燈泡與燈罩相關作文20篇
燈泡與燈罩 篇1
國小六年級作文 ,626字“你說你怎麼就那麼愛搶我的風頭呢？！”燈泡又開始抱怨了。
“我不是要搶你風頭啊！我是在保護你呀！”燈罩很無奈地說道。
“大家都知道，燈泡有燈罩保護著才美觀。”燈罩繼續申訴著。
“你這個傢伙！還敢大言不慚地反駁我！你以為你罩著我，你就是我老大嗎？別做夢了！你和我，從此井水不犯河水！你最好別罩著我！省得弄得我心煩！”燈泡厲聲斥責著燈罩。
燈罩聽了這番話，心痛不已。“你居然是這麼想我……那我只能消失……”兩個都默不作聲，但心裡若有所思。
夜深人靜了，開關低下了頭，燈泡也合上了眼睛。唯有燈罩在小心翼翼地把自己身體從燈泡身體轉下來。燈罩落在地上，悄無聲息地離家出走了。
第二天，主人見燈泡有些髒了，想幫燈泡洗一洗澡，結果一失手，燈泡重重摔在地上，因為沒有燈罩的保護，燈泡摔斷了幾根骨頭，不亮了。燈泡在那一刻，才意識到燈罩的重要性。“嗚嗚……對不起……燈罩兄弟。”燈泡傷心地哭了。
次日天一亮，燈泡踏上了尋找燈罩的征途。找了三天兩夜，才在一棵老樹下找到了面色蒼白的燈罩。“對不起！燈罩兄弟，我不該趕你走！沒有你，我真的生存不了啊……”燈泡嗚咽地對燈罩說。燈罩看見燈泡遍體鱗傷也不禁抽泣起來。“燈泡弟弟，我不應該意氣用事，離家出走，害你受傷……我有愧於你，作為你的燈罩，你的保護神，我沒盡責任……對不起！”
“我們還是好朋友啊！以後你繼續做我的‘護花使者吧’！”聽了燈泡這句話，燈罩破涕而笑。最終他們又成了好朋友。
從此以後，燈泡除了舊傷疤，再也沒有受傷了……
製作燈罩 篇2
國小六年級作文 ,420字燈光是五顏六色的，但它不是千變萬化的；燈光有紅綠黃白，但它沒有固定形狀的；偶然間在網上看到一個用毛線製作的燈罩，通過五顏六色的燈光，把它固定為一個想要的形狀，一絲絲微光從毛線中間隙透出，投射在牆上，真是即美觀又漂亮。
看見製作燈罩的材料家中都有，便決定製作一個這樣的手工作品。說幹就幹，我找來了做燈罩的材料，毛線，膠水和氣球。按照製作步驟開始做起來。我先把氣球吹大到自己想要的大小，在用五顏六色的毛線一圈一圈的纏到氣球上，故意在毛線與毛線中留出些間隙，便於光源的透出，最後在毛線上塗上膠水固定。不是氣球大小不合，就是膠水用量過多。總是在心急中求速度。一次次的失敗最終還是不得不讓自己靜下來。通過幾次的實驗，終於看見自己完成的作品，心裡還是有些小滿足，就等膠水乾，用針刺破氣球，把它套在小檯燈上就大功告成了。
第一次的失敗完全是自己丟三落四隻求速度不講步驟。完全沒看見後面的注意事項，用老師的話來說就是弄到半截就跑。以後在也不要犯這樣的錯誤。
燈與背影 篇3
高二作文 ,729字第一次覺得父親高大，記不清是什麼時候了，我只覺得印象中燈光與父親高大的背影是渾然一體的。那燈光投射下的背影定格在牆上，鐵黑鐵黑的。無論我是睜大了眼睛看，還是從手指縫中看，它都一動不動，就像一座巍峨的山。茶杯裡的水汽，彷彿給這座大山籠罩了一層神祕的霧紗。兒時我就希望，自己也能像這“山”一樣，專注而凝重。
父親是軍人，搞科研的，在臺燈下一坐就到大半夜。這時母親關掉他的燈，說：“睡覺去，這樣工作，還要不要命了！”父親總又將燈開啟，點點頭，“你們先睡吧，我馬上就睡。”有時候我早上醒來，仍能看見父親伏案的身影，興許是一夜沒睡，他的眼眶總是紅的。
初二的時候，語文老師佈置了一項作業，讓家長給孩子寫封信。我本想著父親沒有時間寫，未料他竟爽快地接受任務了。夜晚我推開他輕掩的房門，父親在電腦前一遍又一遍地修改著“家書”。燈光柔和得飄落在他的肩頭，伴著窗外傾瀉而下的月光，讓我覺得靜謐而溫暖。許久，他才將電腦裡的草稿，一筆一畫地謄寫在我的作文字上，又不知過了多久他才寫完。第二天起床，“家書”安靜地躺在我的床頭，我頓時感到眼睛溼潤了。
我從記憶中看他的角度，是仰視的角度。我用感覺的眼去看心裡留下的“高大”記憶。我清楚，印象已在封存的記憶庫裡褪變。褪變的速度愈慢，印象四周的背景愈發模糊。那背景下坐著的人，以及照射他之上的光與色，都隨著時間的變化悄然改變。
此刻，父親在沙發中睡熟，胸前還放著一本書。微弱的燈光下，他眼角顯現的皺紋蓋不住歲月的痕跡。我才發現，其實父親的背影並沒有那麼高大，他有些疲倦，有些蒼老。
無論燈光怎樣改變，周圍的環境怎樣改變，那深深印在其中的人，永遠是我依傍的大山，是我逸眠的暖翅。
更重要的，他是點亮我漫漫人生的一盞燈，教會我如何奮鬥如何愛。
“熄燈一小時”大家齊參與 篇4
國小五年級作文 ,532字今天是3月31日，是個特殊的日子，原來每年3月份的最後一個星期六的晚上8點30分到9點30分都要熄燈一小時，當然這一個自願參與的活動，目的是為了提倡節約能源。
當然，我們一家必定踴躍參加這次有意義的環保活動。在這短短的一小時裡，我們一家人進行了環保大討論，我們得出了以下結論：
地球的資源是有限的。例如我們現在用的電可通過水力發電、太陽能發電，風能發電、核能發電、燒煤發電來獲取，但是最主要發電方式是燒煤來發電。燒煤時會排出大量的二氧化碳汙染環境並加快地球的溫室效應，而且地球上的煤炭是有限的，過不了多久，地球上的煤炭就會用光，到那時候，人類怎麼辦呢？因此，我們要呼籲全世界的人們，為了讓我們地球的資源更好利用，大家都要節約能源。
熄燈一小時不僅僅是個時間，應該是一個信念，一個習慣。為了保護我們共同的美麗家園—地球，節約能源就要從每一件小事做起：不用的燈要及時的關掉；水龍頭要時刻關緊；夏天裡，能不開空調就儘量不開；洗米的水可以用來澆花，洗衣服的水可以用來拖地與沖廁所；拒絕使用一次性餐具；報紙、廢紙和塑料瓶收集起來賣給廢品回收商。養成這些好習慣，我們人人都是環保家。
不積跬步，無以致千里；不積細流，無以成江河。同學們，讓我們一起為保護地球而努力。
電燈與蠟燭 篇5
童話作文 ,545字天色已經暗了，屋子的主人拖著疲憊的身子回到家中，順手打開了電燈。黑暗的房間一下子亮閃閃的，就像東方明珠一樣耀眼。
這時，電燈洋洋得意地對著躺在角落裡的蠟燭說：“我的光最閃亮，我們能把整個房間照得跟白天一樣亮。我最厲害了……”蠟燭一聽，忙搶著說：“你不要自以為是啦！每個人都各有各的特長，只是不同罷了。”電燈晃了晃腦袋，不服氣地說：“你有什麼用處，還不是用完了，就被主人丟棄到角落裡去了！你有膽量跟我比一比嗎？讓你知道自己輸的滋味。”
蠟燭絲毫沒有理會電燈的挖苦，還是默默無聞地躺在那裡，等待著主人的隨時召喚。
驕傲的電燈哪裡肯罷休，還在不依不饒地嚷著要比一比。
屋子裡的亮光更亮了，把整個屋子照的跟大白天一樣的。不一會，只聽見“啪”的一聲，電燈迅速地閃了一下，就再也沒有亮了，屋子裡一片漆黑。主人站起身來，摸索著來到牆角，摸出蠟燭，用打火機點燃蠟燭，屋子裡又重新有了光亮。
主人走到電燈前，左看看，右瞧瞧，自言自語道：“唉，用電燈很方便，可是經不起時間的考驗，又燒壞；蠟燭急用時最方便。”
每個人都有自己的優點，也會有自己的弱點。我們應該像蠟燭學習，謙虛、踏實，發揚自己的優點，也要正視自己的缺點。我們不應該像電燈一樣只看到自己的優點就沾沾自喜，驕傲自滿。這樣自以為是，不聽勸告是要吃虧的。
點亮小燈泡 篇6
國小五年級作文 ,690字眼見為實，耳聽為虛。科學一定要在實驗中體驗，才能明白科學的樂趣，這次，我終於切實感受到了那種非凡的樂趣。
當科學老師走入安靜的教室，大家都歡呼雀躍，整個教室熱鬧不已。鄧老師輕咳一聲，讓大家安靜下來，我們怕老師一生氣就打消了這次實驗，立刻做好，教室裡頓時只有大家急促的呼吸聲。我們的臉上都洋溢著興奮的笑容，鄧老師見大家難得如此聽話，也露出了笑容。組織我們排隊立刻衝向實驗室。
當我來到夢寐以求的實驗室，不由自主地讚歎了一句：“哇，實驗室果然名不虛傳！”那課桌乾淨整齊，真是讓人讚不絕口，大家一邊打量著教室，一邊嘖嘖地讚歎著。我們這組更是興致勃勃等待著老師發工具。
鄧老師給每個小組放上工具後便下令馬上進行科學實驗。我目不轉睛地看著桌上的指南針、回形針、1號電池等複雜的工具，腦海裡不時浮現出鄧老師講解的過程。這可把大家難住了，我們都絞盡腦汁。“求人不如求己”，在這個危機之時必須變成“求己不如求人”了！我在無奈之下悄悄走到別的小組，準備“偷窺”別人的做法。
我走到第二小組，發現他們完成了，我如同挖到了寶，心中那股激動勁兒衝昏了頭。我馬上深吸一口氣繼續觀察如何使小燈泡亮起來。噢，原來在接鐵絲時要把它先固定好。我們都忽視了這個問題，此地不宜久留，知道了做法後我立刻回來，告訴夥伴們。便繼續實驗，鐵絲固定好了，萬事具備，只欠東風。大家閉氣凝神盯著小燈泡，我則去開開關，只聽“嘀”的一聲，電燈泡亮了！大家歡呼一聲，臉上都露出自豪的笑容。組長立刻飽到鄧老師面前，驕傲又大聲說道：“老師，我們做好了！”真是功夫不負有心人，我發出了由衷的讚歎！
實踐出真知，這次科學小實驗會讓我一直銘記在心。