢，“0”醫生瞪大了眼睛，把各種成分按比例搭在一塊兒。在這裡，就是“0”大顯身手的舞臺。“0”是一們重量級嘉賓，跳著華爾茲，成了量杯上的計量數字。精心配製的點滴藥水，幫助了病人早日恢復，這可都是“0”的功勞。哦，“0”是醫院裡人的守護神！
瞅！在馬路上，人們對“0”熱情如許，紅燈亮起來了，人們便開始期待“0”的到來，在馬路上，“0”就是那象徵可以能行的綠燈。假如在馬路上沒有了“0”紅燈一起停留，那麼後果將不堪設想——汽車鳴笛不斷，人們雜罵聲不歇。這場面與“0”在的時候截然不同！嗯，這就是“0”的魅力！哦，“0”是維護交通順暢的天使！
望！在製造科技的工廠裡，“0”也是必不可少的，有些零件工具必須得精確到0。00…1，這裡面的“0”可是頂重要的，少了一個“0”，可能在應用的時候，就會再現故障，要了人命，哦，“0”是在製作科技產品時重要的工具。
在學校裡，一些高年級的學生們，再過兩個月，就要畢業啦，在他們的眼中，“0”是他們一個新的起跑點，也是他們的一個終點，畢竟啊，呆在這所學校裡的剩不多啦，馬上就應該要歸為零點。哦，“0”是學習時的起點和終點！
哎呀！時間快到了，“0”要來找我了，我很感慨，偶然間來到數字王國，我認識了“0”。我明白了“0”是銀行裡的好幫手，是醫院裡病人的守護神，是維護交順暢的天使，是製作科技產品的重要的工具，是學習是的起點和終點……“0”神祕莫測，讓人捉摸不透，我還要去更多地去認識“0”。
零的聯想作文 篇2
國小五年級作文 ,4354字【篇一：零的聯想】
“零”是什麼？“零”是一個阿拉伯數字，也是一個漢字，意思是“沒有”。在我看來零它獨特的形狀中蘊含了無數的人生哲理。
在一張潔白的紙上寫下一個零，透過零你看見的是一塊荒蕪的空地，但是如果你利用好這彈丸之地，辛勤地工作、勞動種上農作物，到了收穫時你就可以收穫一大筆財富，所以說零是一些百年富翁的開始，也是一切成功的開始。如果讓一個懶散的人去用這塊土地，他則會整天玩樂吃喝，讓這塊地長滿荒草，佈滿荊棘，到他死之後零還是零，所以零又是一個懶散的人的終點。
對於強者來說，零是一面戰鼓，可以讓強者不鬆懈，向更高的臺階衝刺，可以讓強者擁有十、百、千甚至萬。而對於弱者來說零是一個救生圈，零是他最後的希望，他因畏懼江河上的波浪，而死死地抓住零，讓前途黯淡無光。
而對於謙虛者來說，零是一級臺階，它既可以讓謙虛者現有的成就不斷增加，又可以開啟下一階段的起跑線。而對於驕傲者來說，零是一條鐵索，它可以把驕傲者的成就不斷減少，最終化為烏有，並把驕傲者困在起跑線上，讓他步向深淵，不能自拔。
一個勞教人員把零看作他人生新的開始，於是他洗心革面，痛改前非，重新做人。而另一個勞教人員把零看作他人生的終點，他埋怨造物主為什麼對他不公平，於是他從此對生活失去了興趣，讓零成了他最後的歸宿。
零在數學上有神奇的魔力，它可以把奔跑在前面的九十九拉回起點，也可以讓一這個小弟弟青雲直上成為一萬。
“零”這個數字的含義還有很多，很多，值得大家好好品味……
【篇二：零的聯想】
“0”，看到這個數字我就不禁想起自己才開始牙牙學語的時候，才上學的時候，面對將來的時候是怎麼做的。當然了，我還沒有面對過將來。“0”我要來探索你的祕密啦！不要走，等等我！
“0”，好似一個雞蛋，裡面蘊含著豐富的蛋白質和甜美的營養，需要我們去發現它，從而更好地吸收它。它又好似一個圈，把我們的現在和將來都給套住了，需要我們去開發它，建設它，這個圈才能在人們的眼中消失。它也好似一個空地，需要我們去建設它，把我們學到的那些科學和知識，灌溉到裡面，讓它發芽，從而長成一棵茂盛的參天大樹。當然了，要想長成一棵茂盛的參天大樹還是有一定的過程的，它會由“0”然後變到“1”、“2”、“3”……然後到“100”，甚至是“1000”、“10000”，但是隻要你不努力，它就會停在那裡，隨著時間的推移，也只有等著枯死，只要你全心全意地去澆灌它，終究有一天，它會長成你自己心目中的那棵茂盛的參天大樹的。
但是，只要你邁出的這個第一步是錯的，那就會步步就錯，只要你掌握好它的方向，瞭解了它的生活習性和品質，那你就會將它永遠地掌握在自己的手中，別人想搶也搶不走了。因為那是你自己努力的成果，是你辛苦的汗水的結晶。
“0”，是你開啟了我的人生，把我引入了另一個美妙又新奇的世界；是你讓我有了人生的源頭，讓我能夠更好地、充分地利用時間，來到天空中展示自己的美麗，在天空中自由地飛翔。“0”，謝謝你！
【篇三：零的聯想作文】
小小的零，裡面蘊含著無窮的奧妙，我由零想到了一輪皎潔的月亮，一個雞蛋……零對我來說是學習上的起跑線，是生活的開始……
零是一個多麼奇妙的數字，它的形狀像一個雞蛋可又像一輪無比皎潔的月亮。零對我來說，我認為它是學習的起跑線。我還沒上學的時候，知識可以說是零，可是我上學後，學到的知識越來越多，由零漸漸向上升去。讓我掌握了更多的知識，讓我更加懂事，零就是學習的新開始。
我認為零是一輪皎潔的月亮。月亮它高高地掛在夜空上，周圍的星星閃耀但月亮的光芒比星星還亮，月亮在黑夜中為人們指引方向，讓人們生活在光明中！零它雖然是自然數中最小的，可是如果沒有零，又怎麼會有那麼多的自然數呢！零它雖然小但它是那樣耀眼、美麗。我們才開始學習時老師首先就教我們：零、一、二、三、四&hellih最勇敢了。”我夾著眼淚，忍著痛繼續“一二三，下；一二三，下；一二三，下！”終於下去了，這下可鬆了口氣，把痛苦都拋在腦後了，這是“0”又一次的突破。在舞蹈訓練中，我克服了重重困難，我在舞蹈班學會了下腰、前手翻、壓腿……
我的努力並沒有白費。老師接到通知，我們排練的舞蹈被襄樊市領導選中了，要在人民會堂表演。我來到人民會堂，看到雄偉的場面讓我激動萬分，更令我高興的是我們得到了本次比賽二等獎，這是“0”再一次的突破。讓我知道堅持就是勝利。
“0”是我舞蹈道路上的起點，“0”是我舞蹈道路上的起點，“0”現在在我心中己成為一個神聖而又高貴的數字。“0”就是一面鏡子，讓我認識自己。
【篇五：零的聯想】
零是學習上的新起點，零是一個人成功的開始階段，零是跑道上的起跑點。小小的零，裡面蘊含著無窮的奧妙。我，由此聯想到了……
零，在日常生活中難以計數。例如，走在熱鬧的街頭，看見商店門前的招牌上，寫著“0的時代”，還有的面寫著“100服飾”，還有的上面寫著“00淘寶”……真是五花八門。由此，當我漫步在街上，我會不知不覺地聯想起來：零就是0，0裡面畫著一個笑臉，伴我走過最快樂的時光，；有時，0裡又出現了一個哭臉，彷彿為我遇到不順心的事情感到難過；但還有些時候，0像一個頑皮的小精靈，在地上打滾，在做倒立，還在身後添了個小尾巴，看起來倒像個數字“6”，他來到我身邊，陪伴我渡過這一生，他是多麼可愛呀！
看到零，又使我聯想起了學習的歷程：我們每個人都擁有上帝賜予你的聰明的大腦，從出生的那一刻開始，父母就開始教你說話，在學說話時又學會了數字，還學會了書寫，但孩子們認為，數字中的“0”是最容易書寫，他們把“0”寫成各式各樣，但對這數字“0”的外貌有了很大的影響，不過，好像增添了幾分新意，“0”有時變得強壯起來，倒像一個相貌圓滑的小胖墩；有時他又變瘦了，彷彿這段時間沒吃飽飯，像一個又高又瘦的人；還有時這傢伙神不知鬼不覺的長出一個小尾巴來。有些學生考試得90分，這中間只有一個“0”，但經過千錘百煉之後，他的成績從一個“0”變為兩個“0”，從而得了滿分，這是經過學生的努力換來的，這個零是光榮的，真是令人覺得欣慰啊！
零不僅可愛、欣慰，還很幽默風趣呢！
我剪了一張帶有“0”的圖片，目不轉睛的盯著看，忽然，腦海裡一片空白，接著就聯想起月亮來：一天晚上，我漫步在空曠的原野，找到了一塊乾淨的地方，躺在草上，望著天空，月亮慢慢地爬上來，這時，它變得很圓，周圍點綴著無數顆小星星，使它變得格外皎潔，就似一個數字“0”。我把圖片放下，就沉得月亮也就落下了，我把圖片抬起來，沉得月亮也升起來了，他真是一個調皮鬼，跟著我緊追不捨……我在聯想中笑出了聲音，多麼幽默呀！
小小的零，他可愛、欣慰、幽默的形象永遠印在心頭！
【篇六：零的聯想】
“零”，是任何事物的開始，是萬物之源，一切事物都是由零開始，不斷髮展，好似邁上一層層階梯，我們的學習之路也是從零開始的。
回顧六年的小學生涯，回顧那千百萬次的歡笑聲、讀書聲，我不禁想：我們的學習不也是從“零”開始的嗎？一切從“零”開始：邁進一年級的大門，我們從“零”邁開了一步。在一年級時，我們認識了“a，o，e”，知曉了“1，2，3”，這，便是“零”的突破。二年級時，我們懂得了“德智體美勞”，學會了做一個好學生，便又邁進了一級臺階……隨著時間的飛逝，“零”己經成為過去，成為我們的起點，進入小學六年級的時光，接受了更多的考驗，我們，即將邁向“終點”，而這“終點”，便又是一個“起點”，又是一個“零”的開始。
展望初中生涯，聯想起可能未知的無數考驗，不禁想入非非，驟然間發現：初中生活又是一個“零”的開始。即將邁出小學“零”的輪迴，我們充滿了對母校的不捨，對老師的眷戀，對同學的喜愛，對新學校的嚮往。七年級的陌生，新環境的好奇充滿了一顆顆靈動的心—初中，不也是一個“零”的開始麼？小學的終點，初中的起點，少年的終點，青年的起點，似乎一切都被捲入了這個無盡的漩渦，不斷的輪迴。“零”就是這麼的奇妙吧！小學、少年的努力，就是為了初中、青年的“零”開始。但，千里之行始於足下，沒有好的基礎又怎能走好以後的千里之行？一個“零”的結束，又一個“零”的輪迴，人的一生中不知要經歷多少個這樣“零”的開始、結束：小學到初中再到高中，再到大學，甚至到博士、博士後；嬰兒到兒童，再到少年、青年，直至中年、老年，甚至到垂暮之年，都是“零”的輪迴。大到朝代的變更，國家的改革，小到植物的生長，事物的純熟，一切的一切都是一個又一個“零”的結束又開始，開始又結束，把我的思緒扯亂了，恍惚間，靈光一閃—珍惜現在第一個“零”的輪迴！
六年，六年的長跑己進入衝刺；三年，三年的比賽仍在等待。但，無數個“零”的輪迴似乎都在驗證—“零”是開始又是結束！讓我們在學習中第一個“零”的開始有一個最好的結束，讓新的“零”有一個最好的開始吧！
【篇七：零的聯想】
小小的零，裡面蘊含著無窮的奧妙，小小的零，裡面蘊含著無窮知識，零意味著什麼？零意味著分數，零意味著起點。
零似明月
零好像是一輪明月，洗除了我們心中的黑暗。零似明月一般閃爍著寒光，把光亮撒向大地。每當我考試失意的時候，看了看零，又看了看月亮，心中沒有了障礙，使我重新獲得快樂；每當我遇到挫折的時候，剛想放棄，看了看零，想法又煙硝雲散了，零給了我幫助，讓我重新地站起來；每當我遇到難題的時候，看了看零，我又翻開書本，重新答題。零鼓動了我，給了我支援，使我攻破難題，獲得信心。零，我感謝你。使我取得成功。
零似起點
零好像是起點，上一年級的時候，我們也都才在同一個起點上，不是說誰笨誰聰明。你今天落後了，明天就要加倍努力，一開始是沒有天才和蠢才之分的，是要看誰最努力，誰最細心。每個人不是生來就是天才。即使你很笨，也不要苦惱。大家都在同一個起點上奮鬥。每個學期就是一個新起點，一切從零開始。生活中有許多起點站和終點站，那得看看你能否把握。每一個新專案，那都是起點，零也是個起點，零需要你來填滿，把他那胖乎乎的身子填滿後，你就成為了天才。愛迪生髮明電燈的祕訣就是：擠出一切能利用的時間，努力，努力，再努力。記住，天才和蠢才僅一線之隔，努力成為天才，不努力成為蠢才。記得學跆拳道的時候，一開始就如零一樣，大家站在同一個起點上賽跑，跑到最後畢業考試時，我得到了第三，這與我的努力是分不開的，這個零真是有無窮奧妙。
零似階梯
零是通往成功的階梯。一次語文測驗，我沒有複習，老師點的幾道題，我大部分寫錯了，晚上回家，我把自己關在房間裡，失聲痛哭。我看了看測驗，又看到了零，我穩定了情緒，猛然間，想起了老師說的話：“明天還有一次測驗。”我開啟書本，默默地背了許久許久……第二天，我果然取得了成功。零真的是通往成功的階梯。
星空下的假想 篇3
高一作文 ,859字這一天，我開始仰望星空，發現無垠的宇宙中一顆最亮的星伴隨著我，彷彿只要踮起腳尖，便觸手可及。—寫在前面
時光匆匆，同一片天
雨撣霜葉，某個風雨交加的深夜，隻身走在寂然的阡陌中，無聊的天氣使我本來平靜的心情憂鬱起來，去後山—心中有一股莫名的衝動，山中夜色迷人，令人陶醉。可惜下著雨，只見得山中靜靜的，我朦朦朧朧地把頭仰向了天空，空中下著不大不小的雨，調皮極了，時不時就往我眼睛裡跳，害得我的眼眶微微潤溼著。遠方的親人，你可瞭解我的思念，我常把您想象成夜空中最亮的星，伴隨我一路向前。曾經的點點滴滴，一直浮現在我的腦海，揮之不去，只是時光匆匆。您這時是否也仰望著同一星空。
黑影悠悠，同一片天
雲遮秋雁，繼續凝神地仰望著浪漫絢爛的星空，空中懸掛的星星點點，眨巴著令人羨慕的雙眼，一睜一眨，令人目眩。林林總總、形形色色的星星湊成了這樣繽紛的天空，一群星星閃出動人的光，孤寂的我便獨自享受著不屬於我的光輝。夜光很皎潔，夜光下無知的少年靜靜地躺在鬆軟的草地上，任憑雨水打在臉上，旁邊的大樹底下不知何時冒出一個熟悉的黑影，“誰！”我大聲地叫喊到，也許我打破了森林的靜謐，黑影不見了，或許那只是樹的魅影，可那透著似曾相識的熟悉感的，終究是夢一場嗎……
海灘沙沙，同一片天
另一個記憶猶新的黃昏，天氣適好，所謂“夕陽無限好，只是近黃昏”，我從未見過如此甚美的一輪落日，紅霜點綴著它，轉眼夕陽落盡，與往常不同，今天，我站在金黃的沙灘上細細諦聽著大海的憂愁，天空被星星點亮，我隨手指向一顆星，夢想著伸手就可以抓住它，讓它與我一同安靜地憂傷大海的單調，曾經這個爺爺奶奶帶我來過的沙灘，這片海，海上的星空，這次，只有我一個人，我還能回到過去嗎？我想靜靜地依偎在奶奶的懷抱……漸漸地，我睡著了，夢裡有熟悉的溫暖，如果時光久留於此，該多好啊！
我們終究還是太年輕，年輕得竟然把年輕當做了資本，我們向著銀河盡頭的渡口遊渡，不惜被星星撞得遍體鱗傷。
而那個渡口，叫做成熟。
我相信星空下冥想的我能到達。
—寫在後面
零的聯想 篇4
國小六年級作文 ,741字零是一個平常的自然數，它看似一無所有可是卻有哲人說：“身體是1，金錢是0，如果1倒下了0也沒了價值。”零總是依附在別的數字旁，但零也有許多聯想。
零在數學家的眼裡它只是個普通的數字，但在音樂家的眼裡他是個美妙的休止符，在天文學家的眼裡，它是一個會閃動的星星，但在我的眼中它是一個希望的種子。是種子就要發芽的時候，把種子種在田野裡，種子開始成長蔓延。夏天裡把種子放在水中，會長成荷花，秋天裡，把種子放在土裡會成長為豐富的果實，可見種子就是希望就是未來，就是明月，而且零也是一個新的起點，它對成功者來說，只要付出汗水，付出努力，就會有收穫，有回報，所以人們說：“一分耕耘，一分收穫。”
因此對成功者來說，零就是站臺，在上面看著風景，看著山川，但任何人不是一出身就是成功者，他們不能體會那些成功者的付出，那些勝利者的努力。就如亞洲飛人劉翔在第27屆奧運會獲得了110米欄的冠軍，這是在田徑比賽獲得的第一枚金牌，黃人戰勝了黑人，這是一個零的突破！可見劉翔在這項比賽上花了不少心思，他是我們亞洲人的驕傲。
其實零也是個突破口，它在弱者面前就是有堵厚厚的牆，一個大冰山，被冰山蓋住，但在強者面前就是一個軟石，從上面輕而易舉地走過去，將他擊倒。零在我的天空就如一面明鏡，可以看出自己的上升和下降，讓我們取長補短，改正缺點，發揚優點，讓自己跟成功。從古訓中我們知道：“人無完人，金無足赤。”李世民也是這麼說的：“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失。”我們要以君王為戒，何況我們？
零是一塊芳草地，你可以種鮮花，可以種荊棘，收穫的是不同的東西，零是一片天空，你可以飛可以玩，收穫的是不同快樂。零握在我的手中，就像握著人生的方向盤，可以直行可以轉彎，不會讓我迷失方向，使我人生道路一路暢通無阻。
零的聯想 篇5
國小五年級作文 ,938字有人會覺得零是自然數中最不起眼的砝碼，覺得沒什麼用處，只是一個普普通通的數字，而我卻覺得零是一個大頭腦，遠譽著許多想象，記得曾經一位哲人說過“一”是身體，而“零”只是一個朋友，只有依附在任何一個自然數旁，它才是有價值的，否則就是無用功。
零在數學家的眼裡，它只是一個普通的數字，但在美術家眼裡，它是一幅成功的作品，在音樂家眼裡，它只是一個美妙絕輪的休止符，但在我的眼裡，他卻是一棵帶著夢想茁壯成長的萌芽，種子。是種子就要發芽，長大，開花，結果，春天在希望的田原埋下一顆種子，每天為它澆水，施肥，除草……，一天一天時間過去，種子成了一棵巨大的參天大樹，可見種子就是希望，就是未來，就是夢想，於是零就人生的起點，它對於成功者來說：只要你努力過，你付出心血，付出汗水，你只要堅持不懈，就會有收穫，就會有回報，這真是“一份耕耘，一份收穫。”因此，對於成功者來說，零就是站臺，就是舞臺，它可以站在上方，欣賞美妙的世界，遠眺慰藍的天空，看那洶湧的長江……但任何人不是一生下來就是成功者，就如亞洲飛人劉翔在第27屆奧運會110米欄中獲得了冠軍，這是黃種人，第一次戰勝歐美國家身體強魄的黑種人，這是中國人第一次在田徑奧運會中獲得的第一枚金光閃閃的獎盃，這是中國田徑奧運會是零的突破，可見劉翔在日常是多麼辛苦，劉翔為我們亞洲人爭了一口氣，他是我們亞洲人的驕傲。於是劉翔用零換來了一個成功的花環。
其實，零也是突破口，它在困難者面前，就是一堵厚厚的牆。但在強者面前，這個困難就猶如一座堅硬的冰山，永遠無法跨越，零就成了他的陷阱，使他們成為了失敗者。但是零在我的眼裡就如一面明鏡，它能夠照出自己的成與敗，德與失，驕傲與自滿，成功與落後。於是，就可以取長補短，發揚優點，使自就得更完美。從古訓中我們就知道，“人無完人，金元足赤”。唐太宗李世民就是這麼做的，他說：“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失。”一個君王都以此為戒，更不用說我們這些區區一個小孩，更應該取人之長，補已之短，使自己變得更完美無瑕。
零是一塊芳草地，你可以種鮮花，也可以荊棘，可收穫的心情卻不一變，零是一片天空，可以聽到雷聲隆隆，也可以看到萬里無雲，收穫的是不一樣的情懷，零好好把握人生的方向盤，使自己不誤入歧途，一直遠航。
零的斷想 篇6
國二作文 ,597字這是一片荒原。
似乎是原始而渾沌的模樣，沒有生機，甚至連一棵白楊也沒有。天地相接的地方，抑或是因為渺遠而模糊了所謂的界線。千百年來，唯有風，在這裡永遠地呼嘯著過往，像沙之書。
終於，大漠的邊緣出現了一個孤單的人影，他身著袈裟，牽著一匹與此荒原顏色極不相稱的白馬，凝視著遠方—那是玄奘，傳說中的唐僧。他並沒有《西遊記》中的得力助手，也沒有那些所謂成聖之心，只是懷揣一顆凡心，踏上了遠征天竺的路—但千百年後，人們所看到的，所記得的，只是懷著崇敬的心所仰望的唐僧，併為他寫下種種神祕的傳說，甚至不知道他背後的名字，更不可說他那孓然一身的旅程。
他站在遼闊無際的荒原之上，毅然點了點頭，牽頭白馬，在風沙之中繼續前行。
不知道過了多久，茫茫荒原之上早沒有了人影。留下的足跡依稀可辨，那是有歷史的證物，不久也將被風吹散，迷失了，也永遠無人知曉。
前所未有的，斷然出現了，也依舊是枉然的南柯一夢。
多少年後，我們也終將經過一片荒原。它—荒原、歷史，並不將因我們的經過而改變它原本的模樣，甚至連一絲風，一粒沙我們也改變不了。我們唯有獨行在自己的路上，欣賞著歷史過往的軌跡，並沿著那軌跡一路前行，經歷過，來過，到過，便不枉人生一場，柔軟從容地走下去，走下去……
那是一片荒原，沒有生機，沒有人跡。可我，還是依然願意走過這一片荒原，即使是一棵思想的蘆葦。
始零，歸零，便是人生。
零的斷想 篇7
國三作文 ,825字風，微動枝椏。捲曲的枯葉掠過綠的一點。悄然擦過欄杆，擦過指尖，不禁縮手。
葉片上的殘雨滴入手心，從指縫滑落。欲猛然將其囚在手中，卻只是將自己掐得生疼。悻悻地放手，漠然，坐在車站的長登上。
難得的雙休日，依舊被輔導課佔領。車站上，兩對母女，都等著同一班公交車，卻無絲毫交集，甚至都不互相對望一眼。仍是清晨，初日未盡顯光芒，便已被重雲遮擋，涼雨靡靡。“下雨了……等著啊，媽媽回去拿一下傘。”循聲望去，才發現這一直同我與母親共在車站等車的母女，也是前去上輔導班。那女孩心不在焉地點了點頭，繼續看著手中的書。
是個好學生。我想。車從十字路口緩緩地拐了過來，輕輕地左右擺動著車身。這是首班車。下一班公交要在20分鐘後才會發車，我看著那女孩認真的樣子，開口便道：“嘿……車來了，先不要等你媽媽了，過會要遲到了……”她只是合上書，點了點頭，木訥地踏上公交。母親怕那女孩的媽媽擔心。同為母親，總有相似的情感。她開啟手機遞給那女孩，讓她打個電話給她的媽媽。她依舊直接拿過手機，撥通了號碼。在歸還手機時，也無一絲謝意，哪怕是不善言辭而在臉上呈現靦腆的笑容。她沒有。我對她開始不滿。一個小轉旁也故意擠她一下；有意無意地撞一撞她的手肘；在視線相對時，一翻白眼，別開頭去。
到她快下站時，我不知怎地，冷哼一聲，脫口而出：“沒教養。”聲音不大，卻讓周圍的人都聽得清清楚楚。看到她剛剛的行為的人，也不滿地瞧她了一眼。她灰溜溜地擠下了車。
我得意地笑著。那份快意卻在慢慢消失。我確乎是傷了一個人，這可以讓她改過自新。可記憶消散，於我而言，不過終歸是空一場罷了。總是因為道德品質上的一些小事，去指責他們，心中得來霎時的快意，那快意卻也以極快的速度散盡。
終歸於我，是一場空。
我看到車窗外是她奔跑在雨中，苦惱羞紅的臉，是她殘缺了自尊的心。我無所得，卻使其傷痕累累。
不如時間倒流，以一種柔和的方式又會如何，只是，時間不復。
落葉，新芽。始零，歸零。
六月十一號，我錯了。
風依舊拂過。
零的斷想 篇8
國一作文 ,726字從起點開始，再終止於起點。
筆在紙上劃過，落下淡淡的痕跡。
一個圓。
只是看著鉛筆的痕跡，卻總覺得它有些不太對勁。太小了嗎？一張白紙，似乎容得下數十個這樣的圓。感覺好像，圓規乏於多走一步，不想再擴充自己了。
因此，美術老師上課總是批評我們。好好的一個圓，不能畫大一些嗎？是呀，畫大一些……重新拿起圓規，量好直徑。一個環形。看著紙上的圖形，心中有一種熟悉感隨之而來。
記得我小的時候，總是浪費時間，沒有一刻在做事。當時家附近有個花園，裡面的小道是環形的，傍晚時，我們經常在上面走個一圈。
初春嫩色的草坪上，陽光慵懶地倚著，小憩著。依稀記得這是我最熟悉的那一條道，比較短的那一條。
可是一天，父親卻問了我一個問題：“為什麼你走的是小的那一個圈，而不是大的那一個呢？”為什麼？我在心底問自己。大概是懶的天性在作怪吧。
但當我走進外圈的時候，我卻震驚了。夕陽西下，晚霞鋪滿了草地。月季顯得越發嬌豔，而原本的梔子也是染上了一抹嬌羞。
對於那天，我只記住了兩句話。“你要記得，有時走得越多，反而越好。”這是父親對我說的。“你要記得，要讓生活變得更充實。”這是我對自己說的。
時隔多年，我才明白了父親的話。同樣是一個圓，可是長的那一條，有更多的風景。
一天的時間，從零時開始，再從零時結束。爬山，從距地高度0米開始上升，最後再下降到0米。
零是什麼？它也只不過是一個圓罷了。從起點開始畫，再從起點結束。
萬物，都從零開始。這是它們的起點。大家都這麼說。可不知什麼時候，有了這樣一個詞。
萬物歸零。
每個物體就像一個圓一樣，順著沿途，走完一程。
既然都是一個圓，既然，世界萬千。那麼，我們就應讓自己的生活，更有意義一些。
即使一切都會回到原點，也應該讓自己活得更充實。
零的斷想 篇9
國三作文 ,693字當心沉下來，每每想起生活中的風起風落，總覺得細膩許多。
小學的畢業考一敗塗地，便使初中的生活開始變得空白。暗自期望捨棄那份慵懶，重獲久違的興奮。
咀嚼著少時的鴻志，我的嘴邊又是一抹無奈。如今，自己又回到了那步境地，卻恍然沒有了初時的烈焰，甚至初時的自尊。
不由得，陷入思緒的漩渦中，腦中勾勒了摘取成功的那個身影，儘管心中更是異樣，但依舊感到那時的豪邁，還有無意中體現的傲氣，甚至奚落同學，瘋玩在外。
我知道心聲：這不是我的終點。
當心中的幻想達到高點，終於墜落。又見到成績的下滑，雖跌跌撞撞，但絕非一落千丈。那時，我卻沒有雄姿英發的壯志，反是放縱了，不想讓身心於疲憊，便澆滅了當初幻想。亦不知是旅途的棲息或是無法彌補的隕落。其實自己都看得出地位已千瘡百孔，勉強用心智堵著一個個缺口，還勉強快樂著。
不用說，倘若成功是偶然的，那失敗亦為偶然。但不知為何，我心中卻動盪無安，當這條路開始了，我也無法回頭。
卻好似必然，我踏進了低谷，陷進了內心的深坑。當歷經必然的悲憤及毅然的決心後，這次又重歸於零，一無所有。為何失敗成為了此次皈依的號角，或許只有在這時心才沉得下來。
越覺得成功的心可怕，失敗的心無畏。
而我的這次失利，好似自當初的信心，當初的歸零後就註定了。我的迴歸，也終究於心中防線失去的那刻，遭受失敗審判的那刻。
其實這一切我無法改變了，它就叩進了我的靈魂中，一次次的輪迴，便讓我多了幾分果敢，既然零始終刻在我的命運裡，又何勞去悲憤於自己的失敗呢？
當歷經一次次的歸途，我的心早已不在乎終點或喜或悲，而期盼一次次起點間，零之間的昇華。歷經的，無論是什麼，都需要自己微笑了。我錯過太多。
0的假想 篇10
國小六年級作文 ,842字在我牙牙學語的時候，爸爸就都我念“0、1、2、3、4、5、6、7、8……”那時的我還小，並不明白這“0”的真正含義，直到後來，爸爸告訴我，“0”是萬物之根，萬物之本，一切都將從“0”出發……
“0”在數學中無論什麼數與它相乘都等於“0”，這看似一個簡單的數字卻又讓我迷惑不已，這問題像一個深深的無底洞一樣，神祕莫測卻難以捉摸。
記得小學剛入門的那一天，我的啟蒙老師曾在黑板上用白色粉筆畫了一個大大的“0”，當時的情景我已經記不太清了，回憶模模糊糊的告訴我，老師寫好這個數字後又在全班同學的身上慢悠悠地掃了一遍，接著用輕柔的聲音問我們：“同學們，你們告訴老師，這個數字是什麼？”大家聞言抬起頭望老師扯著噪子叫道“是—‘0’！”老師聽了後微微點了點頭，許久，她又問：“那你們說這個數字像什麼？”這會兒，大家立即鴉雀無聲。“我覺得同錢。”“我覺得像一個橢圓的月亮。”“不過，不對，這是一個—大鴨蛋！”不知到什麼時候，大家開始七嘴八舌地談論起來，你一言，我一語，什麼樣的答案都出現了，各有千秋。這時，老師的臉沉了下去，良久，她才說：“同學們，你們記住，這‘0’是所有事物的初始化，一切從‘0’出發。”當時的我只是懵懂地點了點頭，但老師這一解碼器不經意間卻引領著我現在生活的動力……
一切從“0”出發，這句話我已經聽到過很多遍了，可今天我才明白這句話的真正含義。
“0”是最原始的數，就像一張空白的紙，空空如也，什麼也沒有，但正因為如此，我們方要努力奮鬥，讓這張白紙增添更多的光彩，讓”0”、100”、1000”、“10000”……“0”是一場永續性的馬拉松賽跑，誰也不知道這終點到底在什麼地方，但只要我們一起朝著終點方向前進，終有一天，會到達夢想中的目的地！
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們將要步入中學，升上一個全新時代，一切又會從“0”出發、我們又會開戶一段未知的旅程，所以，在回憶昨天的同時千萬也不要忘了展望未來。
一切從“0”出發，奮鬥吧！我們！燃燒吧！青春！