鋼琴老師的手相關作文20篇
鋼琴老師的手 篇1
國小四年級作文 ,500字這一生中，會有許許多多鼓勵幫助你的手。而我印象最深的是鋼琴老師譚老師的手。
譚老師的手非常瘦，手背上可以清楚的看到青筋，手指又細又長，既有力，又寬大，指腹接觸琴鍵，也已經結了許多繭子，指甲也有缺口。
譚老師說，他練鋼琴已經練了20 多年了，所以手才那麼寬大，手指才那麼長。我看了看他的繭子，又看了看他的指甲缺口，心裡不楚產生了疑問。於是我問了問譚老師，他告訴我：他非常喜歡音樂，一次偶然的機會聽到了《加勒比海盜》伴奏，他聽得入了迷，下定決心要練好這首曲子，因為《加勒比海盜》伴奏不僅旋律複雜，而且節奏很快。他用了一個月的時間來練習這曲子。曲子裡有一段刮音，他在那一段彈得有些吃力，於是他一遍遍地反覆練習刮音，手指磨出了一層淡淡的繭子，指甲也磨出了缺口。
聽了老師的這段經歷，我非常吃驚：我一直以為他是老師，已經學習了二十多年的鋼琴，可以不用再練習，再學習了。沒想到他還在執著地練習著。我和大家一樣，都只看到了老師表面的風光，從不知這背後的艱辛與努力。
每當我在學習和生活中，遇到困難不想再堅持下去的時候，眼前總會浮現出老師的那雙正在努力彈琴的手，它總能給我信心和鼓勵，讓我不管再難也會堅持走下去。
我的鋼琴老師 篇2
國小五年級作文 ,370字我的鋼琴老師姓馬，頭上總是扎著馬尾辮。彎彎的眉毛下長著一雙閃亮的大眼睛。巴掌大的臉上紅潤潤的，長著一張櫻桃小嘴。喜歡穿著長裙。那就是我的馬老師。
馬老師的性格很溫柔。記得有一次，我到馬老師家去上課，一到那兒，馬老師就叫我練鋼琴。我彈來彈去，就是彈不對。這時，老師說”沒事，慢一點兒吧！“於是，我把速度放慢了許多，接著彈下去。”咦？怎麼又彈錯了？“我小聲嘀咕道，十分擔心捱罵。沒想到的是，老師說”我們再練一會兒，一定能練好的，相信自己。“我彈啊彈啊，終於彈對了，我高興壞了！突然，馬老師說：”我有一樣東西要給你看。“等了一會兒，我看到馬老師手裡的東西時，驚訝的合不攏嘴了：老師拿來的是一個音樂小包，我開心極了！在那裡蹦來跳去。
這就是我的馬老師，一個會給我關愛和鼓勵的老師，我喜愛她幫我上課，也喜歡她彈鋼琴。她在我的心中，是一個溫柔的好老師！
溫和的鋼琴老師 篇3
國小三年級作文 ,492字我最熟悉的人是我的鋼琴老師—朱老師。他戴著一副大大的眼鏡，看起來特別嚴肅，可給我上起鋼琴課來，那就溫和多了。不信？隨便講件小事給你聽聽！
記得那是去年暑假的八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著：“知了，知了。”朱老師可不怕熱，他準備出遊了。臨走前，朱老師給我佈下五首鋼琴作業，並再三叮囑我：“一定要完成所有作業。”我把胸脯拍得“砰砰”響，心裡想：這還不簡單？小菜一碟！半個月後，朱老師出遊回來了，我興沖沖地彈起了鋼琴作業。糟糕！我不是這個地方彈錯了音，就是那個地方沒看到休止符。朱老師的神情立刻變得嚴肅起來，我害怕地低下了頭，用眼角的餘光一會兒瞟向媽媽，一會兒又瞟向朱老師，心裡想：死定啦！死定啦！出現了這麼多錯誤，朱老師一定會發火的！誰知，朱老師卻沒有狠狠地批評我，而是一一幫我指出錯誤，並說：“這次你犯了許多不該錯的錯誤，我原諒你，今天不佈置任何作業，回家把自己的錯誤好好改一改。”聽了朱老師的話，我點點頭，心裡想：出現了那麼多錯誤，朱老師還那麼溫和，朱老師真好！
現在看到了吧？朱老師是不是比其他老師、家長溫和得多呢？
我的鋼琴老師 篇4
寫人作文 ,1155字她，一頭濃密的捲髮，圓圓的臉上鑲嵌著一雙閃閃發亮的眼睛，那雙眼睛是那樣恬適，那樣純淨，純淨得像是山谷裡一泓幽深的清泉。
她，第一個把我帶到了音樂的殿堂。還記得第一次聽她彈奏《波瑙河之波》，看著她那靈活的手指在黑白分明的琴鍵上跳躍，那優美動聽的琴聲，彷彿真正把我帶到了波光粼粼的波瑙河畔。
她，就是我的鋼琴啟蒙老師—高媛老師。
大家都知道，學習鋼琴的第一步就是認五線譜。還記得五年前的第一節鋼琴課，高老師面帶微笑地對我說：“學琴必須會認五線譜，今天老師就來教你。”看著那游上游下如蝌蚪般的五線譜，我覺得就像是在看天書。鋼琴課正式開始了，高老師耐心細緻地教我認譜，她還把枯燥的音符編成小蝌蚪成長的故事，很生動形象地讓我在不知不覺中認識了一個又一個難懂的音符。可是我還是常常看錯或彈錯高低音，高老師又不厭其煩地講述了一個故事：在五線譜家族裡，住著許多音符居民，年齡最大的低音C住在低音譜表的最底層，D則在C的上面，E又在D的上面……，而裡面年紀最輕的中央C住在低音譜表的樓頂……。經過老師生動地講解，我在鍵盤上一遍遍地演示，終於記住了識別高低音的方法，順利地闖過了第一關。
對於每個學琴的學生來說，鋼琴考級是必不可少的一關，而我也不例外。
去年寒假，又到了鋼琴考級的時間，為了挑戰自己，我跨級直接報名了六級考試。拿到曲譜後，雖然我發現考級曲目有些難，但我卻不以為然，相信它肯定難不倒我。於是我並沒有把它放在心上，只是像往常一樣練習起來。離考級的時間越來越近了，在一次鋼琴課上，我把三首鋼琴曲完整地給高老師彈奏了一遍，心裡暗自得意，等待高老師的表揚。誰知道高老師非但沒有表揚我，反而指出了好多處錯誤，並嚴肅地對我說：“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。’這句換一直伴隨著老師。孩子，很快就要考六級了，我會嚴格要求你的，從現在開始要非常認真地對待每一個音，不能有絲毫馬虎！”我之前興奮的心情一掃而光，帶著一肚子怨氣，心灰意冷地繼續練習，心想：我已經彈的不錯了，高老師不但不表揚我還批評我，要求也太高了！再說曲子裡有這麼多錯誤的地方，真不知道從哪裡練起。正在我一籌莫展的時候，突然電話鈴響了，是高老師！原來高老師到了家，還不放心我自己練琴，特意打電話過來又重複了一遍練琴的要點，還鼓勵我一定能成功。此時的我一想到高老師不顧一天的辛勞，這麼晚還關心著我，覺得錯怪了老師，於是我重新振作起來，全身心地投入到練琴中去。在臨考前的最後一次課上，高老師聽著我流暢的演奏，邊聽邊點頭，臉上也露出了欣慰的笑容。終於，我順利地通過了六級考試，並且還取得了優秀的成績。
現在想來，沒有高老師的嚴格要求和諄諄教導，我的鋼琴也不會有如此快的進步。漸漸地，高老師不僅是我的鋼琴老師，她還成為了我成長道路上的良師益友。
高老師，謝謝您！
難忘的鋼琴老師 篇5
國小五年級作文 ,976字小區裡，百花盛開，春風姑娘微笑著向我們走來，將那潔白、純淨的櫻花吹得紛紛飄落。我感受著春天，思緒卻飄到了兩年前。
那也是一個櫻花紛落的春天。“悅兒，鋼琴何老師要自己出去開琴行了，不教你了。”媽媽輕聲說道。“啊？”原本哼著小曲的我臉上立刻“晴轉陰”：“為什麼呀？我最喜歡何老師了！她不來，我不上鋼琴課了！”“那怎麼行，據說那個新老師可好了，你會喜歡的！”“不要嘛！”我嘟起了小嘴。媽媽拉起我就往外走：“不試試怎麼知道，再不走就要遲到了！”沒辦法，在媽媽的再三勸說下，我只好不情願地去上課了。
剛到琴行，就看見一位年輕漂亮的女教師迎了出來：“悅悅是嗎，我姓羅，是你的新鋼琴老師喲！”她那一頭烏黑烏黑的秀髮披散著，直到腰間，好像再長一點，就會絆到腳。兩隻水汪汪的大眼睛炯炯有神，如同兩顆明亮的黑珍珠，有著一張櫻桃小嘴，鼻子上架著一副黑框眼鏡，身上還帶著一股香味，似乎是櫻花的香味。這個可愛又文氣的老師，讓我一下子就喜歡上了她，腳步不由自主地跟隨著她走進了琴房。
坐到鋼琴前，她先彈了一首《致愛麗絲》，哇！那修長的手指在琴鍵上盡情地舞蹈，敲出一個個動聽的音符，音樂行雲流水般地從她的指間傾瀉而下。那鋼琴聲就如泉水，叮叮咚咚，偶爾還調皮地激起一朵朵浪花。我聽得入了迷，表示也想學這首曲子。羅老師朝我笑了笑，爽快地答應了，她的笑容像一朵綻開的花兒，是那麼美，那麼溫柔。接下來學這首曲子的時候，羅老師教我注意的地方，手指的轉換，在我彈錯音的時候，她經常是笑著給我指出來，鼓勵我再來一次，看看能不能自己彈對。就這樣，兩節課我就把這首曲子給彈熟了。
彈鋼琴是一件很枯燥的事，所以羅老師上課時總是會給我調劑調劑。在我彈累的時候，她會唱歌給我聽，她的歌聲如同百靈鳥一般悅耳動聽，只要一聽她唱歌，我的手指就不酸了，馬上充滿了力氣。
跟著她學鋼琴，我覺得彈鋼琴一點都不枯燥，反而是有趣的，她讓我對彈鋼琴的熱愛程度越來越深。而今年卻突然傳來一個壞訊息：羅老師因工作原因不教我了，這讓我萬分不捨。
我永遠也不會忘記這位溫柔美麗，上課生動有趣的鋼琴老師——羅老師。
我的鋼琴老師 篇6
國小六年級作文 ,582字我學鋼琴有兩年多了，期間換了一次老師。第一個老師也就是我的啟蒙老師，並沒有給我留下很大印象。倒是第二個老師令我記憶深刻。
第一次上她的課時，我的心七上八下的，熟練的曲子都彈得結結巴巴，時斷時續的。這是老師過來了，親切的問我：“不會彈嗎？”“嗯！”老師親切中帶著一點嘲諷的說：“好誠實的孩子呀！”老師站了起來。我嚇得要命，以為老師要批評我呢！可老師和藹可親的說：“起來，我給你示範一下！”我反應很慢，沒有明白老師的意思，仍紋絲不動。“起來呀！怎麼不動？”我終於明白老師的意思了，快速地站了起來。一陣動聽的音樂從鋼琴裡傳出，每一個音符都滋潤著我的心，使我緊張害怕的心放了下來，隨著音樂跳動起來。音樂戛然而止，我的身體一下就定住了。老師轉過頭來，畢竟是第一次上課，我的心有些緊張。老師開口說話了：“來，試試吧！你可以的！”這句話像定心丸一樣，讓我立馬變得自信起來。我的手指按下琴鍵。老師誇獎我：“真棒，你好聰明呀！”最後，我是以輕鬆愉悅的心走出門的。
從此，我對鋼琴老師產生了好感，也對鋼琴產生了好感。如果長大以後有人問我：“小時候最喜歡的老師是誰？”那必然是我的鋼琴老師。
我的鋼琴老師 篇7
國小四年級作文 ,725字我的鋼琴老師，說出來嚇你們一大跳：她可不是一個二十幾歲的大姐姐，而是一位八十多歲的老奶奶！很酷吧？
蔣奶奶身材適中，一頭銀灰色的短髮，還戴著一副眼鏡，走起路來既沒有駝背，也不需要拄柺杖，可有精神了！
我最喜歡放假了！因為放假了，蔣奶奶要到處去旅遊，我就可以少回幾次琴了。蔣奶奶不是去貝加爾湖，就是去日本；不是去湖南---她的老家，就是去廣州看她的孩子們。春天的時候，她去洛陽賞牡丹；盛夏去湘西避暑。平常在家的時候，她還會教一群爺爺奶奶唱歌呢！蔣奶奶的生活可真是豐富多彩啊！
蔣奶奶年紀大了，眼睛老花了。給我講琴的時候，有時候看錯了一個音符，有時候沒注意升降號，我總是不懂事地大喊：“錯了！錯了！”蔣奶奶趕緊摘下眼鏡，換一副戴上，或者乾脆不戴眼鏡，直接湊近琴譜，好像是聞一樣。然後笑著說：“錯了！是錯了！對不起！對不起！”
蔣奶奶年紀大了，手上都沒肉了。一條一條的皺褶留在她的手上，青筋畢現。可是當她彈起琴來的時候，十根手指靈活極了！好像一隻只小鳥在琴鍵上歡快地跳躍，又好像春風拂過山泉，行雲流水一般。每當這個時候，好動的我總是一動不動地坐在琴鍵上，呆呆地。音樂多麼神奇啊！
蔣奶奶對我可嚴格了！有一次，我向她解釋：琴沒練好，是因為作業太多了。蔣奶奶卻笑眯眯地說：“我可經常看見你在小區裡騎車呢！我小的時候，可是經常把別人玩的時間拿來練琴的！”還有一次回琴時，我總是打野，蔣奶奶嚴厲起來：“你到底想不想學琴？你再這樣，就不要做我的學生了！我這麼大年紀了，你可不要毀了我的名聲呢！”
從那以後，我再也不敢不好好練琴了。我可不想失去一位這麼酷的鋼琴老師啊！
我的鋼琴老師 篇8
國小五年級作文 ,664字我的鋼琴老師可是一個精緻時尚，和藹可親，耐心細緻的美女。
她高高的個子，總愛穿一件金燦燦的黃襯衫，一條牛仔褲，給人一種很時髦的感覺。她經常穿高跟鞋，走路時“啪啪啪”的聲音讓她總會引起別人的注意，給人一種很精神的感覺。她的頭髮像一條黑色的瀑布一直瀉到腰部，偶爾用一根粉紅色的頭繩系成馬尾辮，給人一種青春靚麗的感覺。她手上戴著一塊“金錶”，她一彈琴那塊表就閃著金光，每次都吸引我的眼神，給人一種高大上的感覺。每次見到她，她都圖著紅色的指甲油，這讓她那雙手更好看了，她彈琴時那些手指都像穿了紅鞋子的舞蹈家在琴鍵上跳舞。在我的心中她就是這樣一個的美女。
每次我去上課，她都笑臉相迎，溫柔地和我打招呼。讓我有一種親切的感覺。上課時，她對我關心倍至，我彈得好時，老師欣慰地看著我，我也充滿了能量，我有時彈錯音時，老師就會在我彈完後才會告訴我的錯誤，從不在中間打斷。
有一次我的作業完成不好，老師的臉色沉了下來，我心裡很緊張，可我也想練好，老師似乎從我的眼神中看到這些，就和我一起把曲子漸漸完善。我想老師真是和藹可親啊！老師耐心地指導我如何換音快，節拍準，聲音好，我耐心地聽著，認真地學著，我想老師這麼耐心地教我，我更應該努力地學。我們一起練了十多次，老師的額頭上出現了汗珠，太陽也要下山了，又過了一會兒，我終於把這首曲子練下來了，這是已經下課延時了很久了，老師關心地問：“累了吧？”我和老師會心地一笑。
我有這樣一個好老師，她在我的心目中是一個名副其實的美女老師！
老師的手 篇9
國小五年級作文 ,546字老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。
課堂上，為了讓學生更容易學到知識，老師的手經常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧祕。
有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發現，老師的右手手腕綁著紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學們知道老師的手受傷了，很心疼地看著老師。有一位調皮的男同學作業做錯了，老師讓他到講臺上訂正，但他因為寫不出來，站在那裡一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那隻受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，並告訴他要牢牢記住！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。
晚輔導的時候，同學們都走了，我因為媽媽晚來接我，還要在教室裡等一會兒。老師批改完作業後，走到門邊，突然發現地上有一些小紙屑，於是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經說過的話：作為一名老師，就應該時刻為人師表，以身作則。
老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！
老師的手 篇10
國二作文 ,542字一個偶發的機會，我注意到王老師的手。那雙手似乎要被粉筆灰掩蓋了真面目的手，只要在黑板上輕輕一動，一排排清秀的漢字就會出現在我們眼前。我覺得這雙手神奇極了。然而，更多的時候，覺得它不只是神奇……
記得有一次上班會課，不知什麼原因我同王老師發生了衝突，我氣急敗壞地說了他幾句壞話。他火了，同學們還是第一次見王老師發這麼大的火，都嚇愣了。我裝做無所謂，仍然喋喋不休地說，王老師憤憤地舉起了手，高高地落下，卻沒有落在我的身上……王老師囁嚅著，臉色蒼白，但終於鎮靜下來，堅持上完了這堂課。
晚上，我不知是委屈，還是悔恨，竟偷偷地來到小河邊哭泣，這時，有人拍了拍我的頭。我回頭一看，原來是王老師。羞愧與不安使我不知說什麼好，只好呆立在那兒。王老師拉住我的手坐下來向我道歉，請我原諒，我哭了，大聲地哭著，一邊哭一邊檢討著自己的過失。王老師又給我講做人的道理，講生活的經驗，勉勵我改正錯誤，勇往直前……最後王老師伸出手來，示意我與他擊掌“重歸於好。”
我似乎若有所悟，信心百倍，便也伸出了手同老師響亮地擊了一掌。
在以後的學習中，不管我遇到什麼樣的困難，只要想起那雙手，想起那響亮的擊掌聲，我都會迎難而上，決不後退。
雖然，王老師現在不教我了，但我永遠熱愛那雙手的主人，因為是老師給了我信心與勇氣……
老師的手 篇11
高一作文 ,805字當你跨進校門，迎接知識的挑戰時，是誰手把手教你學習？當你學習取得好成績時，是誰拍拍你的肩膀讓你繼續努力？當你的學習成績不理想時，是誰撫摸著你的頭，指出你的不足？是老師！是我們可敬、可愛的老師！
每位老師都有一雙獨特的手。
數學老師的手像魔術師一樣神奇。它能夠像轉魔方一樣地用“+、－ 、”四個運算子號和十個阿拉伯數字組成無數個算式，創造出無窮的數學魅力，它能夠用簡簡單單的事物向我們闡述深奧的理論，構造出一個個奇妙的幾何模型，把我們這些半幼稚半成熟的孩子引入了變幻無窮的高中知識殿堂。數學老師用奇妙的雙手培養了我們的邏輯思維。
語文老師的手能夠寫出工整、漂亮的字，讓我們摹仿，讓我們逐步完成漢字寶庫的積累；能夠寫出生動、流暢的語句，讓我們學習，讓我們朗讀，讓我們感受語言的魅力，讓我們瞭解文學的樂趣……語文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養了我們的閱讀能力，作文能力以及語言表達能力。
化學老師的手為我們展現了一個獨特的世界，用一個個妙趣橫生的實驗詮釋著自然的理趣，用一個個獨特的化學方程式概述著科學的真理。化學老師的手為我們增添了生活的樂趣，培養了我們的綜合應變能力和實踐能力。
美術老師的手靈巧極了，能夠將那麼多的花草樹木，鳥獸蟲魚和人物、景物描繪得活靈活現，栩栩如生。美術老師的手神奇極了。冬天，能“採”來春天的花；夏天，能“摘”來秋天的果，遠處的美景也能“搬”進教室裡……美術老師用神奇、靈巧的手培養了我們高尚的審美情趣。
啊！老師都有一雙無私奉獻的手。隆冬，天氣寒冷，老師的手都凍紅了，可仍然顫抖著為我們批改作業！盛夏，烈日炎炎，知了都叫個不停，可老師照常來到教室，為了不耽誤一分一秒，顧不得擦一下臉上的汗滴，那雙勤勞的手仍在黑板上耕耘著，耕耘著……
老師的手啊，就像著名的藝術家，靈巧、神奇，就像高超的雕塑家，充滿智慧，不知塑造了多少傑出人物；百行名家！
我愛老師，我讚美老師的手！
老師的手 篇12
國小五年級作文 ,546字老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。
課堂上，為了讓學生更容易學到知識，老師的手經常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧祕。
有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發現，老師的右手手腕綁著紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學們知道老師的手受傷了，很心疼地看著老師。有一位調皮的男同學作業做錯了，老師讓他到講臺上訂正，但他因為寫不出來，站在那裡一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那隻受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，並告訴他要牢牢記住！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。
晚輔導的時候，同學們都走了，我因為媽媽晚來接我，還要在教室裡等一會兒。老師批改完作業後，走到門邊，突然發現地上有一些小紙屑，於是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經說過的話：作為一名老師，就應該時刻為人師表，以身作則。
老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！
老師的手 篇13
國小五年級作文 ,546字老師的手是勤勞的手，是為我們傳播知識的手，是一雙神奇的手。
課堂上，為了讓學生更容易學到知識，老師的手經常會在空中比比劃劃，像音樂家指揮樂隊一樣。老師的手，讓同學們吸取知識的甘霖，努力成長。黑板上，老師寫出一個個、一行行漂亮的粉筆字，提煉重點，概括難點，讓我們一一體會中國文字的奧祕。
有一次，中午休息的時候，我們訂正默寫本。上去批改時，我們突然發現，老師的右手手腕綁著紗布，她每隔一會兒就使勁地甩兩下手。同學們知道老師的手受傷了，很心疼地看著老師。有一位調皮的男同學作業做錯了，老師讓他到講臺上訂正，但他因為寫不出來，站在那裡一動不動。老師見他愣住的模樣，就用那隻受傷的手在黑板上一筆一劃地寫起來，並告訴他要牢牢記住！老師的手雖然受了傷，但是寫出來的字依然工整有力。我們看著老師認真的樣子，也更加認真地寫字了。
晚輔導的時候，同學們都走了，我因為媽媽晚來接我，還要在教室裡等一會兒。老師批改完作業後，走到門邊，突然發現地上有一些小紙屑，於是就拿起掃把，掃了起來，絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經說過的話：作為一名老師，就應該時刻為人師表，以身作則。
老師的手，真是一雙神奇的手！我哭泣時，為我擦去眼淚；我困惑時，為我指點迷津；我進步時，為我鼓掌歡呼！老師的手，是一雙充滿魔力的手！
老師的手 篇14
國小四年級作文 ,545字老師的手，沒有雕刻家的手那麼靈巧，能雕出各種各樣的雕像，而博得人們的讚揚；也沒有音樂家的手那麼柔美，能彈出美妙的樂曲，而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這麼普普通通、平平常常。
在課堂上，為了讓學生學到更多的知識，老師的手就有了一些比比劃劃，這雙手就成了學生攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫出一行行漂亮的粉筆字，對課文的重點、難點作一些小結，便於學生課後複習，並從中領悟一些寫作技巧，體會祖國語言、文字的美妙；數學老師的手輕描淡寫，就把學生帶入了奧妙無窮的數學世界，讓學生的邏輯思維能力散發光芒，這就是老師普通而平常的手。
在辦公室裡，老師的手也不會停歇，翻開學生的作業，手在動、眼神在動、心也在動。遇著紅勾連著紅勾時，顯得那麼輕鬆和愉快，凝聚了無限希望和讚賞。偶爾出現紅叉時，又顯得遲疑而凝重，批語中含有部分建議，不過更多的是鼓勵。這雙手就成了學生成長的鋪路石，這就是老師普通而平常的手。
在寂靜的夜晚，萬家燈火齊明，在老師的窗前，放著一堆書本，老師的手還是不會停歇。開啟備課本，不停地寫著什麼，似乎只有天上眨眼的星星才知道老師在寫什麼。
為了教育好學生，為了所熱愛的教育事業，老師的手不怕勞累、不怕辛苦。只願做架橋的螺絲釘、鋪路的石子、燃燒的蠟燭……
這就是老師普通而平常的手！
老師的手 篇15
國小六年級作文 ,467字教師，是世界上多麼美好的稱呼！我們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容老師，一點不過。
在我的腦海裡，揮之不去的，是老師的手。
記得你剛上一年級是，在校園裡和爸爸走散了，我害怕的嚎啕大哭，我哭的聲音引來了班主任老師，是她拉著我的手，幫我找到了爸爸，老師的手既溫柔又溫暖，安撫了我因恐懼而狂跳的心。
還是這雙手，每天拿著粉筆，在黑板上留下娟秀的字型，細心地，為同學們解答難題。
現在，我長大了，老師卻漸漸的蒼老，發間夾雜著幾根銀白色的頭髮。歲月不饒人，因為手長期拿著粉筆，一雙白嫩的手也被粉筆無情的侵蝕，她的手變得乾燥再沒有從前的柔軟，但依舊溫暖。
我的淚，無情的落在手上，眼前的紙上，老師的手都是因為我們才變得粗糙的呀！她為我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的少年。
每當我們站在領獎臺前，無論是集體獎還是個人獎，老師的臉上都洋溢著幸福快樂和絲絲欣慰。
老師的手伴隨著我的成長，一直激勵著我不斷嘗試、不斷向前，老師的手，握著一把鑰匙，與我一起開啟知識的大門；老師的手、為我點燃一盞明燈，照我達到成功的彼岸。
老師的手 篇16
國小五年級作文 ,424字老師的手是溫暖的，老師的手是大大的，老師的手是長長的，老師的手是溫暖的，老師的手是神奇的……
每一位老師都有一雙神奇的手。
語文老師的手是神奇的。她用這雙手在黑板上歸納總結，教會我們學習的方法，培養我們的分析能力，作文能力，語言表達能力。
數學老師的手是神奇的。他用十個阿拉伯數字，變幻出無數算式，教會我們嚴密的思路，讓我們的邏輯思維能力得到提高。
英語老師的手是神奇的。26個英文字母被她變幻出無數單詞，她的雙手在黑板上勾勒出長篇的英文文章，培養我們的聽說讀寫的能力和交流能力。
生物老師的手是神奇的。他的手為我們畫出了生物的進化過程，動植物細胞結構體，解釋我們提出一個個的問題。讓我們更好的瞭解生物。
地理老師的手是神奇的。他的手靈巧，在他的勾畫下，一幅幅地球輪廓，地勢圖誕生了，向我們證實了，地理其實沒有那麼難。
每一位老師的手都非常神奇。雖然粗糙，但是展示了老師的智慧。每一道裂痕都傾注了他對學生無私的愛。我愛老師，更愛老師的內雙神奇的手。
老師的手 篇17
國小四年級作文 ,412字記得在我上幼兒園的時候，總是不想去，所以動不動就大哭大鬧，不管怎麼哄都不管用。
有一次，媽媽急著去上班，把我送到幼兒園就走了。我在教室裡就開始大哭，老師看我哭的很厲害，所以就過來哄我，可是老師哄了我整整一個小時，我還沒有安靜下來。直到老師給我們講了一個笑話之後我才好一點了。
等到中午該吃午飯的時候，我又哭了，因為我還不會拿筷子呢！老師看我不吃飯，就過來問我“你為什麼不吃飯呢”？我回答說“因為我還不會拿筷子呢”。老師聽了以後，好像有點想笑，但是後面就開始餵我吃飯。吃飽後老師就叫我午睡，但因為我是第一個開始睡的，所以有一點害怕，因為旁邊沒有一個人呀！
到下午了，該起床了，可是我還不會穿衣服呀，於是老師就過來又耐心的幫我穿衣服。由於我穿衣服的時候總是鬧，老師每次都會給我放一曲我最愛聽的音樂，這樣我才能安靜下來。
就這樣一雙溫暖、靈巧的手，把我一直教到了大班。直到我上四年級的時候，我還能想到當年老師的樣子和照顧我的歲月。
老師的手 篇18
國小四年級作文 ,397字我見過的手數不勝數，但是大多數都沒有留下多少印象。而有一雙手令我終生難忘，那就是張老師的手。
有一次，在運動會上，老師讓我上臺發言。上臺的時候，我的心緊張的都提到了嗓子眼，一不小心，手被演講稿的釘子弄破了，於是，我忍著劇痛讀完了演講稿。完後我就快速往下跑，突然，我眼前的路被擋住了，抬頭一看，原來是張老師。張老師用他那溫暖的雙手緊緊握著我的小手，來到辦公室，從抽屜裡取了一張創可貼趕緊給我貼上，我頓時感到手不那麼疼了，心裡還暖暖的。
還有一次，老師任命我當班長。一天，我發現一個同學沒有寫完作業就回家了。我想：放了他就等於害他。於是，我抄近道抓住了那位同學。讓他回到教室繼續完成作業，張老師知道了這件事，用他那有力的雙手拍拍我的肩膀說道：“你真是一個負責任的班長。”我聽了心裡樂開了花。更感到老師的手給了我鼓勵！
這就是張老師的一雙手，時而給我們溫暖，時而給我們鼓勵，我喜歡這雙教給我知識的手。
新鋼琴老師 篇19
國小五年級作文 ,679字最近我新換了一個鋼琴老師，是男的。說起這個我就有點忿忿不平，明明學鋼琴的女孩子比較多，但是為什麼鋼琴家基本上都是男的？從學琴開始，我好像都沒認識過一個女鋼琴家，難道只是因為男的手長，手大？我真是百思不得其解。
這個鋼琴老師看起來就很有藝術家的氣質。因為老師的頭髮不僅是卷的，還是長頭髮，雖然有點胖，但是傳說中的藝術家就是這個樣子對不對！
我上第一節課的時候，就明白了老師不僅是看起來有藝術家的感覺，本身也是非常有實力的。老師檢查了一下我的曲目，說我現在彈的曲子級別有點低……於是佈置了新的曲子。
當然，老師給我佈置的曲子讓我感到了深深地壓力。因為我第一次彈得真的是亂七八糟，一塌糊塗。開始彈的時候因為音的跨度和比較高的問題，看一個音符就要認半天，彈得斷斷續續的，我真是一臉懵逼。但是萬萬沒想到，老師居然還誇我識譜快！我真是受寵若驚，可能是由於曲子太難了，所以我才彈得這麼不好，而且又是第一次彈，我的心裡瞬間就平衡了許多。
隨後，老師也彈了一遍曲子。老師的手指在黑白鍵盤上跳動，一個個悅耳的音符從鋼琴裡躍出，音符小精靈們組合成的優美的旋律一次次的在老師的手下誕生，老師的指尖好像有魔法一樣，我聽得如痴如醉。
可很快，我反應過來，這和我彈的真的是同一首曲子嗎？老師指尖下流瀉出來的音樂，真是把我深深地擊倒了，特別是後來老師還說了一句，好久沒有彈了有點生……直接讓我風中凌亂。好久沒彈能彈成這樣啊！我玻璃心碎一地啊！
我知道自己不可能跟老師比，但是想想還是有點小心塞。我相信，只要我努力，就一定能！嗯……努力追上老師……吧……感覺有點底氣不足。我還是要努力！加油！
老師的手 篇20
寫人作文 ,582字歲月的長河沉澱了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬鬆，楊老師的手因為時光和歲月而堆滿了愛和博大。
我們班是由53個“皮猴子”組成的大家庭，楊老師是我們的家長。是她手把手教我們橫豎撇捺，唐詩宋詞，讓我們明白了做人的道理，我們的成長都離不開楊老師的手。
楊老師的手是一雙粗糙的手。她的手上結了許多堅硬的老繭，掌紋粗而深，可就是這雙手在黑板上寫出一行行漂亮的粉筆字，把我們帶進神奇的文學世界。課後她也不閒著，為我們批改堆積如山的作業。萬簌俱寂的夜晚，這雙手還在緊張的工作，開啟備課本寫著什麼。
楊老師的手是一雙慈愛的手。記得在一年級的時候，我和同學一起在水泥操場上追逐打鬧，我不小心失足，摔在地上，膝蓋上的皮滲出絲絲的血，我大哭著，被同學扶著來到辦公室。楊老師急得趕忙找來紅藥水，用藥棉一遍又一遍的在我傷口上塗抹，還不停的安慰我，我漸漸平息了下來。
楊老師的手是鼓勵的手。有一次楊老師在課堂上宣佈，每班要選出一名代表去參加學校大隊委的競選，大家一致選了我。我既高興又緊張，高興的是老師同學這麼相信我，緊張的是我怕沒選上讓老師和同學們失望。我心中的想法可能被老師的火眼金睛發現了，她走到我的身邊，用手拍了拍我的肩膀說：“許江瑞，別緊張，我們相信你。”她的手給了我勇氣和力量，最後，我成功了。
我喜歡這雙手，因為它讓我感受到了老師廣闊的胸懷和對我無私的關愛，我愛老師的手。