老人的目光相關作文20篇
老人的目光 篇1
國小六年級作文 ,528字秋風蕭瑟，草木搖落。不變的唯有村口老人的目光。
老人今年八十多歲，臉上都是皺紋，老伴去世多年，子女又在外地，孤老頭子一個。
老人沒什麼事做，只是每天站在村口，望向遠方。目光中流露出點滴的思念。寒來暑往，風霜雨雪，一直如此，我知道，他是在盼望在外的遊子回家。
我不禁發出感慨，如今，電子裝置已經充滿了我們的生活，我們有時間玩遊戲卻沒時間為親人送上一句問候，交通越來越發達但和親人之間的距離卻變得無法逾越。總之和親人的距離越來越遠。
我走上前去，拍了拍老人的背，說：“大爺，你的子女一定會回來的！”老人轉過頭，目光中透出思念和憂鬱。“謝謝你啊，小朋友。”說罷又望向遠方。
老人哀嘆一聲，我明白他歷經人世間的滄桑，只希望子女能牽著他的手，牽著他佈滿皺紋的手，就像以前他牽著子女稚嫩的手一樣，書寫完人生中最後的篇章。
回家，給樹下的老人一個驚喜。回家，令那期待的目光有了一絲希望。回家，給老人孤獨的心靈一絲安慰。
家是樹，落葉就是遊子，落葉歸根，遊子終究要回家，快回家吧，握住父母充滿皺紋的手，滿足他們最後的願望吧！
秋，又來了。葉，又落了。老人卻不在了。匆匆地一回頭，彷彿又看見老人站在村口，用思念的目光遠望。
感謝你，老師的目光 篇2
國三作文 ,732字再勇敢的人也有絕望的時候；再堅強的人也有脆弱的時候；再自信的人也有沮喪的時候；當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；當你的付出化作午夜的風景；當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
你的眼睛在期盼什麼？你的心泉又在怎樣的湧動？你又是怎樣地在尋找瑰麗的風景，聆聽曠野的足音？此時，多麼希望有人扶一把，鼓勵一下！老師，你還記得嗎？膽小而內向的我，是在您一次又一次的期待、鼓勵的眼神中鼓足勇氣，在眾目睽睽下站起來磕磕巴巴地回答問題後才逐漸變得勇敢；老師，您還記得嗎？也同樣是在您“好，說下去！”“不錯，有見地！”“你有進步了！再加一把勁”的一遍遍鼓勵聲中，自卑的我才漸漸地變得自信起來，樂觀起來，侃侃而談起來；老師，您還記得嗎？當我覺得自己已經拉滿弓，再也沒有潛力可挖時，又是您及時的寫下評語，也寫下期待和祝福：同學，人的潛力是無限的，你怎能這樣小看自己。
在努一把力吧！遠處有更美麗的風景等帶你去欣賞，你不想飽覽勝境嗎？祝你百尺竿頭，再進一步！老師，您還記得嗎？每當我安於現狀，滿足於取得的成績而沾沾自喜時，又是您在隨記本上及時提醒我：同學，前方有更美麗的風景等著你，你怎麼能貪戀於路邊的小風景而止步不前呢？老師，可以說，我是在您一次次鼓勵、提醒，一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的。
老師，多少個像我一樣缺乏自信、缺乏自控力的學生，也是在你一路的精心呵護，一路的悉心關照，一路的鼓勵，一路的提醒中一步步前行的，在您滿含期待的眼神中一個個步入優生的行列中。可以說：“老師，正是有了您的賞識，有了您的鼓勵，有了您的期待，‘差生’中才出了瓦特，‘朽木’中才成長出了愛迪生。”老師，無論我走到哪裡，我都走不出您的視野。
感謝您一路的呵護！一路的鼓勵！
別讓他人的目光吃掉了你的夢想 篇3
高三作文 ,993字沒有人能夠真正地不去在意世俗的目光。
林子說這話的時候哭得眼睛紅得像是隻兔子，聽著她在斷續的抽噎中勉強擠出的話，我只能愣愣地頂著玻璃杯中逐漸沉下去的冰塊不知該作何反應。尷尬的沉默像是座大山一般緩緩地瀰漫在我們面前，我幾次張嘴試圖說些什麼來搬走這座山，可惜總不如意，從喉嚨中湧出的只是些毫無意義的單音節。
別桌的客人已經將疑惑好奇的目光投射過來，我慌忙從包中取出紙巾遞過去：“我知道。”畢竟在這短短的幾秒內，我也切身體會了一下，是的，我並不是想到了什麼好的安慰方法，只是不想再有這些所謂的“世俗的目光”投射過來罷了。
林子深呼吸了幾口氣藉以平靜自己的情緒：“我以為我可以做到的，不去在意家裡那些七大姑八大姨看怪胎一樣的眼神，那些瞧不起我身為一個藝術生的言語。可是，這很難，你知道的，就連父母也漸漸開始不贊同我的選擇。”
我依然沒有開口，只是安靜地聽著，我知道她的愛好—用黑色的筆尖塗描出一個個美好的瞬間。她也以此為夢想，為此努力。
“我知道，他們是不想做特例，”她自顧自地往下說著，雙手放在桌上，手指不停地攪動著，“太多人用不贊同的眼神看他們，他們承受不住這樣的壓力，所以轉變了陣營。所以他們成了那些大多數”。
最後的尾音在我攪拌奶茶時引起的冰塊撞擊玻璃杯的清脆聲音中死去，沉默再一次蔓延開來，比上一次來得更加迅猛。我們的沉默放大了周遭的聲響—每一個人都在大聲地談論著，關於自己對於某事的看法，對某個人的某些行為的指責……
“沒有誰對誰錯。”這次我成功搬走了沉默，看著她被劉海投下的陰影所遮蓋的眼睛，模糊得不真切，“大部分人所認為的對只是因為大部分人的想法都是長成那個模樣的而已。但對錯與持相同看法人數的多少並沒有關係。”
“但少數的人總會因為受不了大多數人的目光而轉移陣營，大多數人就變得更多，少數人也變得更少。這是一種惡性迴圈。直至最後，少數人變成了沒有人，大多數人變成了全部人。”林子終於抬起頭，黑色的眼睛像灘死去的水，翻不起一絲波浪。
“的確，沒有人能不在意別人的目光，尤其是當這目光還是屬於大多數人的時候。”我依然沒有收回目光，即使我一點也不習慣與人對視，“但是，沒有人能夠嘲笑你的夢想，哪怕它再微不足道，只要你是真的投入其中。”
林子走的時候只是說了聲“謝謝”再無其他。
但無論那之後如何，生活總會繼續，而夢想只要沒有被他人的目光吃掉，也會依然前進著。
老師的目光 篇4
國二作文 ,706字天穹劃過一道流星，閃爍著，轉瞬即逝；身邊飄過屢屢目光，微笑著，愛駐心間。星逝情存，目光再現。
—題記
清晨的一縷目光，威風拂面，笑意不僅體現在粉紅的臉蛋上，更含蓄地體現在了那對清潭中。眼睛是心靈的窗戶，沒錯，可目光更是點綴窗戶的玻璃及紋理。
成功時一縷目光，未帶笑意的目光，噢，這是直戳心窩的利箭，是讓人肅然起敬的理由；失敗時束束目光，毫無責怪的目光，則又醞釀著另一番景象，為人撫平傷痛的膏藥，再接再厲的動力。
噢！他的目光，不就是如此嗎？
他，我的老師，我唯一一個通過目光看清內心世界的老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這大概是李商隱預知未來後為他而作的吧！
色素遮不住斑白的兩鬢，笑容再現了歲月的漫長，但他的目光卻告訴我，他想給同學們一個精神，青春，活力的形象，他想成為同學們迸發青春力量，年輕魅力的好榜樣，想要通過它剛正的形象，讓同學們知曉做人的正義感與積極進取的樂觀精神。
他的目光中蘊含著真理，還有絲絲的珠黃，畢竟老了嘛，可他的目光卻告訴我他永不服老。看，操場上，挺著腰桿，直著脊樑，有誰能像他那樣英姿颯爽呢？每天騎著他的人力腳踏車微笑著來來往往，目光中滿含著熱情與希望，有何人如他樣樂觀高大呢？
他的目光，深邃地活像托爾斯泰的目光，不，比托爾斯泰的還要富有靈感。他是一位詩人，一位作家，我猜寫作的靈感也是從他那舉世無雙，無與倫比的深邃目光中迸發出來的吧！
同學們無一不懼怕他的目光，也無一不擁戴他的目光，他那尖銳的、鋒利的、慈祥的、精神的目光，無時不刻地散發著對學生們深深的愛，濃濃的師生情充分體現在深邃目光中。
我敬畏這對目光，這對給人靈感與動力的目光，這對酷似托爾斯泰的目光。
那些陪伴老人的時光 篇5
國三作文 ,845字七點的鐘聲還未甦醒，山間的第一縷陽光早已打破了清晨的寧靜。家中的庭院裡，一個孤獨的身影，注視著遠方。
自從去年，爺爺的身體便大不如以前，每個月都要跑老遠的去看病，家裡的人輪流照顧他，一個勁兒的往醫院跑。媽媽也不例外。
那次爺爺住院，家裡人不想麻煩媽媽，畢竟還要照顧我和弟弟，可是，媽媽拒絕了。她說“家裡人生病，我不去照顧，誰去”於是照顧爺爺的重擔落在了她的肩上。別人家有老人生病，嫌麻煩。她卻似乎有些高興，能夠陪伴在老人身邊。
這天，家裡一大早的就鬧出了聲響，睜開朦朧的眼睛，窗外的那片天，讓人鬱悶，灑下不理想的“淚珠”廚房裡忙碌了一早上的媽媽，急匆匆的提著飯盒就出門了。樓下那個披著雨衣的身影漸漸遠去，直至消失在遠方。雨勢的猖狂，讓我不禁聯想到：雨中，媽媽依然頑固抵抗著風雨侵蝕，就這樣不辭辛苦地為爺爺送上暖口飯吃。我也匆匆地出門打算去看爺爺。來到病房門口，爺爺大口吃著，她則坐在一旁開心地笑著，時不時地問上幾句，合不合胃口。這畫面讓人溫馨。突然，才想起媽媽也沒吃，於是往回走去，買碗餛飩。媽媽坐在左，我坐在右，只是沒等媽媽吃完餛飩，護士的到來便不得不讓媽媽停住嘴，立馬起身詢問些情況，陪完爺爺點滴後，她的手也不消停，邊削著水果，邊跟爺爺說笑，而我只是靜靜地坐在一旁觀望著這病房的一角。
表上的時針跨了九十度，家人們也都相聚在病房裡，一下子長久安靜的醫院被我們這一大家子重回“青春”各家的孩子們圍在床邊，大人們也不像以前那樣大包小包的，禮送到就走，而是人到心到，這氣氛下就連生病的爺爺也開懷大笑起來，美好的時光總是那麼的短暫，可望而不可及。我只想說：多陪陪老人
每個星期，打往家的號碼在不斷的增多，老人在另一邊的笑聲也越來越多；回家的次數也漸漸的繁密起來，陪伴老人的時間也多了。媽媽依舊履行著自己的職責和和那顆懂得孝順的心。
家中的庭院裡，不再只有一個孤獨的身影，而是家人們圍在院中的大樹下熱鬧著，我想這並不僅僅是親人間的溫情，而是中國源遠流長的傳統美德和中國人骨子裡本有具備的優秀品質。
老師的目光 篇6
國小六年級作文 ,1130字老師有一雙會說話的大眼睛。她的眼睛裡流露出不同的目光：有嚴厲的，有冷漠的，也有溫和的……我們的一次次成長和蛻變，也源於老師的目光。
嚴厲的目光
有一次下課，我在走廊上奔跑，由於速度過快與一個同學擦了一下肩膀。“撲通”一聲，他摔倒在地上。我想應該沒有什麼大事，就沒有太在意，趕緊跑掉了。身後傳來“嗚嗚”的哭聲……
“鈴鈴”隨著上課的鈴聲響起，大家都陸陸續續地走進了教室。不一會兒，老師也進了教室。這時，我想起下課時發生的事，臉微微的燒了起來，我有點兒心虛，一直躲閃著老師的目光。只見老師站在講臺上，向教室裡掃視了一週，最後目光鎖定在了躲在語文書後的我。我悄悄地抬了一下頭，發現老師的目光正落在我身上，她那嚴厲的目光像利劍似的朝我刺來，讓我更加地心虛，我趕緊把臉縮在了語文書後。等我再次抬頭時，老師的目光又好似火苗燒在我的身上。那目光彷彿在說：“下課後去我辦公室。”這目光讓我感到一陣熾熱，我不禁臉發燙。我把臉沉了下去，心中剩下的只有恐懼。
失望的目光
下課後，我拖著沉重的步子到了老師的辦公室，張老師的臉十分陰沉，冰冷地說：“你是不是撞倒了別的同學？”我不想承認，紅著臉，支支吾吾地說：“不……不是我。”說完這句話之後，我的頭皮感到一陣發麻，全身起了一身的雞皮疙瘩。我膽戰心驚地抬起了頭，老師的目光好似被冰封了似的，這冷漠的目光在豔陽高照的大夏天讓我感到陣陣寒意，又彷彿在冬日裡被人從頭到腳潑了一大盆冷水。我的額頭滲出了密密麻麻的細汗，再看看老師的眼睛，那目光裡面流露出對我的失望。那目光彷彿在說：“知錯就改，善莫大焉，你卻還矢口否認，太讓我失望了。”這種感覺讓我很不好受。老師啊，請不要這樣看著我了！
溫和的目光
出了老師的辦公室，我感覺心中彷彿被一塊千斤重的大石頭壓著，那種感覺很不好受。我仔細想了想，感覺自己很對不起那位受傷的同學，更對不起張老師，辜負了老師對我的信任。於是，我咬了咬牙，狠下心來，決定再次去張老師的辦公室承認錯誤。還要向那位被撞的同學認真誠懇地道歉。我再一次推開了張老師辦公室的大門，慢慢地向張老師走了過去。十分誠懇地向張老師說：“老師，對不起，人是我撞傷的，我不應該撒謊騙您！”說完這些話之後，我不敢抬頭去看張老師的目光。良久之後，我才緩緩地抬起頭來，這次老師的目光又改變了，這一回，老師的目光是溫和的。老師溫柔地看著我，那目光彷彿在說：“及時認識並改正自己的錯誤，你是個好孩子，我原諒你了。”這時候的張老師，嘴角勾勒起一個淺淺的弧度，兩個小酒窩更是錦上添花。張老師的目光，讓我感到沐浴在春日的暖陽之中，又好似微風輕輕地拂過我的臉龐。讓我的心情也漸漸地明朗起來。
我在張老師的目光中漸漸地成長並感悟著其中的愛。我想對老師說：“謝謝您！”
老師的目光 篇7
國小四年級作文 ,458字我們的老師都有一雙會說話的眼睛，特別是我們的班主任—陳老師。
陳老師的目光是嚴厲的。上課的時候，陳老師的目光像兩把利劍掃視著班上。如果發現有同學開小差，陳老師的目光便會立即瞪過去，開小差的同學便趕緊把心收回來了。有時候，我上課開小差了，陳老師目光如炬地盯著我，那目光直射我心臟，我的心跳立刻加速了。我趕緊收回心思，認真聽老師講課。
考試的時候，陳老師的目光就像孫悟空的火眼金睛，一點小動作也不放過。不管是誰只要有做小動作的傾向，陳老師就會嚴厲地批評他。
陳老師的目光是慈愛的。每當有同學生病時，陳老師就會投來關切的目光，急忙跑過去摸著他的額頭，這時的陳老師一臉溫柔。
每當下課的時候，同學們便會圍在講臺前跟陳老師聊天，陳老師的目光溫和極了，她也會耐心地解答同學們的各種問題。有時放學後，我遇到陳老師，她會一臉微笑跟我聊幾句天，還會叮囑我，我多吃點東西，長高點。上課用心聽講，積極回答問題。此時，老師的目光是慈愛的，我的心裡暖融融的。
啊！陳老師的目光就像一盞明燈，指引著我們前行的方向。照亮了我們的心田。
老師的目光 篇8
國小二年級作文 ,399字我的班主任苗老師有一雙會說話的眼睛。
在校園裡，在走廊上，在教室裡，我總會迎上那深情的目光。記得有一次，班級打掃衛生，老師選了幾位學生，沒有選我。我想：我的作業都寫完了，媽媽等一會兒才能來接我，我也和他們一起幹吧。正當我幹得熱火朝天的時候，老師走進了教室，她看到我，什麼也沒說，只是微笑地看著我。第二天，老師面帶微笑走進了教室，她的目光在全班掃視了一下，然後投向了我，那目光裡，有鼓勵，有讚許……同學們也都微笑地看著我，我的心裡都綻開了花。
老師的目光還會變呢，有時是溫和的，有時卻是嚴厲的。一天，老師正在講《問銀河》這篇課文，我卻想起了一個笑話，便和同位講了起來。老師看見了，還是什麼也沒說，卻把嚴厲的目光投向我，好像在說：“上課要專心聽講啊！”看著老師的目光，我慚愧極了，認真聽起課來。
老師的目光真神奇呀，有時溫暖，有時嚴厲……卻每時每刻給我希望，給我鼓勵，如絲絲春雨滋潤著我，讓我茁壯成長！
老師的目光 篇9
國小五年級作文 ,408字從我上學至今，換過許多老師，但我最喜歡的老師是我以前的語文老師—翟老師。她的目光和微笑已經成為我記憶中的一部分了。
剛上一年級時，我膽子非常小，上課回答問題時，我基本上不舉手。每次點我回答問題時，我都很小聲的回答這個問題。其實我是害怕答錯了被同學笑話，才那麼小聲的。
記得一節語文課上，翟老師又請我回答問題。我用只有蚊子能聽見的聲音說了答案，然後緊張地注視著老師，翟老師說：“如果聲音大一點就好了，你能試試嗎？”不知怎麼，看見翟老師溫柔的眼神裡有著鼓勵和一種“你能行”的目光。我下定決心，用大一點的聲音再一次回答了問題，這時翟老師的目光裡有著快樂。
還有一次，我正在做語文試卷，有一題難住了我，可我一想到翟老師那鼓勵的目光，又苦苦思索起來，終於想到了一個還算滿意的答案。後來，我考了個高分，可高興了！
每當我遇見困難時，便想起老師溫柔的目光。翟老師的目光一直陪伴我成長。我永遠都會記著翟老師那迷人的目光。
老師的目光 篇10
國小六年級作文 ,71字老師的目光 篇11
國小一年級作文 ,250字陳老師是我們班的班主任，她有一雙水靈靈的眼睛，卷卷的頭髮，笑起來露出了潔白的牙齒還有兩個小酒窩呢！
她對同學們的學習很嚴格，有一雙會說話的眼睛，有一次在聽寫生字，我有詞語不會寫，東張西望的我被陳老師看到了，她用嚴肅的眼神看著我，好像在說不可以偷看別人的要自己認真思考。
還有一次是語文考試，沒考好心裡很難過，老師看出了我的心思。她用鼓勵的眼光看著我，好像是在說不要灰心，這次沒考好，要繼續努力，希望下次考出好成績。我們都很喜歡陳老師，因為我覺得陳老師的眼睛會說話，有時很嚴肅，有時感覺像媽媽一樣親切。
老師的目光 篇12
國三作文 ,709字我們每一天都會遇上一些人，每天都會受到不同的目光的打量。而有些人則是我們命中註定要遇上一般，給我們留下深刻的印象，在腦海裡揮之不去……
時間就這麼一分一秒的流逝。轉眼間，我已經上了初三了。而我們初中二年級的班主任，令我一輩子都無法忘懷。尤其是他的目光時常會浮現在我的腦海裡他的目光鼓勵我，支援我，批評我，體諒我……他的目光給了我一種動力，這種動力，就是他的目光。我堅信他的目光有溫度，冰冷如霜，熱情似火。
那是初二上半學期段考的事情了。那次考完試後公佈成績，我班級第十名，年級五十二名。開班會的時候，他一直在盯著我。我不敢抬頭看，但我卻感受到了那種目光：冷。深入骨髓，刻骨銘心的冷，讓我瞬間感覺像掉進了冰洞一般。毫不誇張的說，他的目光溫度至少在零下三十度以下！同時，我也感覺到了他對我的鄙夷。那種感覺，令我實在是難以忘懷。我甚至聽到了他從目光中說的話！那目光盯著我彷彿是要召喚出一塊大冰，將我永久的封印在裡面！可是，我發覺我已經手腳冰涼，即使教室裡供著暖氣，我還是感覺如墜冰窟一般！好不容易熬到下課，我趕緊去接了熱水，大口大口的喝，過了好一陣才緩過來。現在想一想，後背還是冰冷刺骨的呢！
從那以後，他對我用的都是這種目光，直到我考到班級第三，他才換上了一種熱情的目光。我漸漸明白了他的良苦用心知道了他這樣是為我好。這樣想想，其實，班主任用這種目光看我，也就不為過了。
事到如今已隔一年，我也成了他的得意門生之一。他對我好了很多，但唯一不變的，還是他那有溫度的目光。他的目光還是那樣，鼓勵我，支援我，批評我，助我登上人生輝煌的頂峰。
雖然我與老班主任多時未見，但這件事我仍然無法忘懷。我還是想念他，想念他那有溫度的目光。
老樹的目光 篇13
國三作文 ,740字童年的大部分時光，是在姥姥家度過的，而在姥姥家的大部分時光，是在屋外那棵老樹上度過的。那棵桂花樹比家裡的屋子都老，樹上刻著它歲月的滄桑，它斑駁的影子透著它對四季輪迴的無奈，它茂密的枝頭也有它曾經旺盛過的痕跡。它在那站著，注視著我走過了整個童年。【歡樂】
七月的身影漸漸清晰，夾裹著桂花香氣歡笑著跑了過來。那棵老樹開出了桂花，撲鼻的香氣衝擊著我的嗅覺，只要在等上一段時間就可以搖桂花了。搖桂花是我最喜歡乾的一件事情，我會三下五除二爬上老樹，搖著它曾經粗壯的枝幹，老樹沙沙的笑著，枝頭的桂花落了一地。我就立即跳下樹與姥姥一起撿拾桂花，香氣繚繞，整個屋子都浸在桂花的香氣裡。
友愛
當然，我不會獨佔那棵桂花樹。我就會帶一些同學來，她們一改往日的矜持，爭先恐後地爬上那棵老桂樹搶佔一些“風水寶地”，當然搶不上也沒有關係，總會有一隻善良的手，將你拉到她身邊。在哪裡，會感到一方純淨的心靈天地。
陪伴
我的成績猶如坐著一個過山車忽上忽下，我記得有一次我的試卷發下來，我就心煩意亂，直接去了姥姥家。已10歲的我，已經很久沒有去過了。那棵老樹還在那裡站著，似乎除了見證我走過童年，還陪伴了姥姥姥爺。我們悶不作聲，爬上了老樹。它粗糙的面頰是飽經滄桑的紀念，那歪曲的樹幹有我壓過的痕跡，那略顯斑駁的樹影是花開花落的歲月。我靜靜的靠著它，它靜靜的抱著我。不必說話，我們用心靈感受彼此之間的一份默契。那天，老樹陪伴著我，我們回顧成長的歲月；漸漸地感受人生的起伏。是它讓我體會了“非寧靜無以致遠”。
後來，上了初中，會姥姥家少了，再回來，姥姥也搬了新家。我最後一次見到老樹，它正在被砍伐，封塵的心靈，何時再見一方純淨的土地，那棵老樹見證了我的童年我的成長，那棵老樹伴隨我走過童年直到少年，那目光，一如往昔。
李老師的目光 篇14
國小四年級作文 ,299字李老師美中不足就是眼小了點，但是眼小聚光，炯炯有神，你若仔細一瞧，嘿！老師眼睛還會說話呢。
林老師的目光那麼敏銳。
自習課上，我有一道題不會做，急的抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到同桌的作業本上，準備“偷襲”，李老師的目光掃射了過來，似乎在說：“吃別人嚼過的饅頭沒味道，要獨立完成。”我羞得心裡直發毛，李老師，我改。
李老師的目光，充滿鼓勵。一次語文考試，我沒有考好，心裡很難受，李老師看出了我的心思，便用信任，慈愛的目光在我臉上，身上，撫摸著，好像鼓勵我不要洩氣，繼續努力，爭取下次取得好成績。李老師的目光，使我好溫暖！
幾年來，我覺得李老師的眼睛一直在說話，鼓勵我們奮發向上。
指導教師：李紀偉
老師的目光 篇15
國小四年級作文 ,623字在那雙目光中，曾透露悲傷、快樂、嚴厲，也透露出鼓勵、欣慰、表揚等情感。
那目光，炯炯有神，雙眸澄澈，眼睛旁皺紋細密，顯得她看上去比較老，但是她並沒有在意這一點，仍舊如平常一樣面帶微笑。每天，她很早到學校，去印刷店裡拿練習卷，去打字店拿U盤……我只要比平常早半小時出門，就能看見她忙碌的身影。每次看到我的時候，她微微眯著雙眼，目光溫柔，嘴角淡淡一笑，我感到她目光中可能透露出的不再是快樂，而是疲憊。而一到教室裡不僅僅要講課，分析練習卷，還要批評那些調皮搗蛋的同學，我心想：為什麼她不累呢？而她通過目光告訴我：我不累。
那目光，外表看起來與別人沒有什麼不一樣，而在我眼裡，那目光透出智慧，還有對我們的鼓勵。
在校園生活中，那目光幫助了我。有一次，她突然決定讓我去參加好家風演講比賽。我對她說：“老師，您去找周康鑫、周力強他們學過朗誦的同學去比嘛！我朗誦又不是太好，還是找他們吧！”“子涵你不是學過朗誦嗎？得不得大獎沒關係，你只當是一次歷練就行了，不用太緊張的！”於是，我答應了，但不是很有把握。我就在家裡對著鏡子練習著。那一天比賽時，我非常緊張。老師就坐在我正對面，那目光，充滿鼓勵，似乎在說：“加油，不要緊張。”我深呼兩下，覺得好多了。講完後我覺得輕鬆了許多。老師對我說：“子涵，我就知道你一定可以的！”
“老師，我要感謝你的目光，給予我鼓勵。”
那目光，充滿溫暖，讓我克服因難。那目光，會在我煩惱時給予快樂，自暴自棄時給予鼓勵。我感謝老師的目光。
老師的目光 篇16
國小四年級作文 ,599字老師的目光是充滿關心，充滿慈愛，充滿溫暖的。好幾次，老師的目光鼓勵了我，也有幾次，老師的目光使我明白了不能驕傲。
有幾次，我考完試，發現自己的試卷上有鮮紅的“100”，考了全班第一，我興奮至極，立即跑到同學那邊炫耀自己的成績，十分驕傲。同學們都十分羨慕我，但我回頭卻發現老師對我的行為非常不滿意。老師看到我，緊皺眉頭，目光看起來十分嚴肅。當我看到老師的目光時，低下了頭，看起來害羞極了，不敢多說了，因為我從老師的目光中可以看出，老師十分生氣，彷彿在說：不能驕傲，如果這樣下次的成績就會下降。我知道老師的目光想表達什麼，就乖乖地坐回座位上，一聲不吭。後來老師緊皺的眉頭鬆開了，才開始分析試卷。
老師的目光不僅讓我懂得了不能驕傲，還給我極大的鼓勵。
今年，選班幹部，我上去演講，因為太緊張，講得語無倫次，像被石頭絆倒了一樣。我站在講臺上，緊張過度，講到一半，忘詞了，頓時心慌一波蓋過一波，心怦怦直跳，我只好大喘口氣，深呼吸。過了一會兒，老師見我越來越緊張，臉都發紅了，焦急地跺了跺腳。於是，老師給我鼓勵，目光中給我自信。突然，我似乎被打了鎮定劑，心中漸漸平靜下來，臉色慢慢變回原來的膚色。過了一會兒，我記起了詞，流利地講了後面的內容。講完後，老師對我非常滿意，給我了個微笑的目光，我興奮地下了臺，心中十分舒暢，就因為老師的目光給我了自信。
老師的目光充滿了關愛，給我自信，給我勇氣，使我懂得了不能驕傲。
老師的目光 篇17
國小六年級作文 ,514字我們曾經有一位老師，她會用目光說話。雖然她不教我們了，但她的目光永遠不能忘記。
記得剛上學，我被分到了三班，那位老師很漂亮，尤其是眼睛，特別有神。
上課的時候，老師講課很有趣，並且很生動。我認真的聽著，可是我的同桌就在這個時候打了我一下，跟我說：“你看這個桌子上畫著一個人……”我仔細的看了看。這時，老師的聲音突然提了一個調，我抬頭看了看，老師（用她那有神的眼睛）正看著我，眉頭一皺，好像在說：“好好聽課，別把心飛走了。”
我馬上把頭低下，心裡很害怕，因為我從老師的目光裡讀出了嚴厲。
這樣的事情不單單隻發生在上課，下課的時候也經常的發生。
一天下課，我正在和王A說話。老師來了，跟我溫柔地說：“高Y，幹什麼呢？”我又看到了她的眼睛，雖然老師目光溫柔，但帶著責備，我心裡一陣膽怯：“沒……沒，幹什麼。”
這種場面我已經經歷了無數次，慢慢地也就習慣了。
在我習慣老師目光的時間裡，我很快樂，因為我再也不怕老師的目光了。只要看到老師的目光，我便會明白其中的含義。
直到那個暑假—老師她病了，我們換了另外一個老師。我再也看不到她那嚴厲的、溫柔的目光。
現在，每當我學習不上心的時候，當我學習犯錯的時候，我還會想起她的目光。
老師的目光 篇18
國一作文 ,583字以前，我總是以為我的語文就這樣過去了。因為人們常說：“成績是關鍵，只要成績好就行。”根本就不用看平常表現了，因為在大人眼中只要分數高，平時表象肯定是好的不會出醜。
可知道我遇見她，那是在六年級的一個夏天，外面太陽高照，大地都被燒的紅彤彤的，人們想熱鍋上的螞蟻一樣紛紛跑進各自的洞穴去乘涼。
樹上的蟬兒歌唱著熱辣的曲子。
她到這薰衣草的香味走到了我的身邊。看到卷子上我空著的拼音題便問我：“難道你不會做嗎？”我一聽見老師的聲音嚇得魂都丟了，把腦子裡僅存的幾個拼音也隨著一塊帶跑了。我說：“拼的有點慢。”她好像看透了我心裡所想知道我不會拼音。便耐心教我拼了一遍。最終我才把題做完。
但這不是結局，而是惡夢的開始。當天她就讓我抄了生母和韻母表，並且一個一個的教我發音，用她那看起來凶巴巴的眼神注視著我，使我不得不抖動一會兒。也就是這樣在她那嚴厲的目光我逐漸分清了韻母，但由於在她的注視下我緊張的總是忘一些。他便又提高了對我的要求，無奈我只有硬著頭皮不與她注視慢吞吞的給她背完了。
雖然成就沒有太顯著，但是它卻注灌了我和老師的心血。
我非常感謝老師那尖銳以及嚴厲的深情與目光發現了我在語文上的弱項，讓我又能往前提一格，十分感謝您我敬愛的老師。想如若沒有您那是尖銳的眼光，我現在又怎樣呢？我想並不會比這好多少，甚至更差。
在這裡，我又要對您重複一句話：“謝謝您對我的負責任。”
老師的目光 篇19
寫人作文 ,377字嚴厲的目光，給人以警告；歡樂的目光，給人以歡樂；慈祥的目光，給人以親切；篤定的目光，給人以……
你微微一揚嘴角，我們也便高興了，你一瞪大眼睛，我們就會立刻變乖，表示順從。
你總是說，你生氣的樣子很難看，但你還是忍不住要生氣，這我是能理解的，看你那生氣的目光裡隱藏著絲絲傷感，或許是心疼我們吧，但我們班的好多同學卻不以為然，反而頂風做事。
你快樂的時候，我們也跟著笑，透過您那喜悅的目光中，我卻又讀出了不要得意忘形，也許下次丟人的就是你。
當我直視你的眼睛時，我又看到了您對我的肯定，透過您那篤定的目光，使我對學習產生了更大的興趣。是的，自從您來教我們，我的語文成績比之前有了飛躍性的進步，已經跨到了優秀率以上。但我不敢驕傲，生怕一落下去就對不起您那篤定的目光了。
您用嚴厲的目光要求著我；快樂的目光澆灌著我；慈祥的目光培育著我；還有那篤定的目光催促著我。
老師的目光 篇20
國二作文 ,1178字我們一生會遇到許多老師，或溫柔善良或不苟言笑，或寓教於樂或因循守舊，他們雖性格迥異，但教予我們的都是自己靈魂深處對於生命真諦的理解。
我有一個嚴厲的班主任，做事一絲不苟。
有一次，我們去學校新建的體育館觀看來自深圳獅子會的圖書捐贈儀式以及殘疾人藝術表演，我和我的小夥伴們坐在最後一排，而我嚴厲的班主任大人坐在我斜前面兩排。先是熱熱鬧鬧的開場舞，把在場所有人的激情都調動起來了。但接下來就是圖書捐贈儀式—這種冗長的儀式最不讓人喜歡了，這就好比一根火柴剛剛燃起，就被無情地掐滅。就在捐贈儀式快要結束的時候，我的小火山終於忍不住爆發！便跟旁邊的同學開玩笑道：“這個什麼儀式不會要兩個小時吧？我的屁股等會怕都要麻了！”她們聽見我的話後捂嘴笑了起來，剛開始還是捂嘴輕笑，後來越笑越起勁，惹得前面的同學都忍不住側目。
最不巧的是殘疾人節目就在這時開始了！大概是我們的動靜太大了，正在看書的“劉大人”緩緩側過身來，眼睛微眯，頭微微上揚，把手上的書緩緩放到腿上，眼睛發出危險的警示，直勾勾地盯著我。我一個輕顫，冷汗都冒了出來，便趕緊低下頭。天！我幹了什麼事！作為一個在班級裡還算優秀的學生，竟然在大庭廣眾之下，在所有人都安安靜靜欣賞演出時，我在和同學開玩笑！這時的我還沒有意識到，這是殘疾人演出！我們的歡樂，會傷害到他們的自尊心！也許是我的愧疚使然，直到這一個節目結束我也沒敢抬頭，生怕再與那道嚴厲的目光對碰。
被鞭打過的馬總要溫順一段時間，我安安靜靜地坐好，認真欣賞著節目，可我呀，就是太沒自制力了！不一會兒，我就忘了我才被班主任的目光狠狠地“揍”過。演出的節目一個接一個進行，全場的氣氛已達到了最高點，我對旁邊的同學小聲說，恐怕我們正常人也做不到像他們那樣精彩的演出，我們又嘀嘀咕咕地議論起來。就在這時班主任的目光又來了，彷彿跟我心有靈犀似的，每次我做錯事，她都能洞察！我與她雖只對視了一瞬，但就是那一瞬，我看見了她的憤怒和—失望。我又把頭深深地埋了下去。
發生了這樣的事情，談話是免不了的。記得那天，陽光很好，她領著我去了她的辦公室。她坐在椅子上，用溫和的目光平靜地注視著我。我不敢抬頭，一雙手在身前忸怩地交握著，侷促不安。
其實在來的路上，我就已經猜到她要跟我說些什麼了。之前我以為，她會一直沉默不語，我和她也就一直僵持著，保持著疏遠的距離，我不往前，她也不動。又或者，她會選擇最簡單粗暴的方式，比如直接給我來一頓斥罵。但我怎樣也不會想到，她會用最溫和的方式，來解決這件事情。她不緊不慢地給我說了許多故事和道理，其中最讓我記憶深刻的便是—在錯的場合即使做對的事，那也是一種錯誤。我想這個道理會跟隨我一輩子，提醒我在做出選擇的時候，要考慮場合和分寸……
很幸運，我能遇到這位溫柔的嚴師，能讓她伴我成長，從迷茫到清醒，從青澀到成熟。