筷子的神力相關作文20篇
筷子的神力 篇1
敘事作文 ,528字我聽說用一根筷子就能把一個裝滿米的杯子提起來，我非常不相信。於是，我只好親自去做一下這個有趣的實驗，看一看筷子到底可不可以提起裝滿米的杯子。
首先，我來到了廚房，拿了一根筷子和一個杯子，又找到了一袋米，然後我將米倒滿了杯子。我先抬了抬裝滿米的杯子，又抬了抬筷子，我感覺，一根筷子那麼輕，而一個杯子本來就比這根筷子重很多，現在又把它裝滿了米，不就更重了嗎？這跟輕輕的筷子怎麼可能提起裝滿米又比它重很多的杯子呢？我抱著懷疑的態度，用手使勁地按住杯子裡的米，然後用另一隻手拿起筷子，小心翼翼地從手指縫間插到杯子的底部。現在到最後一個步驟了，我十分謹慎，生怕出現了什麼差錯，實驗的結果就會有問題。我把按住米的手小心地拿開，然後輕輕地提起另一支手中的筷子，接下來，我看到了一個不可思議的現象：筷子好像成為了一個大力士，輕輕鬆鬆地就把裝滿米的杯子提起來了，我感到非常的奇怪。
做完這個實驗，我百思不得其解，只好上網查其中的奧祕。原來，由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠了出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，筷子和米粒之間緊緊地連在了一起。所以筷子就好像有神力似的，輕輕鬆鬆地就把裝滿米的杯子提起來了。
這個實驗讓我明白，大自然裡有許多奧祕，我們要學科學，愛科學。
筷子的神力實驗作文 篇2
國小四年級作文 ,1905字【筷子的神力】
龔子墨
今天，我們做了一個有趣的實驗，想知道嗎？跟我去看看吧！
練老師為我們準備了一個一次性水杯，一個礦泉水瓶，一根筷子和一袋米。練老師準備大顯身手了。只見她把米倒進一次性杯子，用手壓了壓，從指縫間插入筷子。大家目不轉睛地盯著老師手中的筷子，生怕錯過這精彩的一幕。老師把筷子輕輕地提了起來，“唉！”大家嘆了口氣，議論起來：“為什麼筷子不能把杯子提起來呢？”練老師換了礦泉水瓶，把米倒進去，裝得滿滿的，再把筷子用力地插下去，最後把筷子提起來了。“成功了！”大家歡呼起來。
練老師讓我們自己來試一試。輪到我的時候，我的心跳個不停，生怕出了什麼差錯。我把米按了又按，把筷子用力地插進一次性杯子裡。我原以為一定會提起來的，但筷子和杯子沒有一點兒要提起來的意思。當換成礦泉水瓶時，我已經沒有信心了，輕輕地插進去後，竟然提起來了！嗬，真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊！
我想：為什麼提一次性杯子提不起來，而礦泉水瓶可以呢？原來，由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，瓶口大的一次性水杯使杯子裡面的空氣大於外面的空氣，所以不會提起來。瓶口小的礦泉水符合要求，所以可以提起來。
我真喜歡這樣有趣的課堂！
【筷子的神力】
陳藝揚
“我來，我來！”教室裡的聲音一浪高一浪。他們在幹什麼呢？快和我一起去看看吧。
看，練老師開始大顯身手了，她先將一顆顆飽滿的珍珠米倒到一個一次性杯子裡，倒滿後用手把杯中的空氣擠出來，又將一根筷子從手指縫間插入米中。練老師大聲地說：“我開始提筷子了！”頓時，全班目不轉睛地盯著筷子和杯子，期待著奇蹟的出現。不過，接下來發生的事情卻讓我目瞪口呆了：練老師輕輕把筷子一提，竟然只將筷子提了起來。
不過，我們又做了一次用礦泉水瓶做的實驗，把米裝滿後，一提，米、瓶子和筷子一起被提起來。我們爭先恐後地舉手，想快一點做這個實驗。
讓我印象最深刻的是一個小胖子，他在壓米時把杯子都壓壞了。當然，一次性杯子也沒提起來，不過，他卻將礦泉水瓶提了起來。經過漫長的等待，終於到我了。我費了九牛二虎之力，把米壓實，然後從手指縫間插入筷子，輕輕一提，可惜還是不能把一次性杯子連同米一起提起來。我用礦泉水瓶一試，馬上就成功了。
在我們百思不得其解的時候，練老師終於告訴了我們這個科學實驗的原理。原來，由於杯內的米粒之間的擠壓，杯內空氣被擠出來，杯外的壓力大於杯內的壓力，使筷子能將米和杯子提起來。而一次性水杯的開口太大了，而礦泉水瓶的開口較小，所以礦泉水瓶才能成功。
“我來，我來！”教室裡的聲音彷彿不會停止。我喜歡這個實驗，喜歡這節與眾不同的作文課！
【筷子的神力】
呂思朗
教室裡，同學們個個神采飛揚，他們在做什麼呢？原來，他們正在和老師做一個神奇的實驗，趕緊一起去看看吧！
上課鈴響了，老師走進來，微笑著說：“今天我們來玩一次有趣的實驗。”一聽到做實驗，同學們立刻歡呼起來。老師神祕地說：“你們猜一猜，筷子能提起裝滿米的一次性杯子嗎？”同學異口同聲，信心十足地望著老師：“可以！”“那好，今天我們就來做這個實驗！”我們歡呼起來。
老師拿出了一個杯子，一袋米，一根筷子。開始做實驗了，老師將米倒到杯子裡面，使勁地壓了一壓。我們懷著緊張的心情，眼睛一眨不眨地望著老師，生怕錯過任何一個精彩的場面。“我要插筷子了！”老師一邊說一邊把筷子插進了米里。“我要開始拔啦，見證奇蹟的時候到了！”聽著老師說，我們屏住呼吸，全神貫注地望著老師。老師說完一拔。“哎！”原來老師並沒有把杯子提起，杯子留在原地，我們很沮喪。
老師看著我們，微笑著說：“同學們，我們用礦泉水瓶再試一試。”老師說完，同學們一起圍在老師身邊，幾個男孩子一起把礦泉水瓶裝滿米，時不時抖了一抖。然後老師把筷子插了進去，奇蹟的時刻出現了，礦泉水瓶竟然神奇地飛了起來，看得我們目瞪口呆，為什麼一次性杯子飛不起來呢，礦泉水瓶卻可以呢？老師告訴我們，原來是由於杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來。
這真是一堂別開生面的作文課，我們期待著下一堂課的到來。
筷子的神力實驗 篇3
國小四年級作文 ,675字筷子是我們吃飯的工具。一根筷子是很輕的，那麼你相信它能提起一瓶子的生米嗎？
星期六，我早早地寫完了作業。在看雜誌的時候，發現有一個叫“筷子的神力”的實驗。這一下子就激起了我的好奇心。我準備好了實驗所需的材料一根筷子，一個塑料瓶，還有一些米，然後叫來了媽媽。
我先將米倒入塑料瓶中，雖然我是小心翼翼地倒，但是因為這個瓶口很小，所以米就像淘氣的孩子，蹦蹦跳跳地落在桌面上。媽媽就在我旁邊幫我撿桌面上的米。我大概用米裝滿瓶子的七八分滿時，問媽媽：“媽媽，裝那麼多米夠了吧？”媽媽看了看雜誌回答道：“不行，再加點米，要裝滿瓶子。”我照做。接下來就是關鍵一步，插筷子。我直接將筷子插入米中，筷子就像一個士兵一樣直立在瓶子裡，最後要檢驗試驗是否成功了。我將筷子提起，心想：一定要成功呀！但結果是筷子被我拔了出來，而瓶子並沒有被提起。
第一次實驗以失敗告終了。這時，媽媽對我說：“你剛剛插筷子的時候並沒有用手指堵住瓶口的空氣，所以沒成功，你再試一次吧。”“嗯”我點點頭，剛剛有些灰心的我，又充滿信心。這次我按照媽媽說的，用大拇指從瓶口往下摁住米，這樣就堵住了空氣。然後我再從指縫中插入筷子，最後我又一次提起了筷子，我想：媽媽已經幫我找到了失敗的原因，這次一定要成功！這次，米連瓶子一起和筷子被我提起來了！我成功了！我開心的一蹦三尺高。
瓶中的米將空氣擠了出來，此時，瓶中的壓力大於瓶外的壓力，所以米被筷子提起來了。這次是實驗讓我受益匪淺啊！
筷子的魔力 篇4
國小三年級作文 ,667字“今天我們做個實驗。”“太好了！太好了！”同學們歡呼雀躍，教室裡一片歡呼。
老師從門外拿來一袋米、一根筷子和一個杯子。同學們是丈二和尚—摸不著頭腦呀。“今天讓我們見識一下筷子的魔力。”老師說道。我們一聽，一擁而上去摸筷子。“唉！這不就是普通的筷子嗎！能有什麼魔力？”有人說。“那就讓我們見識一下吧。”同學們將信將疑，跟著做起了實驗。
老師把米倒入了杯子，又把筷子插入米中。“你們說，筷子可以把這一杯米提起來嗎？“我們輪流提了一下米杯，覺得米杯沉甸甸的，就在想：這麼沉的米杯筷子能提起來嗎？趙思源用筷子提了一下，筷子靈活地從杯子裡溜了出來，更別說提米杯了。”大家想想，怎麼才能把米杯提起來呢？“老師說，”二年級組失去了一次機會，還有兩次。“大家冥思苦想，過了一會，突然冒出一個聲音。”有了！往裡面水。“陸瀟楠靈機一動，說道。”可以試試。“我們提議道。陸瀟楠端來水，給老師。老師又把水往米杯裡倒，杯子裡還冒出了大小不一的泡泡哩！看來，杯子裡還有空氣。老師又把米杯斜過來，把水倒出。陸瀟楠把米壓平，用筷子一提，米杯就被提了起來。呀！真神了，那麼沉的米杯被提起來了。我不由想道。週一錚也要試一試，用了吃奶的力氣壓了又壓，一提可又失敗了。老師又把水倒入米杯裡，直到米杯不冒泡了才把水倒出來，壓平，一提就成功了。”你們知道這是為什麼嗎？“大家你看看我，我看看你，誰也答不上來。”那是因為當水把米粒中的空氣趕走時，米杯裡的氣壓小於外面的氣壓，筷子就能施展它的魔力，把一整杯米輕鬆地提起來。
啊，科學就在我們身邊，只要留心觀察，就能發現。
一次性筷子的自述 篇5
國小六年級作文 ,759字周圍充斥著混濁骯髒的氣息，只剩下奄奄一息的我和兄弟們遍體鱗傷的屍體，如你們所見我苟延殘喘地活著，活在這個腐敗的世界，作為一雙失去利用價值而被無情拋棄的一次性筷子。可誰知我的無奈和憤慨，在我彌留之際，但願您能聆聽我一生的故事和虔誠的祈禱。
曾經我是一顆幸福的小樹，在爸爸媽媽精心呵護下我健康成長，在兄弟姐妹的陪伴下，我的生活總是充滿無窮的樂趣，我偶爾散佈在自家庭院裡，聽見風“呼呼”的笑著，看見鳥兒繞著自己的頭頂飛翔，我看見那時的自己遙望著如水般清澈的天空，貪婪地享受著新鮮的空氣……。
這種幸福美好的日子並沒有持續多久。不幸的一天還是來了，我們精心呵護的人類把那美好的一切親手變為了我們已逝的曾經，我永遠也忘不了。那天的天空到處瀰漫著恐怖的氣息，我已經不清楚自己當時是怎樣竭力呼喊著，大家當時又是怎樣猙獰的面孔，只記得人類用一把沾滿樹木“鮮血”的電鋸無情地將我分開，身體分離的痛苦我已記得模糊，或許在看到同伴一個個倒下的時候，我已經麻木了。昏下去的那一刻我來不及看已逝的故鄉一眼就被生拉硬拽地拖上了通往“地獄”的列車。
當我從昏迷中醒來的時候，我已變成了一雙一次性筷子，我驚呆了，自己龐大的身軀在被削砍竟沒痛得醒過來。在被閒置了一段時間後，我終究還是被人類抽中，短暫地利用後再被拋棄到垃圾桶裡。在這個瀰漫著骯髒氣息的黑色王國裡，我看見了許多和我一樣不幸的同伴，他們在憤怒地咆哮著試圖喚醒人類的良知，但他們卻視若無睹，一次次將我們無情的拋棄。
已經不知道過了多少個春秋，我站在骯髒混濁的空氣中；站在群屍腐朽的世界裡；站在“地獄”的門口等待死亡的降臨。我親眼目睹了同伴一個個在我身邊倒下，忘不了他們死時睜大的瞳孔，是無奈，時憤怒，是掙扎……
希望我們的犧牲，能喚起人類的良知，喚醒人類保護環境的意識，我會為你們虔誠的祈禱！
一次性筷子的經歷 篇6
一次性筷子的經歷作文 ,319字傍晚，一位清潔工叔叔把我倒進了垃圾車，經過半個小時的顛簸，我和許多同伴一起被倒進垃圾場面。
夜裡，忽然颳起了狂風，下起暴風雨，地面上很快積滿了水，我被衝得暈頭轉向，不一會兒就失去了知覺。
“快—醒——醒”我睜開眼睛，一看現在已是雨過天晴。
“你沒聽見我說話嗎？”我一看原來是一堆泥巴和我說話。
我問泥巴說“你從哪裡來的？”
“我從大山裡面來的，我原來還是土，現在我被雨水衝到了這裡，我就成了泥巴。”泥巴說。
“別說了，我比你更慘，我原來是一棵又高又大的樹，人們把我砍下，把我做成了一雙雙一次性筷子，人們用完就把我丟進垃圾箱裡，我也被衝到了這裡。”
“就是，人們不合理利用資源，地球遲早會被他們用光的。”
我發現米和筷子的祕密 篇7
國小四年級作文 ,608字今天，老師神神祕祕地拿出一杯盛滿米的杯子和一支筷子，我心裡迫不及待的想知道老師要做什麼實驗。
開始，老師把杯子拿出來給同學們摸一摸，在同學們的眼中，老師立刻變成了厲害的魔術師，給觀眾看一看裡面是否有假。結果同學們一個也沒有查出什麼來，都不知道老師葫蘆裡面了什麼藥。
接著，老師把筷子插進米中，在米上面按了按、搖了搖，把手懸在杯子的上方，說：“我要施展魔力啦！”聽到聲音，原本講話的同學也和我們一樣，都目不轉睛地看著杯子，深怕錯過了什麼，安靜得連一根針掉到地上都聽得到。緊接著，老師把筷子的柄輕而易舉地提起來，我們看得目瞪口呆，心中的好奇心驅使著我們，老師好像知道我們的心思，讓我們自己動手做一做。
終於輪到我了，我的心砰砰直跳。我學著老師的樣子，在米上按了按、搖一搖，然後，我像一個生氣的大人，盛米的杯子像一個淘氣的小孩，被我提起來，又捨不得打他，就放回了下去。我做完實驗便得到了同學們的稱讚，我懸浮的心終於落了下來，聽到了同學們的鼓掌聲，我比吃了蜜還甜。
不過，我雖然很開心，但是我還是百思不得其解，一根筷子怎麼能提起一杯盛滿米的杯子提起來呢？回到家，我查了查電腦，找到了答案：原來，杯內的米粒的擠壓，使杯內的空氣被擠出來。杯外的壓力大於杯內的壓力，使米粒和筷子緊緊地吸在一起，所以，筷子就能將盛米的杯子提起來。
通過這次實驗，我明白：一顆好奇心，一雙善於觀察的眼睛，一雙勇於實踐的手，就能發現許許多多的科學奧祕。
筷子的祕密 篇8
國小一年級作文 ,436字我有一雙筷子，這不是一雙普通的筷子，是一雙“銀筷子”，而且還有它獨特的奇效。
這雙“銀筷子”，是我爺爺給我買的，並且給我買過兩次。因為第一次買的是一雙空心“銀筷子”，用了不到三個月就斷了。爺爺見空心的容易斷，又特意跑到縣城，花了420元錢重心給我買過了一雙實心的。我問爺爺為什麼要給我買銀筷子。爺爺說：“銀筷子可以識毒，當筷子插入水中以後，總會有微量的銀進入水中，成為銀離子。銀離子的殺菌效能強烈，每1千克水中只要有一千億分之二克離子的銀，就足以叫所有的細菌一命嗚呼了。當你在吃飯時，遇到了有毒食物，銀筷子就會變黑。這樣就可以防止食物中毒了。”
今年三月的一天，剛好我奶奶從山上撿來一些蘑菇，有好幾種。奶奶也分不清哪種能吃，哪種不能吃。於是我叫奶奶分別放在水裡，我將“銀筷子”分別進行試驗，果真有一種蘑菇，我將“銀筷子”插入後，那水馬上就變黑了，好險呀！其它的沒有變。我明白了“銀筷子”原來還有如此奇效。所以我每次吃飯時，總是搶先去體驗一下每一道菜，看“銀筷子”變不變黑。
關於筷子的作文 篇9
國一作文 ,526字有一次，我到朋友家做客。聽朋友說：把一根筷子插入裝著米的杯子，筷子就會把米和杯子一齊提起來。是真的嗎？我覺得很有趣，也有點兒不相信，於是回家後就立刻動手做起這個實驗來。
我先把一勺米倒入一個塑料杯子裡，裝得滿滿的，沒有一點兒空隙。再用手壓了壓，把杯子裡的米壓緊了，壓實了，再按照朋友所說的，用一張溼紙巾鋪在杯子上。接著用手牢牢摁住米，從手指縫間把一根細長的筷子插了進去。接下來，就該揭曉謎底了。我很激動，用微微有點兒顫抖的手握住筷子，小心翼翼的往上一提——哇！筷子竟然真的毫不費力地把裝著米沉甸甸的杯子提起來了！我目瞪口呆，這究竟是怎麼回事呢？我很好奇，於是急忙到網際網路上查詢有關資料。經過努力查詢後，我得到了精闢的解釋：原來，由於杯子裡米粒之間的擠壓，使得塑料杯子裡的大部分空氣被擠了出來，杯子外面的空氣壓力大於杯子裡的壓力，使得筷子和米粒緊緊的“團結”在一起，所以筷子才能不費吹灰之力就把沉重的杯子提了起來。還有的說，米對於筷子有壓力，摩擦力等於摩擦係數乘上壓力，只要米對於筷子的壓力夠大，摩擦力就能達到與重力相等，自然就能杯子輕鬆提起來了。真是五花八門呀！
我恍然大悟，原來筷子的“大力氣”也有祕訣呀！科學真是太有趣了！
鏡子的魅力 篇10
國小三年級作文 ,435字在我記憶的長河中，有許多有趣的實驗，讓我最難忘的是上作文課的時候做的實驗。
上課了，老師神祕兮兮地從包裡拿出兩面鏡子，同學們一臉疑惑地望著老師，我心裡有了一個大大的問號，不知道老師的葫蘆裡賣的什麼藥。
老師公佈下面的實驗與鏡子有關，聽到這裡，同學們都把手舉得高高的，生怕老師不點我們。第一個上臺的人是張志鋮，他興高采烈地走上臺，彎著腰，掃了一下鏡子，毫不猶豫地說：“兩塊橡皮擦。”輪到我上臺觀察了，我笑眯眯地走上臺，盯著鏡子，看了一會兒，心想：明明是兩個呀，為什麼變成了四個？我簡直不敢相信，我又數了一次，還是四個，沒辦法，我猶豫了一會兒，說：“四塊橡皮擦。”同學們一個個瞪大了眼睛說：“不可能。”後面的人議論紛紛，有的說六，有的說八，還有的人還說二十。同學們都說不相信，這也太奇怪了吧！
最後，老師告訴了我們原理，原來是夾角不同，我們看到的橡皮數目也不同，我恍然大悟，心中的大問號終於消除了。
中國味——筷子精神 篇11
國小四年級作文 ,675字世界上的每個人都知道，在中國，吃飯用筷子。
外國人吃飯用那鐵質的刀叉，一切，一插，簡單粗暴，缺少技巧。筷子，兩根“木頭”，簡簡單單，卻蘊含著深深的內涵，陪伴著一代又一代的中國人。拿筷子有講究，拇指食指在上，無名指小指在下，中指在中間，一捏，一放，無論是小小的米粒，還是大大的菜，肉，都能輕而易舉的夾起。筷子，意味著傳承，祖輩用筷子，我們還用筷子，筷子，永遠是中國的象徵。這，是外國人的刀叉比得上的嗎？
筷子本身也有著深刻的寓意。新婚送筷子，意味著“筷子筷子，快快生子。”；戀人贈筷子，意味著“永不分離，白頭偕老”。更值得銘記的，是那永遠的“筷子精神”。
中國人總說“一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團”。的確，筷子，成雙成對，一根筷子，什麼也吃不著，可一雙筷子，所有美味都能入口。一根筷子，一折就斷，可一捆筷子，無論用多大的力氣，都緊緊抱著，永不折斷。中國人用筷子，也用出了那筷子精神。
以前，抗日戰爭時，共產黨、國民黨儘管黨派不同，政見不同，但同為中國人，在中國面臨災難時，團結一心，共同抗日；如今，中國的驕傲：女排，在球場上，奪得金牌，靠得就是她們“團結”的戰術。
這一切的一切，不就是中國人已深深印刻在腦海中的“筷子精神”嗎？
有的外國人嘲諷中國，說中國是一盤散沙。但是，我們中國人永遠記得心中的中國味，筷子精神，永遠堂堂正正，團結一心！筷子，成雙成對，永遠是我心中的中國味！
筷子的自述 篇12
國小五年級作文 ,751字Hi，大家好，我是一雙筷子，在我的家族裡，不僅顏色各異，而且長短不一，有的像一對小矮個，有的像一對飛毛腿，有的腿已經彎掉了，有的頭已經斷掉了……但是，即使這樣，我們也都全心全意地為主人服務。我的用途很廣，吃菜、夾東西，都需要我的幫助。
我的小主人對我愛不釋手，即使是上學快遲到了也要將我的身體給洗乾淨，然後把我的腿放進碗裡，去夾自己喜愛的食物。我的腿是十分堅硬的，所以只要小主人看準了再夾下去就一定能成功。我的小主人雖然很喜歡吃東西，但是每次要吃的時候，他都會讓我先品嚐一下，接下來，小主人才會將食物放進嘴裡。但是小主人也會有粗心大意的時候。記得有一次，他的媽媽給他準備了一份食物拼盤。食物拼盤裡有各種各樣的美食，如：蘋果、芒果、雞蛋、青菜等等，真是應有盡有啊。小主人看到蘋果，便立即向蘋果“進攻”。可是，小主人夾到的不是蘋果，而是青菜（小主人最不喜歡青菜。可他媽媽總是逼他吃青菜，所以看到情況就倒胃口）。當他開吃的時候，卻把它吐了出來，並且把那個是我拼盤端到了一個誰都不知道的地方——到垃圾桶裡。
我以前以為食物都用筷子，可吃了西餐之後我才明白，並不是所有的食物都有筷子。記得還有一次，小主人帶我去“吃”西餐。等到了餐廳的餐桌上，服務員端上餐具的時候，我才發現了一個問題：餐桌上的餐具都不是我家族的，而都是刀、叉等餐具。小主人好奇地問服務員：“為什麼吃西餐不用筷子呢？”服務員笑著說：“西餐是用不了筷子的。”我的小主人不信，可怎麼弄，也吃不了。直過了很長時間並在服務員的勸說下，才使用了刀叉。
我愛小主人。小主人也愛我，我給小主人帶來了健壯的身體！
神奇的的筷子 篇13
國小四年級作文 ,768字中午，媽媽給我準備了豐盛的飯菜，有牛排、米飯和湯。我先用刀、叉吃牛排，後又換成筷子吃米飯，想喝湯了，覺得湯太油，於是找來吸管喝最底部的湯……本來一頓美味的午餐，因頻換餐具令我心煩意亂。於是，我想發明一種神奇的多功能筷子。
這種筷子和其它筷子表面上沒什麼區別，只是其中一支筷子上面有四個按鈕，分別為紅、黃、藍、綠四種顏色：按下紅色按鈕，它就會變成刀，可以用來切肉；輕觸黃色按鈕之後，它就會變成叉子，可以吃麵條；點碰藍色的按鈕，它又會變成勺子，可以喝湯；摁下綠色的按鈕，就恢復了原樣。另一隻筷子中間是空心的，只要扭開兩頭的蓋子，就能當吸管使用。
這種筷子不僅會“七十二變”，還有個貼心功能—檢測食物安全。筷子上安裝著探測儀，可以檢測食物有沒有炒熟，農藥是否洗淨，甚至能發現轉基因的有害食物……只要檢測到，它都會“滴滴”地報警，提醒人們不要吃這樣的食物。如果探測儀沒有電了，就會亮紅燈報警，說明需要充電。你只需按下一個不起眼的白色按鈕，它就會通過一些很小的洞吸入二氧化碳，再把二氧化碳轉化為電。如果燈變成綠色，就說明電源已滿。
也許，你會質疑這種高科技筷子容易洗刷乾淨嗎？你完全不用擔心。這種筷子採用了納米技術，無論沾上了多少油脂，只要用水輕輕一衝，立刻一“油”不染。更神奇的是，這種筷子不使用時，可以自動消毒，而且只需要一分鐘。
看了神奇的筷子的介紹，你一定想擁有吧！不用著急，它即將問世，我確信它會走進千家萬戶。有了它，你不必擔心進餐時手忙腳亂，毋須煩惱於食品安全，更不會勞累於每日的洗刷，它必將成為二十二世紀最實用的餐具之一！
而我，這個未來的發明家，將會創造出更多、更實用的發明，造福人類。
神奇的筷子 篇14
國小六年級作文 ,893字那天，我偶然看見一本書上說“筷子有神力”，我便非常好奇，心想：筷子怎麼可能有神力呢？於是，我懷著好奇的心情，自個兒在家做了實驗。
首先，我找來一根很普通的筷子和一個拳頭那麼大的量杯。然後小心翼翼地往量杯裡新增大米，直到加滿，再慢慢地把筷子插入量杯中，發現筷子在鬆鬆垮垮大米堆裡，根本沒有辦法把一個盛滿米粒的量杯提起來，這時，我突然想起書本上說，“要把米粒壓嚴實，把空氣都擠出去”，我照著書操作一番，使出了全身的力氣，用力往下按壓米粒，米粒被我按得在量杯中跳起了“芭蕾舞”，我心想：這次結實得很，應該可以成功了吧。我一邊想著，一邊祈禱可一定要成功啊，最後，我閉上眼睛默默倒數三、二、一，小心地把筷子提起來，可是，結果完全出乎我的意料，“譁”大米灑了一地，我連忙睜開眼睛，看著滿地的米粒，心想：完了，完了，實驗非但沒有成功，媽媽回來還得好好“感謝”我呢！我頓時就像洩了氣的皮球。把大米打掃乾淨準備放棄。
這時，我突然想起老師曾教導我們“失敗乃成功之母”。於是給自己鼓了鼓氣，重新整理了材料，繼續實驗，心想：怎樣才能把米粒擠緊而且不鬆開來？終於想起了我小時候貪玩，把奶奶淘好的大米用力一捏，大米就成了一個個硬邦邦的小球。“哎呀，我怎麼才想到啊！”就這樣我便往量杯里加水，遇到了水的大米被我一擠，它們就像磁鐵一樣吸在一塊兒，我一邊調整筷子在量杯中的位置，一邊用力擠壓溼米粒，終於達到我滿意的樣子，我深吸一口氣，屏住呼吸，慢慢提起筷子，“耶！我成功啦！”當我把量杯提起的時候別提有多高興了。
實驗做完後，我心想：一根普普通通的筷子怎麼會有“神力”呢？帶著疑問，我上網查閱了資料，原來，當米和筷子之間的摩擦力大於量杯和大米本身的重量的時候，才能被提起來。看來有些知識僅僅看書是不夠的，往往要親自實踐才能獲得更多，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
夾在筷子裡的幸福 篇15
國一作文 ,674字母愛，是天空中翱翔的雄鷹，我就是它精心呵護下的雛兒；母愛是無邊無際的大海，我就是它懷中無憂無慮的魚兒；母愛是挺拔的大樹，我就是它哺育下甜美的果實。
晚上，星星依偎在月亮的身旁，似乎在談論著有趣的故事，而我則纏繞在媽媽的身邊，看著媽媽在灶臺前忙忙碌碌地做飯，忍不住也叫媽媽讓我嘗試一下。可是無論我怎樣央求媽媽，她就是不讓，語重心長地對我說：“興如，做這菜太危險了，媽媽以後再教一個簡單的，好不好？”媽媽疲憊的臉上露出慈愛的神情。我就像只小白兔，乖乖地守候在媽媽的旁邊。
終於，媽媽把讓人垂涎欲滴的飯菜端上了桌，但是我卻隱隱約約地看到媽媽的手腕上被燙了幾個小塊兒的紅點兒，我在心裡明白了一件事。
飯菜端在桌上，媽媽卻不吃，一直津津有味地看著我狼吞虎嚥地吃飯相，有時還“撲哧”一聲笑了出來。我看見了有些不好意思地說：“媽媽，你也吃嘛，幹嘛老是看著我呀！”但媽媽卻只夾了一點青菜放進自己的碗裡，而我最愛吃的魚原封不動。媽媽知道我喜歡吃魚背上的肉，就特地把一大塊魚夾給我，但又生怕我被鋒利的刺扎到喉嚨，又把一根根魚刺小心翼翼地拔掉，神情是那樣仔細，認真，彷彿在做著一件無比神聖的事情，然後才慢慢地送進我的碗裡。看著我快樂、滿足的樣子，媽媽的臉上也洋溢著幸福，像春天的花兒般綻放。不一會兒，媽媽又把菜一堆一堆送進我的碗，生怕我吃不飽。我看著碗裡小山般飯菜，又看看媽媽的碗裡好像什麼都沒有。我心裡又明白了一件事。
媽媽的愛就是這麼平凡，這麼無私，她不需要你付出任何回報，只求能看到你幸福快樂的笑臉，她就會心滿意足。母愛就像綿綿的春雨，灑進我們的心田，滋潤細無聲。
夾在筷子裡的幸福 篇16
國一作文 ,674字母愛，是天空中翱翔的雄鷹，我就是它精心呵護下的雛兒；母愛是無邊無際的大海，我就是它懷中無憂無慮的魚兒；母愛是挺拔的大樹，我就是它哺育下甜美的果實。
晚上，星星依偎在月亮的身旁，似乎在談論著有趣的故事，而我則纏繞在媽媽的身邊，看著媽媽在灶臺前忙忙碌碌地做飯，忍不住也叫媽媽讓我嘗試一下。可是無論我怎樣央求媽媽，她就是不讓，語重心長地對我說：“興如，做這菜太危險了，媽媽以後再教一個簡單的，好不好？”媽媽疲憊的臉上露出慈愛的神情。我就像只小白兔，乖乖地守候在媽媽的旁邊。
終於，媽媽把讓人垂涎欲滴的飯菜端上了桌，但是我卻隱隱約約地看到媽媽的手腕上被燙了幾個小塊兒的紅點兒，我在心裡明白了一件事。
飯菜端在桌上，媽媽卻不吃，一直津津有味地看著我狼吞虎嚥地吃飯相，有時還“撲哧”一聲笑了出來。我看見了有些不好意思地說：“媽媽，你也吃嘛，幹嘛老是看著我呀！”但媽媽卻只夾了一點青菜放進自己的碗裡，而我最愛吃的魚原封不動。媽媽知道我喜歡吃魚背上的肉，就特地把一大塊魚夾給我，但又生怕我被鋒利的刺扎到喉嚨，又把一根根魚刺小心翼翼地拔掉，神情是那樣仔細，認真，彷彿在做著一件無比神聖的事情，然後才慢慢地送進我的碗裡。看著我快樂、滿足的樣子，媽媽的臉上也洋溢著幸福，像春天的花兒般綻放。不一會兒，媽媽又把菜一堆一堆送進我的碗，生怕我吃不飽。我看著碗裡小山般飯菜，又看看媽媽的碗裡好像什麼都沒有。我心裡又明白了一件事。
媽媽的愛就是這麼平凡，這麼無私，她不需要你付出任何回報，只求能看到你幸福快樂的笑臉，她就會心滿意足。母愛就像綿綿的春雨，灑進我們的心田，滋潤細無聲。
筷子和碗的啟示 篇17
國一作文 ,655字爸爸曾說過，在這個世界上好壞結合成了多姿的生活，百物結合成了多彩的世界。它們各有各的好處與壞處，甚至有許多是我們的“老師”呢！
從前的我是一個視學習如糞土的懶人，當然，也是老師時常“關注”的物件。一次經歷，使我有了翻天覆地的變化。
看著眼前滿是紅叉的試卷，父親皺著眉頭像極了倒八字，望望一臉無辜的我。唉！這一幕，就像重播了百遍的電視劇畫面，現在又是一場回放。接下來就應是一頓臭罵和一堆“為什麼”從天而降了。我早已習以為常，毫不見怪了。可這次，父親卻一陣沉默，異常平靜地說：“吃飯吧！”我心裡不免有些驚訝。慶幸，畢竟是躲過了一劫。因而胃口大開，剛一動筷子，爸爸就意味深長地說：“我們之所以能輕鬆吃飯，全靠碗筷的完美合作。就像手和筆，眼睛和嘴巴都是一對好搭檔，有些東西一起發揮作用，會產生比原來更大、更想象不到的力量，這就是‘團結的力量’……”哦！我懂了，學習也一樣，也需要“團結的力量”，要學思勤三者的結合，一起發揮，才能使我進步，取得好成績。聽了爸爸的金玉良言，我才恍然大悟，爸爸也高興地點了點頭……
其實世界上每個生物都有值得我們學習的地方，都是我們的“老師”！那種巨大的力量—團結的力量不僅要發揮在學習上，為人、處事等方面都是“好幫手”。比如說我們的班集體，是一棵翠綠的小樹，只有我們，每一片葉子不斷採集陽光，每一條根不斷吸取養料，這棵小樹才會茁壯成長。我們人有一根手指，看起來威力並不很大，但當它握成拳頭時，威力是不是就大得多了呢？
碗筷的啟示，萬物的啟示，百愛的啟示構成了這美好奇妙的世界。
那份夾在筷子裡的幸福 篇18
國二作文 ,713字秋風輕輕地吹蕩著，落葉在空中翩翩起舞，奏出一曲優美的樂章，獻給滋潤她成長的大地：花兒在草叢間競相開放，描繪出一幅美麗的畫卷，獻給哺育她成長的土地：風箏在空中自由自在的飄蕩著，勾勒出那一條條線條，感謝讓她飛翔的微風……
泛黃的相簿漸漸掀起，裡面全是裝滿了溫暖的照片。
那天剛一踏進家門，我就隨手把書包亂扔。“你回來了，快洗手，要開飯了。”於是我拖著疲倦不堪的身子在廚房磨蹭。看見媽媽媽用筷子把那菜一大堆一大堆夾到我的碗裡，真是不吃就飽了。“好了，媽，別夾了，這麼多，看了就沒食慾。”我沒好氣地說著，卻不禁讓我想起了以前……
當我還很小時，不會拿筷子吃飯，於是媽媽就握著我的手，教我如何夾菜，也許是因為媽媽的不厭其煩，我終於學會了用筷子。有一天，我在媽媽的碗裡夾了一點菜，只記得媽媽當時笑得很甜，很開心。
後來，我上小學了。每天回家吃飯，媽媽總會夾菜放到我的碗裡，我總是津津有味地吃著，有時會對媽媽燒的菜大加讚賞一番，媽媽總是欣慰地笑著：“好吃，那你就多吃點。”說著就夾了又夾，填滿了我那小小的碗。“謝謝媽媽。”我邊吃邊笑著。
現在，讀初中了。看見媽媽把菜夾到我碗裡卻會特別反感。我常常對媽媽說：“別夾了，要吃我自己會夾。你來夾菜，煩不煩呀！”聽見這話，媽媽便不夾，然而下一餐，她仍會習慣性重複這個動作。
在桌上，我情不自禁的感嘆道：在那燈火闌珊處，在這個多姿多彩的世界裡，幸福其實有很多，幸福他就在你身邊，就在你的手裡，只是，關鍵是你自己會不會把她緊緊的握住。我卻沒有了那簡簡單單的小幸福。
泛黃的相簿，一陣微風把它悄悄蓋上，卻始終抹不掉我心中的那一份夾在筷子裡的幸福。
想到這，我不由撒嬌道：“媽，快給我夾菜，我碗裡都沒菜了。
夾在筷子裡的幸福 篇19
國一作文 ,598字幸福的味道，是甜酸，還是苦辣？幸福是夾在筷子裡，濃情於水的愛。
—題記
幸福是什麼？對兒時的我來說，不過就是好玩的玩具，家長和老師的表揚。可那時候的幸福，應該不算是幸福吧！？幸福，真的很抽象。似乎就在身邊，卻總是找尋不到。
全家人在一起吃飯，這是再平凡不過的事了。但是，我卻從中品味到了特殊的味道，絕不亞於餐桌上的美味佳餚。夏夜微涼，一家人都到齊後，我們就開始動筷子。爸爸挑了一塊沒多少魚翅的肉，夾到奶奶碗裡。奶奶接過後，對爸爸笑了笑，又緩緩地夾起碗裡那塊肉，放回到爸爸碗裡：“媽不喜歡吃這個，魚腥味太重，你平日辛苦，要多吃點！”爸爸又看了看坐在奶奶身邊的媽媽，很快地又將肉夾給了媽媽：“你在家天天做家務，辛苦你了，你來吃吧！”媽媽搖搖頭，接過肉後毫不遲疑地夾到我碗裡：“你學習這麼累，一週又難得吃這些東西，應該多吃點！”“我不累，學習挺輕鬆的。妹妹最喜歡吃魚肉了，這塊骨頭少，適合她吃，給妹妹吧！”於是，我又把魚肉夾給了坐在我旁邊可愛的妹妹。就這樣，魚肉落在了最小的妹妹碗裡，她開心地咧咧嘴笑。於是，一家人邊吃邊笑，其樂融融。
這餐飯，我吃得最享受了。不是因為媽媽做的菜餚特別美味，而在於我們之間謙讓的那塊魚肉。那塊魚肉，包含著親人之間暖暖的愛。原來，有愛就是幸福的。幸福的味道，就是夾在筷子之間疼愛。幸福就是如此簡單，如此實在，它就在我們的身邊，不必苦苦找尋，只要用心去感受生活。
科技的神奇魅力 篇20
國小五年級作文 ,664字以前，我總以為科技是很玄幻的東西，似乎離我們小學生很遠，很遠。
但今年的科技節，卻讓我明白了科技實際離我們很近很近，它與我們的生活息息相關，緊密相連。
今年科技節期間，我參觀了各種各樣的科技小發明、小製作，跟隨著解說員瞭解了各種科技小發明、小製作的原理，科技的奧妙一下子抓住了我的心，它讓我興奮，讓我情不自禁，讓我的手也癢癢的。
回家後，我就拉住媽媽和我一起製作傳聲筒。
我用兩個紙杯做聽筒，在紙杯的底端打上兩個小孔，用一根很長的毛線穿起來，打上小結。一個簡易的傳聲筒就做成啦！
然後，我和媽媽開始做試驗。我們先是站得很近，線沒有拉直，我們小聲地開始對話，但是我們發現無法進行通話。接著我們嘗試提高聲音，可是還是不行，怎麼回事呢？媽媽領著我不斷地嘗試，我們逐漸站遠，最後將線拉得筆直。我先小聲說幾句話，媽媽把紙杯扣在自己的耳朵上聽，然後由媽媽說，我來聽。這一次，實驗成功了。
為什麼我和媽媽離得近時對話聽不清，離得遠了卻聽得清晰呢？我和媽媽一起探究其中的奧祕。後來我們經過查閱資料，搜尋電腦，終於明白了：聲音在介質中以聲波形式傳播，聲音在介質中的傳播速度與介質有關，聲音在固體中傳播速度最快，在液體中第二，氣體排第三。線拉直之後，對話時，聲波通過拉直的線（固體）傳播，所以傳得比空氣中傳得快而且清晰。後來我把這個實驗的過程寫成一篇科技論文，獲得了一等獎。我心裡像吃了蜜一樣，我第一次嚐到了動手實驗的快樂。
科技真是太奇妙了。它的神奇魅力吸引著我去探究，去動手，去大膽嘗試，讓我在實踐中去體驗，從而更多地瞭解科學，發現世界的奇妙。