閒言碎語相關作文20篇

閒言碎語 篇1

國二作文 ,812字

校園裡，經常會有各種小道訊息在同學們之間傳播。在班裡，我可能也算得上是風雲人物了。

那個星期，我因為臉上有粉刺，要擦藥膏，破例買了一面鏡子。不久前，我的手錶又“罷工”了。正好叔叔有一塊手錶，鍍金的，外表很漂亮但不是很昂貴，說是要送給我。我歡歡喜喜地接受，並戴著來學校了。

過了幾天，自然有好事者注意到了我這幾樣行頭，並竊竊私語。

我做作業速度比較慢，所以幾天下來餘下了不少作業。正好現在有一節體育課，我當然要好好把握。在體育課的活動時間，同學們都去玩了，沒有幾個能坐下來好好學習的，倒有幾位同學坐下來聊天。我找了一處僻靜的地方坐下來，拿出作業和筆放在膝蓋上，準備開工。不知從哪裡來了一位女同學，她有些無聊，在操場的石階上玩起了“走鋼絲”。操場邊的石階不是很寬，在上面走只不過比走真正的鋼絲難度小了點。她走得小心翼翼，兩隻手臂抬起放平，做出白鶴亮翅的樣子，只見她雙眼緊緊盯著腳下，連眼皮都不眨一下。她準備從一端走到另一端，而這另一端正好在我面前。她緩慢地走了過來，走完之後長長的舒了一口氣。這時，她正好看見我在做作業，奚落道：“平時不好好做作業，現在假積極。”我聽了覺得有些難過，便說：“我只是做作業比較慢，想用體育課的活動時間來補一下而已。”“誰信呢，我看你就是豬鼻孔裡插蔥—裝象，看樣子我還真相信他們昨天說的話。”她又回頭繼續走了起來。她的話激起了我的好奇心，我問：“昨晚的什麼話？”她漫不經心地說：“昨晚有人說你，說你很會裝，還帶個鏡子來學校，一下課就照鏡子。手上還帶個金錶，看起來你真的很臭美啊！”聽了這話，我心裡真不是滋味。

事後，我仔細地想了一番：我照鏡子有什麼錯？那是我需要。我戴那手錶有什麼錯？那是叔叔的一片心意，我也確實需要一塊手錶掌握時間。我用別人玩耍的時間寫作業有什麼錯？那是我努力。她們只看見了表面現象，根本不瞭解真實情況。我決定走自己的路，讓別人說去吧。

校園裡的閒言碎語真讓人啼笑皆非。

少些豪言壯語多些腳踏實地 篇2

高二作文 ,817字

冰心曾說：“成功的花兒，人們只驚羨它現時的美麗，然而當初它的芽兒，浸透了辛勤的汗水，灑遍了犧牲的血雨。”沒有鮮花能輕鬆開放，每一朵在春天綻放的鮮花，都經歷過嚴冬的酷寒，才走向美麗。少些豪言壯語的呼喊，多些腳踏實地的奮鬥，我們才能像這鮮花一樣，如願在自己的春天綻放。

古希臘的哲人們在《羊皮卷》中這樣說：“你的幻想不可能達到，你的計劃渺如塵埃，你的目標毫無價值，一切的一切都沒有意義，除非你付諸行動。”是的，沒有人能夠整日高呼口號卻不行動就能實現目標，唯有腳踏實地做好每一件小事，才有可能達到成功。

“神九”在國人的期待中成功完成了交會對接的任務，而它的操作者，航天員劉旺也受到人們極大的讚賞和關注。殊不知，飛天這一刻，他已等了14年。在航天員的幾次選拔中，他都因微弱的劣勢而與飛天無緣。但他從未放棄，而是將夢想藏於心中，將自己的全部熱情投入到自己的每一件小事中。太空交會對接這一項技術他已訓練了上萬次，並且幾乎每一次精確度都在100%，這一數字甚至已高於機控精確度。正是他平時腳踏實地的訓練，他才能在太空中完美完成這一任務，實現了自己的目標。

少些豪言壯語，多些腳踏實地，更要求我們要抵禦世事喧囂，專心於自己應做的事。

“文化崑崙”錢鍾書先生平日不多言，謝絕記者的採訪，將自己家房門和外界的喧鬧真正隔絕開了，潛心治學。每天晚飯後，沒有電視，沒有客人，沒有閒聊，有的只是一束微光，和幾本厚重的線裝書。他就這樣和楊繹先生相對而坐，開始他們的文化之旅。這樣的夜晚如此美妙！即使是在文化上有如此大成就的鐘書先生和楊繹先生，也懂得少說多做的道理，在文學路上腳踏實地，一步一個腳印，邁向了新的文化巔峰。

朋友，如果你還沉浸在自己幻想的美好世界中，趕快走出來看看你所面臨的現實吧。如果你的夢想還停留在“我要考好大學”的呼聲中，請你趕快停止遐想，做好你手中的每一道題。

心存夢想，專注腳下，腳踏實地朝前邁，認真努力去奮鬥，我們才有可能走得很遠，很遠。

千言萬語，道不盡一片真情 篇3

寫信作文 ,837字

致親愛的母親：

您好！作為一個稍為叛逆的少年，我不願當面去向您表達我對你的愛與情。但心中總有些許話語向對你說，藉此機會來一一展現。

都說冬天生的孩子難養活，誠然，在我的映像中醫院是我的第二個家，從會吃飯開始就會吃藥。記得，兒郎時，你總一臉愁容的望著我，蹙額嘆氣。“你怎的就不長了，這般瘦弱，該怎的是好？”幸然，在你全身心的培養下，我健康的茁壯的開心的長大了。這想必也略為欣慰吧！

別人總跟我說：“你媽這麼前衛，頭髮染得好靚呀！”可我卻知道那濃豔的染劑下，掩蓋著的是一頭不復烏黑的長髮。你也不過四十年華，卻硬是使這一頭青絲都泛了白，你並不強壯的肩頭扛起了這一大家子的生計，你並不纖細靈活的手指不停的敲打著賬簿。為了我，為了這個家，你犧牲太多，也失去太多。你總個我說：“你不需操心什麼，只好好學習就行，天塌了還有你爸和我，生活太殘酷，不是你所能承擔的。”是啊！生活太苦了，它把你的銳氣，你的尊嚴打磨的一絲不剩。我總勸你多出去看看，不必繫結在我身上，去尋找你自己的一片天。作為母親，你希望我衣食無憂，一生平安吉祥。作為兒子，我又何嘗不是這樣想的呢？我只想你少些操勞，希望時間能對你寬恕些，給你的痕跡能少些，淡些。作為學生，我唯能以之報答的便只有成績了。只可惜，我的成績並不好，記得進入高中的第一次考試，失利了並創造了歷史最低。我崩潰了，我被打擊的手足無措，回到家中我發了瘋的大喊“我不讀書了。”你鐵青著臉的說到“不讀書，不讀書你能幹嘛，我辛苦的工作為了什麼，不就是想讓你能好好讀書，我從沒這樣的機會，我不希望你不我和你爸的後塵，我也不想幹活，可孩子你告訴我們不幹活生計從哪來，你可知道你說這話有多讓人心寒。”說罷，關上門就走了。是啊，你們拼命幹活，我卻在這怨天怨地，我太不孝了。

現在，慢慢的步入了正軌，雖然依舊不是很好但好歹有些許改變。我不在懼怕前方的迷途，因為我知道你一直都在。仁慈的阿彌陀福啊，信徒魯逸祥在此起誓，願以吾十年之命換吾母之無憂。

吾愛吾母，願身體健康，萬事如意

隻言片語 篇4

國二作文 ,679字

明月高掛在皎潔的夜空裡，睜大累倦的雙眼，抬起昏沉的頭，向那輪明月望去，蘇軾道出了千古離人願“但願人長久，千里共嬋娟”，我也想拿起紙筆為你們寫上一封信箋。

多年前的某一天，伴隨著你們的笑聲和我的第一聲啼哭，我來到了這個世界，從那一刻起，你們的生命就開始變得不一樣了。你們為了讓我有個更好的生活環境，總是那麼辛苦的工作，那麼努力的掙錢。但你們卻從不會在我面前抱怨生活的艱苦。你們總是儘量將最好的給我，而我也一直以為因為你們是我的父母，就理應為我做這些。驀然回首，你們已不再年輕，時光就這樣慢慢抹去你們青春的面容，留下的，只有生活的辛勞帶給你們疲倦的身影。

是你們，帶我來到了這個世界，這繽紛多彩的世界；也是你們，給了我無微不至的關懷，讓我能在你們的懷抱下健康成長；更是你們，教會了我如何面對這個世界。可以這樣說，沒有你們，也許就沒有今天的我。但回望以前的我，或許總會讓你們生氣。小時候，我總是天真的因為你們對我的愛是天經地義的，而我卻從未想過如何去回報這份愛。我從來都沒有親口對你們說過愛你們，因為我怕我說不出口。

你們對我的愛，我無法報答，又怎能忘記！我不善於用言語去表達對你們的愛。又苦於沒有文學家般的文采去描繪它，提筆也只能輕描淡寫。我無法用文字一一記錄你們為我做的點滴，因為太多了。你們對我的愛太多太多，永遠都在包容我，無論什麼事。回憶裡，你們時刻都在關心著我，替我擔憂。也許，我做的還不夠好，沒能日日伴其左右敬孝。但在今後的日子裡，我會盡量讓自己做得更好，我會證明給你們看“一切都是值得的”。總有一天，你們會為我感到驕傲！

無論如何，謝謝你們，衷心地！

四月碎語 篇5

國小五年級作文 ,525字

四月的天氣，站在陽臺上，總會感覺到一陣涼爽的春風，但再次去感受的時候，她已經好像走了，總感覺，四月，是短暫美好的月份，連空氣中都有著春泥的氣息。

在田野上遠遠看去，像是一條金黃色的，燦爛的，漂浮在空中的小河。走近一瞧，又像是一顆顆長在花上的爆米花，仔細一瞧，原來是一朵朵開得正燦爛的油菜花。一棟房造在開滿油菜花的中間，顯得多麼渺小。牛兒走在油菜花中，像一團小小的黑影，在油菜花中若隱若現，蜜蜂都被這裡陶醉，它靜靜地停在油菜花上，看著這嫋娜多姿的金色世界。

河岸邊柳樹姑娘的辮子浮在水面上，溫蘊的微風吹著柳枝，真可以“沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風”形容，柳樹下大人在讀書看報，老人有的在散步，有的坐在石凳上聊天，小孩子在歡快地玩耍，一看這一幕就想起自己小時候在用柳枝編帽子的場景，不禁要哈哈大笑，但我也很對不起柳枝，稚嫩的小手硬拉撕扯做成一定“帽子”。

四月每當春風在哪裡吹過，哪裡就會展現一幅生機勃勃的畫面，花香四溢，鮮花綠草就會迅速覆蓋這會生存的土地。你們不禁會問春風是春姑娘的使者麼？不，不是，春風就是春姑娘自己的化身。

四月的春天，真的是嫋娜多姿啊！正如林徽因所說的“你是一樹一樹的花開，是燕在樑間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是四月的天”。

閒說“碎片化生活” 篇6

閒說“碎片化生活”作 ,756字

進入移動網際網路時代，隨著智慧手機的普及，人們的生活越來越碎片化，人們碎片化閱讀，碎片化購物，碎片化交友，碎片化娛樂。

候機廳裡，電梯內，甚至大街上行人中，低頭一族比比皆是，有的刷微信，有的忙著購物，有的忙裡偷閒打個遊戲。

在高度資訊化時代的今天，人們日益依賴便捷的網路來應對越來越快的生活節奏，但也不得不經受著碎片化帶來的衝擊，它打碎了原本用於工作和學習的大塊時間，取而代之的是零零碎碎，很難利用的小塊時間。一項研究表明：人們平均一天中除去睡眠的大塊時間有10小時，而人們能夠利用到的只有可憐的6小時。這其中的4個小時究竟去哪兒了呢？答案只有一個：被碎片化“蠶食”了。邊讀書邊刷微信，一些人經常這麼做。這樣的話，他可能在讀完書後，對書中的人物、情節一無所知，囫圇吞棗，沒有思考，人云亦云。碎片化的另一大壞處就是它減少了親情的陪伴，現在隨便造訪一個家庭，年輕父母在一旁刷手機，小孩自己一人看電視的場景並不鮮見。

那麼，“碎片化”是否真的一無是處呢？也不盡然，中國古代文學家歐陽修曾經說過：“餘生平所作文章，多在三上：乃馬上，枕上，廁上也。”在今天，我們依然能夠學習這個方法。在公交車上，地鐵中，如廁時，或睡覺前讀一讀書；思考一下工作；乃至於做做白日夢，在緊張工作的空隙裡放鬆一下心情。我們也可以在候機的時間裡，給友人來一個問候，給家人挑選一個精美的禮物。這提高了效率，看似沒時間做的事情就在這些碎片時間中完成了。還有一種節約時間的方法是在電梯間裡訂機票、火車票等。這樣一來，我們就能節約出大塊的時間，用於其它更重要的活動了。

總而言之，“碎片化”是一把雙刃劍，主要看我們怎樣利用它，利用得好，它就是豐富生活的捷徑；利用不好，它也會使你變得效率低下，冷漠無情。

最後，祝大家利用好碎片化的時間，使生活更加多姿多彩！

不言不語的離開 篇7

國二作文 ,992字

他是一個退伍軍人，他去過朝鮮戰場，他打過許多仗，他很光榮，奶奶常這樣提及他，說他即便受再大的傷也會平安回來，可最後，他在離家鄉很近的地方遠去，不再回來，離去。

每次提及他，奶奶眼中總會閃出一種青春的光芒，彷彿時光在她的眼中一點點倒退，退回那過去的舊時光，而如今我眼中的他，竟是些零碎的淚光，剩下的又是那些支離破碎的模糊畫面，可是不知怎麼，眼中的淚水卻是不斷。

記憶中，他是個沉默的人，他喜歡在小院中的柿子樹下撒些木碳灰，喜歡一個人掏出兩塊錢的煙坐在樹下抽一個下午。而總是有個孩子扯著他的衣角，向他要一角、兩角或是三角的毛票，他樂呵呵抽著煙，掏遍那舊軍衣上的大小口袋，為孩子翻出想要的，可他始終是沉默的，孩子也沒了太多言語，只是沉浸在了那種滿足感中，而他，依舊一個人坐著，抽盡一下午的煙。

夜裡，他喜歡從屋裡拿出那幾件綠色的大軍衣，再帶上那毛毛的軍帽。他怕冷，即便在戰火中熱血沸騰過，他喜歡和孩子看電視，每次看到那些抗日片他總會忍不住說許多話，即便他是個少言少語的人，可孩子總是爭著電視，讓他不得不停下本來就少有的說話。孩子看累了便睡去，他把大軍衣蓋在孩子身上，點著一支菸，又開始說起了他的話，可惜，入睡的孩子聽不到。

他很沉默，卻也不失風趣。他喜歡把蚊香掰成小截，用小繩拴住尾端掛在桌邊，他喜歡把掉了的牙齒塞進那青磚的牆縫裡，他喜歡看孩子把五色的塑料袋綁成長條狀掛在小木棍上揮舞，他喜歡把硬硬的柿子摘下放進小木箱裡，可孩子卻總是笑話他。某天孩子吃了他從小木箱裡拿出的柿子，大叫好吃，可孩子卻不知道那是曾經硬硬的那個柿子，孩子一天天長大，他一天天白了頭髮，後來孩子才明白硬柿子變成軟柿子，可軟柿子卻已不能變回硬柿子。

當孩子不再是孩子，他離開他卻已這麼久。他不記得他留下過的任何話語，他不再記得他抽菸時的樣子。某天，奶奶拿出那顆在牆縫裡的牙齒，他看到她眼裡的時光在迴流，看到牙上淡黃的煙漬，他才發現，他連回憶他的勇氣也沒有，他連祭念他的記憶也沒有，他後悔，後悔這些年追逐的一切，後悔沒能多聽他的言語，後悔沒能去見見他，在他最想見自己卻不能見自己的那刻。

如今的孩子只有的權利，即便他長得和他當年一樣高了，即便這是孩子該堅強的時刻，他明白，他不需要任何人明白他的眼淚，也不需隱瞞自己的眼淚，可最後，他才發現，不言不語中，他離開了他，離開了這麼久，他才開始想他，可軟柿子再也不能變回硬柿子。

風言風語 篇8

高二作文 ,905字

看到這個題目，有人一定覺得很奇怪：聽說過“瘋言瘋語”，可沒聽說過“風言風語”，難道風也有語言，也會說話嗎？

是的，風也有他自己的語言，號稱“風語”。雖非人語，但人人都能聽得懂，只不過人們沒有把它當成一回事。

當北京第N次颳起沙塵暴時，面對狂風夾帶著漫天黃沙，人們都說：“怎麼刮成這樣了，就跟到了沙漠似的！”這正是風想要說的話：“沙漠就在你們身邊。”人們不是不明白，人們聽懂了，可是，風沙過後，人們依然我行我素。

其實，風在很多年以前就說過類似的話，當年我們就已經聽懂了。還記不記得我們曾經唱的“我家住在黃土高坡，大風從坡前刮過，不管是西北風，還是東南風……”風早已警告過我們，森林已經變成黃土，然而大多數人並沒有聽進去，於是風記下了自己的一筆帳。當森林在國家明令禁止砍伐後仍大量減少時，風去看過了；當小山似的木材堆在山村裡，雖然質優卻運不出去，造成無端浪費時，風也視察過；當內蒙古最好的草原被農民一塊塊切割賣掉時，風恰好路過。於是，風不管不顧了，當暴雨傾瀉而下時，狂風怒號，極力鼓動洪水向城市向村莊向農田凶猛的衝擊，一瀉千里無所阻擋；當氣候乾燥，草木缺水的時候，風非但沒有同情心，還使出自己的殺手武器“降龍十八掌”，飛沙走石，凶猛無比，讓人們只有招架之功，沒有還手之力。

當聽過無數次的風言風語之後，我想，我們人類應該徹底明白了，風其實並非真的無情，是人類的行為觸犯了風的規則，才招致應有的懲罰。風讓我們深刻地認識到應該保護環境以求發展。可喜的是，人類畢竟源於高智商的靈長類動物，吸取教訓是人類聰明的表現。於是風終於看到，每到三月，人們大批大批的來到山上，來到河邊，來到郊外，植樹造林。綠色又開始重新回到人間，小鳥又婉轉地在枝頭鳴唱，牛羊又歡快在草地上奔跑。

我相信，不久的將來，風面對人類的重新迴歸，一定會高興的唱道：“天蒼蒼，也茫茫，風吹草低見牛羊……”

父親眼裡有千言萬語 篇9

國小六年級作文 ,1045字

在我四歲之前，我是跟著父親過的。別人家都是“虎媽貓爸”，而我家卻是“虎爸貓媽”。雖稱為虎，卻是一種沉默的威嚴。小時候，父親就是我的上司，而我卻是一個低眉順眼的小兵，永遠順從於我爸。只要他一個眼神，我便能讀懂他的心思。那時，我並不懂這種特殊的語言是什麼，只認為他是上帝賜予我和父親之間的專屬語言。

那時候我十分頑皮，一出門就呼朋引伴。爬樹，下河，偷別人家的地瓜，我樣樣在行，活脫脫的一個假小子。因為生性好動，我總是帶著滿身泥土回家，這難免會得到父親與外婆的一陣臭罵。

不同於外婆，父親他不會直接罵我。只是用眼睛盯了我一陣，我就會明白自己做錯了事情。

母親愛乾淨，可我總是帶著泥回家，這就會讓有潔癖的母親再打掃一遍。每次看見地上的泥印時，母親就輕輕地皺皺眉，然後拿起拖布一點一點地擦乾淨地上的泥印。母親腰不好，每次到掃完後就直喊腰痠背痛。有一次，我跟夥伴們一起去泥地裡玩，又把自己弄得髒兮兮的。父親恰巧從泥地旁經過。與我擦身時，父親用他那雙富有魔力的眼睛淡淡地望了我一下。只有一秒，可我卻讀懂了他的意思：你這麼髒，你媽是會討厭你的。

當天傍晚，母親看著我衣衫整潔，乾乾淨淨地走進來時，驚訝得瞪大了雙眼。父親也跟著進來了，他看了我一眼，然後進廚房做飯了。這一眼，卻讓我像得了糖的三歲小孩，欣喜萬分。因為，父親在說：很棒，做得不錯。

還有一次，幼兒園的老師打電話告訴我父親，說我最近的表現很差，要見家長。那晚我回家時，父親什麼都沒說，拿起硬拖鞋，使勁往我的屁股上抽。我嚎啕大哭，不明白父親為什麼打我。這是父親第一次打我，也是我第一次被打後還不知道原因。當天晚上，父親罰我把背的古詩全部手抄10遍。第二天還帶我去見了老師，並做下了保證。在父親打我時，我透過淚簾，看到了父親眼中的失望。

時光荏苒，我已成長為12歲的少女。四歲以後，我跟著外婆來到了雲陽，並讀完了小學。畢業這天，我把學校發的最後一張獎狀，貼在了牆上的最後一個空格里。看著被刷了一層“新漆”的牆，我感動不已，拍了張照發給了父母。晚上視訊時，母親噙著淚花，一個勁地誇我。而父親只是在一旁淡淡地望著我。可我能隔著螢幕從父親眼裡讀出讚許和自豪，讀出讚許和驕傲。

我留下了兩行清淚。多少年了，讀父親的眼睛有多少年了？這卻是我最高興的一次。

父親的瞳孔在微微顫抖，射入我的心神。縱使有千言萬語，也只化作這一道眼神，給了我溫暖。

是夜，月如鉤……

語言，推開了未來的窗戶 篇10

高三作文 ,749字

語言，是使我們不斷髮展進步的一個必不可少的因素。少了語言，我們的世界會變得錯綜複雜。每個國家、地區，都有屬於他們自己的語言系統。語言，就像一扇窗戶，會帶給我們各種不同的驚喜。

我學習英語差不多有十年了，作為一名外語學習者來說，掌握一門語言不是一件難事，可是要學好一門語言，那就需要加上恆心及毅力。學習外語，帶給我不同的感受和體會，語言，的確為我推開了不同的窗戶。

語言，為我推開了文化知識的窗戶。學習一門語言，需要了解他的語言背景及相關文化知識。學習英語，使我瞭解到了西方文化：許多英語的閱讀篇章都會介紹西方的文化和歷史；雅思考試和ACT考試，使我瞭解到許多英語科普知識，掌握了許多專業術語；通過與外教的交流，我明白了中西方文化的不同之處，我們的交流隔閡也慢慢變小。英語，為我推開了文化知識之窗。

語言，為我推開了友好之窗。學會一門外語，可以順暢地和外國人溝通交流。良好的英語表達水平與言語交際技能，使我和外國人溝通得行雲流水。學習英語，使我交到了不少英國或美國的朋友；學習韓語，讓我增添幾位韓國夥伴；學習西班牙語，當我去到一些歐洲國家時，會有不少歐洲朋友因為我會西班牙語而幫我解決困難。語言是人們日常生活的必需品，也是增廣自己朋友圈的橋樑。語言，為我推開了友好之窗。

語言，還增添了我學習的動力。學好了英語，我可以順利到英美國家留學，為自己的學識更上一層樓而努力；學好了韓語，我可以去日韓旅遊，見識一下亞洲發達國家的情況……這麼多誘人的未來，驅使我不斷地學習。語言，為我開啟了動力之窗。

雖然有時候語言有可能是一種武器，使兩種不同文化的人漸行漸遠，但如果不學習語言，相信產生的就不僅是隔閡了。語言，為我打開了文化知識之窗，為我打開了友好之窗，也為我打開了動力之窗。語言，為我打開了絢爛未來的窗戶。

語言，開啟心靈之窗 篇11

高三作文 ,1182字

語言像是一扇扇窗戶，掌握不同的語言就會在自己眼前推開不同的窗戶。—翟華

很多學生不曉得自己學習語言是為了什麼，許多初中、高中生甚至會說我們學習英語是為了應付中考和高考，這是多悲觀、多消極的想法啊！我們學習第二語言是為了要多掌握一項技能，多開闊視野，並在對比分析第一語言和第二語言的過程中獲得有趣的收穫。對我來說，學習英語不僅帶給我莫大的樂趣和成就感，也開啟了我通往好未來的大門。就我學習英語的經歷和感受來說，也是這樣的。

我非常贊同翟華所說的“語言推開了不同的窗戶”，學習英語讓我進一步瞭解了美國人的思維和性格。英語說簡單不簡單，說難亦不難。它總共就二十六個字母，子音母音排在一起就成了單詞，不像漢字那麼千變萬化。然而，就是因為英語的這種“簡單”，你必須要注意每個單詞的拼寫，因為相差一個字母表達的意思可能大不相同，這也解釋了美國人為何做事這麼謹慎、直接了當的原因。英語語言本身的構造，促使他們細心明確地表達。英語的文章往往也不如中文簡練，看平時的產品使用手冊就知道，中文一頁可以說完的東西，英語可得用兩三頁才解釋得清楚，而就是英語描述需要更多解釋說明的事實促使了美國人細緻的寫作方式，解釋事物一絲不苟，說理有憑有據，雖沒有中文那樣的行雲流水，卻也有樸實穩重的美感。

英語和漢語的對比也讓我瞭解了中美兩國文化上的差異。或許是我個性張揚，不太習慣中國人過分的謙遜、甚至拐彎抹角，我更欣賞美國人的大方坦然。在中國，若人家稱讚了你，即使千真萬確，你也得回答“哪裡哪裡”或“沒有沒有”，不這麼回答就是不謙虛的表現。而在美國，人家一定會大方地回答“謝謝”。美國人還有一點我很欣賞，那就是毫不吝嗇給人以讚美和鼓勵。中國人不擅長稱讚他人，即使要稱讚他人，也多是說“不錯不錯”，而美國人讚美的話語層出不窮，還多是“Great”、“Excellent”這類激情洋溢的詞語，自然能給人以“正面”之感。

學習英語除了讓我瞭解到美國的風土人情和文化的絢麗之處之外，也為我的心靈打開了一扇世界觀之窗。小時候聽大人們說，總覺得美國是一個很開放、甚至很混亂的國家，認為美國人在二戰中取勝後一直把持世界經濟霸主地位，並侵略伊拉克等中東小國，美利堅民族一定是一個很殘忍的民族。但學了英語之後，我開始瞭解美國的文化和歷史以及美國人的思想模式，我逐漸能夠理解他們關於核武器的使用和獨裁統治的觀點，我逐漸拋棄了往日的成見，開始學會理解、接受或者認同。對美國文化的理解也延伸到我生活的方方面面，我能夠漸漸理解幷包容不同性格的人、事、物。

通過學習英語，我獲得了進一步開闊視野在去美國學習的機遇。我希望自己在去美國取經的同時，也能將中華文化與美國文化融合，取其精華去其糟粕，收穫一個更加美好、更加有生命力的國際文化視野！

語言真在是受用一生的財富。趕快開啟一本外語書，為自己的心靈推開一扇窗戶吧！

語言推開了不同的窗戶 篇12

高三作文 ,939字

語言是社會群體互相約定的符號系統。對於不同的群體，如國家，種族等，語言上的隔閡使其文化的交流幾乎成為了不可能。相較之下，學會某一群體的語言，就相當於自動推開了一扇文化之間交流和融合的窗戶。

母語使人感到親切，尤其是從非本民族人的口中說出時。往往將此語言學習透徹並說得有如當地居民時，當地人會更願意與這位語言學習者交流。有了語言交流的前提之後，相應地在學術上、經濟上就會有很多意外的收穫，如本地公司提供的升遷機會等。因為使用當地語言時，本地人會認為我們很願意並很有決心融入當地文化，我們也通過說當地語言就可以給別人好感。相比之下，當我們在非洲使用英語（作為國際通用語言）時，我們絕對會比會使用當地土著語的外國人吃虧。另外，會越多的語言就代表著越多的機會正朝我們招手。就如我因為會英語，有能力與外國人溝通，而被推選為學校裡的英文大使一樣，獲得了難得的鍛鍊機會。

跟語言的交流相比，文化上的交流能夠促使文化的融合。語言關（作為進入新文化的門檻）一過。更深層次的是文化上的交流。好的就可以讓一方文化汲取另一方文化的精華，好比說西式教育中的批判性思維的鍛鍊，對於中式應試教育來說或許是一個很好的借鑑。原因是批判性思維是西方各國文化發展中的覺悟，他們認為思想就應該是自由的，不該人為所限。中國教育借鑑後發揚光大，使中國的教育系統變得跟西方一樣注重人的培養與發展，那便是最好的。文化上的融合應該是起這樣的作用的。

當然語言能夠讓我們喜愛上一種文化的同時，也能讓我們不受干擾地瞭解事實的真相。每天的國際新聞的傳真總能讓我們掌握外界活動的第一手資訊。如果我們只看國內翻譯的中文新聞的話，會發現這些翻譯新聞實際上也掩蓋了不能說出的事實。就像幾年前前央視報道美國攻打伊拉克，說美國是為了正義而戰的。但當我真正踏上美國的國土後，我才知道事實並非如同央視所報的那樣，美國是因為從伊拉克得不到利益才下的毒手。這是學會英語，能夠閱讀英語原文資料才讓我看到的事實的真相。

總而言之，掌握更多的語言會帶給人更多不同的收穫，如語言的交流，文化的融合等，更重要的是，我們可以藉助掌握一門語言來辨別外界向我們傳遞的資訊的真實性。這樣我們就不會被真相上的迷霧所矇蔽，而是通過語言直接看到事實的真相。這就是語言推開的窗戶。

語言因地制宜 篇13

高三作文 ,1077字

語言是我們溝通交流的重要工具。人類之所以那麼聰明，也許是因為上天給了他們會說話的能力。由於地理位置不同，世界上出現了幾百種不同的或相似的語言。語言的不同又導致文化上的相互差異。幸運的是，我學過幾種語言，也學會一些方言，語言上的因地制宜，使它們在表達上不同，並直接反映出文化上的差異。

閩南語和國語是我的母語。它們在某些字詞上有相似的音，但會有不同的調，有的詞彙卻是完全不同的音。臺灣是閩南語和國語都通用的地方，所以有時候會有合併了閩南語和國語的“新造”的詞出現。我來到大陸讀書後，對國語和方言之間的異同又有了更進一步的體會。我發現，粵語和閩南語之間有一些很奇妙的聯絡。比如說，將普通話的“下雨”直譯成粵語和閩南語的話，都是“落雨”。“落雨”這個詞好像是古時候的中國人說的話。所以我就猜想，說這個語音的兩個方言區的文化似乎曾經相連或相似過，只是後人再發這個詞的音時，產生了差別。另一個很有趣的就是國語和普通話的區別。雖然它們語音系統幾乎一樣，但是某些字的聲調並不一樣。如“法國”這個詞，國語採用四聲而普通話則用三聲。還有，在翻譯外文詞彙時臺灣跟大陸的翻譯也不一樣，因此有了“紐西蘭”和“紐西蘭”的兩個翻譯的區別。

我覺得這些語言的對比很有趣，不同地區的語言雖然有些差異，可是我們還是能夠互相理解，能夠進行彼此溝通。其實我認為文革就改變了中國的很多文化，沒有經歷過文革的臺灣也許能夠幫助保留某些珍貴的語言文字文化，如“注音符號”和“繁體字”。

同樣是說中文的地區，語言文化上的差別都這麼大，更何況是各自說著各種不同語言的西方國家呢？我們從小就接觸英語，到現在可以說學習英語已經有十幾年了，但跟外國人相比，卻還是差一大截。最近三年來，我與外國人打交道比較頻繁，瞭解到一些文化上的習慣和禁忌。比如說跟別人打招呼，中國人習慣問“吃飽了沒”，而外國人會覺得這樣問好像是在邀請去吃飯似的。對於別人的讚賞，中國人習慣謙虛拒絕，而西方人則大方接納。這種打交道的方式都是伴隨著語言而出現的。此外，從文字的構造來說，中文字更像在畫畫，一個字只讀一個音，而英文裡的字母獨立時很簡單，但拼寫在一起就會很複雜，有時幾個音節一個單詞。這又讓我想起古文字的發展。我猜想英文是從埃及希臘那裡傳來的，即使這些文字與甲骨文一樣可能曾經都像在畫畫，但後來也隨統治者的語言文字政策而發生了不同的改變。

語言記載了不同的歷史，是個珍貴的文明發現。不同的語言讓我們感受到不同的文化。因地制宜的不同語言之間應該要多多交流並繼續發展下去，才能擦出更燦爛的文化交融的火花，並不斷豐富世界的語言、世界的文明。

我們的語言 篇14

高二作文 ,895字

語言，作為一種傳遞資訊的媒介，使我們能夠了解對方的意思。通過這種方式，我們可以很好的將本族文化傳承下去，但更為重要的是洞察先人的思想，明白並重新認識我們的歷史，文化及我們的語言。

作為一箇中國人，我的母語是中文。而中文是世界上使用人數最多的語言，它隨中華文化一起誕生。我們爺爺的爺爺們剛開始時可沒有文字，他們是以口述的形式交流的，到了後來，倉頡來了。相傳，他以結繩記事，但當事情多起來時，他發現記事所用的繩子和貝殼並不夠用且容易出錯，那怎麼辦呢？最終，他從老虎的腳印中得到啟發，並嘗試用符號代替，這就是最初的中文。雖然真正流傳下來的文字是甲骨文，這是漢字的雛形，後經歷朝歷代的演變，形成了當今我們的文字。

如今，有很多外國友人學習中文，他們普遍覺得中文是一種非常難的語言。但果真如此嗎？我們都知道，中文有口語和書面語之分，簡單的來說，口語很casual（相比與其他語言），而要真正學會寫並看懂別人寫什麼，我估計還要學一下文言文，畢竟中華文化博大精深嘛！

剛開始學英文時，我很困惑，中國的文言文和詩詞該怎麼翻譯？直譯呢？沒有那麼的沈博絕麗，何況外國人怎麼理解文章的深層含義。如果先把它翻譯成現代文，再翻譯成英文，又沒有了那種意境，這還是文言文或詩詞嗎？

有人說，學習中文比英文快，我十分贊同這一觀點，但為什麼會有人這麼說呢？有什麼根據呢？首先，我們不妨來想一想，中文的基本單位是字，字與字結合起來就變成一個詞；而英文呢？一個字母，兩個字母，三個字母，多個字母組成一個單詞。那麼，如果我學會了一個字的意思，而這個字能與其他字組合成多個不同詞性的詞，如此一來，就只需學習很少的一部分字就可以學會很大一部分詞，而英文則不能做到這一點，如果能，那其數量也一定比中文的少。

中國人學習中文時，用的是心靈，而外國人學習中文時，大多數用的是充滿智慧的頭腦。西方的語言基本上也屬於這個型別。

中國人用心靈學習中文，他們雖然過著成年人的生活，但是心中卻懷著一顆童心。中華文化雖然古老，但又年輕充滿活力。因此，真正的中國人是具有“孩子般地心靈和成人的頭腦的人”。

我們的語言，中文，意義非凡，無可替代，永垂不朽！

土地的語言 篇15

國二作文 ,712字

土地總是沉默的，可你能否聽見它無聲的語言，在訴說著它的無奈？

那天，隨意翻閱一本書，看到了兩張照片。前一張，2002年科爾沁的一個水庫，湖水豐盈，碧波盪漾，水鳥翔集，宛如仙湖。多麼美的景色！可是第二張照片，七年後的同一個地方，湖水已經乾涸，湖底雜草叢生，龜裂的空地上露出一隻只碩大的貝殼。書上說，在新中國成立前，千餘年的草原開墾使科爾沁從疏林草原變成了現在的科爾沁沙地；近半個世紀以來，特別是機械化墾殖作業的開始，使科爾沁沙地的土地荒漠化達到了空前的程度。即使我們把科爾沁沙地的擴張歸罪於千年輪迴的氣候大環境，農墾開發的事實，也會把人類的行為，放到是與非的天平上。

照片的作者戴白古拉，聽懂了土地的語言，你呢？

我的地理老師，在一次講課時，用手指著內蒙古的一片沙漠說，十多年前她剛剛教學時，教科書上這裡的標註是草原，而今土地荒漠化，許多草原都變成沙漠，她去過的草原，只有呼倫貝爾值得去看了。教室裡一片寂靜，沒有人說話。我們都知道，我們對土地的認識和保護還遠遠不夠，為了更好的環境，我們也應該儘自己的一份力量。

這堂課上的我們，聽懂了土地的語言，你呢？

教科書上的黃土高原，網路上的黃土高原，在描述美麗的人文環境的同時，沒有忘記嚴重的水土流失。陡坡墾殖、濫砍濫伐，加上黃土土質疏鬆、夏季多暴雨的環境因素，黃土高原被水侵蝕的溝壑縱橫，嚴重威脅著人們的安全。許許多多的人們，哪怕自己不能溫飽，也積極擁護水土保持工作。每當聽說這樣的人與事，我總是充滿敬畏。

那些平凡又無私的人們，聽懂了土地的語言，你呢？

如果你還沒有聽到土地的語言，請你現在就靜下心來去聽、去感悟吧。它的聲音是那樣急切，甚至勝過飢餓的人們尋找糧食，它在尋找著安寧。

微言大義，了悟人生——讀《論語》有感 篇16

讀後感 ,892字

讀一本好書，猶如同一個高尚的人對話。假期雖短，可讀罷《論語》，孔子的一言一仍在我腦海中浮現，久久不能抹去。

我最喜歡的就是：“已所不欲，勿施於人”一句。孔子把忠恕之道看成是處理自己和他人關係的一條準則，這也是儒家倫理的一個特色。可以這樣說，忠恕之道是孔子發明的。子貢曾向孔子表達過兩點願望：我不想別人強加於我，我也不想強加於別人。孔子當時就在子貢頭上澆了一瓢冷水：“子貢呀，這不是你能做到的。”如果從個人來講，要想成為一個仁人君子，就應該從“忠恕”之道入手。“忠”道就是“已欲立而立人，己欲達而達人，”“恕”道就是“己所不欲，勿施於人。”每個人都有一些自己的習慣，但有些原則不一定為他人所接受，一個善於處世的人，應該本著尊重別人個性習慣的原則去適應化解，不能接受別的人的人說明自己也有很多不好的習慣，應學會由人及己的方法。如果這樣，就可以消除別人對自己的怨恨，緩和人際關係。

子曰：“當仁，不讓於師。”這是指在對待仁的問題上，即使是老師，也可以不與他謙讓。孔子和儒家十分重視師生關係的和諧，強調師生尊嚴，學生不可違背老師，不過這是在一般情況下。而且，在仁德面前，即使是老師，也不用謙讓，這是實現了把仁德擺在第一位，仁是衡量一切是非善惡的標準。

孔子對教育也有著自己獨特的見解。他曾說：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”意思是：傳授知識給學生，不到他苦思冥想還領會不了的時候，不要去開導他；不到他想說但又說不出來的時候，不要去啟發他；告訴他方形的一個角，他如果不能由此推知出另外三個角，就不要再重複去教他了，這是孔子有名的啟發式的教育方法，孔子不喜歡灌注式的教育方法，那是把學者看成消極的接受者。他強調，施教者要循循善誘，學者要積極思考。啟發式的教育原則，乃是在學者有了迫切的求知願望時，也就是他急於要做卻做不成功，急於要說卻說不清楚的時候，才給予開導和啟示，使之主動進行深入思考和反覆試驗。

在不知不覺中，我已讀完了《論語》，看似簡單的一本書，竟蘊含著如此巨大的智慧。通過讀《論語》，我彷彿穿越到幾千年以前，也成為了孔老夫子的學生，坐在學堂裡，聽他講解人生的真諦……

生命的語言 篇17

國一作文 ,712字

當一粒種子破土而出的時候，當一個娃娃第一次睜開眼睛的時候，當一縷陽光浮出天空的時候，一切暗示著：生命誕生了。

一滴不起眼的水珠，蘊含著整片海洋的清新；一顆小小的芽兒，隱藏著整個花季的芬芳。一種微不足道的事物，竟有如此驚人的內涵。“生命的誕生運作就是奇蹟，但要人類相信這奇蹟卻比奇蹟發生還困難。”如果生命是一株小草，便要發揮出自己驚人的力量，為大地增添一份生機和活力。

泰戈爾曾說過：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。”高君宇也說：“我願生如閃電之耀亮，我願死如慧星之迅忽。”生命是永恆的。生和死都是上帝聖潔的表現，起始和終結都是一種哲學，永遠不變。如果生命是一朵花兒，花開時的喝彩，花謝時的失落，都是美好的。毫不吝惜地將香氣散發，使生命之路撒滿花瓣，溢滿幽香。

浩瀚無邊的海岸，暴風雨後的沙灘上佈滿了小魚，遠遠的一個小男孩，把魚撿起，扔到大海里，痛苦掙扎的小魚兒們，得到了第二次生命。腳下匍匐的小生靈，天上飛過的小生靈，還有微小的看不見的小生靈，都具有一個偉大的靈魂。如果生命是一條小溪，就要滋潤每一寸土地，灌溉每一棵禾苗，日夜不停地奔向大海，做川流不息的活水。

“以特寫的角度看生命，它是一個悲劇；以長鏡頭的角度看生命，則是一場喜劇。”生命中存在著無數的快樂和痛苦，在生命之花上長有兩片葉子，一片是快樂，一片是痛苦。生命是一棵長滿可能的樹，而樹上的可能，有酸、有甜、有苦、有辣。如果生命是樹，則要衝破腳下堅硬的岩石，汲取大地的營養。風來了，努力阻擋；雨來了，盡情吮吸。不管怎樣，陽光一湧，一切便好了。

生命旅途，一路上坎坎坷坷，當你走到終點時，才發現：自己走的路是那麼漫長；當你要離開的時候，才發現：自己走的路是那麼美好。

最動人的語言 篇18

國小六年級作文 ,751字

星期六的早晨，我一如既往的去補習班上課，走進了教室，像往常一樣坐下來，等待著老師講課，可和往常不同的是，老師沒有說話，靜靜地在黑板上寫下了兩個字：生命。

“生命？”我很疑惑，悄悄地問著同桌：“什麼情況？”一旁的同學也一臉茫然。

開始上課了，老師失去了往日的微笑，滿臉寫滿了沉重：“最近大家都知道，韓國的客船很不幸……”說著哽咽了一下，接著拿出了紙巾擦了擦眼角。我這才明白黑板上“生命”兩字的用意。

“生命是短暫的，而我也為他們感到惋惜……”大家都低著頭，沉默不語，無不為這些遇難者感到痛惜和悲慘。

“誰知道他們踏上這裡，是一條不歸之路。大家都知道那一條悲慘的簡訊吧……”

說完，螢幕上出現了一行顯眼的韓語……

老師將這一行陌生的文字翻譯成中文：“媽媽您好，我怕沒有來得及跟您說聲‘我愛您！’”

這是一位韓國的遇難者給媽媽發的簡訊，看到這行醒目的漢字，我一下子愣住了，我從來沒有想到過生死離別的痛苦，也沒有想過母親對我們的愛，知道的也僅僅是母親辛苦而已，更沒有大膽向母親表達過我的愛。螢幕上又出現了一行字—

“傻孩子，我不知道你在說什麼，不過，媽媽也愛你”。

看著這一行行觸動人心的字，教室裡安靜極了，空氣似乎都凝固在一起。老師清了清嗓子，低沉的聲音裡透露著傷感：“這位母親並不知道發生了什麼事情，只是臉上掛滿了幸福的微笑，等著自己孩子的回信。而明白了此意的孩子，也可以幸福地閉上眼了……”聽完了老師的話，淚不知為何滑落到了嘴角邊，教室裡也不時傳來抽泣的聲音。

“媽媽，我愛你！”“孩子，我也愛你！”如此簡單平凡的話語，在生死離別那一剎將是我聽到過的最動人的語言，它包含了多少母女之中的愛，淚眼朦朧中我彷彿看見了那個孩子收到母親的回信後，閉上了眼，巨浪襲來，吞沒了一切，淚下卻滿是幸福之色……

語言如四季 篇19

國二作文 ,191字