谢谢批评相關作文20篇
偷點批評 篇1
國三作文 ,688字早晨，太陽剛剛從地平線探出了頭，淡淡的，慢慢地將周圍的雲彩，一點一點地染紅。太陽就像披上了一件紅色的衣裳，像出嫁的姑娘羞澀地掛在山的那邊。這便是早上5、6點的太陽。一日之計在於晨。當萬物開始由沉睡到甦醒，我早已坐在教室內學習。桌前7大科練習冊，試題已遮掩了高於桌子近一半的身軀，削瘦的肩膀，小小的手指拿著筆在忙碌著。
晚上，一切都沉睡了。喧囂在暮色裡沉澱。燈一盞一盞地熄了，星星一粒一粒地稠了，夜色讓一切都沉沉睡熟。然而，夜色下卻仍有微弱的燈光照耀，小小的床上，我拿著還泛著微光的電筒學習著，不知疲憊地“挑燈夜戰”。
以這樣踏實，勤奮的學習態度，我的成績在年級總名列前茅，在班上更是獨佔鰲頭，因此，在別人看來，我的身上籠罩著一層閃耀的光環。“×××已經把這道難題攻下了，還有誰做出來了？”“×××在這次月考中，又是我們班上的第一名，大家鼓掌。”更有甚者，認為我的世界是由虛榮、榮耀建立起來的。殊不知，小小的心靈裡並不裝載著所謂的名利、榮耀，卻隱隱地閃耀著一種“我想被別批評”的念頭。
曾多次，經意或故不經意地做錯一些簡單的題目；曾多次，老師佈置的作業馬虎完成；曾多次，對待班集體的打掃，馬虎了事……但每一次，我總“幸運”地躲過，老師們也曾找過我，但每次縈繞耳帝的卻總是溫馨，勉勵的話語，“沒事，老師相信你，下次別犯這樣的錯誤就是了。”……
有時，我真想偷點批評，為班上的“搗蛋鬼”接受批評，讓老師痛快地罵一場；有時，我真想偷點批評，因為那是鞭策起我學習動力最好的方法，更是我學習的催化劑，做錯題時，“這麼簡單的題，你也做錯！”這樣，我會更努力地去學習。
有時，我真想偷點批評。
挨批的滋味 篇2
國一作文 ,652字在我們的生活中，總會有酸甜苦辣。這就讓我不禁想起了：那次被老師批評的故事。
漫長的兩個月的暑假早已不見蹤跡，我也逐漸適應了這個新校園。既然來到了新的校園，自然要學習新的知識啊。
開啟數學課本，我們來到第一章的內容—數軸。老師正在講臺上授教，臺下的每位同學都全神貫注的聽著。可是我沒聽懂，就乾脆沒聽了。出乎意料的是，老師佈置了課堂作業後，看著同學們一個個都把練習本交了上去，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，不知道如何是好。
突然，我靈光一閃，不知不覺做了出來。可是老師早已走出了教室。能怎麼辦呢？只能硬著頭皮去了。
到了辦公室，我把本子交上去了，結果全是紅圈。正當我準備去改錯時，老師又把我叫住了，她說；
“你這怎麼回事，不該錯的全錯了。看，練習本已經交了這麼多，你這學習委員怎麼當的，怎麼能帶壞頭呢？”
不知道為什麼，我的眼淚早已在眼眶邊打轉，我強忍著又收了回去。
老師說完後，又給我講解了一下知識點，並說；
“以後上課一定要認真聽講，做到不恥下問。以後不許再出現這種情況了。”
我慚愧地低下了頭，然後連忙跑進教室改錯了。
是啊，我精力分散，不僅耽誤了自己的學習，還損傷了班幹部的榮譽，耽誤了老師的信任與精力，太不像一箇中學生的形象了！真恨不得地上裂開條縫，躲進去少出醜！心理比生病都難受。
俗話說；嚴是愛，鬆是害。老師再怎麼批評我們，也是為了我們將來能有條好的出路。
這件事以後，我再也不敢上課不認真聽講了，於是每天都在進步。
儘管如此，但我每每想到這兒，我都很慚愧。
唉，被批評的滋味真不好受。
難忘的批評 篇3
國小六年級作文 ,644字金無足赤，人無完人，我不得不說在人生的旅途上每一個人都受到過批評，我也是一樣。但有一次批評，卻是紮根在我內心深處最難忘的。
時間發生在我上五年級時，那時的我驕傲自大，有點成績就沾沾自喜。只因上學期成績在班級名列前茅，從此，一個不是我的我誕生了：上課時只聽懂了三分之二，一心想著玩，玩的時候總愛和壞學生玩，一點也不關心學習。後來，在一次期中考試中，驚人的一幕出現了：數學88分，我頓時感覺天塌地陷了，這兩個“8”變成兩行淚在我臉上無休止地流出來。我心想這次肯定完了。
事實真是這樣，知道了我的考試成績，爸爸叫住了我，我想這次肯定難逃一劫了。他用慈祥的眼光看著我，溫和地對我說；“這次為什麼會這樣？”我斷斷續續地回答；“嗯……是因為……”我說不出話了。接著他又告訴我；“是因為你功課沒學會？沒複習好？還是和你自己有關係？”他的臉立刻變得嚴肅起來；“你現在是五年級，不是小學生了，你應該有自己的獨立思想了，你現在是什麼學習態度，將來就會變成什麼樣。你不要被其他的事牽扯精力，要把好關啊！是不是太驕傲了？趕緊改正過來。繼續加油吧！期待你期末擁有更好的成績！”聽了這話，我的淚珠就更止不住地往下掉。
這以後，我學習勁頭足了，不關注其他是是非非了，一心只為學習，什麼不良行為統統戒掉，一直努力努力……終於，功夫不負有心人，期末考試成績出來了，我考得十分不錯，數學比上次前進了一大步。
人生就是一條通往遠方的路，而我們就是正在開往目的地的車，這次批評，就是我最好的交通指導員。—感謝您父親！
善待批評勇敢前行 篇4
高三作文 ,1103字青春之痛，在於它的茫然無措，會矯情地放大微不足道的傷口甚至反覆拉扯。其實大可不必。我欣賞一個人帶著傷義無反顧向前奔跑，不贊成一個人呆在原地惶恐猶豫裹足不前。年輕，沒什麼輸不起的，請善待批評，勇敢前行吧！
人往往都是喜歡被人誇獎的，很少人喜歡被別人批評。要知道，有時別人的批評不是對我們個人本身的不滿，而是對我們做事或是對人態度的不滿，他們的批評是對我們做事的建議，並不是無中生有的挑剔。善意的批評可以讓我們知道自己存在著哪些不足和缺點，以便能逐步彌補和改掉它們，去完善自己。
有一次，愛德華？史丹頓稱林肯是“一個笨蛋”。史丹頓之所以生氣是因為林肯幹涉了史丹頓的業務。有一次，為了取悅一個很自私的政客，林肯簽發了一項命令，調動了某些軍隊。史丹頓不僅拒絕執行林肯的命令，而且大罵林肯簽發這種命令是笨蛋的行為。結果怎麼樣呢？當林肯聽到史丹頓說的話之後，他很平靜地回答說：“如果史丹頓說我是個笨蛋，那我一定就是個笨蛋，因為他幾乎從來沒有出過錯。我得親自過去看一看。”
林肯果然去見史丹頓，他知道自己簽發了錯誤的命令，於是收回了成命。只要是誠意的批評，是以知識為根據而有建設性的批評，林肯都非常歡迎。卡耐基認為，你和我也應該歡迎這一類的批評，因為我們甚至不能希望我們做的事有四分之三正確的機會，至少，這是羅斯福說他希望有的—而他那時候正入主白宮。愛因斯坦是世界上最有名的思想家之一，也承認他的結論有百分之九十九的時候都是錯的。可惜，對於青春豪氣的我們可能很難做到這一點，也是我們付出青春代價的原因之所在。
可見，青春的你我，要從這些偉人們的典例中學會反思，學會好好培養這種習慣。
有的人總是不滿他人的批評，別忘了應該一直檢討的是自己。不滿他人的批評，是苦了你自己。任何一份感情，都帶點疼痛感。也許有人的地方，就會有心靈的交匯，情感的糾纏。只不過，也有真誠，也有虛假。很多時候我們無法準確的辨別，所以就選擇了順其自然，漫不經心。但別忘了，最重要的是學會反思，學會堅強，學會“善待批評，勇敢前行”。
生活不可能像你想象得那麼好，但也不會像你想象得那麼糟。一輩子只能做一件事，這根本不可能。可是一定有一件事，能讓我笑得最燦爛，哭得最透徹，記的最深刻。沒有把握的事，不要抱希望，那就不會失望。有些失望是無可避免的，但大部分的失望，都是因為你高估了自己。
別人碰過的不算壁，不親自栽過的不算跟頭，少年氣盛與現實交手，現實總是殘酷。不要去拒絕批評，因為它是一種充實；不要去抱怨挫折，因為它是一種堅強；不要去拒絕微笑，因為它是你最大的魅力。不要太肯定自己的看法，這樣會少些後悔。那就背起裝著“批評”的行囊，一路前行吧！
愛的批註 篇5
高二作文 ,1175字“你們看看，這試卷這麼簡單，你們還考成這樣！”大雨傾盆而下，我獨自走在回家的路上，老師的話字字敲打著我，失落如爬山虎爬滿心頭。
從小學開始，我的成績成了爸爸心情的“晴雨表”。那些取得好成績的日子便是我幸福的時光，生活舒適美好，和諧快樂，家裡總是流淌著歡樂的旋律。在那時的我看來，幸福就是考試考得好。但是，日復一日，後來我屢次在考場上戰敗，名次飛快地下降。後來爸爸出差了，他漸漸地很少打電話回來，也不再過問我成績的好壞了。原本盼望著不被過問成績的我，隨著時間的流逝，非但沒有感到快樂，反而感到了一種失落，這種失落感似乎比以前考不好被爸爸批評還更難受。爸爸是因為成績不關心我，不愛我了嗎？無助的我從此不斷努力，希望成績能夠像以前一樣好，希望爸爸能夠看到我的努力像以前一樣關心我。可是，我再怎麼努力，成績只是有所好轉，終究還是不如從前。就像這次，我已經很努力了，可成績還是這麼差。我走在回家的路上，不禁胡思亂想。
不知不覺，我到家了。但令我意想不到的是，一直在外出差的爸爸竟早已在家門口等我了。晚上，我在做作業的時候，不經意間，又翻出了那張試卷。試卷上鮮紅的數字，就像傳說中的妖魔，陰森可怖，對我冷笑著。我不禁打了個寒噤。左思右想，我還是鼓起勇氣，把試卷給了爸爸。爸爸接過試卷，仔細翻看起來。我忐忑不安，好怕爸爸會發火，頭也不敢抬。周圍的世界靜極了，牆上的鐘表滴滴答答，時間一分一秒地流逝，爸爸還是一言不發。我偷偷抬頭迅速看了眼爸爸，他的臉上有失望，有焦急，有憤怒……不知又過了多久，我兩腿發麻，手心冒出了汗，這樣的爸爸我不曾見過……原以為爸爸會如火山般爆發，痛罵我一頓，但是沒有，什麼也沒有發生，他只是默默地離開了，只留下我呆愣在那裡。
窗外的雨還在下著。回房做完剩下的作業，我默默地洗漱睡覺了。
深夜，我被窗外的大雨聲吵醒了。家裡十分黑暗，只有爸爸的房間裡還透著些光亮。我躡手躡腳地走過去窺視了一番，只見爸爸低著頭，不知道在寫些什麼，周圍有許多書，他不時翻閱，那一根根灰白的頭髮，在黑暗中顯得觸目驚心。我悄悄地退回去，躺在床上再也睡不著了。不久，房間的門被推開，我趕緊閉上眼睛假裝睡覺。那人輕輕地把門開啟，將一樣東西放在我的桌上，又小心翼翼地把門關上了。我迅速起來一看，這不是我給爸爸的那張試卷嗎？這上面密密麻麻的竟全是批註！原來爸爸深夜未眠，伏案疾書，竟是為此！我的眼睛溼潤了。透過這些批註，我彷彿聽到了爸爸帶我去醫院時急促的步伐聲和呼吸聲，在得知我取得好成績時爽朗的笑聲；依稀看到了爸爸為我講解學習難點時專注的神情，為供我上學在外工作時額頭的汗珠……我忽然有些自責，想要好好學習，回報父母。此時，這張試卷似乎不再可怕，有些沉重，更有些溫暖，就像爸爸的愛一般。
成績有好有壞，而在這不斷變化的成績中，我體會到了爸爸深沉而永恆的愛，如批註般無言卻深刻。
正確看待批評 篇6
高三作文 ,1234字對單純的心靈，批評是一道聖旨，知錯就改，毫不猶豫。
對叛逆的心靈，批評是一團烈火，可以瞬間點燃內心不安的狂躁。
對自卑的心靈，批評是劑毒藥，可以輕而易舉毀掉一個正在成長的夢想。
而對於成熟的心靈，批評又是一株鮮嫩的靈芝，立時妙手回春。
批評就好像一副藥性不定的神藥，它可以讓人“生”，亦可以讓人“死”，這就要看你是否能找到一味藥—與它相匹配的心境。
有人在聽到批評後懸崖勒馬，走出誤區；也有人聽到批評後卻怒不可遏，最終越陷越深。
因此，在聽到批評時，應當正確審視自己，而不能浮躁衝動。
說來這是我以前的一段經歷。
十五六歲的年齡是叛逆、狂躁的年齡，對任何事都顯得那麼胸有成竹，不勝其煩。急躁就難免會有馬虎。記得有一次，高二學業水平考試的准考證收到後，媽媽讓我自己收拾好，我便隨手揣在了衣服口袋裡，媽媽提醒我：“收拾好！這樣會弄丟的，你得找個特別的地方放好！”我不耐煩地回答道：“你煩不煩，這點小事我還做不好嗎？我知道的！”就不再去理會。果不其然，晚上和朋友上街，由於拿東西時忘了，准考證從口袋裡掉了出來，自己當時根本不知道，幸好被媽媽的同事撿到後較交給她，自己就捱了媽媽一頓罵。當時由於自己的狂妄，絲毫不肯服輸，還賭氣將准考證又揣回口袋裡。幾天過後，正當臨近考試時，我真的找不到准考證了，我這才急了，後悔沒聽媽媽的話，可惜已經晚了。
想想當時，真覺得自己好傻，幹嘛賭那傻氣，不願接受批評呢？現在才醒悟，聽取批評要冷靜沉著，只有懷揣一顆坦然的心，才能聽到批評時正確審視自己。
梅蘭芳，那個舞臺上風姿綽約的女子，那個臺下虛懷若谷的男子，在一次排練中，四周喧譁不多，連連叫好，唯有一個老人連連搖頭“這樣不好，那樣不好”，周圍之人皆對他怒目而視，而只有梅蘭芳謙遜而恭敬地說：“敢問閣下有何高見？”遂得一指點，更上一層樓。若無梅蘭芳先生的虛心求教，正確看待他人之批評，寬容他人之批評，哪得如此之功底？好一個梅蘭芳，創造出如此劃時代的戲劇。
寬容他人的批評是一種俯瞰眾生的胸懷，若你失去這種氣度，終將跌入谷底，又怎能觸碰到梅蘭芳先生的高度。
再回顧中國歷史，大唐盛世，金鑾殿中，群臣惶惶，戰戰兢兢，而她在讀完駱賓王的《繳武檄書》不僅沒有盛怒，反而埋怨宰相沒有挖掘出這樣的人才。她笑，笑出了“貞觀之治”和“開元盛世”之間的輝煌；她留，留下了無字碑，她深知，無字之碑方有千言萬字，好一個武后，托起日月當空的絢爛。
他人給予批評，我回以寬容大度，這正如綻放在高原冰川上的雪蓮，因為正確看待批評，學會寬容，所以灼灼其華，更加絢麗燦爛。
因此，聽取批評，要保持平和謙虛的心態，不能狂妄浮躁。其實批評是別人在用心觀察後對你的提醒，它就像一面鏡子，清楚地反映自己的不足，虛心面對和接受批評，它能讓你抹去人生中的瑕疵，讓人生更美麗。
所以，正確地看待批評可以幫助你完善自我，不斷成熟；正確看待批評，讓它成為一劑良藥，醫治好你人生的缺陷，讓你五味雜沉的生活更有色彩，讓你逐步向成功攀登。
給批判留些空隙 篇7
國三作文 ,1228字某時某地的某條路旁，有塊不大的湖，湖水裡沒有魚，也沒有草，只是一潭死水。每當人們經過，都會轉過頭去，情不自禁地加快腳步。
可這天，竟有一位大爺倚著欄杆，低著頭，靜靜地看著水面，一直過了很久。漸漸地，有三兩個人覺得好奇，也湊了過來。
很快，幾個人變成了一大群人，越來越多的人聚到湖前。一開始，人們不知道要看些什麼，紛紛議論著。這時，人群中突然有個人笑了起來，高聲讚美道：“此為大自然之奇景也！”
經那人這麼一說，所有人也怡然自得地讚美起眼前的湖水。那天，人群久久沒有散去。此後，到那裡去觀賞湖水的人越來越多，居然還有文人墨客為此湖題了一首詩。幾個月後，一名記者將此事在報紙上報道，被全國人所知曉。網路上開始大量出現如“從湖水看到整個世界”、“論現代主義與樸素主義的完美結合”這樣標題的文章。沒過多久，這片原是一潭死水的小湖，成了舉世聞名的景觀。
兩年後，人們在街上發現了當年第一個站在湖前的大爺。訊息很快就散了開來，正當記者將他團團圍住時，大爺吃驚地說：“啥玩意兒？世界美景？這不就是條臭水溝嗎，有啥好看的？”
“你在胡說些什麼！”“簡直是無理取鬧。”“那你當年在那裡看些什麼？”當謾罵聲如潮水般湧過來時，大爺委屈地說：“可我……我柺棍掉水裡了……”
故事讀完，當大多數人覺得可笑的同時，又有多少人覺得可悲，又有多少人覺得可怕。
請給批判留一些空隙！
如今，像故事中那樣人云亦云、隨波逐流的人比比皆是，卻沒有人能站出來對這個世界說聲“不”。當下的社會已經被過多、甚至是無謂的褒獎和讚揚所充斥，早已習慣這些的我們，卻忘了人身上最寶貴的品質—學會批判，敢於批判。不要讓批判的聲音淹沒在浩大的讚美聲中。
批判和謾罵不同。謾罵，是對不認同的貶損；而批判，是讓我們去指出錯誤。任何偉大的事物都有自身的瑕疵，世界上總會有金玉其外，敗絮其中的一面。就像一塊包著金紙的石頭，外表再怎麼華麗，也掩蓋不了其實質的醜陋以及骯髒。
史文朋曾這樣評價歷史：“人們在批判的篩子裡尋找一切奧祕。”只有指出錯誤，我們才能加以改正，才能真正進步。近年的高考改革，正是源於多位學者的批判，才能夠順利進行。反觀歷史，沒有對已有體制的批判以及改正，即使是身為超級大國的美利堅，也逃不過大蕭條的慘劇。不斷批判，不斷改正，這才是人類幾千年來發展的根本源泉。
如今，“正能量”一詞正不斷成為一些人進行道德綁架的藉口和工具。我想，正能量不僅僅是對已有正氣的褒獎，更多的是去批判錯誤，改正錯誤，將負轉化為正，而不是對社會弊病的一再容忍和忽視。當今社會越來越多的人卻將其真正意義混淆，反而宣傳了“負能量”。
相比之下，我們的國家，我們的政府仍有許多不足之處，利慾薰心的小人會阿諛奉承，讓謊言矇蔽真相。而我們所能做的正是用自己的思想與理智進行批判。不管這道空隙是多麼的細微，批判的利刃總會深深地插入其中，讓它流膿，等膿流盡了，傷口就會痊癒！中國才會真正地進步！
而這時，留給批判的將不只是一絲空隙了。
我受到的一次批評 篇8
國小六年級作文 ,595字只有誠實待人，別人才會誠實待你。生活中不能缺少誠實，少了誠實就等於你的人生失敗了一半；少了誠實，就等於少了一位良師益友；少了誠實，就沒有人會願意跟你做朋友。幸運的是，我已經擁有了它，那是因為經過那次批評，讓我更加懂得了它。
馬上要期末考試了，老師想知道同學們的實力，而展開了模擬考試。一直在班上時好時壞的我，想通過這次考試來證明我的實力，晚上我一直努力複習。
在考試那天，我覺得自己已經“讀書破萬卷，下筆如有神”了，任何題目在我眼中也不過如此。發下卷子那天，我如願以償，以96分的成績進了班上前三名。
當天晚上回家，我拿著卷子給爸爸檢查時，爸爸發現了老師批改錯誤。一道不對的題目也打了勾。我看著那題是五分一道，趕忙對爸爸說：“爸爸算了吧！沒事的，我把答案改過來就好了。”說完趕緊搶過卷子來。這時，爸爸的臉色變得嚴肅起來，立即站起身來，用手指著我嚴厲地對我說：“我對你太失望了！”這七個字彷彿千斤重，把我壓得喘不過氣來。“你怎麼可以這樣？你現在的做法就是愧對大家。你可以考得差，但你要誠實，你不能心靈差。”爸爸從來都沒有這樣說過我，但是這一次卻為了那五分跟我動這麼大怒。“爸爸，對不起，我知道錯了，明天我把試卷交給老師，以後我會做一個誠實的孩子的，不讓您失望。”我斬釘截鐵地說。
這是爸爸對我第一次最為嚴厲地批評，這次批評沒有令我討厭，反而讓我改正了這個缺點，這個不足，讓不完美的我更加出彩。
批評中的溫暖 篇9
國小五年級作文 ,666字表揚裡蘊含著肯定與期望，而批評蘊含著更深遠的美好希望和關愛。人們不喜歡批評，確實它不如表揚來得動聽，可古人說了“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”
在沙灘上留下了一串串足跡，那是我們一步步成長的痕跡。人的一生都只是在成長的道路上，可是“人非生而知之者，孰能無惑？”我們難勉會犯一些大大小小的錯誤。有時候你自己也被矇在鼓裡，丈二和尚摸不到頭腦，這時候就需要有人來提醒你。這個人或許是你最敬愛的老師；或許是你形影不離的好朋友；或許是隻有一面之緣的陌生人……他們都是你人生中的“老師”，因為孔子曾說過：“三人行，必有我師焉。”
在別人批評你的時候，請不要埋怨，虛心請教、認真聆聽，你會從中有所收穫。他們的批評是對你最好的表揚。成長其實就是一個知錯改錯的過程。小時候的淘氣包在父母的批評中變成了一位乖巧的小女孩；寫錯的題目在老師的批評中變得十分容易；完全依靠父母的孩子在父母的批評中變得獨立自強。
我們還沒風華正茂，我們是一群乳臭未乾、天真調皮的小孩，犯錯、犯錯、再犯錯……感謝成長中批評我們的人，是他們讓我們明辯是非、是他們為我們點亮人生的道路、是他們給予了我們無限的力量……
愛如水，使紛繁在過濾後變得純淨；愛如火，使平淡通過燃燒日趨鮮明；愛如詩，使人生歷經磨鍊光彩奪目；愛如歌，使生活在付出後得以永恆。
其實，愛的方式各不相同，只要揚起生命之帆，以清聲為伴奏，扯纜繩做琴絃，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂浪裡，我張開雙臂去接過批評，它讓我沸騰熱血，讓我心情澎湃。
我要抱緊批評，因為批評是一種愛，它給我溫暖，讓我成長。
挫折教育不是一昧的批評 篇10
挫折教育不是一昧的批 ,902字愛因斯坦曾經說過：“優秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學更為重要”對孩子進行適當的挫折教育是很的重要。挫折能磨練一個人的意志，使人走向成熟，沒有經過挫折的人生不能算是完美的人生，孩子在挫折中長大，今後走向社會以後，才能去適應這個社會。
但是家長們往往理解錯挫折教育的實質，一昧的批評肯定不是挫折教育！孩子做得好，做得對的時候，家長也應該表揚，鼓勵；而孩子做錯的時候就該批評，這時你會教孩子辨別對錯善惡的能力。
家長，在孩子幼小的時候，應該多給予鼓勵和表揚，這樣能培養孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長，多多少少都會遭遇挫折，家長首先要做的是觀察孩子，理解孩子，在大挫折來臨之前，教會孩子正確面對每一個小挫折，就讓孩子自信、自立、自主。
常看到有些報道：某孩子經受不了老師的批評，跳樓自殺，或者沒考好，自殺，再或者一點小小的過節就會想到死，這跟一些家長自身沒有教育孩子對錯觀念有關，平時對孩子過於嬌縱，哪怕是孩子錯了也不及時糾正，有些家長還會認為孩子厲害，不吃虧就是最好的，這樣造成了孩子很自以為是，聽不得別人說半個不字，一面對挫折就會受不了，進而想到死。看過一些電視上的英語競賽，或是別的比賽，一旦失敗，就算小選手不哭，主持人或者背景音樂都要將他們弄哭，這是一個什麼怪圈？難道面對挫折，我們的孩子只有用眼淚來對付嗎？
也有的青少年很容易激動，一遇到問題或受到挫折，願望得不到滿足就會表現出很多過激反應和過激行為。這讓我們不由得要問：現在的孩子怎麼啦？他們怎麼這麼脆弱？怎麼經不起一點風雨？有些人會片面地認為是孩子不懂事，不理解大人的苦衷，而且太自私，只想索取不懂給予等等，而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時候往往認為孩子吃苦太少。
做家脹的應該讓孩子學會自己跌倒了要再自己爬起來，下次走路的時候他們就會知道要小心，跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們去扶。挫折教育就是家長們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情，而不是一昧的指責；挫折教育也應讓孩子在體驗中學會克服困難、戰勝挫折；孩子自己能做到的事情，家長應該放手讓他們去做，多讓孩子體驗必要的挫折，以一種積極的心態去面對失敗。
挨批 篇11
國小四年級作文 ,934字從辦公室出來，T很氣，走路帶動的空氣似乎也都是憤怒的氣浪。
就在剛剛，數學老師把他批得狗血淋頭。
原因很簡單，他和他同桌L交的作業一模一樣，連錯的地方也都絲毫不差。
T覺得很冤。他數學成績很好，按照以往作業一般都是全對的，根本不會發生這種事。而且錯的地方一樣，這種萬分之一的概率怎麼會降臨到他身上？！
老師是認為他們倆互抄了。不管誰抄襲誰，作為尖子生的T，都會被老師第一個叫出來挨批。畢竟，好學生居然給別人抄作業，這絕對是要退下的前奏，絕對得先抓過來罵一頓。
T從小到大從來沒有被罵得這麼慘過。
他的步伐很用力，“pong pong pong”地響在嘈雜一片的走廊裡，顯得很突兀。
“T？你怎麼了？”
平日跟T很要好的Y笑著地迎了上來，全然不顧T渾身上下散發的怒氣，手臂繞過T的脖子搭在另一側肩上，聲音裡似乎含著一抹暖人心田的陽光，悄然地抹去了T的怒氣。
T籲出一口氣，“被那老大爺罵了一頓，有點不爽。”
老大爺是A班所有人對數學老師的稱呼。雖然有點不禮，有時倒也顯得親切。
當然，現在在T嘴裡吐出這個叫法，顯然不是那麼親切了。
Y揚起眉梢，眉眼閃過一絲詫異，隨之又輕輕地笑了，“老大爺平日不是最寵你嗎？怎麼今天把你也罵了？啊，不過也好，讓你嚐嚐被罵的感覺，呵~”
T一臉鬱悶，“嘁，不就是作業跟L寫得一樣，罵得好像我搶了他孩子一樣。”
“噗哈哈哈，這個形容，讓人無言以對啊……”Y失聲笑道。
T翻了個白眼，“你知道嗎？你笑得沒有半點形象，要是語文老師看到你這副模樣，估計會放棄你了！”
“呃？”Y止住了笑，一臉錯愕。
啊，語文老師對Y，就像老大爺對T一樣，寵得像自己的孩子一樣。Y語文基礎很好，閱讀理解能力也不賴，聲音清清涼涼乾乾淨淨，讓人聽了很舒服。語文老師認為這是個朗讀的好苗子，要好好培養。
所以Y露出如此浮誇的笑容，瞬間把他的光輝形象扯沒了。
T如願以償地看到Y的臉色變了變，也忍不住哈哈大笑起來。
Y歪了歪嘴角，一巴掌拍在T的背上，“瞎嚷什麼？！真的是。”
T疼得咧了咧嘴角，臉上的笑可是一點都沒減少，忽然，他像是想到了什麼，臉上的笑又收斂起來。
察覺到T神情的變化，Y靜靜地不說話了。
某人怕是要遭殃了。
沒錯，T心裡想的就是，“找L那個王八蛋算賬去！”
我愛批註 篇12
國小五年級作文 ,482字初識批註，是在瞭解格式那會兒。那時，我知道了預習完一篇課文，要把自己靜思默想的內容通過橫線、三角形、波浪線等符號，在不同的地方做不同的標註。於是，我的語文書上就有了概括內容，有了質疑問難，有了生詞理解。
隨著你的優秀作品在課堂上被老師展示後，我又知道了展現你的多樣方法，如初讀課文時的理解與疑問，精彩處的感悟與聯想，空白處的填補與擴充套件，經典處的賞析與評價。
你如一絲清風，在我的語文課本中吹起了一池漣漪。有了你以後，我的語文書上從此多了疑點的勾勾畫畫、難點的寫寫悟悟、重點的賞賞評評。
你如一葉小舟，在我的語文學習中帶我駛向遠方。掌握了你以後，我從此多了一份閱讀的期待，多了一份閱讀的思考，多了一份閱讀的啟發。
你如一方寶藏，使我在學習生涯中擁有了取之不盡的方法。運用了你以後，我開始關注文章的遣詞造句、結構安排、形象塑造。你讓我對閱讀和寫作有了自己的認識和方法。
批註，你激起了我的閱讀興趣；批註，你讓我感受到閱讀的樂趣；批註，你讓我增強了閱讀的自信；批註，你讓我掌握了閱讀的方法。就像花兒離不開泥土一樣，你成為閱讀和學習中不可缺少的一部分。
我愛你，批註！
最難忘的一次批評 篇13
國小四年級作文 ,562字從小到大，我犯過很多錯誤，也被批評過好幾次，而其中一次批評，讓我最難忘。
記得那一次，數學老師發下考卷，讓我們在一節課的時間內做完。我看了一下題目，“嘿！很簡單嘛！”我快刀斬亂麻，三下五除二就把題做完了，都沒檢查就直接交上去了。
等到下午發考卷的時候，我一下子驚呆了。令我沒想到的是，一向能拿90多分的我，竟然只得了88分！家長簽名時怎麼辦呢？
我邁著沉重的步伐，低著頭，朝家裡走去。想到馬上就要受到爸爸的連環轟炸，我的心裡就像有隻小兔子似的亂跳。唉，考試的分數怎麼這麼低？我也太不爭氣了吧！
為了拖延時間，我先把其它作業做完。到最後，還是要給爸爸簽名。我慢吞吞地挪動著步子，把考卷遞給爸爸。果然不出我所料，爸爸馬上對我進行了連珠炮般的批評教育：“你怎麼回事？這麼粗心大意，連這麼簡單的題都能做錯。難道連25乘48的簡便運算也不會了嗎？考這麼低分，恐怕連小榮都追上你了吧！”爸爸緩了一口氣，繼續說道：“我先指導一下，待會兒自覺把錯題更正10遍！”
我的臉一直紅到了脖子根兒，到現在我都不知道我是怎麼走回自己房間的。我十分慚愧，更加後悔，如果當時我認真去做，怎麼會有如此下場？
第二天，同學們個個都譏笑我只考了88分，我真恨不得鑽到地縫裡面去。這一次被批評，讓我十分難忘，並且懂得了一個道理：做任何事都要認真，才能把事情做好。
善待批評 篇14
國三作文 ,820字古往今來，人們總會犯下一些錯誤，在這時，總會有人提出批評。批評就如一把鞭子，時時鞭策著我們，善待批評，我們才能不斷完善自己，獲得成功。
善待批評可以不斷完善自己。唐太宗李世民是古代最賢明的君主之一，在位期間，唐朝政治清明，經濟得到了很大的發展。唐朝成為當時世界上最強大的國家，這當然少不了李世民的虛心納諫。李世民手下有一批有名的諫臣，他們不斷對李世民提出批評與意見，唐太宗都虛心採納。唐太宗說過：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”君王尚且如此，更何況我們呢？善待批評，我們才能克服自己的弱點，不斷完善自我。
善待批評可以凸顯一個人的氣度。梁啟超對國學大師陳寅恪曾有過知遇之恩，在梁啟超的推薦之下，陳寅恪的書才得以出版。但在陶淵明隱居的問題上，二人起了不少爭執，梁啟超認為陶淵明是見到滿朝官員風紀敗壞，不願為官，而陳寅恪認為是“恥事二姓”的緣故，還諷刺梁啟超是“取自身之思想經歷，以解釋古人之志尚行動”。很多人都覺得陳寅恪忘恩負義，勸梁啟超利用職務之便，給陳寅恪“找些麻煩”。但梁啟超只是微微一笑，淡然道：“這麼說的人都把我和陳寅恪看得太小了。”對於他人的批評，梁啟超並未惱羞成怒，而是一笑置之，君子之氣度與雅量揮灑得淋漓盡致。對於他人的批評，我們最該做的是以博大的胸懷和氣度坦然接受，而不是強詞奪理。
善待批評更能體現自身價值。墨子在講學時，一隻鳥突然鳴叫，學生們大多跑去觀察，耕柱子也瞅了幾眼，事後墨子只嚴厲地斥責了他。耕柱子十分委屈，墨子對他說：“若有一群羊與馬，你願鞭打哪一群？”“當然是馬。”“為什麼呢？”“因為馬在鞭撻後可以快速奔跑，而這樣的能力羊不具備。”“那你現在知道了吧。”是啊，在現實中，我們常常遇到不少嚴厲的責備，但不要灰心，這恰恰說明了你是可塑之才。只要善待這些批評，納為己用，你就能實現自己的價值。
在生活中，批評不總是壞事，只要我們善待它，它就會成為無價之寶，引領我們昂然前行。
批評也是一種養料 篇15
國小五年級作文 ,602字人的一生中有許多批評，小時候有父母的批評，長大後有老闆的批評，但每次批評都使人更加成熟。
那天，在北京。陰沉的天空下是一片潮溼和悶熱。我和母親的臉色自然像這天氣般陰沉。在博物館，門票在手中不停地揉啊揉，覺得刺手，便想把它扔了。
四周沒有垃圾桶，只是一些通風管和文物，我腦子一轉，一個健步溜到了一個通風管旁，準備“下手”，趁四周沒人，偷偷將門票塞了進去。正在自己暗暗得意時，但被環衛工人看見了，告訴了我的母親。母親問我，我支支吾吾地說：“怎……怎麼可……能，我……我沒到那邊去……去過。”但當把門票拿出來時，我的心涼了半截……
“哇哇！”博物館門外傳來了一陣陣哭聲。“你為什麼要說謊？”母親嚴厲地說。朦朧淚光中看到了母親那嚴厲的面孔，我一句話也說不出，心中的憤怒聚集在了手上，手不停地撕扯著望遠鏡。我說了一聲：“有病啊你！”似乎激起了母親的全部怒火，沒等我說完，一個耳光記在我嘴上，鮮血立馬流了出來。“你……你再說一遍！”母親的臉鐵青，手上青筋暴露，甩開我，自己走了。這一天，我第一次說謊，我不敢和母親說明真實情況，怕母親批評。那也是我第一次受到如此嚴厲的批評。那天，我們都悶悶不樂地坐在火車上，也沒再說什麼了。
我受到過一次又一次的批評，這些批評伴隨我成長。它們像一位位老師，告訴我這個事情不能做，那些事情可以做。批評使人生有高低起伏，使我們更加成熟，使長大更具有味道和樂趣。
批評也是人生中的一種養料。
批評也是一種養料 篇16
國二作文 ,599字每個人都犯過錯，都被批評過，或許那個時候的我們並不理解，批評也是一種養料。
二年級下學期的時候，新轉來了一位數學老師，姓陳。我很不適應這位陳老師的講課方式，所以漸漸產生了一種厭惡的情緒。在她的課上，我一發現老師的注意力不在我身上，就開始做小動作。在她的課堂上我可以偷偷的畫畫、和同學說小話等一系列小活動來“消磨時光”，即使今天的內容十分重要，我也不管不顧。
兩年的時間匆匆過去了，陳老師不厭其煩的提醒我上課時要集中注意力，我改正了一小段時間，可我沒堅持下來，又“舊病復發”了。
四年級下學期的一次數學課，我再一次分散注意力，趁陳老師背過身在黑板上教大家演算習題時，我拿出了畫畫本，正如痴如醉地大顯身手起來。這時，一隻手從我身後以迅雷不及掩耳之勢奪走了我的畫本。陳老師發現了我的不專心，生氣地說道：“上課不專心，畫畫本沒收！”只見她眉頭緊皺，一隻手將本子攥得緊緊的。那氣憤的眼神殺讓我體會到她對我的一犯再犯感到無比的失望。
從那以後，我上數學課再也不畫畫和幹其他不相干的事情了，成績也慢慢有了起色。
一年後的一天，陳老師把我叫到她的辦公室，將這個粉紅色的本子還給了我。她對我說：“這個本子我一直保留著，因為上面的圖畫很是讓我欣賞，我相信你已經學會了安排好自己的時間了。”我已經遺忘了的心愛畫本，原來老師一直沒扔。“老師，我……”，我竟說不出話來。
批評，是一種愛，批評也是我成長中一種不可或缺的養料。
“純粹理性”，應當被批判嗎？ 篇17
國三作文 ,958字去年三月，谷歌人工智慧alphago與韓國圍棋棋手李世石下五番棋，四比一勝；今年五月，alphago三番對決圍棋等級分世界第一柯潔，全勝，其中一盤以半目優勢碾壓柯潔，此外二盤柯潔皆中盤告負。
事後棋手們說，人工智慧太可怕了：不會狂喜，不會恐懼，不會心態起伏，因而不會失誤；更可怕的是，人工智慧的目標有且只有贏，不在乎贏多少—因而，半目之差，是碾壓之勢。
人的造物很多時候都是人自我願望的投射：我們要求絕對的理性，而拒絕七情，我們希望像計算機那樣思考：做出的每一個決定，都是最優解。一部分人的願望引發了一部分人的擔憂，擔憂人們向計算機學習如何處理感情，最終陷入功利主義的泥潭。
而實際上，這兩種對立的態度，都是片面而不必要存在的。
人們常有一種誤解，認為理性是更自然，更符合物種進化規律的部分。而我認為，理性屬於文明，感情才是讓自然界中的一員—人類，生生不息存在下去的基礎：恐懼使我們腎上腺素急劇增高，進而使我們發揮潛能，逃離危險；愛意則使我們維持親密關係，願意撫育後代，進而物種得以延續，家庭結構得以代代傳承，進而構築了文明。而伴隨相生的，感情的負面影響，則是衝動暴力，和自私自利。有人誤把自私認作一種極度理性的利己主義表現，但殊不知自私是天性，巢中幼鳥尚且嘶啼以博取更多照料，排斥同輩，況乎人類呢？所幸我們有理性，有通過理性構建起的道德倫理體系。如果說絕對理性是計算機的邏輯，是每個人都在追求的邏輯，其實這種邏輯不見得有多糟糕：一個絕對理性的社會必然是一個絕對正義，絕對道德的社會，只是缺少人的天性中熾烈的，燒灼的，危險的，深情的一部分，人類的價值觀可能會趨於前所未有的完美，而與情感相關的憎惡，憐憫或將不復焉存。
如上所述，理性與感性似乎是拮抗的，實則也有協同之處：人們希望自己快樂，而所愛之人快樂會使自己快樂，因而愛一人者，為愛情犧牲，愛眾人者，為世界奉獻。這種邏輯與計算機的最優解邏輯，其實是相似的。因而我們能夠也必須認識到，人的理性與感情互相依存，生物的邏輯與計算機的邏輯在深層次上高度統一，而這也是人之為人的原因，是人性的詮釋。
谷歌AI與現在大部分AI用的演算法都是神經網路系統，這個相當具有“人味”的名字也許說明了，結合計算機與人的優勢，我們可以更好地使社會進步，使文明發展。
笑對批評 篇18
高一作文 ,828字行走在人生的道路上，即使我們幻想著所有人都讚賞自己，也難免因與別人有著不同的見解與追求而受到批評、指責。只有笑對批評與指責，才能實現人生的蛻變。
笑對批評，就是面對指責時的反思與堅定，使人收穫更廣泛的讚譽。著名小說家金庸在看過王朔對其猛烈攻擊的文章後，沒有反脣相譏，而是心平氣和地坦言自己才力有限並希望與王朔成為朋友。王朔得知此事後慚愧萬分，金庸也獲得了更多讀者的讚譽和支援。金庸面對指責，進行了理智的自我反思，因而得到了大家的認可。
農民起義領袖陳勝年少時，身為一個卑微的“傭耕者”，擁有起義抗秦的一腔熱血卻被周圍人無情地嘲諷。但他堅持自己的志向，憑藉智謀與號召力，組建起聲勢浩大的農民軍，為推翻秦王朝的殘酷統治做出了最傑出的貢獻，甚至在《史記》中，司馬遷用世家為題記錄陳勝的光輝事蹟。陳勝不計較同鄉人的不信任，最終鑄成霸業，贏得了農民們的尊敬及後代史學家的讚譽。由此可見“毀”與“譽”並行，笑對“毀”，才能獲得“譽”。
笑對批評，是面對質疑的淡然，使人收穫真正的快樂。勇士當家球星斯蒂芬库裡高中畢業時所有名牌大學都質疑他能否適應大學聯賽的強度。但庫裡毫不在意，加入名不見經傳的戴維森學院後依舊快樂隨性地打球，帶領戴維森學院殺入四強，即使是進入NBA後，同樣的質疑聲也時有傳來，但他還是以燦爛的笑容感染著球迷們，並以他無與倫比的天賦向質疑者們證明了自己。他的隊友曾說：“斯蒂芬不在乎這些（外界的評價），他只是以籃球為樂。這便是他的魅力所在”無論別人如何評價，庫裡永遠那個快樂的庫裡。因此，淡然面對批評，我們才能享受到人生的樂趣。
反觀一些生活中的現象：大學生因室友無意間的話便在其水中投毒，無數明星不堪輿論壓力選擇自殺……他們都在別人的批評、指責、質疑、詆譭聲中沉淪而不能看清自己及身邊的事物。
羅素曾說過：“累累傷痕是生命給你的最好禮物。”不論是什麼人，直面批評，笑對詆譭才能收穫快樂與尊敬，實現自身的價值，使人生煥發出最絢麗奪目的光彩。
碎片生活不應只有批駁 篇19
碎片生活不應只有批駁 ,788字在移動網際網路技術大為發展的今天，我們的生活被碎片化了。如果去網上搜索“碎片化的生活”，搜到的評論無一例外是負面的，彷彿碎片化的生活如一猛獸，不僅撕碎我們的生活，還想把它吞沒。然而，碎片化的生活仍然有有利的一面。
“存在即是合理”，早在18世紀黑格爾就領悟到這一點。我們的生活節奏正在加快，擠出大段的時間便會影響到很多已有的安排。而網際網路技術已經帶給我們解決支配碎片化的時間的方法，若不利用，怕是對不起伯納斯李了。
碎片化的生活方式方便了我們的生活。馬雲整合了散落全國的小微商家，讓我們不論是在路上，在家裡，甚至是在被窩裡都能買到你想要的東西。就如幫同學採購書籍，原先我得白白浪費一上午時間往返於各大書店，還不知道是否能完成這項艱鉅的工程。而現實是我只是在書桌前劃劃手機螢幕，甚至還和商家討價還價，趾高氣揚地命令他要在週日前送到。同時我也能想象到商家不是隻和我一人對話，在他的面前開著5，6個視窗，同時迎合不同買家的要求，賺到更多的利潤。這一切不得不感謝碎片化的生活方式。
碎片化的生活方式豐富了我們的生活。在地鐵上大部分都是低頭族。刷刷QQ，瞭解朋友動態；聊聊天，豐富感情生活；和素未蒙面的人下下棋，休閒娛樂自己。或者帶上耳機聽聽音樂閉眼小憩一會兒。這裡的“低頭族”沒有任何貶義，他們享受科技帶來的便利。
遇上了碎片化的生活，我們就要充分利用好碎片化的時間。賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的詩句就是在馬背上定奪的；周恩來在會前十分鐘還見縫插針抓緊讀書；顧炎武手不釋書，四處遊歷時就在馬上讀書，考證書中內容；歐陽修讀書構思於“三上”。以上名人抓緊碎片時間讀書，故成就其名聲。
然而不可否認的是，碎片化生活必有不合理之處，例如缺乏深度閱讀，海量資訊過眼不過腦。以上之拙見，實為反對矯枉過正，把碎片化生活批得一無是處，甚至藉此大肆悲觀，消極生活。達爾文所說：物競天擇，適者生存。
不被批判打倒 篇20
國三作文 ,991字金秋十月，天高氣爽，真是爬山的好季節。於是乎，我便與幾名志同道合的同學趁著秋遊的大好時機向老山發出了挑戰，發誓：一定要成為最早登上頂峰的“雨中學子”。
剛上山時，同學們都十分興奮，大家邊爬邊聊天，彷彿爬像老山這種野山並沒有多累。然而，忽然，一位同學大喊道：“垃圾！”說著，他便指向了不遠的前方。“是誰這麼缺德？本來登山道就又小又陡，還沒有防護措施，如果其他的登山者踩到並因此摔倒，那不是更惡劣？”“一點都不為別人著想！”“一點都不為環境著想！”頓時，同學們便紛紛批判了起來。前一秒，同學們還只是學生，可現在，同學們則更像哲學家、思想家，絲毫不遜於魯迅先生。本以為，同學們會順手撿起垃圾，卻不曾料到大家以“成為登頂第一人”為由，議論完便走。臨走前，還拋下一句：“垃圾又不是我們扔的，能為別人指出錯誤就不錯了，為這些敗類善後可不是我們的責任。”企圖以一句話撇清自己與垃圾的關係。
一步、兩步、三步……正當我邁開步伐，想要與同伴一同離開時，忽然覺得自己的心好似被那滿地的垃圾堵住了，喘不過氣來，越往前走，便越難受。這是上天對我的懲罰嗎？我停下了腳步，思索著。
還記得歷史課上剛講過不到一天的赫魯曉夫，也曾為了讓蘇聯擺脫“斯大林模式”而一味地批判。一開始，人民是擁護他的，然而，赫魯曉夫卻讓人民失望了：全盤否認“斯大林模式”，輕視重工業，還讓那些本來懷著遠大志向的青年們“上山下鄉”當農民。最終，人民不再愛戴赫魯曉夫，反而更加痴迷於“斯大林模式”。糧食依然短缺，人民依然抱怨，這就是赫魯曉夫交給蘇維埃的答卷。為何他會失敗？是因為他的批判。他只顧反對這一模式，卻無法站在人民的立場思考問題，這樣一想，他的遺臭萬年也情有可原了。
“不能成為像赫魯曉夫這樣的人！不能隨同學一同上山！不能只顧批判！”一陣慷慨激昂的吶喊從我的心中迸發出來。
“我選擇留下！”我幾乎使盡了全部力氣，朝漸行漸遠的同伴喊去。“你為何要對垃圾如此認真？你不想成為‘登頂第一人’了嗎？”同學們紛紛表示不解。但我，依舊堅定不移地留了下來，清理著每個人都深惡痛疾的東西—垃圾！
半小時後，當我攜著最後一份垃圾下山時，同學們也從另一頭下來了。“山上並不好玩，也有許多垃圾，那些人真沒素質！”“那為何不拾起它們呢？這對你我都有益啊！”我微笑著，慢條斯理地回答著。因為我知道：光批判是無用的，只有付出行動，才不會被批判打倒！