課間時間相關作文20篇
課間好時光 篇1
國小四年級作文 ,500字記得我們之前玩過的一種跳繩，兩個人站在邊上搖繩子，另外的參與者依次穿過繩子開始跳躍，而且我們的遊戲還有臺詞，“叮鈴鈴，上課了，有位同學遲到了……”也不知道最開始是誰先發明的這些，後來我們傳著傳著，也就不再去想開始的時候了，因為它們能夠給我們帶來快樂，這就已經足夠了。
對於讀書的同學來說，課間大概是最期盼的時刻了吧。也不是多麼不喜歡讀書，就連學霸，也會偶爾的喜歡跟同學們嬉笑打鬧在一起，因為同伴間的參與感是沒什麼能夠代替的，這也是童年裡抹不掉的純真。
每次下課鈴聲響起，我們就像動物園裡的小猴一樣，變得異常靈活。迅速的從凳子上彈起，跑出教室。然後，像約好了似的，大家都聚集在一起，開始商量著接下來要玩的遊戲。
這時候，有人舉手提議，說要不然我們一起玩網魚的遊戲，大家紛紛贊成，於是一眾人伸出手拉住旁邊的人，然後圍成了一排，在這之前，我們已經選出了被網魚的那些人，他們當然是站在長隊裡邊，隨意奔跑，只要不被網住，他就還可以繼續參與，一旦被網住了，就要加入到網魚者這邊來，於是隊伍越來越長，網魚也變得越來越容易了。
叮鈴鈴，又一陣鈴聲響起，我們說好下課繼續，就各自散開回教室了。課間好時光，我們的好時光。
沒有課間的時候 篇2
國小三年級作文 ,371字沒有課間的時候，我的世界都灰暗了。我卻只能小聲抱怨，我當時覺得自己好沒用啊。
下課了，一大部分同學像剛從籠子裡放出來的獅子，整個人往後靠，一下子輕鬆了。為什麼呢？因為老師說過上課要注意聽講，哪怕一走神或趁老師不注意偷偷講了一句話都是要罰的。輕的有罰坐、罰作業。重的有罰課間不能出去玩、罰作業加倍！
緊張的一節課後大家當然要好好玩一下。可老師說：“再講五分鐘。”大家覺得：反正課間有十分鐘，再講五分鐘又沒關係。
可誰知，老師講完五分鐘又叫我們寫作業。我後面有一個同學大聲抱怨：“老師！你說五分鐘的！你說話不算話！”我本想出去玩一會兒，上個廁所什麼的，但是現在也很失望，想抱怨幾句。可一聽到這話，湧到嘴邊的話又被我收了回去。
老師接下來說的話我又不開心了。老師說：“我剛才說的是講，現在是寫。”我看到許多同學看起來很傷心。
我再也不期盼語文課了。
留點時間給課間 篇3
國小五年級作文 ,459字課間十分鐘是所有學生都盼望的休息時間，可是現在高年級了，課間卻被老師無情地“霸佔”了。
以前，整棟教學樓充斥著同學們的歡聲笑語，同學們在走廊上嬉戲打鬧，你推一下，我打一下，沒人在寂靜的教室裡看書、寫作業，因為這是屬於我們的休息時間。
現在，老師還沒有上課時便走進教室，開始講解一道道難題。上課了，老師也不鬆懈，彷彿打了雞血一般，興致勃勃地講著，我們坐在下面漫不經心聽著，慢吞吞地抄著筆記，好像故意在拖延著時間，等著下課鈴地響起，衝出教室。
終於，下課鈴響了，我們挺直了腰桿、抬起頭，認真地抄起了筆記，等著老師將例題講完，又過了八九分鐘，老師才把例題講完，當我們以為終於可以出去盡情玩耍的時候，第二節課的鈴聲卻冷不丁響了起來，我們只好坐回自己的位置，等待第二節課的老師來講課。
接下來的一連幾天皆是如此，我們從此沒有了課間，沒有了休息時間。課間時間哪怕有休息，也是乖乖地待在教室裡，等待老師的“題目風暴”。
留點時間給課間，哪怕只有五分鐘，我們也會十分高興，我們不是學習的機器人，我們也需要休息，至少要去洗手間緩解一下。
課間時分 篇4
國二作文 ,1083字時間將至，鈴聲將至。靜坐於教室內的眾學子躁動聲漸起—時鐘滴答聲，合書聲，桌與椅的摩擦聲，交匯於一處，眾生蓄勢待發，如箭在弦。
不知誰的手錶“滴”響了一聲，我猛一抬頭，雙目圓瞪，直視看廣播，似乎預先聽到了下一秒的鈴聲。一秒，長如一個世紀。
“叮—”俄而，鈴聲大作，霎時，萬箭齊發。不論是昏昏欲睡的學子還是精神渙散，不知已神遊在哪個世界的同學，如聽到喚魂之鈴，紛紛來了精神，“騰”的一聲從座位上站了起來，一掃課上的頹唐模樣，真可謂“上課發呆，下課來精神”！
待老師走後，早已按捺不住的眾學子立即有了行動。有的如滔滔江水湧出教室，一發不可收拾，有的翻出作業在座位上奮筆疾書，絲毫沒有倦意，這樣勤奮的學子實為奇蹟，畢竟，放眼望去，已不知倒下去了多少人，經過一節課的戰鬥，他們已經“陣亡”了。
不一會兒，他們又“原地滿血復活”了，拔地而起，崛起而飛，霎時，人聲鼎沸，教室裡充滿生機。正是能侃的青春年華，三三兩兩坐在一起，談論各種話題，小到歌星、家事、大到歷史、政治，話題應有盡有。
這只是“談”的主戰場，接下來，請君轉移到“玩”的主戰場吧。一下課，我的課桌就會被圍得水洩不通，發生何事，誰會如此張狂？近看，蓋同桌與人“一決死戰”也，戰的是什麼？蓋五子棋是也。一學友緊鎖眉頭，緊張地分析著局勢，一看就是處於下風，被同桌的棋局圍得水洩不通。我分明可以看到他額頭上沁出的汗珠以及聽到他吞口水的聲音，同學要加油呀！再看同桌，一副胸有成竹的樣子，悠閒地轉著筆，勝利在望了。忽地，那學友眼睛一亮，似乎找到了什麼，緊皺的眉頭也舒展開來，同桌也意識到有什麼不對，想要毀棋，然而為時已晚。棋局已定，那學友拍手大笑，慶祝自己的勝利，其癲狂之態神似范進中舉。同桌這才明白自己被人牽著鼻子走了，悔恨萬分。看來，自詡“機智國國王”的你也要加油了！
再看那些“眉目傳情”的男生，一下課就聚集在一起，形成“大散居，小聚居，交錯雜居”的局面。有的一個疊一個去擠其中的一個男生，打打鬧鬧，其樂融融，且慢，哪裡不對？他們人多勢眾，重心不穩。一人不穩全體連坐，有如多米諾骨牌，一個接一個往一個方向倒去，被壓在最下面的那個叫苦不迭，表情痛苦，五官扭曲。旁人鬨堂大笑，看著這些似乎永遠長不大的男孩。不受拘束，自由地做想做的事，打打鬧鬧，這是他們的青春，這樣歡樂、溫馨的畫面若能永遠延續下去就好了，我暗想。但“中考”這一沉重的字眼似五雷轟頂，我們意識到，經歷了這個，所有的一切都將不復還，看似平凡的日常將隨時間飄散而去，如同破敗的落葉。
友誼可貴，千金難買，我多想讓時間定格在現在，哪怕一秒也好。
課間好時光 篇5
國小六年級作文 ,462字我們班級的課間的十分鐘總是豐富多彩，有滋有味的。最近我們班又流行起了扳手腕。
星期三下課時，我正在和別人聊天，忽然看見王昱恆和某人再扳手腕，我突然想到：“王昱恆看起來手無縛雞之力，可我從來沒有和他比較過力氣，他也很有可能是深藏不露，去跟他比比！”說到做到，我急忙跑過去，說：“王昱恆，我們來扳手腕吧！”王昱恆二話不說就答應了。
我們招呼了好多人來參加比賽。就這樣，一次“扳手腕擂臺賽”開始了。我當然先是擂主。王昱恆先來挑戰，我運足底氣，準備和這位“高手”一決高低。我們擺好姿勢，只聽王昱恆一聲大喊：“開始！”我用盡全力，瞬間，王昱恆就敗了。我想：“原來王昱恆真的這麼沒力氣啊！”然後，我接連三次，把來挑戰擂主的“選手”打敗，勝利的喜悅衝昏了我的頭腦，我開始輕敵了。忽然，一個女生上來挑戰，我一看，原來是朱如菁，我想：“這個不自量力的朱如菁，看我不打她個落花流水！”我們再次擺好姿勢，“開始”我一開始沒用全力，可沒想到她的蠻力會這麼大，一下就讓我敗了。
雖然這次我敗了，但這課間十分鐘真是可以讓我們在學習中徹徹底底地放鬆一次。
大課間時的“惡作劇” 篇6
國小三年級作文 ,448字今天的大課間是高年級的，所以我們就可以在教室裡面玩了。
我無聊的在桌子上把橡皮泥搓成圓圓的球，突然王冠豪跑了過來，把我的橡皮泥和他的橡皮泥黏在一起，我看到橡皮泥瞬間變成了五顏六色的球狀，看上去真像被縮小了上萬倍的地球，我們看著覺得很有趣，我就對王冠豪說：“我們把其他的橡皮泥都粘在一起吧，這樣肯定會有更多的樂趣。”他爽快地答應了！
我們開始行動了，我們發現不遠處有很多橡皮泥，於是我們挑了黃色的橡皮泥和我們自己的橡皮泥粘在一起，它成了地球的“陸地”，另一塊藍色的橡皮泥也被我們粘在了“地球”上，於是它變成了“地球”的“江河湖海”，我們還找到了綠色的橡皮泥，把它變成了“地球”上的“森林”，接下來，白色的橡皮泥我把它堆在了“陸地”上，變成了“地球”上的“脊樑”一珠穆朗瑪峰。
看著我們的地球變得這麼生動，我們覺得特別有趣。同時，我還發現地球不僅變得有彈性，而且聞起來有一股酒味，還變得沒有那麼粘稠了，橡皮泥失去了水分，“地球”變硬了。
原來，一切創造力都是用雙手製造出來的，我以後要多動腦筋多動手！
有趣的課餘時間 篇7
國小三年級作文 ,356字上週六，爸爸、媽媽帶我去參觀了文博會，文博會分了四個不同主題的展館。
第一個展館主要展示各個區縣的特色產品，我走著走著就發現了一對五顏六色的大蜡燭，這對蠟燭上分別刻著一條金光閃閃的龍和一隻火紅的鳳凰，它們的名字叫秀山龍鳳燭。
第二個展館主要展示來自全國的美食，其中賣羊肉串的人吸引了大家，他戴著豬八戒的面具，脖子上掛著佛珠，穿著寫了福字的大紅色肚兜，一邊跳舞一邊烤羊肉串，圍觀的人感覺很有趣，都拿出手機給他拍照。中午我在這裡吃的午餐，爸爸吃的長沙臭豆腐，媽媽吃的臺灣小吃，我吃了一個狼牙棒和蚵仔煎。然後我們看了戲劇《山王破獄》。
第三個展館主要展示戶外用品和車。
第四個展館主要展示科學技術和水果，還有好吃的牛排。
參觀結束後，我覺得文博會的其中兩個展館對於吃貨來說，很有興趣。在回家的路上，我不知不覺地睡著了！
課間時間 篇8
國一作文 ,520字一連兩天，雨一直沒有斷。
我走在上學的路上，風裡夾雜著涼絲絲地小雨，迎著人的臉龐撲來，讓人覺得不爽。不知不覺，走到了教室裡，每個人都在安靜的看書，靜的出奇，落針可聞。
下課鈴一響，我們一個個迅速竄出教室，扒在欄杆上往下望，任憑一滴滴雨珠打在手上、頭上，這一年中很少會有這麼細膩的雨，不像是冬天的雨，讓人刺骨難耐，秋季的雨讓人感覺身心舒展。在這舒服的雨中，我也低下頭往下望去，只見一個同學把頭抬的高高的，臉面朝天空，閉著眼，任由雨水嘀嗒在臉上，這一定是舒服無比，他陶醉了很久，一把把臉上的水擦拭去，接著又伸開雙手去接雨珠，這種爽快的享受我是可以理解的。
不知怎的，對面兒教學樓初二的學生給我們招起手來，他們每個人都面帶微笑，使勁搖晃手臂，有的人因為某種情緒還跳了起來，我們也被他們的熱情感染，把手舉起來互動，五根手指靈活的搖擺著，不時的發出開心的笑聲。隨後，雙方又扯著嗓子喊話：“你們是幾年級的？”“hello！”我們都很興奮，不時的蹦起來，有的還打比心手勢……
雖然沒有什麼緣由，短短的課間十分鐘，我們感覺很放鬆，也活躍了大腦，接下來以飽滿的情緒迎接下節課吧。
課間時光 篇9
國小四年級作文 ,597字今天張老師讓我們下課後玩一次老鷹捉小雞的遊戲。
我早早約好了與周孜彤、仵黎、門詩涵和我一起玩老鷹捉小雞。遊戲開始了，我當老鷹，門詩涵當雞媽媽，周孜彤當雞姐姐，仵黎當雞寶寶，我非常想趕快抓住一隻小雞，這樣自己就能變成小雞中的一員，可以被雞媽媽保護，可以盡情地痛快地玩。可是門詩涵這個雞媽媽卻不顧一切地保護著小雞們，也不顧我們曾經的友情而讓讓我，她現在玩得非常投入，讓我覺得她已經玩到忘我了，彷彿她和這些小雞是真正的母子關係，她要保護好每一隻小雞。這個負責任的雞媽媽總是在我即將抓住小雞的時候撲上來護住她的孩子，使我夢想落空。
有幾位同學看我們玩得這麼開心，也加入了老鷹捉小雞的隊伍，我們的隊伍壯大了。睢一辰說他想當老鷹，於是我就變成了雞媽媽，每次老鷹捉小雞時，我都會將老鷹往後推，讓小雞們趕快逃走。在當時的情景下，我與老鷹異口同聲地說了一句：“我咋感覺這好像是母雞捉老鷹呀！”
睢一辰這隻老鷹一直是失敗的，就在這時機會來了，邢寶寶被我和這個老鷹搞糊塗了，老鷹趁她走神迷糊之間一把抓住了她，當時邢寶寶還沒反應過來，過了幾秒，她一臉茫然地問：“這不是母雞捉老鷹嘛，怎麼能抓我呢？”“但是我們剛才說的是感覺呀，她當然可以抓你呀。”於是，邢寶寶還是按規則當了老鷹。
課間這十分鐘裡我們玩得滿頭大汗，無比開心，覺得時間過得太快了！
成功取決於課外時間 篇10
國小四年級作文 ,796字愛因斯坦說：“人的差異取決於業餘時間，業餘時間生產著人才，也生產著懶漢，牌迷，賭徒，酒鬼。由此區分出高低優劣的人生境界。”1903年，英國數學家科爾成功地破解了一道數學難題，就是2的67次方減一到底是不是人們猜想的質數。科爾的成功獲得了人們的讚許，當人們問他：“您論證這個課題花了多長時間？”科爾回答：“三年內的所有星期天。”
星期天，每個人都有，你的星期天在做什麼？我在星期天最喜歡看書。看書能給我帶來豐厚的知識，能開闊我的眼界，能提升我的作文水平，更重要的是，它豐富了我的課餘生活，讓我不再感到寂寞和無聊。有一次夏令營，在知識搶答環節中，主持人問了很多問題，只要答對就有獎勵。我一聽有獎，立刻豎起耳朵仔細聽起來。只聽主持人問：“故宮三大殿是哪三個？”我在一本介紹故宮的書上看見過，立刻舉手：“保和殿太和殿中和殿！”因為我是第一個舉手的，所以獎品屬於我。我興致大發，對接下來的幾個問題竟然都答上來了，“《紅樓夢》中賈寶玉給林黛玉起的小名叫什麼？”啊哈，《紅樓夢》是我的最愛，這個問題當然難不倒我啦！“國家最新劃分出來的經濟開發區叫什麼？”我在新聞上見過，就立刻搶答“雄安新區！”活動結束後，我收穫了滿滿的獎品還有同學們的稱讚。我知道，這都要歸功於我喜歡看課外書。
朋友，請好好利用自己的課餘時間，它會增加你的價值，使你變得睿智而有趣。也許有同學會說，我的週末全都用來做功課了，哪有時間做別的。魯迅先生說得好，時間就像海綿裡的水，擠擠總會有的。相信我，充分用好自己的課外時間，它會在未來的某個時刻，用豐厚的成果回饋於你，到時，你就會深深感謝自己的堅持，堅持用好了這些閒暇的時光。成功，就會屬於你。
美好的課間時光 篇11
國小六年級作文 ,562字經歷了大半天的學習旅程，大課間往往是旅程中的一杯解渴的甘露。令我印象最為深刻的，還是星期三的那一次踢足球。
大課間，我們略帶激動地來到教學樓下。男生和女生分為兩隊，兩隊保持十米左右的距離。首先，是我和趙軒宜踢足球，我們同時沿路線向前踢，可我的足球就像塗滿了泡泡水的大型玻璃球，又像是個調皮的孩子，滑溜溜的，一下子就向斜對面溜，我立即一個健步，趕上足球，將它向右輕輕踢到王修磊那兒。
在等待踢足球的中途，我分析了一下把足球踢歪的原因：可能是我踢得太用勁了，也可能就是踢歪了，或許兩者兼之？正在這時，我聽見了同學們的一聲尖叫：“啊！”緊接著，就有一個足球像長了隱形的翅膀似的，在高空中從我們頭頂飛過，“飛”了很多米才不情願地落在了地面。這時，只見譚精誠有些不好意思地去撿了那個足球，原來是譚精誠的腳圓了小足球的“飛天夢”啊！還有位同學技術高超，將足球一分不差地踢在了一位老師汽車底部的正中間，便俯下身子去拿，場面十分尷尬。
很快便輪到我了，我吸取了上一次的教訓，踢球時速度減慢了一點，看準方向，果然，一點兒也沒有歪地傳遞給了下一個同學。
這次大課間讓我切身感受到做所有事情都要懂得方法和策略，同時也要學會傳遞快樂，做一個快樂的人，身邊的人也會感到快樂。
我們的大課間 篇12
國二作文 ,785字自從學校推行“陽光體育”以來，我們的大課間活動便日益豐富起來。利用大課間休息一下，輕鬆一下，活動一下，正是我們這群久悶在教室裡的初中生的嚮往。
那天下午第二節課後，我們地處一樓的初一級部的孩子們就都高興地跑了出來，看那活蹦亂跳的模樣，彷彿從籠裡飛出的鳥兒得到了自由，嘰嘰喳喳，一片歡聲笑語。
來到操場上，我們的活動還真是豐富多彩。跳繩的，跳遠的，踢毽子的，打籃球的，玩小石子的，瘋跑的……同學們各在自己的地盤上舒展著筋骨，好不快活！我和好朋友張鈺琨竟然不顧風力的阻撓打起了羽毛球。看我們的羽毛球只剩下了三根毛，依然帶著我倆的笑聲快活地在空中飛舞著，我們盡情拍打著這可憐的“三毛”，越發放縱的喊聲在操場上空迴盪著。唉，上初中以來，我們玩耍的時間真是越來越少了。
我不由想起了小時候的大課間，那是在星期五整整一個下午的時間。我們總是照例奔向操場，爬梯力架，玩雙槓，擲石子，挖沙子，東躲西藏與同伴玩“裝鬼”的遊戲。放學了，我們都玩得滿頭大汗，只好戀戀不捨地離開操場。
記得當時我對雙槓情有獨鍾，一年到頭，只要在學校裡總不忘玩上幾把，於是一雙小手上竟然長出十來個老繭。回到家，媽媽摸著我的小手笑著說：“你在學校裡都幹啥？是不是也像你奶奶一樣刨地種菜，怎麼還有堅硬的繭子？”於是我會向媽媽一一道來爬雙槓的事。每次來到雙扛前，我會自如地抓緊一根槓子，靈活地一翻身，雙臂就把整個身體帶到了槓桿上。感覺自己身輕如燕，我穩穩地坐在上面，看著同學們，一種居高臨下的成就感會油然而生。雙腿自由地擺動著，口中哼著快樂的小調，等我休息好了，就輕輕翻身，一個筋斗便著了地，感覺好爽啊！我也常常是在聽到了上課鈴後才匆忙從雙槓上翻下身，遲到的事是常有的。那時貪玩的我從來不用顧慮還有如山的作業等著去做。
我好懷念小學時的快樂時光，我渴望“陽光體育”不是一時的活動，而是伴隨我們整個中學時代的大課間生活。
課間那些事 篇13
國一作文 ,594字五彩斑斕的校園生活，是最燦爛的回憶。在課上的踴躍，跑操的嚴肅，跳繩的歡樂…。都是美麗的、珍貴的。
這裡是我的班級—初一（2）班。現在是課間，大家都歡聲笑語。姜雨青來找我，讓我畫兩個小人兒。這時，兩個男生追逐著過來了，一個在前面跑，一個在後面追，好像兩個小動物般歡樂的打鬧著，十分開心。
這時周順跟我說：“你幫我把‘地震來了，快點跑’這句話告訴王君羽，讓她傳給別人，最後傳給我。”我“噗”一聲笑了把這句話告訴了王君羽，王君羽傳給張震，張震又告訴了姜雨青，最後傳給了周順。周順說：“我其實是在做一個實驗。”我好奇心大增，忙問：“什麼實驗啊？”周順慢條斯理的說：“一個人傳話給一百個人，總有一個人會聽錯。我這就是…”我趁他長篇大論的時候，抓緊時間畫畫，更沒聽他講。
我正畫著，忽然聽幾個人站在窗邊，發出了齊齊的感嘆聲。抬頭一看，天空中飄起了紛紛揚揚的雪花，像細碎的柳絮。我正感嘆著，忽然感到一絲涼意。呃，原來有人竟然把窗戶打開了。我連忙大叫：“快把窗戶關上！很冷啊！”他回頭給我做了一個鬼臉，把窗戶關上了。
我一回頭，發現教室裡竟然如此熱鬧。李姝欣都業天同桌倆在半開玩笑的吵架，張震在旁邊湊熱鬧；李樂樂和孟偉豪在追逐打鬧，而畢祖蓉則在和別的同學聊天。
這時，我突然明白了“班級就是我們的家”的含義。當你摔倒時，有許多人扶持你；當別人無助時，也去幫助他。給我們雙向的溫暖，這就是班級。
我們的課間生活 篇14
國一作文 ,515字學生對“課間”這個字眼是非常熱衷的，而我也不例外，現在我跟大家聊聊我們課間生活。
鏡頭一，嚴格的課間。每個班級都必須下去跑操，“跑操”對我來說，是痛苦並快樂的。痛苦的是每次跑完操都累得氣喘吁吁、苦不堪言。但是，我們又都能感受到每次跑完操，我們的體能都會增加。我們的跑操是最精神抖擻的，你看我們初一級部的跑操，口號響亮、精神抖擻、腳步整齊。不知道的，還以為我們是初四的呢！
鏡頭二，快樂的課間。跑完操後，就是我們快樂的跳繩時間。操場上處處都能聽到鞭子舞動的聲音、處處都能看到我們的笑臉、處處都能嗅到青春的氣息。上午，是個人單跳。我們自己都會認真來鍛鍊自己，這是一個極好的、自我鍛鍊的黃金時間，所以我會珍惜這段寶貴的時間，下午，是搖大繩。這是我們最愛的時間。一想到下午我和同學們一起跳大繩，誰不會為之動容呢？操場上，飄蕩的是大繩的搖動聲和我們的笑聲。
鏡頭三，安靜的課間。有時，我們安靜地坐在教室裡，享受著享受著短暫的放鬆。閉上眼睛，操場上的樹、整潔的教學樓以及同學之間的種種，在我眼前依次拂過，上一節課的疲憊也瞬間消除掉了。這也不是極好嗎？
課間生活是我們學習生活中不可缺少的調味劑，讓我們學會勞逸結合，也讓我們的生活更加豐富多彩！
快樂的大課間活動 篇15
國小六年級作文 ,502字每次早讀過後上完一節課之後，全校二、三、四、五、六年級的學生都是要到學校教學樓後面進行大課間活動—的操場上踏步和跑步的，而一年級的學生就在年級的面前跳舞的。
話說春天和冬天的時候去踏步就冷得要縮著脖子，夏天的時候就熱得不行，每次回到班裡都會像洗了頭髮一樣，秋天就總是下雨咯，很少去。這樣的話一般人都會很討厭這樣的大課間活動，可我卻出奇的喜歡，原因你們肯定想不到，哇哈哈~就讓我們來看看吧：
我們六一班的隊伍和二年級的隊伍靠得十分近，二年級的小孩就會和我們班的男生玩起來，開始女生沒有被傳染，後來就一起玩得越來越起勁了。有一些排在隊伍前面的同學就會在二年級走了之後還賴在原地不走，距離越來越遠之後再一下子進行衝刺，後面的人就經常被耍得團團轉：有些人和旁邊的同學說話，隊伍走了還不知道，當別人催他走的時候他才注意到：還有趁老師不注意的時候插隊調換位置的……
二年級的人要是惹急了我們班的男生那他可就遭殃了，校長只要一宣佈解散，他們就會衝上去像人販子一樣捉住他們，當然，這都是鬧著玩的。
講了這麼多，你是不是也想來我們的大課間活動中插一插隊啊。
這真是快樂無比的時光啊，升初中之後就再也看不到了……
課間10分鐘 篇16
國二作文 ,671字對於我們初中生來說，課間10分鐘可算得上是“自由天堂”，沒有老師的管教，完全是我們的個性課間。縱觀整個教室，我們可以分成三大類，還有一小部分是屬於公務繁忙，這三大類同學，都趁著這難得的時光各逍遙。
第一類人群：他們均勻分佈在教室的各個角落。常常是某一位同學閒來無事，隨便扯出一個話題來，馬上前位後座，左鄰右舍都湊在一起，七嘴八舌地討論。有時某位同學說了一個經典的笑話，他們就笑得前仰後合，還瘋瘋癲癲的，還會傳染，一個接著一個，個個都笑得直不起腰來。其實他們純屬“自娛自樂”，常常讓旁人看的莫名其妙。
第二類人群：他們都有一個共同特點—坐不住板凳，呆不住教室。一下課，不管三七二十一，只要下課鈴一響，他們就條件反射似的離開座位，凳子好像長了釘子一樣，讓人坐不安穩。他們要麼在教室裡追逐打鬧，要麼去別的班級串門。有時老師拖課，雖然他們人還在教室，但心早就飄到九霄雲外了，腳早就邁出了座位。只等老師的一聲下課，然後飛奔出去。難道這就是傳說中的“自由至上”？
還有一群人：他們善於見縫插針，利用閒暇時間來有效的學習，連課間短短的四分鐘都不放過。通常他們有“過濾系統”，不管身邊的人怎麼吵怎麼鬧，他們連頭也不抬，眼睛都不眨一下，只有手中的筆在“唰唰唰”不停的寫，簡直到了忘我的境界，彷彿周圍的一切都不存在了。這樣一直到同學們不吵不鬧；同學們回到座位裡；公務纏身的同學也不再忙碌了。這是，他們的課堂作業也就做完了。
這一個個個性鮮明的鏡頭，安靜與熱鬧結合，悠閒與忙碌相交融，認真與瘋狂相輝映。我們的青春時光在這樣的時刻善良，閃耀出無限的精彩！
充滿喜悅的大課間 篇17
國小五年級作文 ,590字“丁零零……”上課鈴聲響，大課間活動時間到了，同學們排好整齊的隊伍興致勃勃地來到大堂。瞬間，校園沸騰起來。大堂上，同學們盡興地玩起自己喜愛的活動：有的跳繩，有的跳橡皮筋，有的跳房子……玩得開心極了。
我們班在踢毽子。瞧，各種各樣顏色的毽子在大堂上飛舞，此起彼落，就像仙女撒花。同學們將毽子向上一拋，腳一抬，有節奏地踢了起來。“1，2，3……”有的同學和毽子有默契地配合著，動作五花八門，把毽子踢得好像飛龍在天；有的人踢著踢著，踢到別人頭上去。弄得大家都笑彎了腰。突然，我看見大堂西邊有很多同學圍在一起，便迫不及待地跑過去看。
哦！原來是我們班的“毽子大王”小紅在大顯身手。看她踢得多輕巧，多自在！毽子好像被一根彈簧拴在她腳上似的，不停地在她腳尖輕快地飄上落下，已經踢了100下。這時，她將毽子踢得高了些，趁毽子上起下落的時間，讓自己得瞬間的休息。“快200了！”同學們激動起來，“加油！加油！”的喊聲不斷。“295！”同學們異口同聲地報出這個數字。
突然，她腳歪了一下，毽子踢歪了。說時遲，那時快，她一個箭步衝上前，迎著毽子落下的方向將腳伸出去，把毽子鉤了回來。毽子又平穩地在她腳輕盈地飛舞起來。同學們見此情景，不由得拍手稱讚起來。同學們數著這個驚人的數字，隨即全場爆發出一陣熱烈的掌聲。
“丁零零……”放學了。大課間活動在同學們的歡聲笑語中結束，但是我們的心仍然滿是輕鬆和喜悅。
記課間發生的一件事 篇18
國小五年級作文 ,876字“叮鈴鈴，同學們，下課了……”隨著鈴聲響起，同學們活蹦亂跳，一窩蜂地衝出走廊。
一下課，我就一個箭步衝向雜物間，拿起自己的足球，約了幾位同學踢足球。
我和那幾個男孩來到了走廊，把球放在我們中間，“三，二，一，開始！”一聲令下，我們一觸即發，激烈的戰鬥開始了。大家你一腳我一腳，足球在走廊的中間來回滾動著，一分鐘過去了，三分鐘過去了。“不好玩呀！”我苦澀地說，“在這麼小的地方玩多沒意思！兄弟們，咱們去班裡後面的那塊空地踢吧，那兒的位置大，好踢些，怎麼樣？”
“不行，不行，教室裡有玻璃，如果踢到玻璃那……”小陳忙搖頭，著急地說。
“如果，如果，如果，這世上哪有這麼多如果呀？好了，好了，廢話也別多說，跟我走就是了。”我不耐煩地說道，邊說還邊把他們推進教室裡。
同學們也拿我沒辦法，只好聽從了。
不久，激烈的戰鬥又開始了，我曾參加過足球隊，對付他們可以說是小菜一碟呀！於是我用閃避法躲過了他們的功擊，“咚”一聲巨響，我忘了自已身在何處，竟用盡全力踢了個大腳。不好，我滑了一跤，腰撞到桌角上，接著是一聲巨響。霎時，“嘩啦啦，嘩啦啦”玻璃碎片一塊塊地從窗上掉下，弄得教室裡都是，窗上出現了一個球大的圓窟隆。
不好了，出大事了！倒在地上的我不知所措，嘴巴竟說不出一句話來！還好踢球的夥伴們反應迅速，到雜物間拿掃帚和垃圾鏟來，不一會兒就打掃乾淨，好像什麼事情也沒有發生過一樣。
而在一旁的我仍然癱軟在地上，夥伴們把我扶起來，可我的雙腳硬是一點力氣也沒有，最後是他們把我抬到椅子上的。看到這個大窟隆，我想：慘了！慘了！踢爛玻璃要是被老師發現，不但要被罵還要賠錢。啊！我當初真不應該這麼執拗的。我冷汗直流，嚇成個呆子。
紙還是包不住火。老師聞聲而來，看見那個大窟隆，生氣地問：“這是誰踢爛的，怎麼這麼大的膽子！”。
夥伴們眼神齊刷刷地看向我，老師疾步衝來，一把抓起我的手臂直奔辦公室去。
一番批評教育，賠禮道歉後，爸爸買來了幾塊一模一樣的玻璃，請了幾個工人把窗戶重新裝好。
我這一腳足足花了一千多元！現在想起來十分後怕。我以後一定不能再這麼頑皮了，頑皮可會出大禍啊！
大課間帶給我的快樂 篇19
國小六年級作文 ,1029字陽光透過濃密的樹葉射下一絲光線，同學的笑聲隨風飄蕩在校園裡，為什麼會如此歡樂呢？哦！原來大課間伴隨著音樂的聲響到來了。
下午，太陽綻放著自身的光芒，音樂如同暴風雨般驟然響起，我們接受到命令的軍人一樣，慌慌張張的排好隊到指定地點。
太陽揮灑著熱汗，而擊劍操的音樂像波濤洶湧的海浪，像短跑健將雪豹向我耳邊奔來，又化為一把無形的劍贈予我手中。
此時，我唯一的敵人—空氣，臉上掛著揮之不去的神祕笑容。我發起進攻，手中的劍就像蜜蜂的尾巴一樣刺向空氣，突然心中不禁驚訝手中的劍像忍者般快地刺過去，空氣肯定躲不過去，就在這千鈞一髮時，它像一隻小猴子般靈巧地躲了過去，令我十分驚訝。此時，我們就像一根線上的螞蚱，只能前進或後退。雙方不分上下，打得難分難解，而我們手中的劍如排山倒海般刺去。時間就像一個沙漏，正緩緩流逝著，只到最後一秒，雙方仍未得分。雖說是平手，可我覺得結果不重要，重要的是比賽的過程令我臉上浮現出月牙般的笑容。
緊接著，小蘋果的音樂帶著快樂女神而響起，我不知是吃了什麼藥，心中的歡樂已經火山爆發，然後不知不覺得跟著跳了，忘了時間，忘了自己身處哪裡，忘了身旁的所有人，忘了所有的一切，只記得歡樂的音樂和快樂女神在我身旁共舞。
跳完兩操後，就是最令人嚮往的“自由”了，廣播裡，優雅的歌聲流入人們的耳朵裡，此時，我們正在進行毽子對踢。
首先，我們對派出的小林與敵人小劉正一決雌雄，一聲清脆的聲音道：“石頭—剪刀—布—。”結果出來了，我們猜贏了，此時我得意洋洋的說：“耶！是我們贏了。”
我決定先給為我們贏得猜拳的小林踢。小林用盡全力一踢，毽子化為一枚導彈劃破空氣向小譚他們射去，這一球有點高，小劉趕不及接，而小譚也跳不了多高，覺得勝券在握的我突然被小譚輕輕一跳給用身體擋住了毽子後給踢了過來，我剛剛望向天空，毽子就如同小碎石般砸中了我的頭，令我痛的哇哇直叫。
我怒氣沖天，敵方的小劉想先發制人搶走毽子，在這千鈞一髮時，我化身為一隻豹子搶到了毽子，然後憤怒的踢過去，充滿我憤怒的毽子化身為跳高運動員，一米，二米，三米……毽子到了樹枝上，原本要被夾住的毽子奇蹟般地像個舞蹈員，優美地跳過樹枝，然後如同火星般墜下。他們的雙眼凝然著，嘴巴張得老大，直到毽子落地時清脆的聲音才把他們從驚訝中拉回，得分的我表面上沒什麼，其實心中像吃了蜜棗般開心。
童年中的大課間充滿著歡聲笑語，無論過了多少年，歡樂的大課間永遠地印在我的腦海裡。