聲之形相關作文20篇
無聲之勢 篇1
高一作文 ,675字綿綿細雨潤溼衣袍未曾發現，悠悠閒花輕聲觸地也未曾耳聞，似乎只當衣袖盡溼，腳踏閒花時才從南柯一夢中驚醒，驀然醒來，再回首，卻已是細雨不再，閒花落盡了。
古來便有一詞“潤物無聲”，那麼，於人們，於社會而言，何潤物？何談無聲？
讀古文，但凡起義有成，黃袍加身，榮登三寶者，如漢劉邦，如朱元璋，多半在其傳中加上“民心所向，大勢所趨”幾字，論今世，也不令時勢造英雄，出人頭地者，反覆咀嚼，“勢”為何意？以我之見，“大勢”便是一個潛在的大環境的屬性，諸如我們如今便身處於一個個的不同環境中，與各色人等交流。慢慢地，當這個環境趨於穩定，我們夾雜在其中，成為這個團體的一員，必定潛移默化地向著這個環境之大勢發展，後知後覺，再嘆一聲變化莫測。
環境在無聲無形中潤人，潤這個環境中的人，故也在無聲中潤著自身，回顧塵封往事，會發現，在各個等級中有許許多多的小團體，如初中，高中，競爭學習的愈學愈“烈”整日插科打諢的，也再難以翻身用功。所謂，“良性迴圈”“惡性迴圈”大抵就是如此。
於是，問題就來了，諸個環境之“勢”必定良莠不齊，細雨綿綿也會愈演愈烈，閒花落地也會滋長荊棘。可怕的不是你正處在不好的環境中，而是你絲毫不知你正在其中，縱然有遠大志向，日益隨波逐流，也難免迷失本心，沉淪此道。無聲之“勢”可造人，也可毀人。
決定人處在那個環境中的是什麼？是無才與天才之間的相互吸引？是墮落者之間的共同樂趣？無法否認。人心易變，但我以為若有心比金堅。謹守本心者，雖愚必明—心向著好的環境，天差地遠也難阻之。
問題總是又回到其根本，善惡，一念之間，還是在乎本心的抉擇啊！
聽那笑聲之後，我明白了 篇2
國三作文 ,736字我徘徊在歷史的街巷中，正沉醉於磚瓦里古老的氣息，卻突然傳來一聲聲不和諧的笑聲，我聽到傲嬌，聽到狂妄，聽到悲壯，聽到聲嘶力竭的吶喊。
那車伕像是來自遠方，風塵僕僕揚鞭驅馬，馬車因長途勞頓不堪重負，發出吱呀呀的抗議聲，車伕同樣一臉疲憊但不顧歇息，咬著牙加速前進，怕遲了耽誤了大事而掉腦袋。終於到了，長安的街道無與倫比的氣派，連水窪都更顯堂皇。他看見貴妃坐在帝王懷裡，玉指剝開他送來的荔枝，良久，發出一陣讚許的笑聲。車伕如釋重負，一下昏暈過去。“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，我聽見貴妃傲嬌的笑聲，殊不知這一笑勾了帝王的魂，安了車伕的命。我明白了，明白這一笑是皇族享樂下，百姓的苟延殘喘。
他重重摔上名利的門：既然天不識我，那讓我來廢天！太白自有心氣，不願苟活於表面的金碧輝煌，更享受醉於山水，無憂逍遙，不如做一個騎驢高歌的墨客，遊歷四方。他們說我喜酒，又說我文采飛揚可稱“酒仙”，但我不是仙，我只是一個較有豪氣的人，只是一個敢講敢說的人。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”，我聽見李白狂妄的笑，殊不知這一笑暗含了多少不甘多少恨。我明白了，明白這一笑是文人騷客敢於鬥爭的豪放。
四面都是冰冷的牆，充裕著腐敗的臭氣，風中吟吟的好像是冤魂的夢話。譚嗣同忍住疼痛，儘管冰涼的腳鐐禁錮不了他火熱的心。窗外還有多少人民正苦尋出路，還有多少日月才能建成富強中國，我心繫華夏怎也成了罪過？委屈、憤怒、決心一起湧上心頭，他笑了，笑地盡是滄桑。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”，我聽見譚嗣同悲壯的笑，殊不知這一笑是無奈或是奮起。我明白了，明白這一笑是愛國人士們志在救國的高尚。
我聽到那笑聲，從久遠的地方傳來又編成故事，我明白了，明白傲嬌，明白狂妄，明白悲壯，明白這笑是歷史聲嘶力竭的吶喊。
掌聲之花 篇3
國小四年級作文 ,448字今天是星期六，是我一生中最光榮的一次，因為我要去參加越城區田徑比賽。
我坐上車，老師帶著我和王琪一起去城東體育館和新校區的隊員集合。
我們都非常緊張，坐下來看比賽，過了很久，輪到我上場了，我先是去參加最擅長的200米，我在起點脫了衣服和褲子，換上背心和短褲，等裁判員喊預備時，我做好起跑式動作，我用盡平生力氣衝上前去，那時我的心情非常緊張和興奮，就在我跑到一半時，老師和同學們都為我一人吶喊助威，我最後跑到終點，拿了一個第一，我累得倒在地上一動不動，想到剛才那個場景，我後面那位只跟我差了3秒，想想都緊張。
就在我跑到終點的那一刻，我的隊員友們立刻為我鼓起了一片雷鳴般的掌聲，當時我立馬被此時的情景所感動了。等比賽結束後，老師說我的成績還不錯，下次繼續努力。
我們又坐上汽車，返回學校，在途中，我一直在回想那片掌聲，我想，他們為我鼓掌是因為我的實力很厲害，或是我很受他們的歡迎，總而言之，他們都很欣賞我，我可以感受到他們對我的熱情，這樣想著，我的心裡彷彿盛開了一片絢麗的花海，這一天讓我開心無比！
無聲之語 篇4
國小五年級作文 ,725字有聲是語，無聲是語；其形有語，其無形有語。有聲之語，人皆知；無聲之語，人皆曉。
來到戰爭時期，無處不有炮火聲連連，無處不有傷亡聲悲悲，但無處不有信賴聲聲。想過嗎？不談距離之長短，為何將軍出兵進退自如，埋伏、進攻、撤退，不需多此一言，以至於被敵知其動向嗎？“暗號”。就如密碼一般，我知而你不知；你曉而他不曉。
雖然戰爭時代早早就過去了，但一些“暗語”（動作）還依舊留存了下來。不知是不是與生俱來的，每當別人對我眨眼（一隻眼，並且不超過一秒）就會異常信任他（她）。尤其是他（她）正幫做我力所而不能及的事情時，就如同他（她）在對我說，“放心交給我！”
“肢體語言”與暗號有異曲同工之處—無聲之語卻勝有聲之言。就像看到別人淚汪汪的眼睛時，你定會聯想到傷心、委屈，而不是快樂、高興……當自己無助的時候，如果某人微笑著拍拍你的背，此刻心裡肯定會舒坦許多，雖然他（她）並沒有說安慰的話，但就猶如有讀心術一般，總能感覺到他（她）在盡力撫慰著你。
這種感知時常在動物身上也管用。路過小巷時，看到牆角恰巧有一隻野狗凶惡的盯著你時，不說小孩，大人可能都有種想立即撒腿就跑的衝動，畢竟勢單力薄，見到那伸出利爪，僵直尾巴，還咧著大嘴的野狗，恐懼感油然而生，時下就能感到那條狗的攻擊慾望。人們敢靠近的，只有那家養的小寵物了，不管是飛鳥還是貓狗，那嬌嫩的聲音，無不讓人感到可愛，讓人不忍抱抱它們。
其實這種無聲的語言無時無刻的都在輔助著我們的的生活，生動精彩著我們的世界，也搭建了一條“捷徑”讓人們讀懂了萬物的內心。
母愛在無聲之中 篇5
國二作文 ,692字“這個家，我再也不回了！”他抓起書包頭也不回地衝出家門。“出了這個門你就別回來了！”耳邊傳來媽媽氣急敗壞的叫聲。
他是一個十四歲正值青春期的男孩。考試成績出來了，他又一次考差了。剛回到了家，他便把書包往地下一扔，溜到了電腦旁，戴上了耳機，坐在電腦旁，玩起了遊戲。媽媽從老師那兒知道了他的成績，怒氣衝衝地走了過去，一把便摘掉了他頭上戴著的耳機。生氣的說到：“你自己看，你考這麼差的成績，還有心情在這裡玩遊戲，還不快去學習！”他不耐煩地說道：“等我先玩完這一局再說！”媽媽聽到這話，一下子便按下了電腦的關機鍵。電腦螢幕一下便黑了。他生氣的站了起來，滿臉憤怒地瞪著媽媽，他恨恨地踢了書包一腳，把裡面的書全部都扔到了地上。生氣地說道：“這個家，我再也不回了！“他抓起書包頭也不回地衝出家門。出了這個門你就別回來了，耳邊傳來媽媽氣急敗壞的叫聲。聲音一直在他的耳邊迴響著。
他獨自一個人孤零零地走在空曠的大街上，看到天上枯黃的樹葉飄落，心裡更加傷心了。就這樣一直走著，不知走了多遠，直到天黑了下來。他走累了，一個人坐在長椅上。他看到一個小朋友正在開心地和他的媽媽玩耍，笑得是那麼的快樂。他看到這溫馨的場景心裡卻是多麼的傷心啊！他多麼後悔與媽媽鬧矛盾啊。他終於後悔了，一個人又走回了家中。他剛進家門，便看到了桌子上的飯菜。桌子上有一張紙條，上面寫著：飯在桌上，自己去微波爐加熱。他看到這兒，笑了。他在心裡暗暗發誓：從今以後自己再也不惹媽媽生氣了。
原來，母愛，就在無聲之中。
聲之美 篇6
國小五年級作文 ,1086字所謂聽覺需求，就是對聲音的需求，比如聽歌就是一種聽覺需求。那我們的生活中有哪些美妙的聲音呢？
琴之聲
端坐在琴前，輕撫摸著琴身，深吸了一口氣，手指開始在交錯的黑白鍵上起舞，指尖流淌出的聲音如展翅欲飛的蝴蝶，撲閃著靈動的翅膀，十分流暢。鋼琴如一位著名的歌唱家，緩緩地唱著動聽的樂曲，歌唱美麗、歌唱世界。它的“語言”可以表達出我們所有的感情，愉悅、歡快、優美、憂傷、悲哀、激昂、沉靜……如歌的琴聲，如春風拂過田野，如泉水流過山澗……鋼琴——如此古典、優雅的樂器，它讓人類得以享受聲音帶來的愉悅。
歌之音
歌曲是很古老的娛樂形式，人們從很早的時候就有了唱歌取樂的生活方式、以聲傳情的傳世之作。音樂是超越國界的語言，大家一起唱歌，雖然語言不通，但心卻是一樣的，歌聲的魅力就在這。歌聲還能讓我們的生活變得更加美好。每當我心煩意亂、孤獨寂寞的時候，我都會聽幾首優美的歌曲，在歌聲中尋找快樂。每次都會靜下心來，戴上耳麥，走進歌聲的世界，陶醉其中，聆聽那優美的旋律，感受那強烈而富有活力的節奏。此時，一切煩惱、憂愁都會煙消雲散，存在的只有優美與快樂。這或許就是歌聲的魅力與魔力。
天之籟
人類所創造的聲音是那麼優美，大自然也不甘示弱。“沙啦啦——沙啦啦……”這是雨的聲音，清脆、柔美，如一個個小精靈；“譁——譁……”這是汩汩的水流聲，它吟誦著一首首小詩，是多麼美好；“嘩啦——嘩啦……”這是飛流直下的瀑布，瞧！它那天生的一副金嗓子，如聲音透亮的男高音一樣有氣勢！奇妙無比的大自然啊，它創造的聲音既動聽又迷人，這些聲音，是人類難以模仿的。大自然的聲音，是很獨特的聲音。
夢之曲
走在磚鋪的道路上，周圍是那麼寧靜，薄薄的晨霧如紗籠罩著校園，撲面而來的微風發出唰唰聲，慢慢流進我的心窩。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”琅琅讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天，連陽光也聽得入迷。我們在學校學習知識，快樂成長，這是多麼美好！
我們需要聽覺。通過聽覺，我感受到樂器帶來的優美的聲音；聽到樂曲帶來的快樂的聲音；領略到大自然的奇幻之聲；還有童聲的美妙。如果沒有聲音，世界將會怎樣？我不敢想象。
世界因聲音而美麗，世界因聲音而精彩。
聲之美 篇7
國小六年級作文 ,958字轟隆隆，轟隆隆，這強烈有力的是打雷的聲音，彷彿一支打鼓的樂隊在天空上演出。下雨了，“滴答，滴答。”這美妙的雨聲總能勾起人們美好的回憶。自己就像在一個安靜的，屬於自己的空間靜下心來聽那雨聲，讓我的心緒十分放鬆。在這充滿完美的音律世界中，我聽到了，大樹下，一陣陣清爽的風吹過，樹總能“沙沙”的唱歌。每一片樹葉都能發出自己獨特的嗓音，彷彿一個大型的樂團只為你一人合唱。那聲音會游到你的腦海裡，你只需要閉上眼睛仔細地傾聽，就能不知不覺的把心裡的憂慮趕走，不再覺得世界之大，而自己是渺小的了。
“咚咚……”廚師們開始演奏樂曲，“叮咚，叮咚。”鍋與鏟子最好的配合莫過於此，這些聲音好似一串串銀鈴的，發出了清脆的響聲。菜炒好了，音樂也就停了。
蟲子中的音樂家——知了，他們在烈日炎炎的夏日每天迎著風高聲歌唱。“吱吱吱”的聲音可能聽起來有些吵鬧，但乍一聽，會不會覺得這種吵鬧的聲音表現出了夏天的來到呢？
笑聲如同孩子們燦爛的笑臉，讓人心中感到溫暖。笑聲是人們從口中表達心情的聲音，是人們的歡聲笑語，也是對愛的表達。一陣陣笑聲從口裡發出，傳入我們的耳中。那朗朗的笑聲像一群歡笑而動聽的歌，令人身心舒暢。總是那麼“”咯咯”的笑聲，多麼美好呀！
世界上最美妙的聲音數老師在講臺上孜孜不倦的講課聲啦！從“叮鈴鈴”上課上開始老師走進課堂，我們向老師問好。之後老師就滔滔不絕的講課了，優美的課文被老師富有魅力的聲音把我們帶入了不同的故事世界。同學們會在下面聚精會神地聽，還不時跳起來，踴躍地發言。
掌聲，是每一座城市所笑的尊重，理解和鼓勵。掌聲，是一種使人心中感到自信的聲音，是那麼深入人心。當別人受到曲解時，把你發自內心的掌聲給予他，這就是理解的掌聲；當別人受到諷刺與侮辱時，送給他自強不息的掌聲，這是尊重的掌聲；當別人努力了之後，請發出自己最熱烈的掌聲，併為他加油，向他發出最大的鼓勵。
這種種的聲音使人心靈得到淨化，美麗動聽的聲音讓人回憶起美好的事物，如果世上失去了美妙的聲音，那人們的心靈就無法充盈。
鄉聲之韻 篇8
國小五年級作文 ,818字姥姥家風景秀麗，以水多而聞名，因此得名“水北”。每年暑假，我都會去那裡小住一段時日。
清晨，“咕——布穀”“嘰嘰”“喳喳”鳥兒們七嘴八舌地呼喚我的名字，把我從睡夢中叫醒了。吃過早飯，走出家門，伸了個懶腰，我陪著姥姥去“大泉眼”乘涼。柳樹為人們支起一片陰涼，一陣微風調皮地撥弄著柳樹枝，“沙沙沙沙沙沙”，柳樹枝也像樹蔭下的人們一樣，絮絮叨叨地拉起了家常。
太陽公公悠悠地邁著步子，噢，已經是下午了。我與小夥伴們相約去?水。溪水“嗶嗶”地哼著小曲，“噗通”“噗通”水花濺起，它吟唱得更歡快了。“啪啪嘩啦”只見一陣水花兩對虎牙。
黑夜慢慢染上天空，月亮姐姐灑下柔和的清暉，親吻著大地。鳥兒、人們、花朵都已入夢，我也鑽進了被窩。咦，是哪個樂團在演奏？我屏息傾聽著，無數振翅聲譜成了一章激昂的交響樂，最終融合在一起，奏出了沙啞而響亮的“沙沙”聲，是“草蟲樂團”在表演。我用心地聆聽著，努力分辨出“大提琴手”、“吉他手”、“鋼琴家”……“呱——呱呱”哦，這些小蟲子們還請來金牌歌手青蛙王子來助陣呢！此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子們才能演奏出來的！優美的音韻，像靈泉一般流進了我的心田；又如一位心靈手巧的小裁縫，織呀織，把我織進了甜蜜的夢鄉……
我願意牽著你的手，一起到這座小村落去散步。去聆聽，去體會，這屬於鄉村，屬於大自然的樂章。
校園之聲 篇9
國二作文 ,1276字一早起來，便看見了大地銀裝素裹的模樣，天還沒亮，只是看天空昏沉沉的，大地上，房屋上，樹枝上卻白花花的。
出門的時候，天空中還飄著零星的雪粒，像是被扯斷的棉絮，紛飛曼舞著；雖然已經做好了心理準備，但還是被眼前的景象震住了。松樹上，落光葉子的樹枝上掛滿了蓬鬆鬆、沉甸甸的雪球兒。一陣微風吹過，樹枝像少女擺動著身軀，玉屑似的雪末隨風飛揚，猶如天女散花。踩在潔白的雪花上，在無暇的白雪上留下了一串腳印；聽著“咯吱咯吱”的響聲，心裡不由的舒暢起來。
“看招！”完全沒有防備，一團白花花的雪球兒奔著我的胳膊就來了。當我反應過來的時候，哪裡還有什麼“刺客”的影子？被莫名其妙的攻擊了怎麼可能不會反擊呢？於是本著“寧可錯殺一百，不肯放過一個”的原則，我和他們展開了一場“惡戰”。第一回合的結果自然是我寡不敵眾，狼狽的逃回了教室，調整好之後，我帶著我的後援隊浩浩蕩蕩的來到了剛剛落敗的地方。好像還沒開始，便已經陷入了混戰，大家都抱著“不管三七二十一”先砸了再說的心態，玩了起來……
俗話說得好“常在河邊走，哪能不溼鞋”一轉身，一個雪球一下子就鑽進了衣服裡，冰涼的觸感讓我不禁碰了起來。“誰啊！”我搶過一個雪球朝著那個哈哈大笑的面孔砸了過去！“你！”那個人氣急敗壞的看著我，“怎樣？”我得意的看著滿臉雪花，火冒三丈的他。燦爛的陽光照射著校園裡每一個角落，校園裡迴盪著同學們歡樂的笑聲，打鬧的叫聲。早晨就這麼混亂的度過了……
記不得這是第幾個老師對我們說的了“下面的時間，大家出去好好玩玩吧……”還不等老師說完，教室裡就爆發出同學們歡呼的聲音“老師萬歲！”半分鐘之後，教室裡哪還有我們的影子？
陽光灑在潔白的雪地上，向操場望去：女生們有說有笑的堆著雪人，男生們兩三個成群，四五個一夥，也不知道在密謀著什麼。這和諧的場面沒過多久就被突如其來的雪球給打破了—順著雪球飛來的方向女生們回頭望去，看見男生們做著鬼臉。面對他們的公然挑釁，女生們自然也不是好惹的，一些女生毫不示弱二話沒說捧起一把雪球就追了過去；當然也有一小部分女生和我一起自顧自得堆著雪人。
“啊！”一個雪球擊中了我的後背。“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”我終於忍不住了！我們幾個女生對視一笑，都紛紛抱著滾好的雪球站了起來。“男生們，這是你們自找的，做好心理準……唔！”原來雪的味道是這樣的啊……不對！二話沒說，抱著滾好的大雪球，直徑朝前方扔了過去！“同志們，扔啊！”也不知是誰喊了一聲，全班同學再次打成一片……
“啊！你敢！”“不要砸了，我投降……”“她在這，兄弟們，上啊！”在靜謐的校園中，迴盪著我們的歡聲笑語……陽光沒有那麼刺眼，寒風沒有那麼刺骨，鬧聲沒有那麼刺耳……
思緒又回到了現實，現在大家都已長大，不再是躲在家長庇護下的孩子，今後與自己相伴攜手共度難關的是這群一起哭過，笑過，鬧過的夥伴。或許一路上我們跌跌撞撞，但，那又怎麼樣。我們有一群不離不棄的夥伴，我們會證明—這是我們的時代！
校園之聲，像春風一般吹進我內心的最深處……
校園之聲，像永不退色的烙印深深的烙印在記憶深處……
花開之聲 篇10
高一作文 ,828字我喜歡漫步在自然中，感覺自然的幽靜，呢喃，靜寂，聆聽天籟之音；春竹破土，樹木吐芽花開花落，瓜熟蒂落……
賞花縱然可以賞心悅目，但聽花開之聲又別有一番風韻。
春暖花開，桃紅柳綠，鳥語花香，花飛蝶舞。奼紫嫣紅的花在紛紛開放，這是一個盛怒的花園，是一個跌落在地上的花的天國。夏意悠然，花兒們依舊威風凜凜，似乎正在上演一場“天鵝舞”不禁令人浮想翩翩。漫步其間，不僅是“人面桃花相映紅”“映日荷花別樣紅”，側耳傾聽，隱約可以聽見花兒的歡笑聲和追求的聲音，不禁感受到了花開的美妙，形美、聲美。
秋霜打溼了花兒的笑靨，秋風飄落了花兒的舞裙。繼而冷劣的冬風到了，冬風無情，猛烈的撲在花兒的舞姿上，凋零了。唯獨一枝寒梅，傲立雪中，凌寒而來：“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春。”你可以聽得見，它的傲骨錚錚有聲。
感受花開之聲，聆聽花兒的低語需要的是一份心境。然而，此時又有多少人會靜下心來聆聽花兒的呢喃之語呢？
現代的人們忽然間都忙碌起來，日夜奔走於家庭、學校之間，馬路上行人匆匆，飛車的匆忙的腳步，從不會放慢，他們的心裡有的只是緊張，沒有絲毫的靜謐與快樂。社會高速發展，頭腦中只是一堆堆的繁事，心跳在加速，面紅耳赤，然而，偶爾的閒暇時間可以放鬆一下時，卻爭著嚷著要去天涯海角，去攀巖。他們試圖去飽覽萬物的風光，有的只是空虛、鬱悶，他們開始煩躁，不知如何尋找寂靜，如何得到心靜。
在社會高速發展的今天，人們已經逐漸為工作的機器，不知如何獲得心靜，整天尋尋覓覓沒有目的，尋到的只是冷冷清清，悽悽慘慘慼戚，因此忙碌的人們啊，放下手中的筆，放鬆一下自己的心，感受身邊的一點一滴。到處都是美的，缺少的是發現美麗的眼睛和一顆靜寂的心。
走到自然中去，聆聽花兒的聲音。華可以低語，需要的是一份聽花的心境。靜聽花開之聲，心靈逐漸沉靜，遠離了喧囂繁瑣的世界，走向了自己靈魂的深處與花兒低語。
靜靜地坐下吧，沉下心來聆聽聽花兒細雨，感受身邊的幸福。心靈的快樂，努力找回自己心靈的寧靜，心的歸宿。
觀《變形記之母愛的呼喚》有感 篇11
觀後感 ,1178字湖南衛視的《變形記》從2006年9月開播至今，一直倍受關注。這檔節目是運用紀錄片加真人秀模式通過真人互換角色在特定情景和規則下真情實感、行為和自我個性的自然流露。忽略節目本身剪輯的安排，我們依然能從節目中看到城市和農村少年明顯的行為差異和背後所反映出的心理狀態。
《母愛的呼喚》是於2014年1月20日播出的《變形記》第四季第三期節目，這期節目的城市主人公名叫施寧傑，來自江西南昌，被稱為“《變形記》史上最難以改變的主人公”。一個常年居住在酒店，輟學，抽菸，泡夜店的奇葩富二代。施寧傑從幼兒園就開始寄宿，在有限的家庭生活中，父母總是吵架，最終離婚。他父親脾氣暴躁，父子只有在夜總會才能融洽相處。2011年，他由於各種違反紀律校規，被學校開除，來到南昌和母親生活。其母親經營酒店，工作繁忙，母子沒有時間相處。他每天在瘋狂的飆車和酒精的刺激中揮霍青春，燈紅酒綠的生活讓他深深刻上成人化、社會化的烙印。這期的農村主人公王紅林，身世令人唏噓。父母離婚，她與年邁的奶奶、癱瘓的大伯相依為命。從母親改嫁遠走後，王紅林成為這個家庭的全部希望，洗衣、做飯、操持家務，這個9歲的女孩像個大人一樣照顧這個殘缺的家庭。
在這期節目中可以看到這兩個互換的角色，分別是偏遠山區的獨立少年和城市問題少年。這兩個成長環境截然相反的孩子，表現出的行為本身就反映出他們不同的心理狀態。城市問題少年主要表現出玩世不恭、厭惡學習、焦躁易怒、沉迷網路，他們常常行為表現不穩定，被同齡段的孩子隔離。農村少年則表現出懂事、勤奮、善良、害羞的一面，他們過早的承擔家庭重任，享受不到童年的快樂，生活被柴米油鹽包圍。這也是《變形記》中最常見的人物設定，城市少年桀驁不馴，農村少年自強不屈。
環境對人的心理髮展有著重要的影響。在這組少年性格和心理差異如此巨大的原因中，環境因素佔有重要地位。對青少年身心發展進行影響的主要是家庭和社會兩大環境。首先是社會環境，王紅林來自陝西平利縣八仙鎮，生活在大山深處，地點偏遠，經濟落後，資訊閉塞，也造就了一個相對單純的社會環境。而施寧傑身處南昌，城市經濟活躍，受社會上誘惑較多。各種網路遊戲、夜店、娛樂場所的繁榮也讓他的生活狀態相對更多元化、喜歡玩樂的心態更深。生活環境的差異也體現在兩位少年對新環境的適應方面。施寧傑初次來到八仙鎮時一路上顯得興奮和驚訝不已，還不停對眼前看到的景象吐槽。他跑去豬圈看豬，在院子的地上寫字，在燈下對著飛蛾揮舞掃帚。相較於施寧傑的驚訝，王紅林在大城市的生活卻不如意，她被分配到南昌市一所私立學校讀五年級，過上了寄宿生活。新的學習方式和新同學讓這個農村孩子顯得慌亂和迷茫，她甚至聽不懂老師上課的內容。從這點上，我們可以看到不同生活環境下青少年的適應能力具有差異性，城市少年適應新環境的能力高於農村。但是在生活自理能力方面，王紅林顯然優於施寧傑。
母愛之聲讓我心動 篇12
國三作文 ,64字那晚，我挑燈夜戰。十點時，周圍早已萬籟俱寂。可那勺子與杯子的碰撞聲卻久久縈繞在耳畔。哦，母愛之聲，撥動著我心中的那根弦……
傾聽四季之雨的聲音 篇13
國三作文 ,730字風和日麗，電閃雷鳴，這都是大自然賜給我們的瑰寶，雨聲更是這些瑰寶裡的精品……
春雨生命的旋律激蕩之音
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”傾聽雨點融入泥土的聲音，如抽絲似的．遠處望去，草似有似無，春雨滴打著萬物，給我萬物生命的起點，它步履輕盈卻不失雅緻，我聆聽著這聲音，好一種激盪磅礴之感，好一種生命孕育之律，是你，喚醒了熟睡的萬物，使他們煥發生機。
夏雨生命的奔騰振奮之音
外面大雨傾盆，敲打著發蔫兒的樹葉，敲打著乾涸的土地，敲打著萬物，你來得劇烈，毀了那些貪圖安逸之徒的好夢，帶來了振奮人心的激越，不求功名利祿，只求在你的激揚下豪放一回。你以閃電作燈光，雷鳴作為音響，然後痛快淋漓的高歌一曲，頗有帕瓦羅蒂的風采，我傾聽著這聲音，是蹦跳的舞步，是飛揚的流蘇，是振奮的鼓點。
秋雨生命的沉思凄婉之音
“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”你謝絕了激盪，失去了振奮，你帶著悽婉來了。沒關係，我依然在傾聽你的溫聲細雨，你悄無聲息卻真實存在，你如銀針般的從天而降，我聽到了你厭倦了浮華，只求平平淡淡走一回的聲音。夜霧籠罩，聲音低沉，你將萬物重新洗禮，褪去它們身上的汙穢，我傾聽著，聽到了你對生命的沉思，對浮華的鄙夷。
冬雨生命的等待离傷之音
萬物帶來的生機，你卻要奪走它們的生命，你哀嘆著，如農家漢子發出的聲聲的喘息聲，你來得沉悶，嘴裡絮叨著，等待下一次生命的到來。萬物帶著不捨離開了，他們仇視著，你依然嘆息。我傾聽著，你告訴我生命就是在等待中重燃，在黑暗中爆發出光明。我懂得了你的用心良苦，願來年再見。
四季之雨奏響了一曲生命的凱歌，響徹天空，震撼心靈。
傾聽四時之雨的聲音 篇14
國三作文 ,704字朝而往，暮而歸，四時之雨聲不同，而樂亦無窮也。
—題記
春雨—歡樂頌
春道生，萬物榮。
春天是一個美好的季節，草兒鑽出泥土露了臉，花兒一冬積蓄的能量也彷彿剎那間被釋放了出來，羞著臉抬頭仰望世界，共同期盼著一場春雨的降臨。不一會兒，她來了，溫柔地為大地覆蓋上了一層琉璃般晶亮的水膜，為萬物帶來了期盼已久的甘甜的滋潤。她那銀鈴般的笑聲和著風的旋律，像鋼琴高音區時而間斷時而綿延的演奏，將她對一年的的歡樂、期盼娓娓道來。
夏雨—野蜂飛舞
夏道長，萬物成。
夏雨像是急促短暫而有力的錘點聲，彷彿想將她的奔放和灑脫一次性宣洩出來。一時間，車聲、雨聲、鳴笛聲、哭聲、尖叫聲混在一起，將穹窿下的世界增添了一種現實而嘈雜的色彩，如野蜂互相纏繞戲謔嬉戲，她們舞出的線條凌亂而美麗，呈現出這個空間的格調。
在雨聲中，有人奔跑，有人歡笑。
秋雨—致愛麗絲
秋道成，萬物盈。
惆悵的秋季往往將人們的背影定格在一個憂傷的調子，卻又不失希望。
秋雨的聲音如一個妙齡少女般靜靜走來時的腳步聲，那白色的裙襬搖曳在風中的聲音，髮絲飄散在雲裡霧裡的聲音，輕輕地敲打著玻璃的聲音，嘴角上揚起最令人舒服曲線的樣子，共同編織出秋雨的夢幻和浪漫。
冬雨—三套車
冬道藏，萬物歸。
俄羅斯民歌道出了冬天給人的獨特意境，冬雨的溫暖之中夾雜著凜冽。它的聲音失去了春雨的歡樂活潑，失去了夏雨的熱情奔放，失去的秋雨的憂傷寧靜，就像是老人沉重的腳步，一步步踏出歲月的滄桑和無奈，無聲的傾訴中又孕育著對生命的嚮往和春的生機。
這些大自然裡最純淨的聲音，會一直陪伴著我成長，讓我懂得珍惜，懂得感恩，懂得歡笑。
春之聲 篇15
國一作文 ,645字一場飛雪過後，不知不覺中，我們便迎來了又一個新春。
輕輕的，小草從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的，臉上露出了燦爛的笑容，生機勃勃，遠遠看去，一片碧綠的景象便呈現在眼前，一切都充滿了活力。花兒也不閒著，都在爭先恐後的開放，放眼望去，一張美麗的畫便呈現在眼前。樹木也都站放出美麗的線條，迎風招展。
春風時那樣輕，吹得人們的臉也都清爽多了，花兒正在向風兒鞠躬，樹葉正在向風兒擺手。春風輕輕的掠過大地，一切都綠了。真的是“春風又綠江南岸”啊！我完全被眼前的風景所迷住了，面對眼前的情景，我豈能不陶醉其中。
春天的天空是那樣的蔚藍，小鳥在天空中飛過，雪白的白雲漂浮在空中。都是那麼美麗，好像是一幅畫呈現在眼前，而且這幅畫是任何一位畫家都畫不出來的。在月光的照應下，幾個小孩子在玩耍，他們和春姑娘做遊戲。透著月光，他們的臉是那麼純潔。看著他們一張張笑臉，我也笑了。
春天是多麼美麗，春雨是那麼珍貴。漫步在雨中，漫步在林蔭小道中，可以感受到春雨的細膩與溫柔。走在春雨中，一幅幅美麗的景象又浮現在眼前。一戶戶農家校園，冒著輕煙。人們在農田，披著蓑衣，帶著兜裡，彎著腰在忙碌著。細如牛毛的春雨依然在不停的下。孩子們在春雨中玩耍，山裡的春雨更美麗。走在山間小道上，望著山坡上的雨，滋潤著山間的小草，花草們在吮吸著貴如有的春雨。讓我們閉上眼睛，再次感受眼前的這幅風景畫。
在田野上，孩子們在盡情的放著風箏，愉快的歌聲充滿整個田野。
春天來了，那種美好的、溫馨的感覺，又來到了我們身邊，讓我們一起珍惜眼前的美好時光吧！
校園之聲 篇16
國小五年級作文 ,655字在我的生活中，有許多悅耳、動聽的聲音。下雨時的“嘀嘀嗒嗒”聲，使我神清氣爽；春風吹動時的“沙沙”聲，讓我心曠神怡；媽媽時刻的嘮叨聲，讓我領悟真理……可是，這些聲音再怎麼動聽，也比不上來自我的學校—潮州市實驗學校的“校園之聲”！
讀書聲
早晨，一踏進校園，就可以聽到從一座座教學樓裡傳來一陣陣琅琅的讀書聲，此起彼落，那聲音是多麼響亮，多麼整齊，多麼富有情感。同學們每天都在書的海洋裡盡情地遨遊。教室外樹枝上的小鳥正歡快地跳躍著，嘰嘰喳喳地歌唱著，這婉轉的鳥叫聲與琅琅的讀書聲匯成了一支動聽的“晨之曲”。
歡笑聲
下課了，同學們便像一窩蜂似的湧出教室，三個一群、五個一夥地玩遊戲。大課間活動，是我們最自由歡快的時刻。這時，整個校園都沉浸在歡樂的海洋中。同學們和老師們一起跳繩、打球、踢毽子……看，那邊幾個同學正跟老師一起跳繩，開心地嬉戲，臉上盪漾著幸福的喜悅。“呵呵呵”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”—我們的歡笑聲迴盪在整個操場的上空……
講課聲
校園裡又再次響起了上課的音樂聲，老師精神抖擻地走進教室，開始了她一天辛苦而忙碌的工作，她用她那動聽的聲音，賦予我們豐富的知識，帶我們遨遊知識的海洋。“請你說說自己的感受……”“你真會讀書！”“學知識要懂得舉一反三……”“同學間要互相關愛……”老師們用那洪亮的聲音引領著我們、鼓勵著我們、嚴厲地要求著我們去探索知識的奧祕，去學會做人的道理，讓我們收穫點滴的進步，跨越文明的高峰。
讀書聲、歡笑聲、講課聲，聲聲入耳！讓充滿和諧、快樂的“校園之聲”永不停止！
春之聲 篇17
國小五年級作文 ,466字春天來了，春天來了，大地甦醒，萬物爭芝。
溫暖的春風吹來了，吹綠了樹枝，吹藍了天空，吹得河水也泛起了笑臉。我們都愛春天，愛她的滿眼翠綠，愛她清香四溢，更愛她的充滿希望。
春天來臨，小河兩岸的野花、小草，舒展著輕輕的胳膊。當晨霧消失，太陽千起來的時候，陽光灑在大地上，露出了萬紫千紅的花朵，那麼生機勃勃，春意盎然。
我覺得春天是一個綠色世界，是一個充滿芬芳的世界，鳥語花香，樹木新綠。一轉眼，春姑娘便穿上了綠衣裙，價款上了一輛綠色汽車，馱著綠色的夢來了，她把她的綠衣裙披在大地上，綠了田野，綠了草地，綠了萬物。
春天是一個雨天，驚蟄那天，春天的第一聲雷鳴，把冬眼的精靈們全部驚醒過來，揉揉眼睛，伸伸懶腰，又開始了一年的辛勤勞作。
有人說：“春困”。我卻不覺得，而且還覺得精神煥發，俗話說：“一年之計在於春。”因為在我們農村，一下完雨就有很多的工作要做，如：耕地種花、下穀子……。在做這些工作的時候，大家都是滿懷憧憬忙個不停。
我也要在這耕耘的季節裡，灑下我希望的種子。我相信在我汗水和努力的澆灌下，在那豐收的日子必有屬於我的一份成功。
美妙的自然之聲 篇18
國小六年級作文 ,447字在我們熟悉的大自然之中，有許多美妙的聲音。只要你用心去領聽，去感受，你一定會為之而著迷的。
不知不覺中，秋姑娘踩著輕的腳步到來了。
“唰唰—”莊家們唱著，像是在感謝秋天他們一頭新的金髮。田野上一排排的楊樹也開始乳黃，靠在它那堅實的樹幹，便能聞見幾裡以外的果香和一陣陣秋風佛過落葉的聲音。
“簌簌—簌簌—”樹下回蕩著的落葉聲彷彿逝樹木傾吐著身上一道道歲月的痕跡。
“丁冬—丁冬”一條山溪在一旁歡快地歌唱。一片片黃葉再水面隨波逐流，緩緩地前行。“咚—”一塊小石被一隻松鼠踢入水中，在水面上的浮起陣陣漣漪，在陽光下閃爍著珍珠般的光芒。
田野裡一片片稻田，猶如一片金色的海洋。一陣風吹來，金色的稻穀發出“沙沙一”的聲響，掀起了一陣陣稻浪，此起彼伏像在上鋪上了金燦燦的席子迎接偉大的農民伯伯。黃燦燦的桔子再壓彎了枝條，發出“嘎吱嘎吱”的響聲。噢！秋天！你給我們送來了一首首豐收的歌，一陣陣自然的旋律。
讓我們用心去感受大自然於我們的天簌之音吧！
春之聲 篇19
高一作文 ,798字不知什麼時候，落起了春雨，雨像絹絲一般，又輕又細，聽不見漸漸的聲響，也感不到雨澆的淋漓。只覺得好像這是一種溼漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地和人心。此刻，春之聲細膩、婉轉、如絲絲絹紗撫過臉頰，月光柔柔地從天空中傾瀉下來，似虛似真。
雨一會兒大滴大滴颯颯地敲擊著地面，一會兒又減弱，化為隱約可見的絲絲無聲細雨，但始終片刻不停。灰色的雲層在一座座屋頂後面浮動，濃密得看不見一線藍天。春之聲急促中透露著溫柔，柔弱中詮釋著執著。
春隨著春之聲的伴奏，悄悄地來到了人間。
君須見：嫩芽破土而出之勢；香苞綻破齊放之功。
君須見：蜜蜂落蕊之辛勤；彩蝶翩飛之曼舞。
君亦須見：布衣耕種之繁忙；老牛犁地之辛苦。
春來到了，在春雨纏綿之中，我陷入沉思……
我們處於人生中的春季，它太過美好也稍縱即逝。但，我要為自己的青春吶喊—青春無悔。
青春的我們“風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。我們有著“指點江山，激楊文字”的萬丈豪情，我們敢衝、敢闖、敢拼搏；我們不怕，不退，不氣餒，這是我們青春的本色。青春更應無悔，更應搏一個活得精彩。
青春無悔，是我們青春的聲音。只要你覺得青春無悔，你可以“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”；只要你覺得青春無悔，你可以仔細欣賞秦磚漢瓦，領略唐風宋韻；只要你覺得青春無悔，你可以精鶩八極心遊萬何，可以潛遍紅塵紫陌，感喟世事滄桑，可以燭古鑑今，昭示未來，可以“指點江山，激揚文字”，可以“擊楫中流，與時俱進”……
青春無悔，是我青春的吶喊。既然青春應無悔，那麼，讓我們把那“才下眉頭，卻上心頭”的愁緒擱淺於那歐鷺驚飛的海灘。讓我們揚起無悔的雲帆，揮動青春的藍漿，乘千里長風，越驚濤駭浪，過礁石險難，讓生命之舟義無反顧地—遠航！
轟！一聲春雷響起，將我從沉思中拉回現實，綿綿細雨輕輕落下，灰色的雲層在屋頂後面浮動，一縷陽光從密密地雲層中鑽了出來，輕輕灑下……