路遇老師相關作文20篇

路遇老師篇1

國小六年級作文 ,635字

終於放假了，我和小紅約好了去逛街。

放假了，我們可以美美的打扮好自己，出去開心的逛街。穿好平時不讓穿的漂亮的衣服，還把媽媽各色化妝品都嘗試的抹了一遍。瞬間覺得自己成了美女。我約好小紅的時候，視訊給她看了我的打扮，她驚呼：“原來我的同桌是個美女啊！”。她說自己也收拾利落了，也給自己化了妝。我想看時，她故作神祕的說：“見了面，你就會對我刮目相看的”。

我們約好做4路公交車，到商場去買一些文具，順便看看有沒有適合自己的髮卡，胸花啊等。到了車站，互相欣賞對方，那叫一個烈焰紅脣。好像舞臺上的演員那麼濃妝豔抹。不到5分鐘，公交車來了，我們順著人流上了車。正好挨著車門有2個空座。我們就坐在那裡。我背對著車門，小紅的臉對著車門。原本笑眯眯的她，怎麼臉僵住了呢？感動很是吃驚，她怎麼了呢？帶著遲疑的深情，我回頭望去，啊！班主任，我們的班主任老師怎麼也坐了這般公交車。老師開始的時候沒有注意到我們。我瞬間拉拉小紅低下了頭。當老師經過我們身邊的時候，不知道是心裡作用，還是對老師的恐懼，小紅竟直接站起來跟老師說：“老師好”。沒辦法，我也只好站起來跟老師問候。老師的嘴巴張的大大的，看著我們的樣子，完全出乎她的意料之外。她啊啊了幾句。可能也注意到了自己的失態，覺得這個時候批評我們不合適，只是說：‘玩會就早點回家，省得大人擔心。“就到了後面的座位上。

我們趕緊拿出紙巾，用力的擦了擦口紅，一會的功夫，逃也似的下了車。

原本覺得美美的自己，怎麼瞬間變了樣呢？這時遇到老師的感覺相當的不好。

成長路上老師相隨篇2

國小五年級作文 ,730字

許多人的成長路上都會有人緊緊相隨，而我的成長路上，陪伴我的一直是老師。

從我來到學校第一天起，老師就陪伴著我，當我恐懼、害怕，要找父母的時候，老師會給我唱歌，並安慰我不要害怕。當我遇到難題的時候，老師會耐心的為我解答，並教我方法，當我再次遇到這類題的時候不會止步不前。當我們舉辦活動時，她會在一旁默默地準備。當我們犯了錯，老師不會辱罵我們，而是輕輕地用手絹一點一點地拭去我們眼角的淚水，並告誡我們下次不要再犯錯。當我們考試滿分時，她會跟著我們一起歡呼，鼓勵我們戒驕戒躁，下次更好。當然，老師也有嚴厲的一面，有一次，我們打了人，老師讓我們到外面罰站。我們沒有一點怨言，因為我們知道老師也不忍心讓我們罰站，但是必須要讓我們反省，所以才這麼做。

老師也有豐富的情緒，記得上回學校開運動會，我們班參加了跳繩大比武，雖然我們跳得很多，但是由於一些人的成績很差，我們班失利了，只落了個第三名。當時我們班都哭了，老師也陪著我們哭。那是我們最傷心的時候。如果你覺得老師只陪我們共苦，那你就錯了，老師還跟我們一起同甘。有一回，我們和老師捉迷藏，我們藏到了一個小樹林裡。但是不知誰放了個屁，我們被薰了出來。老師正好看見我們，立馬撲了過來，彷彿一隻餓了許久的老鷹看見了獵物。我們被抓到，只好認輸。老師在一旁樂呵呵的，笑得像個孩子。現在老師已白髮蒼蒼，但老師還在教書育人，老師希望能把知識傳遞給更多的人，他覺得這樣才算是盡到了自己的責任。

啊！老師，您一直風雨無阻地教導我們，讓我們學會做人的道理。您是祖國的園丁，辛勤地培育我們這些小樹苗，讓我們茁壯成長。您不圖回報，當您老了，我們已成為了社會中的佼佼者。老師，我的成長路上不能沒有您的相隨，所以在這裡我想對您說：“老師，您辛苦了！”

我與老師在路上篇3

國一作文 ,707字

在我成長的路上，曾有許多人幫助過我，而最讓我難忘的，還是我的小學語文老師潘老師。

我是四年級才轉到潘老師班上的，但潘老師卻一直很喜歡我。記得當時的我新換了環境，顯得有點內向，不能和同學們融在一起，成績也因此有些下滑。潘老師發現了我的異常，就主動和我溝通，讓我勇敢發言，積極參加班上的各種活動。當我第一次上課發了言，潘老師就讓全班同學給我鼓掌，那一次次響亮的掌聲，至今都讓我難忘，也很快讓我找回了自信。從那以後，我的朋友也多起來，班上的文體活動我都成了積極參加的一員，上課更是認真多了，成績也很快追上了大家。

男孩子，總是有些淘。當我犯了錯誤，潘老師會告訴我，錯在哪裡怎麼改正，使我慢慢變得沒有小時候那麼鬧了。特別是有一次，同學和我發生了矛盾，對方還動手打了我。我很委屈，心想：明明是他錯了，為什麼我還捱了打。這時，潘老師及時來到了我的身邊，瞭解了事情的來龍去脈，幫我解了圍。她批評了同學出手打人的不對，也指出了我不應該和他因為一件小事糾纏不清，最後我們握手言和，潘老師也高興的笑了。

五年級的時候，我在暑假學習了寫字，開學後潘老師很快發現了我書寫的進步，立刻在全班同學面前表揚了我，還不止一次的拿著我的作業本給大家學習參觀，甚至還讓班上的同學們利用課下時間找我採訪提高寫字水平的經驗，弄的我還真的有點不好意思啦。不過，現在想想，我到現在都能堅持練字，堅持把字認真寫好，不僅得益於書法老師認真的輔導，更得益於潘老師及時的肯定和認可。

小學時光很快就結束了，成長路上，潘老師給了我很多很多，自信、堅強、陽光、堅持……今天我想說：謝謝您！潘老師，謝謝您一路的陪伴和鼓勵，新的學段，我會更加努力，爭取用優異的成績向你報喜！

遇見最好的你——我的老師篇4

國二作文 ,1436字

遇見一位摯友，你便擁有一片心靈明媚的天空，因為你有了傾訴和傾聽的物件，既可分享喜悅亦可掃清心理的陰霾；遇見一位明主，你便擁有一片施展才能的舞臺，因為你有了支援和提攜的貴人，既可肯定你的付出亦可點撥你的困惑；遇見一位嚴師，你便擁有一段銘心刻骨的經歷，因為你有了敬重和敬畏的榜樣，既可糾正你的錯誤亦可影響你的未來……

在我成長的道路上，有幸遇到了這樣一位嚴師。他是父親的至交，自我懂事便與他相識，他穿插在我人生成長的每個節點。他是我的老師、可以談心的朋友，更是我的親人。

老師，堅毅。他出生在一個家境貧寒、弟兄眾多的農村家庭。老師憑藉著自己的堅毅和忍耐，把生活的苦楚、求學的艱難化作遠行的動力和目標。一步步走向自己的理想，紮根鄉村成為了一名平凡的中學教師。這種相類似的悲苦讓老師和父親結下了深厚的情誼。

機遇總是在不經意間垂青有追求的堅毅者，老師迎來了人生際遇的轉變—在職教師考師專。基礎薄弱、知識尚淺的他面臨著嚴酷的選拔和競爭。是堅毅的性格，促使他投身書海開始了一次一次的衝擊。學業結束，老師調任青州七中。後來七中合併，老師舉家進城，誰也不曾意料到老師的命運發生瞭如此大的改變。性格的堅毅，奠定了老師命運改變的基礎。

老師，熱心。我成長的道路，少不了老師的指點和扶持。學習不求上進時，有老師的指點和幫助；工作不定時，有老師的關懷和點撥；面臨選擇時，有老師的勸誡和指導……父親的心事和難事，總要找老師傾訴，老師一次次化解著我們的困惑，也一次次儘自己所能幫助我們。

高中階段的我說不上溫順也談不上叛逆，只是異常堅定於自己的選擇。老師沒少花費心思，那時的我如一潭波瀾不起的渾水，沉寂而又靜默。高考成績自然不盡人意，報考志願時我竟堅定著去一所私底下招募學生的民辦學校。或許被招募人描繪的大好生活所吸引，自己的心思幾乎都聚集在上面。對父親的提議我不反對亦不贊同，意識到焦灼的現實，父親找到有著豐富報考經驗的老師。相識多年，從未見老師如此乾脆、直白的與我談話。直白的語言直插我的內心，那份年少沸騰的固執在老師直爽的語言裡竟然慢慢的消解……多年以後，走上工作崗位，再見老師，多了幾分感激和感恩。至今仍記得他說的話：“起初學習不怎麼樣，大學發展的還可以……”

跟我相似，那些跟老師臨近村莊在高中讀書的孩子，多多少少都會受到他的照顧。不定時的相邀去家中吃飯、交流。那時每週期盼的除了體育課還有去老師家解饞的機會。去老師家吃飯是一種定式，老師沒有多少虛假和形式，為的就是一鄉的情誼……

老師，質樸。也許是家境的困苦和自己求學的經歷，老師最擔心那些出身農村卻不用心讀書的孩子。遇到臨近村莊有這種情況的孩子，他總是嚴厲對待。親眼見到老師訓斥他鄰村的一個學生。初中成績優異的孩子，進入高中竟迷上了網路小說，成績一落千丈不說還極度叛逆。老師嚴厲的程度出乎我的想象……後來聽說孩子的家長打電話給老師，言語中流露出對老師的不理解。老師一心的扶助和付出有時換來的會是誤解，不是所有人都能看到老師本真的心……

老師善良、義氣、性格直率……只是寫下的這些文字，他再也看不到了。前年的臘月二十三，本是家庭團聚的時候，老師離開了這個他留戀的世界。他的離世對父親打擊很大，我讀不懂他們那些在苦難歲月結下的情誼對父親意味著什麼。但我讀的懂那些堅毅、熱心、質樸的行為下那顆純真的心……

遇見摯友可以說你很幸運，遇見明主可以說你真走時運，而遇見嚴師於我而言就是福分；今生遇到最好的你—我的老師，真好！

一路有他們真好寫老師篇5

高一作文 ,1092字

當我們呱呱墜地時，父母便教會我們言行舉止要得體；當我們茁壯成長時，老師便教會我們去認識外面的世界。俗話說：“一日為師，終身為父”，老師可以稱得上是我們的再生父母。

一根蠟燭，便照明黑暗

陶行知，用他一個救國夢，引導青年知識分子走出國門尋求救國救民之路。他的名字照亮了那個國家沒落，民族危亡的年代。

汪金權，用他那一顆送孩夢，駐紮大別山，把一個個山區孩子送出大別山，送進大學。他的精神，照亮了那大別山山區的每一個地方。

格桑德吉用一個平安夢，安全護送孩子上下學，平安接送孩子66次，她的行為照亮了幫辛鄉的懸崖峭壁；鍾揚前往西藏，傳播科學種子。俞敏洪用行動告訴我們，只要自己有夢，那生命便會絢爛無比。他們用行動來奉獻並表達教師的意義；他們用那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

一棵青松，中國之魂魄

他樹立榜樣讓學生敬仰與學習，是赫振生那份勤奮，執著與感恩，讓他一直堅持，堅持培養具有團隊精神與頑強拼博精神的的包一中女排；他的胸襟與風骨讓學生受益終生，是胡國瑞那份心胸教會易中天如何做人做事，並繼承他的風骨伴他一生；他，用言語使學生不斷自省，自我領悟，是沈湘獨特的教學方法與自己的學習理念，讓學生髮現自己的潛能；她用行動去堅守去履行責任，是楊小玲的堅守，讓聾啞兒童圓了自己的跳舞夢；是聞一多那份手把手地教臧克家寫詩並悉心指導的執著，是石秋傑那份用自己的生命去謳歌教育的意義；他們詮解了師者的愛與責任：他們心中擁有陽光並撒播陽光到別人心中，溫暖人心；他們如一棵青松，屹立山峰，承受風吹雨打，堅守那方心中的聖土。

點燈人，可靠的引路人

他，誨人不倦，無私奉獻自己的知識與青春，是晏才巨集那股“傻勁”；她，嘔心瀝血，執著追求自己實現人生自我價值的理想，是於漪那份永不滿足的精神；他刻苦鑽研，嚴謹篤學，用“秒”的生活節奏給學生更好的知識，是張思明那種終身學習的精神；他，那份堅守，托起了數萬瑤山孩子的大學夢，是愛校如家，愛生如子的莫振高；他，即使看不見，也去繼續點亮學生心中的燈，是馮志遠那一寸的愛。他們用愛去教育引導我們，照亮我們人生的道途。

他們有著共同的目標—一切為了學生；他們有著共同的愛好—喜歡學生口中那一句“老師好”；他們有著共同的精神—無私奉獻；他們對老師有著共同的理解—用行動來詮解。他們，是在那是暗黃燈光下批改作業，他們是在那歲月的流逝中變得蒼老；他們—老師，但他們卻從未放棄，一直堅守那份愛與責任，駐守那些貧困地區的兒童、殘疾兒童的身邊，直到生命的最後一刻。他們值得我們禮讚！

遇見張老師篇6

國小二年級作文 ,400字

這學期，我們的語文老師又變了，變成了張老師。

張老師看起來非常溫柔，其實，張老師是一個嚴厲的老師。有一次，我們班的語文考試成績不理想。結果，張老師大發雷霆，把我們大家批評了一通，張老師的眉毛緊皺著，她那惡狼般的眼睛不住地盯著我們。獅子般的聲音，像超聲波一樣迅速向我們發射。

我們排著隊，挨個到張老師跟前訂正。輪到我了，老師看了看我的試卷，眉頭皺得更緊了，狠狠地盯著我說：“妍羽，你最近到底怎麼了啊？考試考成這個樣子！這道題還是錯的！快去訂正！”我的眼圈忍不住紅了，眼眶裡擠滿了傷心的淚水，一不小心一顆落了下來，輕輕地滑過我那紅紅的臉蛋。

我又一次訂正好了，提心吊膽地拿給了張老師看，沒想到張老師拿了一張紙巾給我，溫柔地對我說：“妍羽，你前幾次考得多好呀！張老師以前都沒發現你這麼好，張老師相信你下一單元一定會考得很好的！加油！”我點了點頭。

從此以後，我的語文成績越來越好，最後成了一名優秀的好學生。

路上有老師篇7

國一作文 ,906字

路旁的銀杏樹無力地在濃蔭中抽打著樹葉，枯萎的樹枝無不展示著冬季的到來。刺骨的寒風，奮力地擠進了還有些許溫暖的樓道里。學校教學樓的樓道里有些昏暗，我輕聲地走向教室取落在桌子上的書，好安靜，這時似乎應該沒人了吧？然而走到教室門口時，卻發現燈還泛著白色的光暈。

我半蹲著身子，從側窗向裡面張望著，橙黃的燈光下，老師的縷縷銀絲依舊灼著我的眼。桌上，放著一大摞未批改的作文，手中的紅筆在作文上圈圈點點，認真地寫著評語。旁邊的茶杯上還冒著一絲暖氣，緩緩地、緩緩地上升與燈光交融。此時，老師彷彿置身於仙境中一般，嘴角微上揚，依舊美麗。

凝視著辛勤的老師，依稀還能辨出她眼角的細紋和有些鬆弛的面板，這也許是時光在憔悴的老師臉上留下的不可抹去的印記吧。鏡片彷彿還透著冷冷的藍光，老師專注的目光從始至終沒有離開作業。就這樣認真地看著我們敬愛的老師，不願打破這寧靜，時不時，她也露出欣慰的笑容，忽然又嚴肅起來。

靜得讓人窒息，抬眼看到，鐘錶的時針不偏不倚地指在了“八”上，甚至還有些朝“九”的方向傾斜。夜更濃了，窗外的空氣已經凝固了，而老師，還在低著頭為我們批改作文。我悄悄走進教室，唯恐打破這夜的寧靜，隨著不小心的書本的滑落，老師猛然抬起頭看向聲音的來源。

“王老師……”我急忙支支吾吾地解釋道，“我的書落在桌子上了……”老師並沒有更多聽我的話語，而是關切地說道：“都這麼晚了，快回去吧。寫完作業早點休息，還有，外面冷，拉好拉鎖，戴上帽子小心感冒啊。”空氣中瀰漫著一股溫暖，一時間，什麼都說不出來了，點了點頭便衝出了教室，片刻的感動被奪眶而出的熱淚替代，出來時，只是發現，那杯茶已然沒了那股暖氣……

也許，老師每天都是如此，為了成長路上的我們嘔心瀝血……

歲月帶走的是記憶，但回憶越來越清晰。時光轉換到那個春天……

鳥語花香的季節，連翠綠的小草也禁不住春天的誘惑，重新直起了沉睡一冬的身軀。

那幾日，老師受了涼在家臥床不起，而正好那時舉行了籃球賽。

比賽前，出乎所有人的預料，老師拖著虛弱的身子來到球場。陽光照耀下，能看清老師因病而蒼白的臉，脣還有些乾澀，卻顯得格外美麗，那一聲聲“加油”虛而有力，鼓舞著運動員們……

路上有老師……

遇見我的老師篇8

國二作文 ,728字

如果知識是浩渺的大海，您就是搏擊風浪的水手；如果知識是燎原的火種，您就是敲打心靈的火石；如果知識是浩瀚的天宇，您就是助力騰飛的翅膀；如果前方是茫茫未知的路程。老師，您就是人生道路上為我提燈的人。

記得遇見你那時，我的成績不是很好，每次都是中等偏下，可自從你來了之後，全班同學的成績都直線上升，我們每次的作業，您都盡心竭力的批改，每次上課您都會用許多生動的，生動的語句讓我們興致勃勃。我們每次生病都是您送我們去醫院。當時你為了讓我的成績上升，每天下午為我補課。做不來的題，為我講了一遍又一遍，為我收集了許多資料，每天守著我做完。老師啊，因為你，我的成績才能名列前茅，您是為我指引方向的明燈。

課堂上，三尺講臺是您發揮的陣地，縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今。您深情的聲音播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖，粉筆在一寸寸地消失，心靈被一點點照亮。

您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著每一座雕像。您雕出的不僅是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一個公式一個道理，比羅丹還要細心，比魯班還具匠心，精雕細刻，孜孜不倦。世上每一個真理與事實，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的雙手。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”年復一年，日復一日，您嘔心瀝血，無私奉獻，使祖國的花朵成為華夏的棟樑之才。誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，多麼漫長的不眠之夜！您是我前進道路上的提燈者，我在人生路途中，向著理想的目標奮進！

提燈者終會老去，您的時光積澱著我的道路，您用生命的燭火為前行的我點亮一盞心燈。我生命中的提燈者—我的老師，我永不會忘記您的身影！遇見你是我的幸福。

老師套路深篇9

國小四年級作文 ,541字

世上有馬路，有山路……這路全連起來，也可比不過老師的套路。

“鈴鈴鈴！”上課，同學們迅雷不及掩耳之勢坐回了座。只見宋老師笑眯眯地走進了教室，嗯，一定有問題，宋老師過葫蘆裡又賣得什麼藥呀？

不一會兒，宋老師又開啟課件對我們說：”今天，我們一起跟著PPT去“尋找春天”。以我的經驗，老師一定有任務要佈置了。

老師開啟PPT讓我們觀賞春的美景，又讓我們學習春的古詩，看來問題越來越大了。同學們的臉緊繃著，屏息凝神地盯著老師。教室一片安靜，窗外的小鳥也不叫了，連一根針落在地上的聲音也聽得一清二楚呢！

忽然，老師面帶笑容地說了：“你們一個個繃著臉幹什麼？我又沒讓你們寫作文。”接著老師冷笑了幾聲，便接著講起課來。不！一定不可以放鬆警惕，隨時會引爆……“鈴鈴鈴！”下課鈴聲響了，我浮著的心終於沉了下來，令人十分輕鬆。

好景不長，到了佈置周未作業的時候了。“1。講義；2……”老師故意拉長了調，“週記，寫景—尋找春天”。不會吧！說好不寫的呢？可老師的話又如鐵令，怎能不遵守呢！

大家來猜猜世界上最長的路是什麼？對，就是—套路，為了讓我們上課認真聽講，寫好作文，宋老師的套路可整整鋪了一個下午呢！

在宋老師的套路下，我們每天都有所收穫。所以宋老師的套路也算得上是有益的吧！

老師，我前行路上的“小桔燈” 篇10

國小四年級作文 ,803字

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我演講的題目是《老師，我前行路上的“小桔燈”》。

星期天，我做完了作業，長舒了一口氣，伸了伸懶腰。窗外，太陽公公終於衝破了雲層，陽光透過窗簾照在地板上，撒下點點細碎的光斑，分外美麗，我拿過《老師您好—我的好老師》一書，開始靜靜地看著。一個個鮮活的形象浮現在我的眼前：“孤島教師”曲鳳琴，把文化沙漠變成了文化綠洲。“英雄教師”向倩、張米亞、袁文婷，把一個個臨近鬼門關的孩子拉了回來，自己卻失去了寶貴的生命。看著這一位位好老師，我讚歎，我感動，情不自禁地想起了身邊的幾位老師：

溫柔可愛的胡老師，把我帶進了生動的英語世界，讓我感受到英語的魅力；和藹而又嚴厲的李老師，那常常豎起的大拇指，指引我在語文的天地中遨遊；像媽媽一樣的田老師，那獨特的上課方式，總是讓我衝破思維的藩籬。還有蔣老師、付老師等好多老師，他們都是我尊敬的好老師。

五年來，老師如“小桔燈”，照亮我前進的方向。記得有一次語文課，李老師讓我們談談自己的理想。話音剛落，有的同學就舉起了小手，“當企業家。”“當科學家。”……我還在深深地凝思著：我未來做什麼？我不敢說出自己朦朧的、自認為是荒謬的理想。李老師好像看出了什麼，她語重心長地說：“我知道，現在有的同學還無法明確自己的理想是什麼，但我希望我是你們的築夢者，幫你們去追夢。不管多麼無厘頭，多麼艱難，只要有理想，未來就有希望。”李老師的話如一縷溫暖的陽光照進我的心靈，我鼓足勇氣，自信地舉起手，大聲地說出了我的理想—做一名優點塑造大師。

幾年來，當我困惑，當我猶豫，當我止步不前，當我迷失自我時，身邊的老師們總是給我鼓勵，給我指引，或搭橋，或引路，或點燃激情，或澆滅膨脹，滌盪人心，震撼心靈，讓我所走之路堅實而又快速。

老師，您用柔弱之軀托起明天的太陽，譜寫了一曲奉獻之歌。我的好老師，提著您給我的“小桔燈”，我將在人生之路上順利前行。

一路上有你作文老師篇11

國三作文 ,754字

周老師，是我的鋼琴教師。三十來歲，個子不高，瘦瘦的，一頭烏黑的捲髮，一雙明亮的眼睛，秋葡萄一般，很有神采。

在我六歲大時，上天讓我遇見了你—周老師。你是一個極幽默的老師，從不對任何人發脾臟氣。我坐在琴登“凳”上，雙手僵硬地擱在鋼琴上，你開玩笑地說我好似一個木乃伊，手指頭僵硬得像小木棍啦！我不禁笑了，緊張感頓時煙消雲散，教室裡的空氣似乎都變得活躍了起來。你一句幽默的話語打開了我音樂的大門，我從此愛上彈鋼琴。有你這樣一位夥伴，真好！

長大一些後，我發現你是一位極認真的老師，上你的鋼琴課我半點兒也不敢馬虎。只要我的手指一不小心碰錯了一個音符，你那靈敏的耳朵立馬覺察出來：“哎，停停停！這塊兒咱們再來一遍！”於是，每個音符，每個小節，每行，每頁，每個樂章都被你細而又細地糾正一遍，樂譜上寫滿了重點記號。一遍遍不斷的琴聲像錄音機似的反覆反覆。我的琴技也因如此細心地教導而得到了巨大的提升。有你這樣一位嚴師，真好！

記得一個陽光燦爛的下午，我到您家去上鋼琴課，忽然聽見一陣悠揚的琴聲，原來是您在練習彈鋼琴呢。只見你雙眼盯著樂譜，眨也不眨，身微微皺眉，手指在密密麻麻的黑白琴鍵間跳躍著、舞蹈著，雙手一會兒交叉，一會兒快速移動，身體也隨著節奏輕輕晃動。忽然，琴聲停下，只見你眉頭緊鎖，一隻手指著樂譜彷彿在斟酌著什麼，一會兒又拿起筆，在樂譜上飛快地寫下什麼……我當時真佩服你如此細心，如此認真。後來我曾問你：‘周老師已經是鋼琴老師了，為什麼仍然要練習呢？”你微微笑了笑，說：“小船逆流而上，如果不用盡全部力氣便會被水流沖走，人也一樣，不練習就會退步呀！”我這才明白，“逆水行舟不進則退，”有您教給我的道理，真好！

周老師，你是我人生路上的夥伴、良師，“有你在我成長路上教導，我才走得更穩、更遠，”有你，真好！

遭遇“猛虎”老師篇12

國小二年級作文 ,361字

9月1號，我遭遇了“猛虎”老師，我的開學第一課又緊張，又刺激，但是收穫也很多。

那天，我揹著新書包，懷著美好的心情，興沖沖地來到教室，看著明亮的教室，我期待著一位溫柔的新老師來教我的二年級。

可是，只看見：踩著高跟鞋，扎著馬尾辮，穿得很利落的一位女老師，站到了講臺上。只聽見老師一喊：“全都坐整齊了，現在我們來點一下人數。”看著還有幾個人還在調皮地玩著，“猛虎”老師聲嘶力竭地說：“誰還沒有做好，就揹著空書包回家。”“猛虎”老師馬上用嚴厲的眼神掃視了這幾位同學，我們班上最調皮的幾位同學立馬端正地坐回到座位上。

只要是“猛虎”老師在教室，我們都安靜地認真地聽著老師的話，按照老師的要求完成各項任務。

就連班上最調皮的老師也被這位“猛虎”老師制服了，我的二年級應該會在一個非常有紀律的班級裡學習了。我對“猛虎”老師又敬又愛！

張老師的套路篇13

國小五年級作文 ,478字

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴聲響了。張老師從容不迫地走了過來，坐在講臺上，大聲地對我們說：“今天，老師給你們變個魔術，好不好？”同學們都說好可我總覺得裡面有一些陰謀詭計。

張老師說：“在表演這個魔術之前，請所有同學都站起來，配合一下，謝謝。”下一步，張老師讓我們學著他的動作做。

只見他先將左手張開與肩膀同寬，再舉起右手張開，還特意地抖了抖，再以超快的速度放在手腕上，再將手心對手心一樣扣住，再以奇蹟般地翻過來，大多數同學都沒翻過來，有一些也翻過來。這個魔術的奧祕是什麼呢？我們好奇地問張老師。張老師說：“很簡單，只要將同學們的注意力轉移在右手的時候，左手偷偷翻一個面，再交叉，轉過來就可以成功了，對此，我們驚歎不已。

張老師就是這樣，總是愛變魔術，愛逗別人，我們都被套路了。那些翻過來的人可真厲害，居然識破張老師的套路，真是“城市套路深，我想回農村”啊！真的是神還原了這句話。

在這次事件中，我不僅知道了要做個細心的人，不能馬虎，要不然會被別人套路。而且，細心觀察還能使我的一些壞習慣改正，提高寫作水平。

知道了這個魔術後我也要去套路人了，你，準備好了嗎？

又一次遇見老師篇14

國小四年級作文 ,726字

還記得我第一見到鳳麗老師，感覺很陌生，不怎麼喜歡陌生的老師，我感到很失望。但是在這一年裡的相處，鳳麗老師一直陪伴我們快樂成長。比如上品德課的時候，有時告訴我們小姐姐的事，笑得我們趴在了桌上；有時給我們講道理，全班都專心致志、目不轉睛地聽著。在這一年的相處，我們都很喜歡鳳麗老師，我們都很喜歡鳳麗老師。可是最後一次見到鳳麗老師，我很不高興，因為說不定鳳麗老師不跟班了。當時我失落得像洩了氣的氣球，耷拉著腦袋不願說話。突然，有一位同學問：“鳳麗老師，您還跟不跟班呀？”為了讓鳳麗老師跟班，我們全班同學都異口同聲地說：“跟班，跟班……。”可是鳳麗老師只說了她儘量。

回到家，我想念鳳麗老師，還寫了一篇想念她作文。但是，我還記得鳳麗老師說的話：少作業，高質量。所以每次寫作業我都很認真。在開學第前幾天，媽媽收到了一個好訊息，鳳麗老師跟班了。聽了這個好訊息，我開心得像只小兔子跳來跳去，很激動地歡迎鳳麗老師回到四（4）班這個大家庭，我把書包再次整理一遍，看以下有沒有落東西，以後不能再丟三落四了，否則沒帶東西多丟人，會給鳳麗老師再來我們這個大家庭造成影響第。

到了學校，我飛速地到了四（4）班，看到了新的環境，但是還沒看到鳳麗老師。於是我跑到樓下一看，發現鳳麗老師正在樓下搬書呢。我也很想幫忙，可是書已經搬得差不多了。我只好失落地回到教室。我想跟鳳麗老師說的話特別多，可我不敢當面說，所以我在心裡說：“謝謝您，鳳麗老師，是您陪伴我們班快樂成長，您像鳥媽媽，我們就是沒有羽毛第小鳥，是您教會我們，讓我們長出知識的羽毛，讓我們飛向自己的理想。我覺得我還有很多缺點，比如丟三落四，做題粗心等，我會在老師的教導下，認真改正。謝謝您，鳳麗老師，見到您是我一生最大的榮幸。”

遇見老師篇15

國小四年級作文 ,430字

又一次遇見鳳麗老師，真好！還記得三年級開學初，我對鳳麗老師有點排斥，因為二年級的李老師沒有跟班。鳳麗老師是個什麼樣的人呢？溫不溫柔？有沒有耐心？性格是怎樣的？……在三年級裡，這些問題一一得到了解答。

三年級最後一天，我對鳳麗老師的排斥感早已煙消雲散，和她打成一片。最後，同學們嚷著要鳳麗老師跟班，鳳麗老師卻不能給我們一個肯定的答案，因為這是學校決定的。

漫長而充實的暑假把我們和鳳麗老師分開，但我們依然想念鳳麗老師。我不時同老媽鳳麗老師跟不跟班，每次她都搖搖頭，回答我她不知道。直到她收到了一條簡訊，她跟我說鳳麗老師要跟班了。我欣喜若狂，在家裡跳來跳去，這是我的一種慶祝方法。

9月2號星期天，我們終於見到了久違的鳳麗老師，她給我們每人都來了一個大大的擁抱。鳳麗老師，謝謝你在三年級用獨特的教學方法教會了我許多有用的東西。我每當看到自己的成績有所提高，心中就湧起感情的波濤。鳳麗老師，謝謝你！祝你工作順利！這學期，我要把各種技能進一步提高，百尺竿頭，更進一步！

遇見老師篇16

國小四年級作文 ,625字

在二升三的時候，我聽說換了新老師，我心裡有點失望。

在這一年的相處裡我漸漸開始喜歡上張老師，我們開心張老師也開心，我覺得她就像我們的媽媽，跟我們一起照一起玩……有一次媽媽叫我穿校服，我對媽媽說：“我又不升旗穿校服幹什麼？”媽媽也疑惑的說：“我也不知道。”到了教室我才知道原來我要和同學去錄課。走之前張老師衷心祝願：一定要順利通過呀！

我覺得我非常喜歡張老師。

最後一天我們考完試，拿了很多禮物，可是我們不知道張老師跟不跟班，所有同學對張老師說：“老師一定要跟班。”我心裡非常期盼。

在暑假雖然我玩的很開心，可是心裡還在想著張老師會跟班嗎？有人一會打電話給我說張老師跟班嗎？有很多人都打電話給我，我只能失落的說：“不知道。”

明天就開學了，媽媽給我看了一條簡訊，張老師跟班了！我激動的一蹦三尺高，我一晚就沒睡好想快點到天亮，這樣就能看到張老師了。我晚上10點睡早上5點早早就醒了。

我終於到了教室，一看已經有好多人了，可是我東張西望也沒有看到張老師。上課了我終於看見了張老師，我真想給她一個大抱抱的擁抱啊！可是已經上課了，不過張老師卻給我們一個大抱抱，我們好驚喜，然後張老師帶我們升旗拍照留念，臨走時張老師微笑著說“明天再見！”

我想對張老師說：“老師您對我嚴厲我知道這是為我們好，謝謝您一年對我們的照顧！新的學期我們會更加努力去學習。”在與張老師相處的這一年裡，我要好好學習，天天向上，不辜負老師對我的期望。

我開心極了，滿腦子都還在想張老師跟班了！

又一次遇見老師篇17

國小四年級作文 ,419字

還記得剛上三年級的時候，我遇見了鳳麗老師當時我很緊張，因為我不知道鳳麗老師會很凶，還是會很溫柔呢？

經過一年的相處，我覺得鳳麗老師很溫柔，而且教的又好，所以我現在已經慢慢的喜歡上鳳麗老師當我們的語文老師，還有我們班的班主任了。時間過的可真快呀！轉眼間就要放暑假了，我們都依依不捨的離開了我們心目中的語文老師，在放學的時候，聽到了有人說分班，我覺得不可能。我問我的同學他們在說什麼，同學告訴我說他們在讓鳳麗老師跟班，然後我就和同學們一起喊：“跟班。”接著就放學了。

放學到家後我還是在想四年級張老師會不會跟班呢？同時又在想應該不可能，因為一到三年級沒有一個老師是跟班的。吃完飯媽媽喊我去看手機，原來是很多家長在交流讓鳳麗老師跟班。過了好久我們的爸爸媽媽收到了一條簡訊說鳳麗老師跟班。聽了這訊息我高興的跳了起來。

暑假過完新學期開學報道，在去學校的路上我一直希望張老師能從三年級一直到六年級都能跟班教我們。這學期我一定會比之前要更努力才行哦！

又一次遇見老師篇18

國小四年級作文 ,590字

還記得第一次遇見鳳麗老師的時候心裡有點失望，因為李老師沒有繼續教我們，同時，心裡又在想“這個老師我從來沒有見過，她性格怎麼樣，她會對我們好嗎？”

就在那一瞬間，關於鳳麗老師的問題統統都在我腦海裡轉來轉去。“我是張老師，是你們的語這老師，這一年裡，我將和你們一起渡過。”經過鳳麗老師的一翻介紹，我突然放鬆了許多。

這一年裡，鳳麗老師對我們特別好。有一次，我們在大禮裡表演節目，獲得了二等獎的好鹼績。於是鳳麗老師中午在超市裡買了許多的糖果。下午一到校，就把糖發給我們吃。我喜歡鳳麗老師並不是因為鳳麗老師給我們發糖，還有一些原因是風雨老非常細心。期末考前一晚，張老師親手在複習資料寫下來。現在還會有這麼細心的老師嗎？

還記得離別時，那種眼神，一般人是體會不到的。我們口口聲聲和對方說再見，其實心裡一點兒都不想。我們就這樣，各回各家，各找各媽。

雖然這個暑假過厚很快，但我的心裡還是在想：“鳳麗老師倒底會不會跟班呢？”突然有一天“叮叮”，爸爸手機突然響了，我猜到了，哇！鳳麗老師真的跟班了，我看到之後，一蹦三尺高。等待這一天讓我等了好久啊！終於等到了。

開學了，我開開心心的走進了學校的大門，到了班級，我和同學們一同下了樓，搬著新學期的書上了樓。

我的一個原望實現了，第二個願望就是新學期，我希望我的學習可以進步。還有，馬上要到教師節了，我希望我的老師們節日快樂，還祝我的老師們天天開心！

老師，我很幸運遇見您篇19

寫人作文 ,557字

在我心中迷茫的時候，是您將我帶出了那迷茫之地；在我最無助時，是您默默在背後幫助我、激勵我。—題記

記得剛來這所學校的時候，您對每個新來的同學都有一次語重心長的談話。那時我很迷茫，心中沒有目標，沒有理想，彷彿是一個木偶。您將我叫出去，我以為您是要問我以前的學習如何。但您沒有，而是問我在這裡的生活上的一些瑣事。此時，您在我心中的好感倍增，但因為我從小就不是個巧言善辯的人，總習慣於將自己的情感藏在心裡，所以我沒有說出我內心中的想法。

之後的時間中，您關心每位同學，對我們傾注了大量的感情，對我們的學習投入了大量的時間和精力。或許您從不把這些事情放在心上，認為這是您該做的，但班上總有人會記得。剛來的那段時間。我一直都只是想，將初三應付著上完就行。那段時間或許是處於叛逆期，但在您的諄諄教誨之下，我確實控制住了自己。如今的我，明確了自身的目標，並且努力地嘗試著前進。在我跌倒的時候，還不忘有您在我身後為我加油呢！

您希望我們學業有成，我們卻希望您不要太累，因為您每天工作都要到半夜。課後我們都早以進入了夢鄉，您卻依舊在燈光下工作。您時而嚴厲，時而溫和，但實質上都是希望我們學得更好。

我認為您是一個不平凡的老師，將來我們的生活在您的帶領下，也會逐漸地不平凡。您給予我們的愛，是他人所羨慕的，我很幸運遇見您！