紅燭贊相關作文20篇
紅燭贊 篇1
國一作文 ,508字紅燭，是紅色的，象徵著一顆熾熱的心，一顆願意幫助他人的心，紅色是熱情，快樂，幸福的象徵。讓人感覺到溫暖，舒心。紅燭總是悄悄的出現，又悄悄的揮一揮手，卻不帶走一片雲彩，任勞任怨，照亮別人，卻毫無怨言。
紅燭，你默默無聞，每當停電之時，你們就會想起你的存在。而你從不怪人們平時把你忘記，在急需幫助時想起你。你無私的犧牲自己，總是在最不起眼的那個角落。紅燭，你的精神是我們當今社會所缺少的，所以我們要向你學習，做一個默默地奉獻之人。
紅燭，你代替了太陽，月亮，你是光明的象徵，你如航船的燈塔，讓我們駛向成功的彼岸。
記得颱風菲特來肆虐的那幾天，它拔斷了電源，我們過上原始的生活。無奈之下，是你幫我們解決了燃眉之急，金黃的火焰不停地向上躥起，點亮了家裡的一切空間，點燃了我們心中的希望，讓我們生活充滿光明。
紅燭，你雖然平凡，但在關健時刻你卻顯得高階大氣，上檔次，生活離不開你熱情的火焰。
紅燭，生活中的指路燈，迷宮中的引路人，黑暗中的一個火把，趕走迷茫。
紅燭如父母，對孩子來說，有父母就有光亮，父母是溫度。
紅燭如老師，點燃知識的燈，指引人生的路。
誰都可以成為紅燭，做自己的紅燭，鋪墊好人生的道路。也可以做別人的紅燭！
紅燭贊 篇2
國小五年級作文 ,543字20世紀，隨著電燈的出現，家家戶戶裝上了嶄新的電燈，而那細長的蠟燭，只能被遺忘在角落裡。
有一天，我正看著我最喜愛的一本書，突然，那明亮的電燈一下子黯然失色，家裡變得漆黑一片。在伸手不見五指的屋子裡，我不禁對媽媽訴苦：“什麼時候來電啊，好無聊啊。”媽媽突然靈機一動：“不然我們點蠟吧。”“太棒了！”我高興地大叫起來。只見在箱子裡東翻翻，西找找，終於找出了三根蠟燭。我看蠟燭那細長的身子，中間冒出來了一個芯，就像剛發芽的小草一樣。燃燒的火焰散發著暖暖的光，照亮了整個房間。
我讀過這樣一篇文章：一天，電燈對蠟燭說：“蠟燭大哥，我比你亮百倍，可為什麼人們都欽佩你呢？”而蠟燭說：“人們不欽佩你，是因為你藉助電的力量才能工作，而我只需要一個微弱的火苗，況且我在犧牲自己啊。”我看著燃燒的蠟燭，看著滴落的燈油，看著它逐漸變短的身軀，我陷入沉思，蠟燭不就是媽媽嗎？媽媽把自己的青春全部奉獻給了我和姐姐，看著媽媽臉上的皺紋，頭髮中若隱若的白髮，我不禁潸然淚下。
我喜愛的並不是蠟燭的外表，而是蠟燭的品質，我要向它學習默默無聞，無私奉獻，給周圍的人帶去光和熱，帶去溫暖和希望。
紅燭贊 篇3
國小六年級作文 ,601字蠟燭，它雖然沒太陽那般的光芒四射，但我讚美它，因為它總是在默默的奉獻，而不求回報。
小時候，家裡有時會停電，那時候，便用得著蠟燭了。蠟燭可是“五短身材”，身穿一件紅紅的禮服，像一個溫文爾雅的紳士，筆直的站立著。點燃這根蠟燭，火苗便竄了出來，那微小的火光，雖然沒有電燈那麼明亮，但照的人的身上，卻是異樣的溫暖，把手靠近這微弱的燭光，可以溫暖自己，卻又不傷人。不一會兒，蠟燭便燒了好一段，但他既沒有抱怨，也沒有悲傷，還是默默的奉獻者。
看到這默默奉獻的蠟燭，你是否想起生活中的那些“蠟燭”？那些默默奉獻的老師們，他們無私地把知識教導給我們，他們任勞任怨，默默的奉獻著自己的一切。他們把一批一批的學生送往更高的學府，自己卻還在原來的地方，他們像蠟燭一樣，燃燒自己，為我們照亮前進的道路，給我們以前進的動力。他們一來，就把我從黑暗的地方帶了出來，到了明媚的陽光下。他們本可以有更美好、更高遠的追求，但他們卻選擇了這個職位，選擇為學生而奉獻自己寶貴的一生，他們這種可貴的精神，不正像那一支支無私奉獻而不求回報的紅燭嗎？
生活中“蠟燭”不是隻有老師，還有生活中各個崗位上工作的人，他們都在為各種事業而奉獻自己的一生。
我在美那默默奉獻的紅燭，更讚美那些生活中的“紅燭”——默默奉獻的老師們！
最美的紅燭 篇4
國一作文 ,1164字常言道：“老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。”在《吉林好人，最美教師》這檔欄目中各位教師都在這神聖的職業上堅守，盡職盡責。
他們有的常年翻山越嶺，堅守鄉村教學一線用愛和責任為孩子開啟知識的大門。有的執著創新教學方法，點燃學生學習熱情；有的專注特殊教育，讓殘障學生獲得同等受教育的機會，他們都執著鮮豔的畫筆，在孩子們潔白的畫紙輕描淡抹，細細斟酌，短片上突然呈現了一位教師劉會田的經歷，他執著駐守在村小32年，無論多麼艱苦，就算遇上酷暑嚴寒，他仍用殘疾的腿蹬自行車行駛30多裡的山路，堅持給孩子們上課，是什麼一直支援他堅持著32年？沒錯，就是熱愛與執著！劉會田老師在臺上一手捧獎盃，一手主柺杖，在他的身軀上凝聚了多年的滄桑，他說：“能夠獲得‘最美教師’的榮譽，是對我這些年來當農村教師的最大肯定。今後，我會繼續努力，秉承陶行知先生‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的奉獻精神，幫助更多農村娃打好基礎，實現大學夢。”多麼平凡而又真摯的話語，贏得的是大家對他的尊敬，更是對“最美教師”的尊敬！他的學生劉涵宇更是興奮不已：“劉老師就像爸爸一樣，為我們補習功課，購買文具，慶祝生日？我們愛他，更離不開他！”
“最美教師”的事蹟深深打動了人心，在他們身上看到了對職業的堅守，對學生的關愛，他們以平凡的雙手打造著非凡的事蹟，日復一日，年復一年。他們收穫了所有人的尊敬，收穫了與學生之間的感動，將自己的生命融入教育事業，用心血哺育著祖國未來的花朵。
教師的愛，無限纏綿，他們從不挑剔教學環境，即便是在大山中也阻擋不了他們對教學的慾望，他們渴望著山裡的孩子們踏著堅定的步伐一步一步地走出大山，去沐浴山外的陽光，去呼吸山外的空氣，他們從不厭煩課本的枯燥，彷彿書裡的每個字元都是他們最真誠的朋友，帶著他們在書香中徜徉。彷彿在那三尺講臺是他們一生中最華麗的舞臺，在這個舞臺上演繹著世間最美好的無私！他們從不討厭自己的學生，他們將學生看做自己的孩子，那最真摯的關懷溢於言表，他們從不吝嗇自己的知識，恨不得將自己所有的知識傳授給自己的孩子們。也許他們在這光榮的崗位上一做就是幾十年，也許從容光煥發的青年到了鬢角微白的老年，時間流逝卻帶不走他們這些年的回憶與經歷。也許他們每天忙碌來不及照顧自己，疾病纏身，可他們從來不抱怨。老師喲！叫我怎樣說您？您們做著最值得尊敬的事業！
身為學生的我們，更要努力學習，不要辜負老師們那片期望，不要辜負老師們那些辛苦。尊敬的老師，感恩老師，是老師讓我們日日成長；是老師為我們指引著曙光之路；是老師耐心為我們傳授者知識，滴水之恩，當湧泉相抱。
最美教師以無私奉獻、赤誠堅守，開拓進取的實際行動，感染了一代又一代學子，詮釋了“最美”的含義，老師就像紅燭，燃起了學生心中的火把，也燃燒了自己，直到紅燭成灰。
紅燭頌徵文 篇5
紅燭頌徵文 ,6664字【篇一：夜幕下的燈光】
當夜深人靜時，你可知還有人在燈光下工作；當夜深入幕時，你可知還有人在燈光下閱讀。
燈光下是他們的天地，燈光下是他們的“樂園”。燈光下是一幅眼鏡，一杯濃咖啡和一支批改的紅筆。燈光旁，有一堆學生們的成果和老師的成就。窗外的紅燈綠酒，歡歌笑語都停了，蟬鳴響徹著整個城市，螢火蟲點亮夜的星光。這是，艱辛的他們又投入到工作中，他們輕捉起那支紅筆，戴起那副老舊的眼鏡，逐字逐句的批改起學生的作業。房間裡飄蕩著濃濃的咖啡香氣，散發出一種溫馨舒適的感覺。
“唰唰唰‘的聲音停了，他們放下手中的紅筆，放好批改好的作業，摸出一本備課本，端起那杯提神的濃咖啡，開始他們工作的另一面。他們細聲朗讀著，專注思考著，即使夜裡靜得可怕，也停不下他們的工作。因為他們熱愛這份工作，更熱愛夜裡靜讀，他們不單閱讀，還在欣賞，欣賞那句句名言和道理。
夜真的深了，螢火蟲回到了家裡，蟬鳴也跟著消散。老師們的窗臺，只有一臺燈，散出微弱的燈光，照亮了老師的眼鏡和那支批改的紅筆。它們亮出的光現出了老師的勞果，用心和艱辛。批改，是為了幫助同學糾正錯誤，也是對學生的交待；閱讀，是為了教好學生的知識；深造，也是對自己的提升。
老師不畏艱辛，熬夜為工作，工作為學生。他們願付出休息時間來服務學生，而不說半句怨言。天下只有兩種人是任勞任怨的，一是奴才，二是親人。而老師就像是我們的親人。
當你學業有成之年，可否有回頭看看，燈光下的人為你付出了多少汗水，可否會懷著感恩之心對他們說聲；“謝謝！”
【篇二：我心目中的“昊哥”】
提起“昊哥”幾乎整個九年級都認識。他—就是我們“可愛又可恨”的班主任及英語老師，他中等身材，大大的眼睛，戴副大大眼鏡，每天穿著西裝，樣子很斯文很像“紳士”。
在這個一年中，昊哥帶給我許多溫暖，好玩的回憶，就像那次：
我莫名其妙很不開心，心情很煩燥，什麼課都聽不下，坐在教師就很不爽的那樣，大家都在很安靜的寫著試卷，就唯獨我在那裡悶悶不樂的，不說話，也不寫試卷。昊哥就過來問我：“曉彤，怎麼了？心情不好還是有什麼事不開心？”我只是嘟著嘴巴搖頭，什麼都沒說，昊哥看了看我，就叫我快寫英語報紙，我沒有理會，什麼都沒做，就趴在那裡發呆，下課了，我回宿舍洗澡，吃飯回來教室後，看到在我桌上還放著那張英語報紙，心裡覺得很奇怪，就拿起來了看，映入眼簾的一行字“加油，朱朱！不能放棄的！要講究方法，不要灰心！你一定要多背單詞”那一剎那我笑了，心裡暖暖的，心裡暗下決心一定要學好英語，不能辜負了昊哥，在那以後，昊哥總會在我的週報，本子上寫一些鼓勵的話和一些建議。昊哥，是我這三年來最喜歡的老師之一。因為他的鼓勵於幫助，我的英語成績提高了，一些我的成績提高了，昊哥總會對我說：“你呀！繼續加油，不要放棄，不要驕傲，繼續努力。”
這就是我心中可愛的昊哥。
至於這個可愛的人為什麼“可恨”呢？
因為昊哥每次生氣的時候，說話都很激烈，說的話很讓人生氣，有時候做事有些偏激，不太顧及到他人的感受，這就是他“可恨”的地方，但我們從來都不會生氣，因為我們知道昊哥是為我們好，他每次生氣完之後，知道自己不對，都會跟我們道歉，況且他生氣都是因為我們自己不爭氣，不努力老是讓他操心。
剩下著100天，我希望可以和班上的同學，其它老師，昊哥擁有更多美好的回憶，也希望剩下的日子能更加努力，不讓自己在以後回想起來，覺得這100天都是白費的，沒意義的，也希望在中考的時候創造奇蹟。
“昊哥，就讓我們一切見證奇蹟”
【篇三：明亮的燈光作文】
燈的生命原來也同寓言一樣，不能用長短衡量價值，重要的是內容。
夜深人靜，我看見辦公室還有燈光，便走了過去。看見一臺電腦遮著一張臉，雙手在忙著敲打鍵盤。我的腳步慢慢地走近她，近了、近了，我看見一張大大的圓臉，黑黑的短髮，還帶著一副眼鏡，原來是我們的英語老師。她微笑著拿過我手中的試卷後，又繼續埋頭工作。我用眼角的餘光看見老師正在準備為我們明天上課的課件，我輕輕地走出辦公室，回顧著老師那深深的背影……
我走回教室回到我的座位上，低頭看著桌子上重重疊疊地書本，白板上寫著像一隻只螞蟻大小的整齊筆記，看著眼睛都睏乏了，頭都大了，於是便拿起筆在練習冊上無精打采的左寫右寫。
也不知過了多久，“你怎麼回事，為什麼考的那麼差，平時老師講的題目考到了，你也做錯了……”一陣嚴厲的聲音驀的傳進我的耳朵，原來是英語老師急匆匆的走了進來。我低著頭沒回話，老師接著又說道：“我每天為了你們辛苦的準備課件，你看你自己的成績，真讓老師不知說你什麼好。”當老師說完後，我頭腦忽然出現一幅在燈光下那深深的背影，心裡終於明白自己的錯誤了。眼眶裡盈滿了淚，於是我用手輕輕地把眼淚擦乾，望著老師那深情的目光說道：“對不起，老師我知道應該怎麼做了……”
她就這樣在我們最需要光明的時候，照亮我們的心靈。總是用她威嚴而又慈愛的目光掃著我們這群不知天高地厚的孩子，總是滿懷期待的為我們無微不至的操勞唸叨，也總是時常給我們分享她騎車比賽時候的歡樂……她就是我們的英語老師，張小娟，不偉大也不平凡的引路者。
明亮的燈光，照著我學習的背影，老師工作的背影，讓我們感悟到老師這盞指路明燈，不長卻很充實，不大卻很明亮！
【篇四：白板上的記憶】
您出現在我的生命中，作為我前行路上的“引路者”之一，引領我一點點接近了我的夢想。並讓我感到這個平凡的世界其實是那麼地可愛，也是您使我明白因為還要走很長的路，所以要心無旁騖地望著前方。
初入南山，隨之而來的是對陌生環境無端的恐懼與無措，我像是一條從魚缸倒入小溪的一隻魚，對環境的突變感到手足無措。我站在教室門口，茫然的看著地面，手心沁出了一層薄汗。是您先看到了我，將我熱情地迎進了班裡，讓我坐在早已安排好的座位上。您只是在白板上寫下了我的名字，並沒有讓我作自我介紹，這讓我大大的鬆了一口氣。使我從無措中脫離出來。我抬起頭，撞進了您含笑的眸中。自那以後，我便深深地記住了您，我的班主任王俊燕老師。
您是物理老師，但也正因為您是教物理的，才使我點燃了對物理的興趣。看著白板上力的示意圖、壓強公式、浮力公式……那些曾經看起來無比枯燥的字元，在您有力的聲線與恰到好處而又生動的講評下，變得鮮活起來。就這樣時間一天一天地流逝，到了月考的時候，成績出來，我看見自己98分的高分，眼眸也被一釐一釐地打亮。我又撞上了您讚許的目光，那一刻，我像被放在了熱氣球上一般，心飄飄然塞滿了喜悅。
記憶是那麼單薄的東西，然而我閉上雙眼卻彷彿看到您在白板上一筆一劃寫下我名字的情景，您在白板上寫下一串串生動的習題的場景……
是您讓我所有的希望都在外部世界找到確切的落點，然而您已離開南山，只餘下那些白板上的記憶和您的笑臉篤定地停留在我前行的路上。
此去經年，念你如初，你若安好，便是晴天。
【篇五：如何回報你】
你陪伴著我們成長，用像媽媽那般獨有的溫柔撫慰我們，呵護我們，關心我們。我深深地感受到，沒有你就沒有我們；而有了我們，我們卻成了加重你負擔的人。
如今你不在我們身邊，驀然回頭你不在，突然發現，好想你李冬嬌老師。
一直記得，在無數個有星星的夜晚，你會來到我們宿舍，叮囑我們蓋好被子，明早穿多衣服，暖暖的都是愛，我們會感受到你慈愛的心。因為有你，那時的夢裡好像充滿陽光，夢裡的我嘴角總會不自覺的輕輕上揚，那是因為有你的關心在我們身邊…
一直記得，在無數個輕風拂面的早上，你會早早的來到教室，督促我們讀書背課文，調整好心態，滿滿的都是關懷，我們可以聽到你殷殷的話語。因為有你，每個早晨都充滿活力，每一天都充滿激情，那是因為有你的關懷在我們身邊…
兩年的時光，長嗎？是的，兩年的時光累積了生活的點點滴滴，築成了愛的城牆，無堅不摧。
兩年的時光，短嗎？是的，我還沒有為你捶一捶背，我還沒有給你泡一杯茶，我還沒有說一聲：“老師，謝謝你！”
老師，是你陪我們走過了十四歲的花季，是你用最無私的心溫暖了我腳下的每一段路。如果有來生，我希望我能做一回你的老師。當你迷茫時，我願悉心的開導你，如同當初的你，拍著我的肩膀告訴我：“老師相信你，你可以的！”當你失落時，我願引著你向前方走去，如同當初的你，給我無數的希望。
但如今，你已不在我們身邊，在另一個班級裡擔當著更重的擔子。無數個月光灑在臉上的夜晚，當夢裡又出現你的身影，我告訴自己，要好好的回報你，用最真誠的心，最溫暖的情。
【篇六：陽光灑在講臺上】
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
—題記
老師，一個偉大的職業，一個奉獻的職業。是我們成長的引路人。
她個子矮，身材不那麼勻稱，有著一頭黝黑的頭髮，還帶著副眼鏡，最引人注目的是她那眼睛，不知能看穿多少人的心思。她便是能講得一口流利英語的英語老師。
她很凶。剛開始分班上的第一節英語課，我是聽不懂的。她上課喜歡講英語，但大家都聽不懂，那一節課，因為她沒有跟我們用中文講。自己一個人在講臺上“唏哩嘩啦”地講。我們叫她翻譯，她凶了我們一句：“不是重點班嗎？這都不懂。”我們不敢說話。後來的她很細心地給我們講。有一次，我去辦公室，看見她的英語書上的課文寫滿了字，有中文，有語法。我問她為什麼這麼做，她說她以前沒有教過這版書，所以逐字逐句地理解再給我們講。多認真的老師，讓我感到羞愧，於是，在她的課，我認真的聽，生怕錯過一個字詞。課前也像她那樣預習。果然我的英語成績有了很大進步。
她很好。後來慢慢知道她有一個兒子在我們班，成績不是很好的，喜歡睡覺。所以，在英語課上她總是不時地提醒她兒子認真聽講，有時會很凶的罵他，叫他去後面站。那時，我認為他真可憐，每天被母親管著。直到那一天，我才發現，她對學生真好。那是一個寒冷的天氣，下了第五節課，我們幾個留在教室裡寫作業，她從我們班走過，進來問我們是不是不去吃飯？我們說等一下再去。她笑了一下，看窗戶沒關，把窗戶都關了，走時，還叮囑我們一定要去吃飯。一聲問候，一句關心，把我的心都溫暖了。那時，她盡了一個老師和父母的責任。
老師，永遠站在講臺上授予我們知識，不論寒冷或炎熱，始終堅守在崗位上認真工作。所以，我希望永遠都是給別人陽光的老師，天空能多灑點陽光給老師，溫暖他們的心。
【篇七：感謝你給我的溫暖】
我本想收藏一片楓葉，您卻無聲地給予了我整片楓林；我本想頡取一朵浪花，您卻無息地給予了我整個海洋；我本想沐浴一縷陽光，您卻無私的給予了我整片蔚藍的晴空。—題記
永遠忘不了你那溫暖的目光，永遠忘不了你那溫暖的手，永遠忘不了你那溫暖地微笑，永遠忘不了您—我最愛親的老師，王俊燕老師。
永遠忘不了那次演講。那次，您不顧老師的反對選我去參加學校的演講比賽—《感恩母親》。那天，您把我喚進辦公室。在辦公室裡，我不知所措的低著頭，手一直揉搓著一角，您對我說：“小蔚，不要管其他人怎麼說，要努力證明自己，讓他們看看，你是行的！”我抬起了頭，你的眼裡滿是溫暖的目光，那目光射進了我的眼球，烘熱了我的心。從未被人肯定過的心在那一瞬被打破了，是您用溫暖的目光打破的。
之後的日子裡，我認真的寫稿，認真的準備。我時常一個人對著鏡子練習口型、手勢，時常去請教語文老師如何區分輕重音，時常與同學交流……只因為我不希望您失望。
那天，我在辦公室念稿給您和眾老師聽。我念完後，只聽見一聲聲的嘆息，我的心瞬間沉入了海底。難道我真的不可以嗎？難道我就是笨蛋嗎？我快步走出辦公室，一個人背靠著牆壁，雙目錚錚的望著天，不讓眼淚流下來。這是您無聲的來到我的身邊，輕輕伸出手把我攬入懷。在你的肩膀上，我終於放心的哽咽。您的手在我的後背摩挲，傳奇給我急需的勇氣。入此慈母班的您，撕開我倔強的衣裳，細心維護我的尊嚴，舔舐我的傷口。
於是，我再次站了起來，我把比賽的日子記在桌子上、牆上、樹上、任何可以看得到的地方，我每天都把稿子念三遍以上，每天都到您那裡l練習，您還專門下載視屏讓我模仿學習。每天下午放學，當老師學生都在吃飯時，您卻還在陪我練習。一天天過去了，眾老師的嘆息沒了，漸漸變成了微笑。
比賽那天，我有點小緊張，你過來握了握我的手，一臉微笑的對著我，沒有話說一句話。或許您不知道，正是您的微笑讓我找回自信。上臺後，那些高溫自動的脫出口，我全神貫注，比任何一次練習都要認真。字句、手勢、臉部動作沒有一個錯誤。當我演講完的那一刻，全場響起雷鳴般的掌聲，還有，您的微笑，您笑靨如花。
王老師，感謝您，感謝您給我的信任，感謝您給我的鼓勵，感謝您……感謝您給我如此多的溫暖！
王老師，我愛你！
【篇八：紅燭三頌】
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。教師，人類靈魂的工程師，為所有世人尊敬的偉大職業。
下筆至此，許多教師浮現在腦海中，思索良久，我卻願用這級紙文墨來讚頌他。
他，正值壯年。他，執筆講臺。那肅穆的臉龐與那心裡的和愛成反比例函式，他值的我為其揮毫文墨。請允許我在此為他紅燭三頌。
一頌，頌風趣幽默。邁著沉穩的步伐走進教室，停駐講臺。“上課。”“老師好！”一陣陣有氣無力的“噪音”撲面而來。“坐下，重來，全部人都像是鬥敗的公雞一樣，有氣無力的啊！“頓時，許些偷笑聲打破了這昏沉的氣氛，課有在這般輕鬆的時間中度過。
二頌，頌耐心教導，一視同仁。聽說過一篇古文學了一個星期還未學完的嗎？聽說過講評一面試卷兩節課還沒講完的嗎？聽說過成績優異的學生因小錯誤而未被給予絲毫面子的嗎？聽說過中考複習古詩會用去一個星期時間的嗎？他便做到了。而且還如此從容不迫，絲毫未被中考備戰而弄得形體勞累像其他老師那般，談笑風生，洞察考題，在優秀教師中贏的屬於自己的那一方三尺講臺。
三頌，頌嚴師益友皆有之。中考語文莫過於“大頭”的作文了，所以，他對作文質量看的尤為重要，對未交作文的“逆黨”窮追不捨，對濫竽充數的貌似“順黨”的嚴厲批評。每但他的晚修時，總會叫上幾個同學上去分析缺漏，其中精闢的語言一針見血指出了要害，嗚呼！其真不愧為名師！在分析的語氣中，帶著無匹的凌厲，混雜著幾分嚴厲與幾分和藹。如有甚者，聞之，頓通茅塞，不愧“開卷有益”。
夜，席捲大地。筆，浮現殘影。紅色圈叉交錯縱橫，為師者，為學生，桃李滿園，批改著心中奮鬥的目標。
紅燭三頌，卻頌不完那萬千情緒，願以後工作順利，育人育才，樂此不彼。
【篇九：我的老師】
有人說：老師是一根蠟燭，無私奉獻，照亮我們前行的路；有人說：老師是辛勤的園丁，悉心照料我們成長；還有人說：老師是揚帆起航的大船，引領我們走進知識的海洋。而我認為，老師是祖國昌盛的奠定者，他們在平凡的崗位上做著不平凡的事情，毫無保留的教誨著我們，為我們的未來鋪上一條陽光大道。
對於我來說，能在初中的學習中遇見幽默、具有強烈責任心的地理老師吳老師是莫大的幸運。
每次上課，吳老師都會在教學中穿插一些小故事。記得有一次，吳老師在向我們介紹世界上最小的國家梵蒂岡時，曾這樣形容它的面積：“如果你生活在梵蒂岡可就要小心了，因為那裡實在太小了，你晒件衣服在陽臺上，一陣風颳來就能把它吹到別的國家。”話音剛落，全班鬨堂大笑。
除此之外，吳老師也是很注重教學質量的，在上完等高線一課後，我覺得自己對知識掌握得不好，於是我急忙追上老師尋問。但是老師實在是趕時間，所以建議我吃完晚飯後去辦公室找他，他一定會先在那裡等我的。
但是作為當事人的我卻淡忘了此事，以致吳老師一直在辦公室徘徊到上課。隨後，寒假如期而至，我也開始為自己的漸忘而後悔。不過我明白，世上沒有後悔藥，只有立刻想辦法解決問題才是捷徑。於是我立馬向爸爸求助，才把這個問題弄明白。
開學了，吳老師把第一堂課改成複習課，鞏固上學期的知識。他一課課的考察，只要有同學不懂就舉手。當吳老師講到等高線一課時，發現我並沒有舉手，他認為我是害怕在同學們面前丟臉才不敢舉手，於是他焦急的看著我說：“有的同學不會就一定要舉手，別害怕丟人，現在不趕緊把問題搞懂，以後才真正的丟人。”見我還不舉手，他忍無可忍的點了我的名字，說：“難道你全都懂了嗎？”
我一聽，恍然大悟，馬上回答老師說：“老師，等高線這個問題我已經問了我爸爸，已經明白了。”吳老師聽了長舒一口氣，欣慰的說：“明白了就好。”
這時，我不禁對吳老師肅然起敬，上學期的問題，過了一個寒假，敬業的吳老師卻依然牢記著。
如果我是一顆太陽，我願意高掛在冬日的上空，溫暖全天下辛勤付出的人民教師。
紅燭 篇6
高一作文 ,829字蠟燭的一生用於生命的燃燒，用自己的生命去照亮未知的世界。而老師正如蠟燭一般，燃燒自己，照亮別人。
我不敢說他有多出名，但是我認為他是我最值得去讚揚的老師！他的樣子和普通人相差無幾，剪的髮型正常是短短的平頂。面板黝黑，給人的感覺不像是老師，倒與農民有幾分相似。他的身材並不高大，這個冬季常見他穿著一件菸灰色皮夾克，穩穩的腳步在教師、食堂、辦公室和宿舍四點之間往返。但就是這樣一個普通得不能再普通的老師卻讓我銘記於心。
陳老師教化學，同時也是我們的班主任。他賞罰分明，是我最值得佩服的一點。他曾對我們說：“一個班的紀律好，這個班的成績就不會差。”他對班級整體的學習氛圍要求十分嚴格，記得有一次，我違反了課堂紀律，他知道後，對我進行了嚴肅的處理。事後，他心平氣和的叫我要努力學習，不能再違紀。該嚴肅的時候就嚴肅，該平和的時候就平和，他不似其他那些老師動不動就是“體能鍛鍊”，這點，我十分佩服。
他相貌平平，教學水平卻是相當高。以前我的化學只能考個四五十分，並不是老師教得不好，而是我不太認真，但自從到了陳老師班上，第一次月考就考了78分，這並不是一味地吹噓，而是我內心的想法。他總是不厭其煩地強調再強調，不會再重頭講，班上的同學曾戲謔道：“原本不會的，聽老師說了這麼多遍，也會了。”這是陳老師針對我們的學習水平來教學，不厭其煩，耐心講解。對於這點，我也十分佩服。
下課時，他經常往教室跑，一是看看班上同學的學習情況，二是和大家拉近距離。在課間總能看到他和大家一起有說有笑的，不像師生關係，更像是一種朋友關係。考得好，他總會教我們不要驕傲，再創佳績；考得不好時，他依舊教我們不要氣餒，要總結經驗教訓。陳老師這種鄰家大哥的做法，贏得了我們每個人真心對待。這一點，我更加欽佩！
就像紅燭一般，他總是在“燃燒”自己，來幫助我們在黑暗中開拓道路。李商隱有詩云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這句詩來形容陳老師再合適不過，他像蠟燭一樣燃燒自己，卻點燃一代又一代學子的夢。
蠟燭贊 篇7
國小六年級作文 ,449字我喜歡蠟燭，喜歡它的光明，我讚美蠟燭，讚美它無私奉獻的精神。
蠟燭，想必人人家裡都有吧，在市場上的價格低，買回來後就扔到黑暗的抽屜裡，小孩子很淘氣，常常被小孩切斷身子，大人也不過問。因為蠟燭不起眼，儘管這樣，蠟燭還是沒有一絲哀怨，沒有一絲怨言。
停電了，人們慌張的找蠟燭，因為他們隨處亂放，忘記放到那裡了，終於找到一支。人們小心翼翼地把它點著，而蠟燭呢，不計較人們的過失，而用光明照亮人類，直至生命的最後一刻。它被火燒地，身子越來越短，它沒有覺得不幸而悲觀，而是更樂觀的生存，它以自己短短的一生，獻出了自己的光和熱。
有人把老師比做成辛勤的園丁，給我們這些祖國的花朵施肥、捉蟲；陳老師，您像一支蠟燭，雖然細弱，但能給我們帶來很大的幫助，卻耗盡了自己，這幫助，使人永生難忘。您講課的語言，既悅耳又親切還激越，悅耳像清澈的山泉，親切似流動的小溪，激越如奔瀉的江流。
蠟燭，它把一生都獻給了人類，在停電時照亮黑暗，老師，她把青春獻給了事業，為學生指引正確的道路。
我讚揚無私奉獻的蠟燭，更讚揚像蠟燭的人。
紅燭願 篇8
國小六年級作文 ,841字暮色，悄然間降臨在了這座城市。天空，如一塊巨大的幕布，遮掩了城市的燈紅酒綠。拉開窗前的竹簾，望向窗外：積雪還未消融，堆積在街道旁。夜空中黑漆漆的一片，下著淅淅瀝瀝的小雨，只留下幾顆閃爍的星，照亮人們通行的路。一種憂愁不經意間湧上了心頭。
輕輕用手拭去餘存在眼角的淚水，我點起一根紅蠟燭，將它放在窗前，吹開心中的憂愁。
在這伸手不見五指的夜裡，一根小小的紅燭，竟奇蹟般跳動著巨大的火苗，旺盛的橙色火焰照亮了整個世界，彷彿有一股溫暖的光透入我的心田。
過了許久，它竟還在不斷燃燒，甚至變得更加光彩奪人，那一團熊熊的火焰羨煞旁人。整個裡屋變得八面玲瓏，舒適而又溫和的光徜徉在每個角落。我的憂愁散去了許多，痴痴地望著它。火焰愈燒愈旺，我也不禁感嘆道：
啊！那是道心靈的曙光，是它，帶給我永恆的美好！
……
蠟燭的光，漸漸弱了下來。我深知，它已經過了那個燃燒最旺盛的時節。
當我再次望向它時，它已燃燒過半。一滴，一滴……赤紅色的燭油從它身上不斷滾落，一股糜爛的味道也在空氣中揮發開來。隨著它的黯淡，我的心也漸漸灰冷下來。興奮、高興在我臉上已找不到，無奈、恐慌卻向我不斷襲來，陣陣衝擊著我的心。就如天堂墜入了地獄，我也將再次跌入那無盡的黑夜，找不到一束光芒。
我將無助的眼神投向了紅燭，它似乎也顯得十分無奈，但為了能再一次照亮這世界，再一次給人們帶來美好，我驚訝地發現：
它正在拼命地燃燒自己，閃耀出最後一縷光芒！
剎那間，紅燭的火苗再一次跳動起來，橙色的火焰也再一次燃燒了起來。啊！那一個明亮的世界，那一團紅燭的熊熊火焰再一次出現在我眼前，出現在這片大地上！
與此同時，那根陪我度過漫漫長夜的紅燭，那一片光芒，消逝了……
一輪金黃的太陽正從東方冉冉升起。海平面上，紅色的微光籠罩了整個大地，打破了黑夜的囚禁。學生們歡聲笑語地去上學，大人們一如往常地去上班，新的一天開始了。
當然，那輪東方的旭日射向大地的第一縷陽光，明媚地照在窗臺上—那根已燃盡的紅燭上，照在那個最勤勞的身軀上……
蠟燭贊 篇9
國小五年級作文 ,511字我喜愛蠟燭，喜愛它的光明，但我更喜愛它那一心為人，無私奉獻的可敬可頌精神。
蠟燭，它擁有修長的身軀，濃郁而凝重的白色蠟油包裹著閃閃發亮的、纖細的燭芯。白色的衣服閃著耀眼的光芒，襯著高高聳立的燭芯，仍佛那蠟燭是一座燈塔，用那閃著的銀光指引著人們前進。用一束小小的火苗觸碰燭芯，電光火石間，燭芯化成了一團跳躍著的暖色火焰，發出安謐而幽靜的光暈。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。蠟燭，它既沒有電燈的明亮，也沒有檯燈的便捷，可它會一直被我銘記於心，為什麼呢？因為，蠟燭那種無私奉獻的精神是獨一無二的。當停電的時候，人們會把蠟燭點燃，每一滴蠟珠落下來，蠟燭都在減少自己的生命。火苗閃閃，它無聲無息地把光明奉獻給了人們，直至生命的最後一刻。
蠟燭，這種無私奉獻的精神，我認為只有一種人配得上，那就是—我們敬愛的老師！人們常把老師比作橋、園丁、蠶，但我認為應該把老師比作默默燃燒的蠟燭，他把自己的知識獻給了我們，卻把自己的青春，奉獻給了一尺講臺，這不正是蠟燭的品格嗎？他把所有的學習思路、技巧都教給了我們，可這些舉動都只有一個目的—讓我們成為棟樑之才。老師，謝謝您！
我願化作一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人！
燃上紅燭為讀書 篇10
國二作文 ,655字用一句我最喜歡的一句話開始吧！“書籍是人類進步的階梯。”這句話想必大家多都熟悉，也深有體會，但是又有人做到真正愛讀書呢？
說實話，我讀過的書不多，但是我仍然記得，第一次喜歡上是《西遊記》，它是我喜歡讀書的開始。還記得小的時候，是被它那新奇的封面所吸引，便強拉著媽媽給我買。買回去之後，我開始沉迷在這本書裡，我開始被這本書帶動著情緒。有時唐僧被妖怪抓了，我也跟著著急；有時孫悟空被唐僧責怪，我會跟著孫悟空一起跟唐僧解釋：“事情不是你想的那樣，孫悟空殺死的都是妖怪，不是人。”真的是好興奮。我就是像對這本書著了魔一樣，愛不釋手。
媽媽從小就培養我的閱讀興趣，總是教我讀讀唐詩什麼的。自從看了《西遊記》之後，我漸漸愛上了讀書，愛上了一個個文字、一句句語言勾勒出來的世界。我對看書已經到了狂熱的地步。我喜歡一下課就往圖書館裡衝，上廁所看書，吃飯也看書，而且一看還停不下來。
讀書能使我們的思維開闊，還能陶冶情操，讓我們獲得更多的知識，讀書能使人身健康。
不過讀書就要讀好書，不能讀一些沒有營養的言情小說、令人後怕的恐怖懸疑小說或者是少兒不宜的“小黃書”、“小人書”這些都不利於我們青少年的身心健康，所以正確選擇書籍也是很重要的。“多讀書，讀好書”，一直都是我讀書的座右銘。
在讀好書的同時，我們也要養成一些好習慣，經過我多年的積累，我們在閱讀書籍時，讀到有靈感的地方或是很優秀的句子，可以做下筆記、讀後感等等，這對我們以後學習和閱讀都有好處的，也能豐富自我。
讀書呢，有酸有甜，有苦有辣，有悲傷的時候，也有自豪的時候！
紅梅贊 篇11
國一作文 ,813字呼～！天空彷彿打開了大功率空調，往地面灌著冷氣。我看著窗外，看到玻璃上附著一層水汽，用手一擦，它是涼颼颼的，屋外一盆盆綠色的花草都受著寒風，葉子都乾癟了，連平時活潑的小狗都蜷曲在窩裡，畏懼冬日裡的寒風，萬物似乎都沒了生機。
“哎”，遠處有一棵樹，走近一看，竟是一株“紅梅”樹！我很驚訝，當萬物都沉睡時，是什麼支撐著紅梅在這嚴冬中開放。被世人稱讚的玫瑰謝了，桂花也落了，曾經風靡整個秋天的香味也被風雪淡化了，出淤泥而不染的荷花也不知去了何處，那清潔的花瓣估計早已化在水中。而你卻頂著這些風雪，向前！
過了一會兒，太陽出來了，一縷縷溫和的陽光照在紅梅樹上，陽光穿過樹枝，照在雪地上也只剩下一些碎光了。梅花的樹枝上都結了一層薄霜，那梅花在陽光下顯得十分的嬌弱，但又顯得晶瑩剔透，十分美麗。這樣的梅花似乎深受人們的喜愛，但是在生活中又何嘗沒有梅花呢？又何嘗沒有風雪呢？而每個人對待風雪的態度卻是各不相同的。有的人選擇了逃避，不去面對；有的人選擇被它打敗；而有的人選擇迎著它，對抗它，戰勝它。
其實冬日中的風雪，就是對人生的一次次的考驗，有的人可能認為這一次次的考驗是老天對他的不公，只知道別人生活的十分舒適，而不知別人為此付出的努力是自己的千倍萬倍，也不知自己要更加努力，只一味地說老天不公是沒用的。而有的人視考驗為人生走向成功的一步步腳印，走穩了這一個個腳印就能走向成功。因為每人的看法不同，所以人生自然也會截然不同。
梅花的美，不是它生來就這樣的，它為什麼偏偏在冬天開放？因為它視冬天視寒風為它的一個考驗，能在冬天開放的梅花比任何花都美，比任何花都堅強！站了這麼久，我聽到了媽媽叫我的聲音，我應了一聲，走進了屋，慢慢地冬天也隨著紅梅謝了。
然而又是一年冬天，還是原來的那個位置，我還向從前一樣，用手擦了擦玻璃，也還是原來的那株，我曾觸碰過的紅梅。看著寒風吹過它的花瓣，吹過它的樹枝；看著，被寒風吹下的紅梅映入雪中，也映入我的心頭！
蠟燭贊 篇12
國小三年級作文 ,415字在生活中，有默默奉獻的粉筆，有任勞任怨的黃牛，有頑強生命力的小草，有……可我最喜歡那默默奉獻自己一生，卻不求回報的蠟燭。
有一次，媽媽對我說：“今天晚上可能會停電，你去買幾根蠟燭回來吧！”接到任務後，我以閃電般的速度直奔樓下買回幾根蠟燭。因為我從前沒見過蠟燭，所以很好奇，仔細看了看，沒什麼特別，白色的圓柱形，摸上去滑滑的，身子的中間有一根長長的線。
到了晚上，還真的停電了，我連忙找出了蠟燭說：“我們來個燭光晚餐吧？”大家都一致同意，我們坐在桌子邊，有說有笑，蠟燭把桌邊都照得亮亮堂堂的，根本不像停電了，??飯後，我們聊聊天好不愜意，我突然發現點在我們桌子上的蠟燭火光更亮了，原來是它很快就要燃盡自己，也要發出最後的光芒。
我陷入了沉思中，常聽說“春蠶到死方絲盡，蠟燭成灰淚始幹”來讚美我們的老師，確實如此，我們的老師，嘔心瀝血，任勞任怨，毫不保留地為我們傳授知識，卻從不求回報。我愛上了蠟燭，更愛我們默默奉獻，可親可愛的老師！
紅梅贊 篇13
國一作文 ,676字梅，說起來都不陌生，可我只在詩句中體會過它的堅貞，在文章中感受過它的美豔。終於，在今年我有機會去野外一睹了它的芳容及其給人的驚豔。
那是冬天的第一場大雪，白雪覆蓋了整個世界。周圍靜悄悄的，即使裹得跟個粽子似得的我也依舊感受到絲絲寒意。梅花真的能在這樣的天氣生存下來嗎？我想著。冬天有什麼好呢？春天溫暖，充滿了生機，相比之下，冬天就沒有理由適合花兒生長了。我走啊走，看到除了潔白單調的雪，就是還沒被雪覆蓋的光禿禿的樹枝。
轉了個彎，眼前的景色有些變化，除了大部分的白和小部分的黑，遠處的山坡上又多出了星星點點的紅，在雪白的襯托下，那紅便更加奪目。那是梅花嗎？我有點愣怔，可又實在想不出還有什麼能在冬天發出這樣奪目的紅。我不由得加快了腳步，眼前的紅越來越明顯，越來越鮮豔
我氣喘吁吁地跑到了山坡上，抬頭，映入眼簾的是滿樹的紅梅，花兒不是很大，只有小小的五片紅色的花瓣，卻在枝頭上擠的滿滿的，悠閒的依偎著枝頭上的白雪，一紅一白，冰冷的雪把紅梅襯得更加妖豔。我不禁感嘆道，原來這世上還真有能在冰天雪地裡盛開的花啊，還是如此的美麗。
我在紅梅林裡轉悠著，紅白的畫卷讓我的心不由得安靜下來，隨即，一縷暗香鑽進了我的鼻中，卻似有似無。我又猛吸了幾口，那清香又沒有，我突然想到，是不是隻有靜心感受才能聞到這香味？我試了一下，果然是這樣。我環顧了一下安靜的四周，竟感受到了幾絲的寂寞，又轉身看了看那給冬天注入了生機的紅梅，不禁佩服起她它的堅貞來。
這世上又有多少人能像梅花一樣，耐得住寂寞，耐得住嚴寒，嚮往溫暖卻又執著地在冰天雪地中驕傲地開放，構成一幅無人欣賞的畫卷呢？
紅梅贊 篇14
國三作文 ,1039字開時似雪。謝時似雪。花中奇絕。
你就這樣，悄無聲息地點燃了新的一年。老家的山腳下，學校的操場邊，小區的花壇裡，隨處可見你那俏麗而孤傲的倩影。點點紅梅，風姿綽約，灼灼其華，匯聚成朵朵絢麗的紅雲。我一步一步向你走去，你也在微風中頷首微笑。你那端莊的笑容，是我永遠也無法忘掉的景緻。你的顏色雖似桃杏，卻又不屑與世俗為伍。“尚餘孤瘦雪霜姿。”你有許許多多片花瓣，圓形的，橢圓的，重重疊疊，無數黃綠的小花蕊立在中心。就這樣，世間又多了無數個俊俏的小精靈。
香非在蕊，香非在萼，骨中香徹。
我湊近去嗅了嗅，一股幽香撲鼻而來，你不似梔子的濃郁，不似茉莉的清香。置身寒風之中，心卻彷彿處於溫暖的房間裡。一張塌，一卷書，一壺茶，雖是冬日，卻處處充盈著淡雅的書卷氣的溫馨。你的芳香，並不在美麗的花瓣，也不在簇簇的花蕊，而是在你那一身傲骨。你不畏嚴寒，次第綻放，為這灰白的茫茫天地，增添了一抹鮮豔的色彩，如此這般，怎得叫人不喜愛？
直饒更，疏疏淡淡，終有一般情別。
那一株在校園內盛開的梅花，是我要拜訪的第一個朋友。隻身站在梅花樹旁，你挺立在寒風中的身姿，不屈不撓，在近乎所有植物枯萎之時，唯有你一枝獨秀，獨自掛在校園的一角。你不在春日百花齊放時開放，是因為你不屑於與百花爭奇鬥豔；你不在夏日生機勃勃時開放，是因為你不屑於與世俗融為一體；你不在秋日豐收時開放，是因為你知道在豐收的背後，又有多少哀怨與情仇；你獨在冬日寒風凜冽時開放，是因為你有一種獨特的傲骨，不與他人爭芳，不與世俗同行，披著高冷的外衣，與略帶寒氣的二月春風中，盛開怒放。
站在梅花樹下，輕輕呼吸，到鼻中的只有淡淡的清香，絲絲縷縷。清秀的淡粉中點上一點白墨，掛在枝上，有一種別樣的韻味。不知是誰取了一支毛筆，為你畫龍點睛呢？閉上眼睛，彷彿有一位學者站在我的身旁，衣著樸素，渾身上下透露出的，是一股濃濃的書生氣。但你並不是書呆子，你孤瘦的外表下有一顆溫暖的心。你不是刻意疏遠他人，只是他們的花言巧語令你不太舒服。你也有一顆想接近他們的心，只是，你不願與世俗為伍。你渴望一個知己，但不幸的是，你找不到。幸好，此時此刻，我們站在一起，呼吸同一片空氣，感受冬日的餘溫。此刻，我就是你的知己。
用手指輕輕觸碰梅花樹的枝幹，我彷彿也進入了你的世界。我們一起讀書，談笑，遠離塵世與世俗，在這一小片淨土上，享受屬於彼此的快樂。站在此處，你我就是知己。呼吸同一片空氣，站在同一片雲朵下，相互觸碰，即使你沒有溫度，即使你終將凋零，此時此刻，有你相伴，足矣。
蠟燭贊 篇15
國小五年級作文 ,487字有人讚美美麗的荷花；有人讚美堅韌不拔的竹子；但我卻要讚美蠟燭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”從古至今，有多少文人墨客讚美蠟燭，蠟燭的品質是無私奉獻的，它為照亮事物不惜獻出自己的生命。這樣的品質不正像我的數學老師嗎？
有一次她腳崴了，同學們希望她好好休息，不要來給我們上課。可她就是不聽，任然堅持給我們上課。她上課時臉色蒼白顯得十分吃力，可她卻堅持下來了。下課後，她一瘸一拐地走向了11班。
再說說蠟燭吧。它雖然是我們生活中最常見的一樣物品，但它和其他的不一樣。其他物品是為美而生的，如桃花、水仙花、但蠟燭它是不一樣的，它是為了人們而生的。停電時才會用到它，它看著自己的身子越來越短，逐漸耗盡最後一段身體，卻依舊默默無聞守護這我們。
不止數學老師，我們的語文老師也是也和蠟燭一樣。早上六點鐘他就來學校發作業本。中午趁著休息時間，還給我們佈置作業，鞏固知識。晚上夜自修他還是回校熬夜批改作業，常常到十點才回家。幾乎一整天都在為我們操勞。我的數語老師只求我們能夠學到知識。
他們像蠟燭一樣，微笑著去唱生活的歌謠，不埋怨生活給了太多的磨難，像它一樣去奮鬥去奉獻自己的光和熱。
紅梅贊 篇16
國小六年級作文 ,505字在寒冷的冬季，她依舊挺立在雪花紛飛中，朵朵雪花簇擁著紅梅，美不勝收。
那細嫩的身姿，莖較細，約一毫米。粉嫩的花瓣是花仙子美麗的裙子，它的直徑約2-3釐米，身份可不一般，一旁還有樹枝衛士“守護”它呢！
梅花可算是“變化大師”之一了，它有許多種美麗的“裙子”，白的、紫的、粉的、純潔、豔麗還帶著幾分高傲，這兒一簇，那兒一簇，格外引人注目。它的花瓣有些條紋，細細的，花瓣是水滴形成的，頭比尾的顏色要深，但總體來講是淡淡的，散發著清香。
“梅花香自苦寒來”古人這句話說得真好。“抗寒之神”梅花可以治病呢，它的花蕊有藥物作用，人們通常採集梅花來治病。梅花還是中國有名的花呢！它與菊、竹、鬆等花列入中國十大名花。
梅花象徵著智慧、堅持。它雖普通，是一種不怎麼引人注目的花，但冰天雪地賜給了它勇氣，使它明白：努力奮鬥是一定的，風雨是必要的，烈日是必要的，它們可以喚醒花朵內在的靈魂。
人的靈魂與花的靈魂是一樣的，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。
窗外，一縷清香飄來——
蠟燭贊作文借物喻人 篇17
狀物作文 ,327字我喜歡蠟燭，我讚美它。
每當停電，那根細細長長的蠟燭就成了我們家中的光明使者。在漆黑的夜晚，只有這小小的光芒為我們送來溫暖，送來光明。蠟油無聲無息的滾落下來，滾入托盤中。它，又短了一半。明明知道自己即將失去生命，但它還是挺立著，燃燒著。為它愛的人，送去溫暖和光芒。
它無私奉獻，默默無聞，不求回報，卻又最容易被人忽視。這不禁讓我想起了為我付出，一直任勞任怨的父母。
父母就像是蠟燭一樣，時間的火苗燃燒著父母的青春歲月，歲月裡灑下的是他們的辛勞，他們日復一日的付出。他們為我和弟弟，撐起了美好的時光，而他們卻終將漸漸老去。蠟燭的這種犧牲自己，溫暖別人的精神，不就是象徵了我們的偉大、辛勤的父母嗎？
我讚美蠟燭，更讚美像蠟燭一樣無私無畏、默默付出的父母。
紅梅贊 篇18
國小五年級作文 ,684字我喜歡美麗的花，最喜歡的就是梅花。不是有句名言叫“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”嗎？我喜歡梅花正是因為這個原因。
今年春節期間，我和爸爸媽媽去植物園遊玩。我們在溫室裡看到很多生機勃勃的植物，唯獨沒見梅花的蹤影。我問爸爸：“爸爸，梅花在哪裡呀？”爸爸衝我神祕地一笑：“彆著急，等一下你就能看見了。”不一會兒我們就來到了一棵瘦巴巴的小樹前，小樹有許多枝條，上面有許多豔紅色的花，我才意識到這就是梅花樹。我滿臉疑問地問爸爸：“爸爸，這麼冷的天，梅花樹為什麼不搬到溫室裡面呢？”爸爸說：“梅花一般在晚冬開放，它不怕寒冷，沒有必要放在溫室裡。”
還有一次，我和爸爸在小公園裡看到了梅花，有一朵梅花骨朵上面蓋了一層雪，我想把上面的積雪彈掉，好讓花骨朵開放。我剛伸出手去，爸爸就攔住我：“不要動它，它不用你的幫助也能開放。”我不信，爸爸就說過幾天再帶我來看，我答應了。當我們再次來到這株梅樹前時，我驚奇地發現，那個花骨朵已經從積雪中探出了頭，而且把頭昂得更高，勇敢地綻放出了美麗的花朵。就算雪壓在她的身上，也蓋不住她頑強的生命力！梅花不像一些名貴的花，稍有不如意便夭折了，在惡劣的環境下她仍能夠頑強地生長，這是我要好好學習的。
梅花那頑強不屈的精神更令人讚歎。自古以來，它和鬆、竹被人們譽為“歲寒三友”。我感受到梅花不畏困難、不懼壓力的強大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格，值得我們學習。我愛梅花。
紅梅贊 篇19
國小五年級作文 ,617字有人讚歎花姿典雅、鮮豔富麗的牡丹；有人欣賞花瓣豐滿、色彩絢麗的月季；有人陶醉盈盈如珠，幽香襲人的茉莉，而我，卻獨愛那不畏嚴寒的紅梅。
紅梅開在鵝毛大雪紛飛的寒冬，它只有在冬天才綻放，它鮮紅的花瓣似火一般，彷彿在展示著它火一般的熱情。在寒冷雪季，在別的花朵都在沉睡的時候，它在雪中綻放，成了唯一的風景線，它們為冬天的小精靈增加了許多快樂，讓我們覺得整個冬天是生機勃勃的。
早晨，我拉開窗簾，看到白茫茫的一片，整個世界銀裝素裹，到處都是雪。瞧，紅梅枝幹上落滿了白雪，細細一看，白雪之下竟有點點紅色，是紅梅！紅梅有的還是花骨朵，像沉睡的嬰兒，睡在自己的搖籃裡；有的含苞待放，像害羞的小姑娘，羞澀地低著頭；有的展開兩三片花瓣，正伸著懶腰，像一個剛剛睡醒的孩子；還有的已經完全綻放，像一位亭亭玉立的少女，正迎著風雪翩翩起舞！它們開得那樣鮮豔，彷彿這寒風、這大雪並不能成為它們的阻礙，卻成了它們傲然綻放的動力。
“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。“是啊，在風雪中獨自綻放，散發著淡淡清香不畏嚴寒，頑強不屈，這正是紅梅獨有的品質。
在我們身邊，總有像紅梅那樣頑強不屈，不怕困難的人，他們即使遇到再大的困難都不會退縮，因為他們懂得”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“，這一類人，難道不值得我們學習嗎？
紅梅，我喜歡你，喜歡你的不畏嚴寒，喜歡你的頑強不屈！我要努力做一個像紅梅一樣的人！
蠟燭贊 篇20
國小六年級作文 ,554字我喜歡蠟燭，雖然它不如電燈那樣明亮，但是它有燃燒自己，照亮別人的無私奉獻精神，所以我讚美蠟燭。
“物以稀為貴！”人們常這麼說。可蠟燭呢？它並不那麼稀有，在市場隨處可見，而且價格便宜，幾乎家家都使用過，但大部分人都沒有把它放在眼裡，因為它早已經被電燈取代了。不知何時，電燈的明亮、耀眼的光芒，順利的取代了蠟燭的昏暗微光。蠟燭則被放進儲物櫃中，桌子下和抽屜中，更殘忍的是被丟進垃圾桶，被調皮的小孩折斷身軀，拿它的身軀亂塗亂畫。但是，它從來沒有一聲怨言，沒有一絲哀愁。
只有到了停電的時候，人們才會重新尋回到那種昏暗的美麗。蠟燭潔白的身軀，好似白玉一般。頭頂燃燒著紅豔豔的火苗，當人們點燃它時，它就開始用弱小的身軀和黑暗鬥爭著，直到生命的最後一刻。蠟燭的奉獻精神，唐代詩人李商隱有詩為證：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對蠟燭的最高讚譽！
每逢看到蠟燭，我就會想起我們身邊，像蠟燭這樣無私奉獻的人——老師，他們用自己的智慧和青春，化做營養液，滋哺著我們這些“小樹苗”，讓我們茁壯成長。直到兩鬢斑白，他們還奉獻在育人的課堂，他們多麼像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
我長大也要做一名老師，一個有奉獻精神的人。