泥塑藝人相關作文20篇
泥塑藝人 篇1
國小五年級作文 ,608字中國民間有許多手藝人藏龍臥虎，夥伴們有的喜歡糖畫藝人，有的喜歡陶藝藝人，還有的喜歡修鞋修傘的手工藝人，我卻喜歡心靈手巧的泥塑藝人。
做泥塑的是一位老爺爺，坐在小椅子上。他年過六旬，臉圓圓的，黑黝黝的。只不過他滿面紅光，臉上掛著笑容，久久不散。他腰上掛著一個小喇叭，重複吆喝著“來看看嘍！”一會兒，人聚集過來，他就更開心了，二一口流利的家鄉話給他增添了幾分樸實。近看，才看到他一臉皺紋，笑的時候，眼角更是堆起了深深的魚尾紋，彷彿是歲月留下的痕跡記錄大半生的滄桑。
老爺爺捏的泥塑十分逼真。那些校門口的一年級孩童非常喜歡，纏著大人要買。這勾起了我小時候的回憶，家裡也有我喜歡的小動物的泥塑。我擠進人群裡，只見他已捏好了一些臉譜，還有一些小動物和小花小草。
一塊普普通通的陶泥，一把普普通通的刻刀，在老爺爺的手裡翻動，一眨眼的工夫，像變魔術一樣，一隻活靈活現的小鳥，便在他手中飛動。
旁邊的人們，有的喝彩，有的鼓掌，讚口不絕，老爺爺可開心了。一個一年級的小朋友很想要朵花，老爺爺拿起泥，快速把旁邊多餘的泥塊去掉，然後拿另一種顏色的泥做花蕊，最後拿一根小棒插上去，一朵美麗的小花做好了。小朋友拿著花，愛不釋手。
我買了一隻“小鳥”，只用了5元錢，細看才發現小鳥的羽毛都那麼無可挑剔，細緻萬分。我驚歎不已，手工藝人大多來自民間，可他們用自己普通、勤勞的手創造了不可思議的美。
泥塑藝人 篇2
國小六年級作文 ,623字街邊不乏許多手工藝人，泥塑、糖畫、陶藝、吹糖人等等。這些藝術流傳至今，它給人們帶來的同樣是藝術的樂趣。
在街上，我就曾看到一位泥塑藝人。一個小板凳，一張小桌子，桌上擺放著各式各樣的小泥人。其中有人們熟知的神話人物；有廣為流傳的民間故事中種種人物；甚至還有十分熱門的動漫人物……這些泥人神態活靈活現，形象十分逼真，但誰又會想到這都出自一位老爺爺之手。
無論春夏秋冬，老爺爺都在這兒：夏天總愛穿個汗衫，拿著一把破舊的蒲扇；冬天穿個皮襖，頭上帶著一頂“雷鋒帽”。臉上密密麻麻的皺紋，刻出了他歲月的滄桑；手上的老繭，說明他長年堅持練習；銀白的頭髮與鬍鬚，把他的形象襯托出幾分特別。老爺爺總是一邊做著泥人，一邊哼著小歌，有顧客來了，總會給他投去一個熱情的微笑。
老爺爺的技藝真是十分高超，他不僅能捏人們熟知的人物，還能現場根據顧客的形象捏出幾乎一模一樣的小泥人，他先拿出一根小棒，再找好彩泥，旁邊放著幾把刻畫人物神情的小刀，老爺爺先把彩泥揉成一個個球，然後再捏成臉，四肢和衣服。他動作自如，而且速度極快，幾乎達到讓人眼花繚亂的地步。不到十分鐘，一個小泥人便大功告成，待它在旁牢固乾透，可以說一個精美的藝術品便誕生了。老爺爺把它遞給顧客，便又熱情地迎接下一位顧客了。
如今，已看不到這位老爺爺了，但我永遠記得他那一個微笑，記得他高超的手藝，也記得燈火處，這極小的一處風景……
怎樣的保護是有意義的——讀《京都手藝人》有感 篇3
讀後感 ,721字從京扇子到京團扇，從京素染到旗印染，翻開一頁頁精美的紙張，我才慢慢地瞭解到，原來在日本，還有這麼多分類詳細卻又無可代替的文化與傳承，原來每一樣傳入日本的文化和藝術，都有人去了解，學習並傳承它，並且用這樣一種精品去打動更多的人。
那，中國呢？在合上書的第一時間，我就在這樣地反問自己，我們那些珍貴的物質文化呢？我們也有這樣認真做事，打造精品，並立志於把一種藝術傳承下去的人嗎？或許，有吧。但是更多時候，我們看見的，是那些三無食品，是豆腐渣工程，是毒疫苗案件……我們留給別人的印象大概就是這樣吧，使用廉價勞動力，批量生產中不注意品質保障，甚至如《京都手藝人》中所說的，影響到其他民族文化的發展。或許，這就是人民眼中中國的形象吧。
的確，另一方面，我也相信，在那些我們不為人知的地方，一定也有著我們中國的手藝人，他們有著對文化和藝術的熱愛，也在為那些瞭解且熱愛這樣藝術的人們打造精品，做著各式各樣的藝術……可是，我們不知道他們在哪裡，甚至於，我們不能肯定他們的存在，可是，我們當中的某些人一定需要他們。
這就是中國物質文化傳承中所暴露出的問題吧。我們中的大多數人並不知道他們的存在，我們並不知道，原來有些東西這樣更好，我們不知道。日本的文化想必也同樣面臨著後繼無人的問題，但是日本的很多人知道並瞭解他們的文化，他們中的有心人編寫了如《京都手藝人》這樣的書去宣傳，可是我們很少有這樣的人。
一種文化，如何能在現代化發展迅速的今天得以存留並發展？我想，只有讓更多的人去了解，接受這樣的文化，當我們被這種文化打動時，文化才有了需要保護的意義，假如沒有人去欣賞，那麼哪怕把它放到博物館中，它也會消亡。
讓我們都有接受自己文化的意識，這才是真正有意義的保護。
我與泥塑 篇4
國小五年級作文 ,770字學校每週四的泥塑活動課，無疑是培養同學們興趣愛好比較好的方式。一下子就使我深深地愛上泥塑，成為我無法割捨的喜好。
終於迎來泥塑藝術活動了！我邁著喜悅的步伐踏進了萬分憧憬的泥塑教室。
教我們泥塑的老爺爺等我們坐好，就娓娓道來：“在中華民族五千年曆史的工藝品中，泥塑佔有舉足輕重的地位。它以泥巴為原料，用手工捏製成形。或素或彩，以人物、動物為主。是中國民間工藝品的奇葩，很吸引眾人的目光……”終於，讓我們開始自己動手做了。
我迫不及待地拿起一塊包裝好的陶泥，看著這塊誘人的陶泥，不禁有幾分興奮。我站起來模仿著老爺爺剛才教的操作步驟，先用手把陶泥揉軟，搓成蘿蔔般粗細的泥條，然後分成兩截備用；下面就正式開始製作成型了：準備“唐僧”造型模具（分為兩半），用泥條分別填滿兩半模具，注意這時要用力壓實，否則做出來的產品會出現裂紋，而且作品可能變形。下一步，用水沾溼泥條，粘在兩半模具邊緣，這樣整個模具就粘合成了完整的一體。最後，還要在填滿泥的模具底部做一個圓形泥餅做為底座，用木筷颳去多餘的泥屑，讓填滿陶泥的模具晾一會兒，小心拆去兩半模具，一個“唐僧”泥塑作品就大功告成了！是不是很有成就感呀！
“看著容易做起來難”，還真應了這句俗語。我的動作顯得比較笨拙，剛開始做出來的作品不成型，老是開裂，我沒有灰心，嘗試了幾次，終於成功了，心裡陡然升起一種自豪感，這種體驗真是很開心！
不知不覺間，半小時過去了，一件精緻的泥塑藝術品在我手中誕生了！望著慈祥和藹的“唐僧”泥塑品，我彷彿看到了一個面容英俊手捻著佛珠的唐僧，正衝我微笑著，似乎在說：“你真棒！”
老爺爺見了，誇道：“嗯，好！不錯嘛！繼續加油哦！”
我小心翼翼地捧著這個“偉大”的作品，慢慢地把它放好，心裡像吃了蜜一樣甜。
這樣的活動不僅鍛鍊了我的動手、動腦能力，更讓我學到了許多在課堂上學不到的東西！
為手藝人鼓掌 篇5
國二作文 ,753字隨著科技的發展，機械漸漸代替了手工，可在生產量增加的時候，祖先留下的文化在消逝。可值得慶幸的是，仍有手藝人能放下財富的誘惑，依然手工製作，文化便傳承下來了，因為機器製造永遠代替不了手工製作，只有手工才能把東西做“活”。
學校在老門東、夫子廟一帶，那裡是手藝人常駐的地方，印象最深的是捏泥人，機器造出來類似泥人的玩具，缺少了層次感和變化，顯得千篇一律，這便是次要的，關鍵是做不出那種神韻。彩泥在手藝人手中是“活”的，長一點、寬一點，上場、下場都十分有講究，無論人物是笑、是哭，在手藝人手中都可以做的出，這便是讓機器望塵莫及的地方了。
可隨著時代的變遷，越來越少的人還愛幹這活了，手藝品一個僅能賺幾十元，而一個電子玩具卻能賺上千元。我並不認為科技的發展是壞事，但文化的傳承也不應當受到輕視。一個看似簡單的手藝，真正做好委實不簡單，即便一門手藝不算什麼，但祖先留給我們的東西很多。從皮影戲到剪紙文化，哪一項不算博大精深？我們僅僅侷限於漢語言之美是不夠的，語文學的不僅是語言，更是文化。而文化，是民族之髓，立國之本。如果沒有那些手藝人將這些文化傳承下來，我們或許以為中國的文化僅僅在於漢字。儘管有他們在傳承，但許多文化已經失傳了，3D電影確實比皮影戲更逼真，但皮影戲的每一個人物，每一個關節的製作都耗費了許多時間。這些東西看似已被更好的東西取代，但殊不知一個手藝人的手中，侍弄的早已不僅僅是工藝品了，更是在演繹文化。
對於一箇中國學生來說，學習固然重要，可無論是求知還是做人都不能忘本，文化不僅是一個國家的象徵，更是民族的靈魂，我們血液中也流淌著文化。當我們口口聲聲說要傳承文化、弘揚文化時，卻不知用行動去真正的傳承，也許我們不需要像手藝人一樣天天忙於這些，但起碼要了解。
弘揚文化、傳承文化，讓我們為手藝人鼓掌！
彩泥塑捏 篇6
國小六年級作文 ,756字我是一個喜歡做手工的女孩子。今天，我終於可以去參加我最喜歡的課程—彩泥塑捏啦！
今天的天氣很熱，太陽火辣辣的烤著大地。我冒著天上“大火球”，再一次來到了鄉政府，來參加彩泥塑捏這個活動。我推開門，裡面已經有好多的同學了！我找了個位子，坐在了我同學的旁邊。我心想：這節課還挺受歡迎的嗎！我的旁邊的同學叫—馮子涵。她還帶了她的妹妹，一起參加活動。等到了1：30，課程正式開始！老師先在我們的前面做了一朵康乃馨，他手法嫻熟顏色搭配的很好，不一會兒，一朵粉嫩的康乃馨就完成了。還沒等我們反應過來，他又迅速地做好了一頭手抱竹子小熊貓！做得惟妙惟肖、栩栩如生！等老師示範完過後，就到我們開始做了！我們組拿到了紅色、白色、綠色，這三種顏色，於是我們就興高采烈的開始做了！我先拿了紅顏色的彩泥，將它搓成了個球，然後又用手掌鼓出來的一側將球搓成了一長條。再拿出白色，用剛才的方法再做一次。但白色一定要比紅色的細。等兩種顏色都搓好了，再將它們黏在一起，壓平。用老師給我們的塑料工具，在白色的一頭上割出齒紋。這樣就有一種參差不齊的既視感了。但第一次做的我，手法不太熟練，將花瓣全黏在了一起。但一看，桌上還有一些材料，我便重拾起信心，再做一次。這次的我將紅色和白色的差別弄得明顯一點。將齒紋割的再深一點。最後，我再把這一條紅白色的彩泥條黏在一起。這樣一朵小小的康乃馨就完成了。但只做好了花苞，還不算完成。因為，這朵花的葉杆還沒完成呢！老師給了我們一人一根小木棍。用綠色的彩泥將木棍的全身裹上一層。最後再將葉子粘上去，這樣一朵小巧玲瓏的康乃馨就完成了！
今天這節彩泥塑捏課，我要感謝老師冒著這麼大的太陽老教會我如何應用彩泥做康乃馨。但我又因為這節課，知道了：做事要堅持不懈，一次失敗了就做第二次，最後是一定會成功的！
泥塑課 篇7
國小五年級作文 ,572字“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的鈴聲響起了，雖然校園和往日並沒有什麼不同，但是我的心情卻完全不同。原來看上去死氣沉沉的教室突然活力四射，就連色彩單一的校園，彷彿也別有風韻。而引起這些事情的原因是一節泥塑課。
剛一上課，一位身穿黑色上衣的男老師就走了進來。他和陳老師交談了幾句之後，眼操鈴響起來了。做完眼操，一幅漂亮的黑板報就撲入了我的眼簾。接著，老師給每位同學都發了一張印有蝙蝠圖案的紙，還有一團紅色的陶泥。他說道：“今天，我呢就來，呃，教你們做，呃，一隻蝙蝠—”雖然最初老師有些緊張，但是後來他漸漸地和我們熟悉了，說話也就越來越順暢了。
老師指導大家：“現在，我們搓一團紅色陶泥，把它摁在蝙蝠的頭上。然後，我們再搓一小團陶泥，當做它的額頭。”我們說做就做，可是，我一動手做，就發現問題層出不窮：陶泥塊要麼做大了，要麼做小了，要麼就是做得不像。
終於，我把蝙蝠的頭和軀幹都做好了。“滴答，滴答”，時間過去了一大半，而我的蝙蝠還差兩隻翅膀！於是，我抓緊時間，照著圖片捏翅膀。一隻、兩隻、三隻，終於做好了！我急忙給蝙蝠安上翅膀。可是我定睛一看，咦？翅膀怎麼多了一隻？我憋著笑，連忙把第三隻翅膀揉成一團。就這樣，一隻小蝙蝠就大功告成了！
泥塑課時間過得很快，但是卻讓我深深地體會到了：很多事情都是看起來容易，做起來難。想要做好，一定要細心、耐心！
做泥塑 篇8
國小四年級作文 ,378字今天，我們班開展了一次活動“傳統文化體驗一小時”—泥塑。
馮老師告訴我們，中國人做的泥塑“洪福齊天”，其中“福”與蝙蝠中的“蝠”讀音相同，表示幸福，今天我們就來做蝙蝠。
剛開始，我做得還行，蝙蝠的頭和身子做得很完美。但到了做翅膀時，就不順利了。我從大塊陶泥中切去了一小塊，把它壓扁，放在圖紙上，用尺子和小刀片修形。到了翅膀細小的位置，就不好製作了，我先用刀片切，不行，一個個拐彎的位置變成一小條的，很不好看。“怎麼辦呢？要不，用三角尺的小角處大至的把它給描出來。”我心想。可是，我用三角尺的時候，一個個拐彎處都被壓平，不美觀了。“還可以用什麼呢？”我心急如焚。哎呀！我可以用雙手呀！我馬上動起手來，過來不久，我就把蝙蝠做得好可愛了！
從這件事中，我體會到了，做任何事情，無論遇到多麼大的困難，只要我們努力思考，多動腦筋，就會找到解決問題的辦法。
有趣的泥塑課 篇9
國小四年級作文 ,450字星期五，我們五（1）班的“傳統文化體驗一小時”終於被我們盼星星，盼月亮般盼來了。我們要體驗的就是“古老的文化—泥塑”。
那天早上，我早早地起了床，來到學校，一直期待著泥塑課的到來，小小的心充滿了激動。時間過得真快呀，一眨眼，便到了最後一節課，上課鈴敲響了泥塑課的開始。泥塑課老師先為我們介紹了這節課的內容：洪福齊天。通過老師的講解，我瞭解到，我們要做的動物是紅蝙蝠。首先，老師發了材料，讓我們將軟陶泥放在一張上面印有蝙蝠的紙上割出一隻蝙蝠。我拿到紙後，迫不及待地拿出一塊小泥放在蝙蝠的頭上，卻怎麼也割不好。一會兒割太多了，一會兒又割太少了。試了幾次以後，我像個洩氣的皮球攤在座位上，怎麼也想不出解決問題的辦法。就在這時，老師突然說：“大家先彆著急割出模樣，要先把蝙蝠身上每個部位填滿，再慢慢修改。”老師的話讓我恍然大悟，我按老師的話一點一點地完成了這隻紅蝙蝠。
時間流得真的很快，泥塑老師走了，我們也要放學了。我拿著自己做的蝙蝠，左瞧瞧，右瞧瞧，心裡美滋滋的。
這真是一節有趣的泥塑課呀！
街頭的流浪藝人 篇10
國小四年級作文 ,335字這是一件很久很久以前的事了。
那是在一個夕陽西下的傍晚。到一個分岔路的時候，我看見了兩個街頭賣藝的人。嗯，應該是家裡沒錢，出來唱歌的吧。那個出來賣藝的人衣衫襤褸，頭髮亂糟糟的，像一個未被修整過的鳥窩一樣。他穿還挺好的。
在路上，有許多人在路邊停下來，聽他唱歌。還有一些人從遠處聽到歌聲，騎著電動車，不顧一切地橫衝直撞，跑來聽歌。
賣藝人的前面還放了一個鐵碗，我仔細地看向鐵碗裡，應該有一百多塊了。
我也想給他一點錢，讓他在這個世界會生存下去呀，可我口袋沒有一塊錢。我知道，爸爸也是沒錢的。
過了一會兒，賣藝人忽然不唱歌了，我這才知道，賣藝人要走了。
賣藝人收拾起東西，我看著他的背影漸行漸遠……
現在，朝霞泛紅了天空，太陽漸漸地落下了山崗。
從此以後，我再也沒有見過他。
街頭藝人 篇11
國小六年級作文 ,601字街頭，一陣喧譁。我快步走去，想瞧個究竟。
只見一位黃面板，鼻子尖而微鉤，寬厚的嘴脣上微微帶著含蓄的笑意，身著一塊破爛不堪的布的大學生，雖然瘦，但很有精神，目光深沉又活潑。他站在街口的轉彎處，把一個（廣場舞大媽用的播放器）放在椅子上，拿著話筒，雙手一張一合，可見他有多麼緊張，頭上隱隱有些汗，不停吐氣，緩解壓力—一切準備就緒。
音樂慢慢響起來，大學生不時流露出悲傷的神情。聽到這首歌—這是信的歌，是寫給他一位多年的同窗好友的歌，由於他的好友得了重病，臥床不起，幾乎已經崩潰。於是，信就寫了這首歌，送給他的好友，裡面飽含了憂傷，同時也讓信的好友重新燃起對生的希望。
我的心顫動了：“這位大學生，應該也有他的苦痛，他只不過要通過這首歌，表達出來，並且賺取謀生的錢。”
歌詞浮現出來，這位大學生深情地唱，投入了所有的情感，唱得那麼婉轉，一時像波濤洶湧的大海；一時像溫順乖巧的綿羊；一會兒似寒風刺骨的臘冬；一會兒似鳥語花香的初春。時兒緩，如微風輕輕漾起波紋；時兒急，似進了人生巔峰。在最高潮時，大學生左手放在胸前，右手緊握話筒，背稍微低垂，右腳在前，左腳在後，右腳還隨著音樂輕輕點地。這時，他眼睛微微泛起淚光。節奏慢下來了，終於，停下。
我聽得入迷，將身上所有的錢放入盒子中，不禁鼓起掌來。我想：所有藝術家都是值得人尊敬，雖然他是通過這樣的方式向路人展示自己的風采，不過，是多麼了不起啊。
街角藝人 篇12
國一作文 ,682字每當看到街上那些可憐兮兮、肢體殘疾的乞討者們，心存善良的人們總會給他們一些施捨，在每次施捨過後，那些乞討者們嘴裡總會說著感恩的話，每當這時我心中總會流露出一絲絲心酸，我不禁發問：難道乞討者一定要放下自己的尊嚴嗎？
一天，在放學的路上，從街角的一頭傳來一陣悠揚的歌聲，我不禁詫異，聞聲向那頭望去，一位中年男子正拿著話筒賣力地唱著歌，嘹亮的歌聲從他身邊的舊音響中飄過。他長得不高，身穿一件橘黃色的舊工作服，一條皺巴巴的破長褲，久經風霜的臉上被歲月無情地刻出了深深的“溝壑”。他的頭髮很短，上面沾滿了灰塵。他唱歌時，絲毫沒有流露出乞討者悽慘悲涼的模樣，他微笑著，臉上的皺紋中揚起一絲絲燦爛的陽光，若不是放在他面前的紙盒，我真不敢相信這樣一位快樂的、四肢看起來健全的人會在這裡乞討？
我湊近一看，這才驚異地發現：他看似用雙手拿話筒，其實兩隻手早已經沒有了手掌，他僅靠著兩隻手碗的力量來夾住話筒，為了不讓話筒滑落下來，他在兩隻手碗上又纏上了布條。
我從口袋中摸出了一元錢，慢慢地蹲下來放入面前的紙盒，他看了我一眼，微笑地說：“謝謝你，小朋友！”，宛如公交車上有人給他讓座一般自然，而他的感謝又是那樣的真誠。對我而言，這不是所謂的憐憫，也不是強者對弱者的同情，這是對他的認可，因為我聽到了他的歌聲。
望著這位歌者的笑臉，我不禁想起了平日裡見到的那些乞討者，我們雖然給予了他們施捨，但也不免在他們的尊嚴上踏上一腳。這位歌者看似乞討，其實是在用自己的“雙手”創造勞動價值，每一位用辛勤勞動去換取幸福的人都是值得尊重的。
此刻，他在我的心中，是最美的人，願他們都能被這世界溫柔以待。
手藝人 篇13
國一作文 ,758字我不愛出來走動，今日卻難得有致到外面逛逛。夜裡下過雨，早晨仍是陰雲繚繞。這才半晌，太陽開始顯示出它的威力，路上的行人逐漸少了。
“當！”我轉身望去，幾米選有一老大爺，似乎是他的不鏽鋼盆脫手了。走進去，老人頭髮一半近白坐在一個石板上，身著灰色馬褂，褲子也是灰色的，不過顏色更深點。左臂上戴著藍色塑料套袖，右臂上卻是白色的，深黃色的皮鞋稍微帶了些泥土，總體卻是乾淨的。
他的左右手各戴一隻白色的手套，右手拿了一個鐵柄的刷子，或許是磨刀石；左手呢，是一個紅棕色的內圓外尖的正多邊形，上面充滿了鐵鏽。不一會兒，老人的左手套便變得棕紅了。只見他左手拿起那東西，右手拿著刷子，稍沾些水，便開始“唰唰”起來，時而前後，時而左右，時而又斜著刷，但鐵鏽卻未少多少。他又放在盛有水的盆，僅刷幾下，便又拿出來，仍像剛才一樣，“唰唰”。
我站在他前方2米處，看著他重複看上去都一樣的動作將近5分鐘，卻始終沒有發現鐵鏽除去太多，我似乎感覺這情景在哪兒見過，卻始終記不起來。向前走了一米多點，問他：“大爺，您這還要多長時間才好？”他仰起頭：“不急！”果然，不兩分鐘，盆裡的水便渾了，他手上的東西也銀光閃耀了。
忽而憶起家鄉的那位磨刀老人。他總是帶一塊磨刀石，蹬一輛自行車。身披藍馬褂，下綴黑色長褲。一邊蹬，一邊喊：“磨剪子咧，鏘菜刀！”這時，各家各戶都拿出剪子，菜刀，這十幾把刀，夠他忙活，一下午他才能全部整好。那時總不明白他一邊磨一邊加水，現在覺得似乎那樣可以磨得更光滑。我曾問他：“大爺，為何您磨的刀可以用上個把月，仍然不鈍呢？”她笑了，慢慢說：“磨刀不需要多麼高技術，關鍵看性子急不急，這需要慢慢來，所以我才能磨好。”那時，只是拍拍腦瓜，想不透，是呀，一個八歲的小孩怎麼會懂呢？
可現在這小孩已十六，終於明白了，磨刀如此，為人處事亦一樣。
民間手藝人 篇14
國小六年級作文 ,686字在外婆家，有一張精美的竹蓆，光滑的竹蓆兩頭有各有一個大大的“喜”字，像一件珍藏品，每逢見到這張竹蓆，我都會想到村裡遠近聞名的”竹蓆人“—老蔣頭。
老蔣頭面板黝黑，瘦小的臉上一雙明亮的小眼睛格外突出。高挺的鼻樑，寬大的嘴巴，看上去與乾巴巴的臉不怎麼相稱，一雙飽經風霜的手上滿是老繭，是他編織蓆子的證明，也是他引以為豪的象徵，更是他“竹蓆人”的徽章。
在平時，編織竹蓆可是項大活兒，只見他扛著把斧頭，去竹林砍竹子，在村上，他砍的最快，不一會兒，他就手提幾根竹子氣定神閒地走回來，開始了他那獨一無二的手藝—編竹蓆。
他先用蔑刀把竹子輕輕的砍成兩半，再一次又一次的對半砍開，只見蔑刀在他手上閃來閃去，神奇極了，接著他仔細的又刮又掏，把每一處竹心都颳了個乾淨，然後不斷的砍、削、刮，越砍越細，竹子在他手中聽話的翻來折去。被他輕輕一劃，便成了兩半，最後成了細細的有韌性的竹篾，接著，就可以開始編了。
他輕鬆地把竹蔑翻來覆去，快速的編織著，從裡往外，一圈又一圈的環繞著，像飛舞的彩蝶，一張席子的雛形很快就形成了。尤其編織最外層時，他屏息凝神，用手聚精會神地挑起，折，再挑起，再折……有時還會塗上顏色，編上圖案，打結，這樣，一張完美的竹蓆就完成了。
有一次，一戶人家的竹蓆破了個洞，扔了又可惜，家裡人都沒有轍，正著急呢。老蔣頭見了，接過竹蓆，看了又看，嫻熟地抽出一根竹蔑，手執竹篾在席子上飛快的飛舞著，時而這兒剪剪，那兒編編，不一會兒，竹蓆就修好了。呵，竹蓆層次分明，完全就像新的一樣，別人接過竹蓆，嘖嘖讚歎。
老蔣頭他手藝高超，技藝嫻熟，是當之無愧的“竹蓆人”。
賣唱藝人 篇15
寫人作文 ,584字一日同父母去吃飯，看見了一位賣唱藝人，他十分堅強。
我們才坐下不久，他便出現了，坐在窗邊，我能清楚地看見他。他風塵僕僕地從不遠處的地下通道走了出來，在入口邊放好了音箱與話筒，把吉他拿了出來。遠觀無法看得太真切，只能隱隱看見他留了個精神的短髮，二十七、八歲左右。他穿著簡約，一件白襯衣，一條淺色牛仔褲和一雙白鞋子，十分文藝。
終於，他開始演奏了。
他演奏的不是火爆網路的歌曲，而是一些民謠，未曾聽聞，似乎是他自己創作的。他的歌聲時而悠揚，時而婉轉，似是對自己生活的看法，但周圍行色匆匆的人們，沒有一個駐足傾聽，或給予掌聲鼓勵，甚至很少有人願意正眼看他，基本上都是冷眼相對，當她是並沒有在意，而是繼續演奏。偶爾有幾個學生，也只是聽了幾分鐘，扔下十幾塊錢，便走了。
過了半小時，仍舊沒有人理他，他似乎十分失望，收拾了一下東西，向飯店走來。
走進飯店，服務員似乎見慣他了，並沒有阻攔他。他走到一桌正在吃飯的人桌前，問了問什麼，那桌子上的人不耐煩地揮了揮手，他便去了下一桌。但沒有一桌同意。他走到我們這邊，我看見他的眼中有一些疲勞的感覺，但仍打起精神問：“需要點歌嗎？”父親擺了擺手，他便走了。他身上十分乾淨，不像個流浪藝人，反倒像個創作歌手。走遍整個飯店，他沒有任何收穫，十分失望，也只能默默地離開了。
他沒有受到大家的認可，沒有人點他的歌，但他卻仍十分堅強、瀟灑。我欣賞他。
如果我是著名傳統手藝人 篇16
國小五年級作文 ,844字作為一名傳統手藝人，我從小就立志：要將中國文化發揚光大。如今，我也實現了夢想，那我也會嚐嚐各國文化，而在全世界來回奔波。
在2039年的今天，我又一次舉辦了我的個人展覽會。本次展覽會，對我非常特殊。這場展覽會，展覽的全是中國的非遺文化：書法，陶藝，刺繡……各式各樣的中國傳統文化，應有盡有。
可這場展覽的內容，並沒有按約定的韓國文化來展出。原本，我打算在此次展覽中展出，我新研究的韓國文化遺產。可就在，此次展覽會的開幕式及記者招待會上，一位中國記者詢問我：“請問，您為各國文化的傳承，做出如此巨大的貢獻，特別是日韓文化，所以我想請問您，您到底是亞洲的哪國人呢？是日本，韓國，還是其他國家？”這時，我的心猛然為之一顫。我是中國人呀！現在，中國也面臨著同樣是非物質遺產的傳統文化即將被拋棄的嚴重問題。可我作為一箇中國人，卻沒有關心此事，而是致力於研究外國的文化。我慚愧了，慚愧得無地自容。於是在此次釋出會上，我改變了主意。我為了助中國傳統文化被世界認可，被全國各地的人民傳承，我將本次展覽會改為了中國文化特別展覽會。
各地記者都詫異了，他們紛紛問我，為什麼不按照約定，舉行韓國文化展覽會呢？我為此驕傲的抬起頭，大聲回答道：“因為我是個中國人，我要將中國的文化傳承下去！”此時的我又想起了小時候，那個美妙的夢想，耳旁想起我小時候那稚嫩的聲音，“媽媽，中國文化如此寶貴，我長大以後，一定要保護它們，讓它們被全世界瞭解，被全世界共同守護！”那時的我，雖然年紀不大，可說這句話的時候，眼裡卻流露出堅定，而說出來的話也是那麼鏗鏘有力。現在的我，彷彿又被喚回了小時候的純白無瑕，喚回了小時候的初心—一定要保護好中國的文化。
經過此次展覽會，中國即將被拋棄的文化又回來了。儘管曾經中國的文化，是那樣的被人們遺忘，就在中國科技開始發展超速的時候。而各國，都沒有責怪我不守信用，而是鼓勵我，羨慕的對我說：“真羨慕你們，中國有這樣一個愛國的文化傳承人呢。”作為一個傳統手藝人，這樣無疑是最好的稱讚了。
街頭藝人 篇17
寫人作文 ,517字今天晚上，我們在“????”吃完晚飯，就去湖邊走走。
在不遠處，我們就聽到了各種各樣的唱歌聲，往前走，就有好多個街頭賣藝唱歌的人，有些空無一人，有些就像開了一個小演唱會，臺階上有許多粉絲在聽著。
我們走到了一對藝人的前面，兩個人都二十幾歲，一個彈電子琴，一個彈吉他並主唱。觀眾並不是很多，大約五六個。他們唱的都是小清新，我們就在那聽。
過了一會兒，我們準備打賞。我和小夥伴們一開始還很害羞，想讓大人一起去，最後我們鼓起了勇氣，用手機在上面掃了二維碼。他們兩個藝人都說了聲“謝謝”，這兩聲“謝謝”讓我感受到一股暖流，就像高爾基說的那樣，“給永遠比拿愉快。”
這兩個藝人似乎受到了鼓勵，更大膽了起來，從之前的小聲唱，到慢慢地大聲放聲唱。要知道，在大庭廣眾之下，唱得自然大方是不容易的，但他們做到了！
我們鼓掌了。
他們獲得了尊重。我們尊重他們在於他們一直在唱，中途很少喝水；我們尊重他們在於每首結束時都會討論怎麼讓觀眾更喜歡；我們尊重他們還在於他們會誠懇地說“謝謝”……
許多職業都應該被尊重。勤勞的快遞小哥，起早貪黑不厭其煩的保潔工，高樓大廈的建築師，給予我們糧食的農民……這些職業都應該令人尊重。他們更多的不是為了自己，而是為了別人。
泥塑讓我著迷 篇18
國小六年級作文 ,577字生活中有成千上萬種有趣的事，它會使我們心中的那顆充滿好奇的種子萌發。
校園中的課程非常豐富，但我最喜歡的還是美術課。因為在美術課上，可以大膽地想象，不受拘束。
記得在一次美術課中，老師要求我們用陶泥做一個“小人”。班上的同學一個個都愁眉苦臉的，我卻非常有興趣——這可跟平常的美術課不同。老師先給我們講人的身體結構，分為頭、身、手、腿、腳。先把大致的樣子捏出來，之後再處理臉部，要有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，最好能把人物的動作也做出來。
我按照老師教我們的一步一步地做：先用陶泥滾出一個小圓球，再捏出它的身子，把腿捏到身子上，腿一定要捏得粗一點，不然就會站不穩。接著我把手捏出來，還捏了一個小喇叭，把小喇叭固定在手上，最後再捏到身子上。這樣，一個小人就大致做好了。
老師說還要注意細節，這樣人物才會栩栩如生。所以我緊接著用小刀把眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子刻出來，捏兩個小耳朵在圓圓的腦袋兩旁。哈哈，好一個逼真的小人！再為它捏一段長長的頭髮，捏出一個奔跑的動作，就像在為自己的理想努力奔跑！
老師和同學們都誇我做的小人真好看！得到大家對我的稱讚，我心裡美滋滋的，也讓我從此對泥塑著了迷……
生活中還有很多有趣的事等著我們去發現，它們會讓我們的日常生活更加豐富多彩，處處充滿歡樂！
街頭藝人 篇19
國小四年級作文 ,352字下午，我做作業，聽到有人在樓下喝彩，我一看，原來是一群人圍成了一個圈。我在想是有什麼精彩的表演，我好奇的下了樓，擠進了擁擠的人群。
原來，是一位老爺爺在表演編竹條的絕技。爺爺雖然七十幾歲了，可樣子和精神卻不輸五十幾歲的人。他的身旁放著幾根竹子，桌子上放著一把小刀和一瓶膠。只見老爺爺拿著一根竹子剛和小刀熟練的削下竹子，又用那雙靈巧的手迅速的編了幾個水杯，剛編完就被一位叔叔買走了。
有一位阿姨想讓它編一個水壺，只見他立刻削下竹條編了起來，我看著他一會兒編竹條，一會兒用膠水，我心想：該不會是不會編了吧？我看著周圍許多人都露出了疑問的表情。可那位老爺爺一點也不慌張，漸漸的，老爺爺編出了水壺的樣子，和真的水壺幾乎一樣，全場人都發出了讚歎。
雖然那位老爺爺與我素不相識，可他的才藝卻永遠的記在了我的心裡。
特殊的街頭藝人 篇20
國小六年級作文 ,508字悠揚動聽的歌聲隨著微風，跟著陽光飄進了家家戶戶，我從夢中醒來，忽感這歌聲異常的動聽，便循著這歌聲走了過去。在街頭的巷子裡，一個流浪藝人靜靜地唱著憂傷的歌曲，沙啞的嗓音似乎能唱出人們的心聲，粗糙的手指，撥動著像他一樣蒼老，一樣飽經風霜的琴絃，好像在下刻就會斷掉，他彈撥人們內心深處的那根線。他迷人的歌聲和悅耳的琴聲吸引來了許許多多像我一樣的人來到那裡，一起享受著這人間哪得幾回聞的歌曲。一首歌結束了，人們紛紛把錢扔進那個破爛的琴盒裡，繼續聽他唱著。寬大的琴盒已經被裝滿了三分之一，有紙鈔有硬幣，人們都幫助了他。
他用他那佈滿血絲的眼睛看了看琴盒，他沒有笑，更沒有開心，他似乎還有一些失望，但他失望的好像不是錢。演奏仍在進行著，又一首歌接近尾聲，一個小孩開心地鼓起了掌，那個街頭藝人第一次露出了笑容，我似乎明白了什麼，也熱情地鼓起了掌，全場都鼓起了掌，他終於快樂了起來，他衝著那小孩笑了笑，琴聲和歌聲更加動聽，他在掌聲中結束了早晨的彈奏，他的歌聲在我的耳畔迴盪。
他的特殊，不在於他那迷人的歌聲，他需要的是掌聲，他是一個有骨氣的尊嚴的人，他不同於其他的街頭藝人，他需要的是掌聲。
那個特殊的街頭藝人，我還希望見到你。