空手道相關作文20篇
體驗空手道 篇1
國小四年級作文 ,787字今天，我來到了昊熠道場參加太倉日報小記者活動，這次活動的主題是體驗空手道。
道場比較寬敞，分為空手道教學場和實戰場。實戰場上有器械架，上面有甩繩、吊環、單槓，沙袋……很多小記者們對沙袋感興趣，那沙袋很重，又十分硬，大家你一腳，我一腳踢它，但它卻紋絲不動。
正當大家玩得開心時，一位身材高大，有著鬍子茬的教練喊了一聲：“集合！”大家都跟著他來到了教學場。徐教練是位經驗豐富的老師，他已有12年空手道教學經驗。在今天的空手道體驗課中，徐教練先強調課堂紀律，然後教我們行禮和馬步衝雙拳。空手道的行禮和其它的不一樣，它是先將雙手交叉，護住下顎，再放在腰兩側，口裡喊“Osu”，喊“Osu”時還要鞠躬。“Osu”是打招呼的意思。馬步衝雙拳要把雙拳拳眼相對，雙腳分開兩個肩膀寬的距離，右手收回腰間，貼著肋骨，肘關節到拳背是一條直線，然後腰間的拳頭旋轉打出，另一個拳頭做收回的動作。我們根據教練講的要領認真練習了好幾遍，我還得到了教練的表揚，心裡美滋滋的。
最後，徐教練讓我們觀看了一場空手道實戰。首先上來的是兩個大哥哥，一個是藍帶一段，一個是橙帶，他們帶著頭盔、手套，護膝和護腳。徐教練宣佈完“開始”，兩人就開“打”了。“藍帶”果然厲害，“啪啪啪”幾拳上去，“橙帶”只好招架，採用智取的方式進攻。“藍帶”一個掃堂腿，“橙帶”一閃，躲過後，來了一個“乾坤大轉移”，上下左右、前前後後，一拳一腳就往胸上踢。“藍帶”兩拳架住後，一個“如來神拳”，把“禮物”送了回去。“橙帶”往後退了兩步。“藍帶”不等對方還手，一手劈下，接著他來了一頓“大餐”—金剛腳送還“橙帶”。踢得“橙帶”節節敗退，最終“藍帶”獲得了勝利。
這次的體驗讓我瞭解了空手道，它同我練習過的武術和跆拳道有相通的地方，他們都需要努力的練習，才能收穫成績。學校裡知識的學習不也一樣的嘛，只有孜孜不倦的學習，才能收穫成功。
一場與“空手道”的親密接觸 篇2
國小三年級作文 ,390字這次我們小記者們來到了昊熠道館。我剛進門就被各種各樣的器材驚呆了，我仔細地看著器材，你瞧，有粗大的沙袋，有細細長長的單槓，還有粗長的麻繩等。那沙袋看著就好重呢，三個人都推不動吧。
我一直以為“空手道”就是不用手的比武，直到那裡的教練讓我們看了一場筆試，我才對“空手道”有了新的認識，我再次驚呆了。只聽教練喊了一聲“Go”，兩名學員便各自向對方衝去，只見一名選手用力地踢向對方，另一名選手也不甘示弱，將一拳狠狠地打到了對方的胸口，他們倆就這樣你來我往，打拼得熱火朝天，我們看得熱血沸騰，全程喊著“加油，加油”。直到一位選手被打出界，我們全體起立，為這場精彩的比試鼓掌。
隨後，教練還讓我們嘗試著蹲了馬步，踢左右腿，學了幾招最簡單的動作，還教會了我們“知道了”在空手道里的說法是“osu”，它表示“尊師、忍耐、禮貌和堅持”。
這次體驗課真是讓我大開眼界，我深深地感受到了空手道的魅力。
小小空手道，煉心之旅 篇3
國小五年級作文 ,725字今天，我去華旭廣場昊熠道場參加小記者活動，這次活動的主題是體驗空手道。
道場十分寬敞，分為教學場和練習場。練習場裡有一些訓練的機器，你瞧，有粗大的沙袋，有細長的單槓，還有拉韌帶的機器……那黑黑的沙袋看著就很重，估計兩個人都推不動吧。其中一個小記者爬上了支撐單槓的柱子，我們都笑著說她像只小猴子。
一個胖胖的，看起來長的很結實的教練喊了一聲：“集合！”我們就跟著幾個上課的同學走到了教學場。陳教練先讓我們熱身：拉韌帶，蹲馬步。拉韌帶的時候我大腿內側像要被撕裂了似的，起來後還酸得厲害。蹲馬步又是件不容易的事兒，我的兩腿直哆嗦，剛想稍稍起來偷懶會兒，卻被教練犀利的眼光嚇退了。同伴們也都叫苦連天。還沒等我們緩過勁，陳教練又發話了，他賊賊地說：“你在家裡如果不做作業，爸爸媽媽會不會在你臉上拍一巴掌？我來教你們怎麼‘防’爸爸媽媽。”他停頓了一下，接著說：“大家像我這樣，把一隻手舉過頭頂一點點，一隻手抱拳放在腰間，在上面的手的小胳膊伸直，腿微微張開。換手！換手！好的……”我非常認真的跟著教練做，得意地想：太棒啦！以後媽媽要是揍我，我就可以防守咯！接著，教練又把我們帶到了練習場對付那可怕的沙袋，他先讓那裡的同學給我們示範。我學著他們的樣子用手用力一打，痛得我立馬縮回了手；又學著舉起膝蓋用力頂，又痛得我抱起膝蓋原地打轉；接著是用腳蹬，我提起腳狠狠地踢向沙袋，想替我的手和膝蓋報仇，但那沙袋卻只是微微地晃了晃，之後又堅挺地站著。
不知不覺，已經過了一個多小時，體驗的時間已經到了，我雖然渾身痠痛，感覺自己全身是傷，但卻受益匪淺。原本一直認為空手道是花拳繡腿，今天的體驗讓我徹底改變了這一看法。小小空手道，是一次煉心之旅，能從中磨鍊身心，養成堅忍不拔的精神。
與空手道親密接觸 篇4
國小三年級作文 ,462字星期六，我們來到了空手道道館，展開與空手道的親密接觸。
剛一脫鞋，我們就在一起議論“空手道是什麼？”“誰發明了空手道？”等等。
開始上課了，首先，老師向我們介紹空手道的由來、發源地等，還告訴我們它和跆拳道的不同之處。“空手道是一個防身術，是全世界的，大家都可以學”老師大聲的說，“接下來，我們來學習在臺上，與對手相見時的禮儀。”說著，老師給我們做示範：雙手交叉、手要握拳，然後開啟，放於肚臍上方，同時，嘴裡要說：“OUS！”這說明你準備好了，可以做下一個動作了。“防身術呀，就是用來防身的。第一，我們要防。”老師說，“先把雙手十字交叉，記住，一定要右手在內，左手在外，然後右手快速放於額頭保護頭部。”
我練了好幾下，終於學會了。但老師喊得速度越來越快，我就有點亂了，但我又很快跟上了老師的節奏。“第二，我們要抵抗。”老師說，“先把左腳放在前面，右腳放在後面，然後把雙手握成拳，放在下巴下方，接著右手快速出擊，以擊倒對方。”
我學得很快，一下子就學會了。
這堂課，大家聽的津津有味，學的也很認真，這讓我深深體會到空手道的樂趣。
玩轉空手道 篇5
國小四年級作文 ,678字今天太陽火辣辣的熱，但還是擋不住我和媽媽一起去昊熠道場參加小記者的空手道體驗活動。到那裡以後，發現那裡非常大，器材也很多：大大的沙袋、單槓、吊環……都是很嶄新的器材。我不知不覺的想去玩了，這時一位阿姨告訴我可以把鞋子和襪子脫了進去玩一會。我直奔一臺跑步機，開始玩了起來。
“開始了，我們一起練習基本空手道。”教練說。我們停下各自活動，排好隊跟他一起做空手道。他開始教我們說：“OSU，O、S、U，OSU是打招呼的意思，它表示忍耐、剋制、社貌、理解和尊師，空手道原本是我們中國的唐手，後來到了日本就變為了空手道。”他自我介紹說他姓陳，讓我們叫他陳老師。
然後陳老師開始給我們示範空手道的基礎動作，比如說，側踢，上格檔，下格檔……“空手道也是一種防身術，比如生活中，你們在家表現不好，惹爸爸媽媽生氣，要打你頭，你可以這樣防守。”說著就開始給我們演式。“大家像我這樣，把一隻手舉過頭頂一點點，一隻手抱拳放在腰間，在上面的手胳膊伸直，腿稍微張開，蹲下一點，換手！換手！好的……”大家都非常認真的跟陳老師做了起來。
“有沒有人想要來試一試？”然後陳老師問道。有幾個男生舉手了，老師請了他們一起給大家演示了下，當男生做完了以後。老師又問“有沒有女生也想上來試一試的？”結果一下子，大多數女生都舉手了，老師只好挑選幾名女生去演示，但是沒選上我，我好失落哦！做完了以後，老師讓我們休息一會，這時我親自試了一下那個動作，發現真的還特別累。
時間過得真快，轉眼間活動就結束了，可是我還沒玩夠，媽媽催著我說“別的小記者都走了，我們也回家吧。”最後我只好依依不捨的離開了昊熠道場。
走進空手道館 篇6
國小五年級作文 ,922字今天是我們小記者的第一次活動，是去一個空手道館學習和採訪。時間還沒到，我就催著媽媽趕快去了，所以我是第一個到空手道館的哦。
空手道館位於華旭的二樓，我們走進空手道館的大門，哇！裡面好大呀，我忍不住說了出來。裡面的老師看到我是第一個來的小記者，還表揚了我，非常熱情的對我說，“小朋友你可以脫了鞋子進去看看”。聽了這個話，我飛快的脫下我的鞋子，趕緊走了進去。不一會兒，小記者們陸陸續續的都來了。
上課的時間到了，空手道的老師來了，只見一個胖胖的老師，穿著白色的衣服，腰裡扎著黑色的帶子，後來我才知道黑色帶子是很有本領的人才可以得到的，一般人是得不到的。老師告訴我們空手道可以鍛鍊我們的協調性、反應能力、判斷能力和思考能力，老師邊說邊讓我們跟著他一起做熱身動作。就這樣我們學會了在做完一個動作或者確定一件事情的時候都要說“OSU”，意思就是好的知道了。就這樣我們跟著老師一起學習了空手道最基本的幾個動作，感覺太棒了。
接著老師讓我們去看空手道小選手們的比賽，我們小記者們席地而坐，準備觀戰。坐下來的時候，我看到了我們前面的地上有兩塊黑色的正方形，我想應該是選手們的站立位置吧，果不其然，小選手們出場了，分別站在了那兩個黑色正方形上，小選手們都帶著空手道專業的頭盔，身上帶著護胸，腳上也帶著護足。開始了，有個小女孩好厲害了，一連打敗了好幾個對手，居然把男生都打敗了，太厲害了。
比賽結束了，終於到了採訪環節，我心想我要第一個採訪那個小女孩，因為她太厲害了，只見那個小女孩脫去了保護身體的那些護具，帶上了一塊金牌，我趕忙過去採訪她，在我的採訪中，我得知了她是空手道的全國冠軍，好厲害呀，更厲害的是她居然才六歲，才上幼兒園的中班。在我準備和她合影的時候，全國銀牌小選手也來了，是一個男生，也只有六歲，太佩服了。這時候他們的老師過來了，我又採訪了下老師，我很好奇的問他，空手道一共有多少級？他用兩根手指比劃了下說“一共有10級”，於是我很榮幸的和金牌、銀牌小選手，還有他們的老師有了一張很有紀念價值的合影。
今天是我的第一次採訪，非常的榮幸能來到空手道館學習和採訪，空手道老師們和小選手們的好成績，是和他們的努力分不開的。今天的活動好精彩呀，期待下次的活動。
玩轉空手道 篇7
國小三年級作文 ,509字8月29日下午，我參加了小記者活動—體驗空手道。
我早早地來到了位於華旭廣場內的昊熠道場，我看見道場裡有很多很多的沙袋，我趕快脫了鞋進去試了一下。哇！裡面的沙袋特別大，就像一根大柱子，而且又硬又重，我費了九牛二虎之力才推動了一點點，我用力踢了一下沙袋，哎呦！我的腳好疼啊！仔細一看，我把自己的腳都給踢紅了。
真正的體驗開始了，空手道的教練姓陳，陳教練告訴我們，空手道可以鍛鍊我們的協調性、反應能力、判斷能力和思考能力，OSU表示尊師、忍耐、禮貌和堅持。陳教練先讓我們學習一下基本動作，如格擋、衝拳，這些基本動作就累得我氣喘吁吁了。接下來，我們體驗的是實戰，教練拿了一個軟墊子來防護自己，我們就拿腳踢，教練動作迅速，隨時改變方向，真是累死我了。然後，陳教練教了我們幾個組合動作，比如手打兩下腳踢一下、連環踢、蹬腳……陳教練還教我們用腳擊掌，一個人把手拿出來，另一個人用腳輕輕地去打對方的手，看似簡單的動作，其實真正做起來還是很費力的。我們的最後一個練習就是比耐力，做一個俯臥撐擊一次掌，看誰先認輸，我一下子做了二十幾個俯臥撐，對方才肯認輸，累得我是滿頭大汗呀。
這次體驗課真的讓我大開眼界，是一次難忘的體驗！
空手砸核桃 篇8
國小五年級作文 ,651字今天，孫老師笑眯眯地拿著一袋核桃走進了教室。這是要幹什麼呢？同學們在底下議論紛紛。見我們滿臉不解，孫老師發話了：“同學們，今天我們要來玩一個遊戲—空手砸核桃。”
遊戲規則很簡單：誰能空手砸開核桃，誰就贏。可是，誰砸得碎呢？我不禁縮了縮身子。
好些同學躍躍欲試，個個都把手舉得高高的。孫老師最終請了錢同學上場。只見錢同學胸有成竹的走了上去，把核桃放在左手心，深吸一口氣，彷彿能夠憑空吸入一些力量似的，然後高高地抬起右手，重重地砸下去。可核桃紋絲不動，好像在嘲笑錢同學。錢同學只好悻悻離開了。第二個上場的是林同學，他也有樣學樣，把核桃放在左手心，把手指往裡攏了攏。然後使出他的獨家大法—超級連環拳，猛砸了好幾下，可核桃依然安然無恙地躺在林同學的手心，林同學也氣餒地離開了。最後孫老師請出了重量級人物—潘同學。同學們都目不轉睛地盯著最後一個回合。他比在場任何一個人都壯，小小的核桃在他眼裡，恐怕只不過是一顆脆弱的小鵪鶉蛋。潘同學瞪著核桃看了半天，好像在想：難道你不怕成為我的手下敗將？哼！有本事放馬過來！核桃被他盯著，什麼也不說，但是我想，它一定也不服氣地挺直了腰吧。決戰一觸即發！潘同學握緊拳頭，咬緊牙關，把臉憋得通紅，似乎把全身的力氣都聚集在了右手上，然後猛地向核桃砸去。“砰—”一聲巨響之後，潘同學慢慢地移開右手，定睛一看，呀，核桃居然沒碎！三個回合獲勝方都是核桃！
小小的核桃居然有如此頑強的生命力！如果我們能像核桃一樣自強不息，我們就一定會獲得成功。
空手砸核桃 篇9
國小五年級作文 ,603字今天上語文課，孫老師拿著一個核桃出現在大家面前，臉上還掛著神祕莫測的笑容。我的腦海中，疑問頓時像雨後的春筍，一個接一個冒了出來：孫老師拿核桃幹嘛呢？是要給我們吃嗎？還是觀察核桃？或是用核桃寫作文？
誰知，我的猜測全都不對，孫老師緩緩開了口，揭曉了答案：“今天我們來玩個小遊戲，名叫徒手砸核桃！”這遊戲可真新奇，大家的胃口都被老師吊起來了。
比賽開始了，先上臺的是我們班最高最強壯的沈靖辰。這個遊戲對他來說，肯定是不費吹飛之力！瞧，他只是用眼睛輕蔑地看了一下小核桃，嘴角還發出不屑的輕哼聲。他鐵定是在想：這小核桃能有什麼能耐？隨後，他把核桃放在左手心裡，右手重重地打下去，小核桃卻沒有碎。沈同學還不服輸，又連擊好幾下，還是以失敗告終。臺下霎時一片驚呼：這麼強壯的人都沒打碎！更別說我們啦。
第二位上場的是樂雁。她高高的身材，好像練過武，不像一般女孩子柔柔弱弱的。她上臺了，細細地打量起了這小小的核桃，好像胸有成竹，一定要把這看起來弱不禁風的小核桃變成自己的手下敗將。她的動作也不同尋常：先把核桃放在右手心裡，左手來回扇，不知在做什麼準備。突然，“啪”的一聲—一掌下去，可核桃還是沒有碎，樂同學也害羞地回到位子上去了。
俗話說得好：人不可貌相，海水不可斗量。這堂特別的語文課讓我更加深刻地明白了這個道理。連小核桃也是這樣，那麼我們平時待人接物更不能光看外表。只有通過真正的接觸，才能瞭解事物的本質。
穿越時空隧道 篇10
國小四年級作文 ,533字“哇，這……真大呀！”等到博士過來之後，我興奮地問他：“這真的是時光機嗎？”“嗯，是的。你現在看到的是第一臺具有劃時代意義的時光機。你被抽中為幸運乘客，有兩小時遊玩朝代的機會。”“我要去……”
一陣天旋地轉，我捂著肚子，興奮地自言自語，同時看向周圍：“看來我真的回到了明朝！”
突然有人大喝：“皇上駕到！”隨後便是一個長相怪異的人穿著龍袍，向我慢慢走來。我眯著眼上下打量，一口地包天牙，體型偏壯，完全是一副怪樣。這時，邊上有人驚叫：“見了皇上，還不跪拜行禮？”“不必，不必。”那人搖了搖手。我終於記起來了，他不就是明朝的開國皇帝朱元璋嗎？
“小兄弟，姓甚名誰呀？”“我姓楊，名雨琿。對了，您是不是大名鼎鼎的朱元璋呀？”“是的。”他笑了笑，“一同前去吧！”
我們兩人坐在馬車裡，我迫不及待地問他：“您為什麼起義呀？起義以後為什麼殺害忠良？”這時，他像是被問到了，思索良久：“我起義是為了推翻前朝的腐敗統治！但殺害忠良是為了自己。因為我太多疑了。一旦發現有造反的風吹草動，我便殺害他們，以絕後患！但現在，我看開了，不再亂殺人，要做一個仁君，一個明君！”說著我便下了車，觀美景，賞風景，不亦悅乎。
很快，我就要走了。我依依不捨和他道別，這段穿越的時間裡，我感觸很深很深……
空手砸核桃 篇11
國小六年級作文 ,688字今天上課，老師帶來了兩袋核桃，說：“今天，我們來玩一個空手砸核桃的遊戲！”同學們都一副躍躍欲試的樣子，而我卻想：千萬不要叫我，我可砸不開呀！
遊戲開始，老師先讓我們把核桃放在桌上，用拳頭砸。第一個上去的是周澤軒，只見他一臉自信，對我們露出了一個難以捉摸的笑容，隨後就高高地舉起拳頭，猛地一砸，伴著“砰”的一聲，核桃被砸得粉身碎骨，核桃肉都濺了起來。全班同學被驚得說不出一句話來，連孫老師都目瞪口呆了。
接下來，老師提出了更高的要求：把核桃放在手上砸。天哪！這不是故意為難我們嗎？第一個上去的是胡凱，他胸有成竹地飛奔上去，可是連砸五下，核桃還是安然無恙，他只好低下頭，灰溜溜地回到了位置上，還不停地喊著：“好痛！好痛！好痛！”第二個上去的是楊於宸，他邁著矯健的步伐走向講臺，舉起右拳，一下子砸了十下，可核桃仍然紋絲不動，反倒是楊同學捂著手，一臉痛苦地下去了。“老師，這核桃不會是用石頭做的吧？”我心裡不禁起了疑惑。可當“大力士”周澤軒上去嘗試後，我立刻改變了心中的想法。只見周澤軒得意洋洋地走上講臺，又是一聲輕笑後，他將左手拱起一點，將核桃放進手心的“坑”裡，然後高高舉起右拳，用盡全身力氣，一砸，我們一個個呆若木雞——碎了！教室裡一陣尖叫，大家都向周澤軒投去了不可思議的目光，這簡直就是一個奇蹟！
小小的核桃，竟然有如此氣魄，那麼大的力量也抵抗得住，真讓我刮目相看。我覺得核桃這種堅強的毅力值得我們學習！
空手砸核桃 篇12
國小六年級作文 ,868字寬敞的教室中，陣陣喝彩與聲聲哀嘆聲交織在一起。怎麼回事呢？你肯定猜不到，我們正在玩空手砸核桃的遊戲呢！
上課前，老師手拿一包核桃，走了進來，臉上帶著一絲令人捉摸不透的笑容，我們都不知老師葫蘆裡賣的什麼藥。沒想到孫老師開門見山地說：“今天，我們來玩一個空手砸核桃的遊戲。”說完就把核桃放在桌子上，我們紛紛踴躍報名。我有些畏懼，也膽戰心驚地舉起了手。“周澤軒，你上來試試。”只見第一個幸運兒周澤軒緩緩地伸起那獨有的“高舉拳”，臉上露出神祕莫測的笑臉，不知是不是有什麼法寶。他猛地一砸，拳頭暴出了青筋，說是遲，那時快。一眨眼，核桃就四分五裂，兩半身體“分家了”。“哇，太牛了！”臺下一片讚歎聲。看著周同學這麼輕鬆地把核桃砸開了，同學們個個都躍躍欲試。
接著，輪到胡凱了，只見他胸有成竹地走上講臺。孫老師彷彿看穿了他的心思，便告訴他，這回不能在桌上砸，只能徒手。這可增加了不少難度啊！我的心怦怦直跳，替他打起了退堂鼓。但小衚衕學面不改色，也許是故作鎮定吧。只見他眉毛倒豎，臉漲得通紅，使出全身的力氣，嘴裡默唸著“3、2、1！”……“長滿皺紋”的核桃在他左手中被一頓猛砸，足足五下，可也沒能成功。胡凱同學只得像一隻鬥敗的公雞，下臺了。
隨後，是楊於宸上臺砸核桃，可一連砸了十下，這個調皮的核桃依舊安安穩穩的。最後，老師又請出了我們“大力士轉世”的周澤軒，他依舊是一副搞怪的笑臉，好像沒把這個艱鉅的任務放在心上似的。只見他把核桃放在手中心，不費吹灰之力，核桃立刻就破了，真是太不可思議了！周圍的同學都露出羨慕的目光，臺下一片歡呼。
是啊，“人不可貌相，海水不可斗量”。一顆小小的核桃，竟有如此大的威力，難倒了這麼多人。我要向核桃學習，在跌宕起伏的人生路上學會堅強、勇敢……
空手砸核桃 篇13
國小五年級作文 ,707字今天，孫老師手裡拿著一個小核桃“閃亮登場”。這讓我們丈二和尚——摸不著頭腦：難道上課要觀察核桃？孫老師聽到我們的猜測，微笑著搖了搖頭，說：“觀察多沒意思呀，我們要玩一個徒手砸核桃的遊戲！”這話就像一針興奮劑，大家聽了都躍躍欲試，準備“大幹一場”。
老師宣佈了遊戲的規則：要求一隻手拿著核桃，另一隻手砸。我不禁想：“核桃多麼弱小，我的拳頭多麼有力，一定一下子就將它砸碎了！”再看周圍，同學們眼裡彷彿閃著光，似乎都想把核桃砸得粉粹。有的同學已經迫不及待地從椅子上站起來了；有的同學滿不在乎，不想去管；有的同學默默無言，好像在思考什麼了。而孫老師看到我們都信心滿滿的樣子，笑而不言。
終於，挑戰開始了！首先，錢同學胸有成竹地走上了臺，只見他握緊拳頭，奮力一砸，可核桃完好無損，好像在嘲笑錢同學。這下錢同學可急了，又一砸，核桃仍無動於衷，他只好灰心喪氣地下了場，像沒捉到喜羊羊的灰太狼一樣。同學們的信心開始有些動搖了，在臺下紛紛議論起來。
下一個上場的是林同學，看起來十分壯實的他，能否力挽狂瀾？讓我們拭目以待吧！一出場，他就用出神技——連環無影錘！當然，核桃毫髮無損！最後，孫老師只好派出了最強大將——潘俊浩！他春風滿面，用出了“末日神王滅碎錘”！我們在臺下都看得膽戰心驚，可惜，核桃還是紋絲不動，一點裂紋都沒有！
這時，我才發現自己之前的看法真是大錯特錯了，不由得感嘆：小小的核桃居然這樣不屈，面對強敵好不畏懼，讓我敬畏！
假如有時空隧道 篇14
國一作文 ,662字一天夜裡，我做了個夢，夢是這樣的：
我睜開眼，發現了一個小盒子，這個小盒子很好看。所以我就跑到我的好朋友家裡，跟他說：“看，我有一個非常漂亮的盒子。”他說：“給我看一看。”他拿過來後，發現了一個小圓球，結果他一開，這個盒子變成了一條隧道，我和他嚇了一跳，但是我們停了一下，還是跳了進去。
我們著陸了，發現我們來到了哆啦A夢的世界了，我們很興奮。突然這個盒子自己又關上了，我們在這裡發現的東西好高階呀。我們先進了一家超市，買了兩塊糖。就不說這個超市有多高階了，就連這個糖都太神奇了，只要嚼一口，想去哪就去哪。我說：“我想去哆啦A夢的家。”結果一秒鐘，我就到了他們家門口了。
我敲了一下門，哆啦A夢來開門了，我們和他都高興死了。他問我們從哪裡來的，我跟他說了一下事情經過。他就很高興地把我們請到屋裡去了。
他讓我們吃了一下三十五世紀的吃的，真的是太好吃了。然後他從那個袋子裡，拿出了好多好多東西。比如一架巧克力飛機，這個飛機它是用巧克力做的，而且能飛，很高階。還有一把槍，這個槍想變出什麼東西就變出什麼東西。結果他變出了一架太空梭，把我們帶到了太空。
我才知道，在這個世紀，地球已經快淘汰了，因為人類已經把宇宙都用上了。哆啦A夢還帶我們去了各種各樣的地方，吃的，玩兒的，等等。
玩兒夠了以後，哆啦A夢說：“你們是時候回去了，等你們學習好了，我還會來到夢中找你的。”
我一下子醒了，發現已經早上八點了，這真是一個神奇的時空隧道呀！
假如有時空隧道 篇15
國一作文 ,638字假如有“時空隧道”，我可以回到那遙遠的時代，和名人對話；假如有“時空隧道”，我可以到異域他鄉，和高爾基一起同睹擊風探雨的海燕，回到童年，我的小學；假如有“時空隧道”，我可以造訪外星人，把人類轉移到外星空間；假如有“時空隧道”……
假如有“時空隧道”，我想回學前班，和我以前的同桌道一句：“對不起。”因為那時，我把她打了，還流了鼻血；假如有“時空隧道”，我想回到小學，從小學一年級重新上到六年級，還要和我所有的同學說一句：“對不起。”
假如有“時空隧道”，我可以穿越到神話故事之中，去佛祖的五根手指上看看，看看有沒有那八個字：“齊天大聖到此一遊”；去東海龍宮看那棒子；去天宮看大聖是為何而造反。再去看李天王的塔，是不是真的能鎮住妖精。去看悟空是如何如此甘願成佛也不成魔。去看看白骨精在三次變人中用了什麼邪魔妖術。我想去很多地方看一看……
最後，我想穿越到媽媽那溫暖的大肚子裡，待上九個月。
當我穿越了那麼多次之後，我總感覺少了點什麼，讓我想想，啊，對了，我還沒有帶我的家人出來走一走，看看這個大世界。不說了，我走了。
假如你有“時空隧道”，你會幹什麼呢？
讓道德的星空燦爛 篇16
高二作文 ,1078字在這個世界上，唯有兩樣東西深深地震撼著我們的心靈，一是我們頭上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德。
—康德
悠悠華夏，禮儀之邦。文明古國，綿延不絕。在歷史的星空裡，道德，曾猶如繁星閃耀，照亮人性之光；中國人，也以“知書達理”，“溫、恭、良、儉”著而享譽海外。然而我們走進當今的工業文明時代，道德的光芒卻在慢慢黯淡，甚至正離我們遠去。面對道德的淪喪，我們是否該重新反思？
道德，曾如一輪朗月，照徹歷史的星空，彰顯人性的尊貴。孟子說過：“生亦我所欲，義亦我所欲也，兩者不可兼得，捨生而取義者也。”孟子的“義”又何嘗不足體現他高貴的人格？文天祥一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，又何嘗不是在用他富貴不淫威武不屈向我們詮釋著他極高的道德修養和濃烈的愛國情懷？還有那歷經十九年飄泊，持節牧羊的蘇武，即使飢寒交迫、走投無路也不願背上投降叛國的罵名，不也是向我們顯示了他忠貞不二的高尚道德情操嗎？
或許他們只是歷史的一個過客，或許他們的一生都是在貧困潦倒中度過，或許他們的身軀早已融入了祖國的山河，但是他們高尚的道德，留給我們的愛國榮辱感卻一如往昔，他們足夠讓我們高山仰止，景行行止。
喪失了道德的人生如惡之花，在貪慾的土壤裡恣意生長，卻最終被歷史和人們遺棄。海涅說過：“生命不可能從謊言中長出燦爛的鮮花。”同樣生命也不可能從不道德中結出甜美的果實。二戰罪人希特勒喪盡天良，渾身上下沾滿了人民的鮮血，最終戰敗畏罪自殺，永遭人們唾棄；陳水扁喪失道德，貪汙受賄，違法亂紀，倒行逆施，分裂祖國，最終身陷囹圄，遭人唾罵；達賴、熱比婭之流喪失道德人性，領導暴力分子製造“打砸搶”事件，最終只能流亡海外，無家可歸。
他們也是歷史的一個過客，但他們不會讓我們折服，他們只會在歷史的紙張上留下一個個汙點，他們道德的淪喪不僅使他們的人生變得陰暗，也會永遭世人唾棄。
然而，當今社會也正面臨著道德的淪喪，人性美好的缺失：從武漢老人舉磚砸車，青年被迫開胸驗肺，酒後車禍四死二傷……我們看到了當今社會的一幕幕的不道德行為，我們何嘗不痛心疾首！在道德遭受嚴峻考驗的時候，我們不應忘記屈原“以身祭國難，水中離騷韻”的精魂，不應忘記陶淵明“棄世贖己身，南山五斗魂”的品格，更不應該忘記文天祥“國破丹心在，絕品傳古今”的赤血丹心，作為新一代青年的我們，應該主動承擔起拯救道德的責任，呼喚美好人性的迴歸重任，讓道德薪火相傳。
道德猶如涓涓溪流，讓我們去聆聽它淙淙的流淌；
道德猶如絢麗彩虹，讓我們去欣賞它的斑瀾色彩；
道德猶如含苞花蕾，讓我們去享受它的陣陣暗香。
讓道德的星空永遠燦爛！
手的味道 篇17
手的味道作文1000 ,1191字只是習慣了你的大手給我的小手的擁抱，只是習慣了你在我失落時神奇的出現，只是習慣了你那溫暖的話語，習慣了享受你手上熟悉的味道。爸，愛不變。
十六年前，一個步入婚姻生活一年的男人在擔心與期待中迎來了世上對他最為寶貴的一個新生命。那一年的他，剛剛二十四歲。也正是這一天，他的手便再也沒有離開過那一雙小手。
二十五歲。
孩子出生一年。一年中，他成長了，從一個尚有些懵懂與殘留些叛逆的青年一點一點的成長。原來的他，是個五大三粗的男人，現在的他，儼然是個奶爸。他學會了兌奶，學會了洗尿布，學會了哄孩子。老婆說，她嫁了個好男人。那時候的他手上仍還是年輕的味道。
三十歲。
孩子六歲了，六歲是一個尚有些天真的年紀。六年裡，只有初中學歷的他閱讀了大量育兒知識，已經形成了他自己的一套教育方法。他是個典型的暖爸爸，可他絕不會溺愛孩子。孩子摔倒了，他不會去扶，他會伸出手，讓孩子握住他的手，慢慢站起來。孩子生病了，他比孩子更難受，他總會用自己的大手緊握住孩子的小手，在心裡拼了命的祈求孩子快快好起來，其實誰都知道，他寧願生病的是自己。也許是他的照顧太無微不至，亦或是老天爺也被這父愛感動，孩子恢復得很快。看著寶貝在自己眼前活蹦亂跳，他緊皺了幾天的眉頭終於舒展開來，溫暖的笑容再一次爬上了他的面頰。習慣性地伸出大手，那是溫暖的味道。孩子習慣性的握住，一大一小兩個人影在夕陽下拉的很長很長……
三十八歲。
十四歲的孩子步入了青春期，此刻的她，沒有了昔日的乖巧與可愛，不似兒時小棉襖般的貼心。青春期的她顯現出了所有的叛逆與瘋狂。她迷戀明星，放棄學習，甚至早戀……。面對突然變了個人似的女兒，他沒有憤怒，沒有與女兒惡語相對，他只是依舊習慣說出那溫暖的話語，依舊習慣伸出自己慢慢開始變老的手，儘管小手沒有再習慣性的牽住。他的手是無奈的味道。
四十歲。
今年，他四十歲了。疼愛的女兒已經走過了兩年的叛逆期。被父愛包圍的她終於醒悟過來。初三，她努力的學習，終於如眾人所願考進了一所省示範性高中。聽到這個好訊息的那一刻，父親緊緊的握住女兒的手，滾燙的熱淚滴在女兒的手上。女兒抬頭一看，這是她第一次看見父親流淚。
如今。
女兒來到這所學校已經四個月。這四個月裡，她在努力學習的同時，時刻不忘父親在外勞動的艱辛。她想念，父親的大手給自己的小手的擁抱，她深知，只有更加努力，才能更好的成為父親的驕傲。他要好好的努力，更好地成長。總有一天，她的小手也會長成大手，她也要握住父親的手，用自己的孝心想當初父親溫暖她那樣給父親溫暖。
爸，時間飛逝，在您大手的牽引下，我一步步洗脫稚嫩，走過叛逆，走向我美好的未來。因為有您的陪伴，一路上，我不曾孤單，不曾害怕，不曾彷徨。我明白，未來的路還很長，未來的您依舊向我伸著手。那雙手雖日漸蒼老，卻掩不住撲面而來的溫暖的，滿載希望的，父愛的味道。我一步步走近，一步步走近……
爸，您還在，我還愛。
文明與道德牽手 篇18
國小四年級作文 ,560字作為一箇中國人，我們追求成為一個文明、道德、有素質的人。但是夢想是美好的，現實是殘酷的，真正做到這點的人到底有幾個呢？
在生活中，這種現象隨處可見：當我們步行在馬路上時，時不時會會看見幾個叔叔阿姨、爺爺奶奶隨地亂吐痰、亂扔垃圾等種種不文明、不道德的行為。也許，本想將垃圾好好弄進垃圾桶裡，本想做一個有素質的人，卻被他們這一行為的“傳染”，從而跟他們一樣開始汙染環境。
在美國，他們看完了一場運動會後，當清潔人員掃地時，驚奇地發現，每一個座位都是乾乾淨淨的，就像沒有坐過似的。這麼一個民族，怎麼會不強大呢？
中國自古以來就是禮儀之邦、重視禮教。但真正的禮教只限於讀書人，而抗日戰爭時的文盲率太高了，當舊的禮數被打破時，這些人失去了約束自己的規範，而讀書人又被現代文明衝擊，他們無法短時間內使中國古代禮數與現代思想融合，致使整整一代人失去中國禮教明確的規範，靠自已的理解規範自己，其中自律的太刻苦、不自律的太粗魯。其結果是我們這一代人理解上一代，只有自己尋找、自已探索，這其中有太多人沒認識到禮儀的重要而墜落，所以我們看到現代中國人很多人素質低下。
所以，我們要向西方人看齊，為什麼我們的古人與西方人都能做到文明、禮貌呢？我們中國人就不能嗎？我們應該從自己做起，在學習的過程中，不忘學習禮儀—中國古人留下的精髓。
給道德留些空隙 篇19
國二作文 ,725字“跌倒老人扶還是不扶？”這個問題一直被社會關注，討論聲不斷。
最近這樣一張照片在網上走紅：街頭上，一名女孩跪在地上給老人喂米線。
這一舉動立即引起眾網友圍觀，不同聲音從四面八方傳來，有人質疑—這是不是在作秀？
好在監控記錄下了經過：老人摔倒以後，無人敢扶，後來被一名阿姨扶起。於是女孩決定幫忙，去附近小店買了米線餵給老人。以防萬一，才讓同伴拍照留證。
於是我不得不感慨一聲：“做好人真難！”一邊是道德良心的考驗，一邊又要面對外表之下那顆複雜的人心。好像選哪邊都是種“冒險”。
做好事要留證據來證明，這行為看似莫名其妙，令人費解，背後卻潛藏著可悲的社會現實。
不是這個社會好人太少，而是壞人猖獗，好人都怕壞人，繞道而行。“人心隔肚皮”“害人之心不可有，防人之心不可無”這些道理已深入我們心中，所以對於這類事情大多謹慎的保持著半信半疑的態度。當有人不忍心看著一個生命在她面前痛苦，決定義無反顧的出手相助時，多疑的旁觀者們，又不免發揮想象。不知真想的眾人，一人兩滴唾沫芯子，加起來就可以把人淹死。
道德是和諧社會的基礎，我們共同希望擁有一個美好社會，卻又在同時製造不信任。它不是洪水猛獸，卻比這還要恐怖。輿論的威力大家都清楚，當凶猛的浪潮襲向最後一點點希望的火星，人們就會變得麻木。還有誰願意當一個“好心沒好報”的老好人？還談什麼“社會道德”？
我們要做的，不是去揣測別人的善意，而是給予信任與肯定。壞人不可能消失，但好人依然存在。要知道你一道信任的目光會帶給那些善舉多大的鼓舞。如果我們人人這樣做，好人會越來越多，社會正能量會越來越強大，那些陰暗角落遲早被光明照射，壞人就會無地自容。
唯願，人們之間能給道德留些空隙，不要讓猜忌與不信任佔據。
一根手指的道理 篇20
國小六年級作文 ,615字神仙的一個人手指可以點石成金；嬰兒的一根手指可以是一個甜美的食物；成人的一根手指，可以為別人點贊，當然也可以指出別人的缺點……而在我眼裡，一根手指卻告訴了我深刻的道理。
今天上課，老師對同學們說同學們：“你們信不信，我可以用一根手指讓你站不起來？”我心想：一根手指才多大點力氣他就能讓我站不起來？想到這兒我舉起手大聲對老師說：“老師我不相信。”老師笑眯眯地把我叫到前面，讓我坐到凳子上，只見老師右腳向前邁了一小步，伸出右手的食指，向我額頭上一按，一臉勝券在握的表情看著我：“來吧，我看你能不能站起來。”我心想：“嘿嘿，這樣你也想按住我？看我一下，把你彈開。我閉上眼睛，深吸一口氣深吸一口氣，用力向前傾，可是我彷彿身體裡的力量被這個手指吸走了一樣，怎麼也用不上力，就這樣我和老師展開了拉鋸戰，豆大的汗珠，從額頭上滾落下來，浸溼了我的衣服，那赤紅色的臉冒著熱氣，而老師一副悠然的樣子，露著笑臉。又過了一會兒，我感到身體在顫抖，一瞬間，我攤在椅子上，我失敗了，喘著粗氣。老師得溢於言表，口氣輕鬆的對我說：“還來嗎？”我連連搖頭夾起尾巴回到了座位。
坐到座位上，我不禁思考：在生活中，我們每個人都有自己的弱點，這些弱點就好比是那根手指，他就是我們的剋星，它可能是自卑，可能是一個壞的習慣……如果這根壓在額頭的手指，始終存在的話，那我們又如何走出困境，走出一個完美的人生呢？
一根手指的道理，深深的印在我的心中，她告訴我的更像是人生的哲理。