此處，應有掌聲相關作文20篇
此處，應有掌聲 篇1
國小五年級作文 ,529字我們班有個人是天生自閉症患者，每節下課都可以看到他一個人在教室裡看書的身影。其實我知道，他是十分希望和我們一起玩的。
那是一節辯論會，他在每次活動中都會做好充分的準備，這一次也不例外，當我們都理屈詞窮的時候，我看到他的本子上爬上了密密麻麻的小字，大家推薦讓他上去講，他猶豫了一下說：“我？”他抬起頭，望著我們和老師鼓勵的眼神，猶豫了一下，咬咬牙說：“好吧！”教室裡馬上響起了雷鳴般的掌聲，要知道，這可是他第一次在全班面前發言啊！
他顫抖著站了起來，拿起了他的演講稿，開始讀，一開始，還支支吾吾，後來就放開了自我，讀得繪聲繪色，並加以了動作，教室裡只剩下他的聲音，我們都沉浸在了他的講話和清晰的思路中了，他的演講結束了，可我們還在流連忘返，許久，教室裡又響起了排山倒海的掌聲，這次，比上一次更猛烈，都發自我們真實的內心，老師也頻頻點頭。
從此，他慢慢變得開朗起來，下課也時常和我們一起玩耍，開始重拾信心，成績也在慢慢提升，每次演講都有他的份，在一次國旗下演講之後，誰也看不出他曾經是個自閉症患者。
一片小小的藥丸，可以使病人恢復；一片小小的掌聲，也有巨大的魔力，像一種無形的力量，扶持著人們從失望的沼澤走出來，更像一朵鮮花，在我們每個人的心中散發出迷人的芳香。
愛中自會有掌聲 篇2
國小三年級作文 ,493字生活中，處處有掌聲，不僅是在課堂上、臺上。心中，那朵默默綻放的花正昭示著心中深情的愛，可我們卻遲遲等待，將在有一天才能真正感受到隱藏起來的愛。
有一次，我成績考得很差。回到家，拎著這塊沉重的石頭坐在凳子上寫作業。半個小時過去了，我的作業也做得差不多了。這時，媽媽回來了，我卻渾然不知曉媽媽已經知道了我的成績。她一回到家就責怪我：“你說你怎麼考得這麼差，以前難道沒複習嗎？快去做練習去，再這樣考不好，以後就罰你每天做練習卷2張，還不快去做！”媽媽的這句話，是徹底地“刺穿”了我的心臟，讓我的心沉重了1000倍，我跑回自己的床上失聲痛哭。
哭完後，我傷心地在桌子上寫試卷，媽媽叫我吃晚飯了我也不吃，痛恨之心顯露了出來，不斷地在我的心裡蔓延。到九點鐘了，我還是沒睡覺，心裡悲痛欲絕。這時，媽媽給我送來熱水喝，然後就出去了，傷心悲痛的我根本沒在乎，可我聽到那個聲音後，我的心徹底暖了。媽媽在外面繼續整理東西，把我的東西都放得整整齊齊、乾乾淨淨，累得倒在沙發上，徹底感動了我。
隨著熱水氣體飄散，回想著媽媽關心我照顧我鼓勵我的一幕幕往事，我的怨恨漸漸釋懷，心長出了綠色的根莖，開出了一朵粉紅的花。
有種聲音在記憶深處 篇3
國二作文 ,978字記憶深處，許多生活已經泛黃、模糊，然而那叩擊我心靈的聲音，常常穿越時空，在耳畔深情地響起，潮溼我的眼眸，溫暖我的人生。
“你肯定行的。”小時候，我長得很弱小，走路也比別的孩子晚一些。媽媽很著急，但她從來不在我面前表露出來。當我搖搖晃晃地硬撐著站穩，蹣跚著走了幾步，又突然摔了下來，媽媽趕緊把我扶起來，握住我稚嫩的肩膀，用堅定的眼神望著我，並朝我豎起大拇指，說：“兒子，你好棒！你肯定行的，再來一次！”終於，我慢慢地會穩穩地走路了。看著我驕傲地昂首奔向她，媽媽笑得那麼甜。
“你肯定行的。”長大了，上了幼兒園，媽媽可以專心工作了，但她的心一直牽掛著我。記得有一次，幼兒園組織演出，要我們自己報名。我膽小，怕演不好，沒敢報。媽媽從老師那裡知道了這事，接我回家的路上，她輕輕地問我：“你不願意參加演出嗎？”我說：“當然願意，但我怕記不住那麼多臺詞。”媽媽拍拍我的小腦袋，說：“傻孩子，怕什麼，只要多練習，你肯定行的。”在媽媽的鼓勵下，我鼓起勇氣報了名。當我站在高高的舞臺上，我看到下面的媽媽不停地朝我微笑，向我揮手，緊張害怕一下子拋到了九霄雲外。收穫了掌聲之後，我急切地在人群裡尋找媽媽的身影，看到媽媽笑得像花一樣美。
“你肯定行的。”上小學一年級的時候，因為剛轉學回來，我的拼音一塌糊塗，語文生詞我常常默寫不出來，老師並不會給我面子，考試考不好，老師發怒的臉就會朝著我吼叫。我感到無助，感到失望，每天的天空都是那麼灰暗。
而回到家，我又會強顏歡笑面對媽媽，她好像並不知道我在學校經受的一切，當我慢慢地做著作業，拼命憋著做語文作業的時候，我的心是那麼委屈，我是不是太笨了？為什麼我做不出來？那麼多生詞對我來說就像古代的篆書一樣，苦澀難懂。這時，媽媽坐到了我身邊，關切地問我有沒有不懂的地方。我像抓住了救命稻草，一把抱住媽媽，嗚嗚地哭了起來。而她看到我的試卷分數，一點都不驚訝，平靜地撫摸我的頭髮，輕輕地說：“人傑，你是媽媽的兒子，你肯定行的！沒關係，這次考不好，已經過去了，只要足夠努力，你的成績一定會上去的。”後來，到了期末，我的語文和數學都考到了九十分以上。
“你肯定行的。”每當記憶深處泛起這句話，我渾身就充滿了力量。我總是想起媽媽的眼神，帶著鼓舞、帶著期盼。在媽媽的眼裡，我是一個什麼樣的男孩，聰明還是笨，這都不重要，我只知道，要聽媽媽的話，我肯定行的。
有種聲音在記憶深處 篇4
國一作文 ,1027字爺爺是個勤快的人，年過花甲仍堅持在外地的工地上幹著看倉庫的活。
他極少回家，彷彿只是我們家的局外人，活在我的記憶深處。
我甚至記不清白霜在他的頭上攻下了多少城池，歲月從他的手上搶走了多少光滑。
惟一有印象的，或許只有那透過電話、穿越千里的一聲“多吃點健康的東西”。
臨近新年，我去奶奶家吃飯，爺爺又因為工地上沒人而在新年裡一人獨自留在異鄉。唉，難道錢比親情還重要麼？我心裡嘆息。藉著奶奶燒飯的工夫，我環顧牆上，那裡貼滿了爺爺留下的養生圖文。記憶洶湧，將我推向歲月的深處—
幼時去爺爺那兒玩，暫住了幾天，晚飯是爺爺燒的，米飯總是加了玉米渣，爺爺給我盛了一大碗，自己卻半碗都不吃。或許是習慣不了那味道，我嚷著不要吃。“多吃點健康的東西。”爺爺勸道。“那爺爺也吃。”看爺爺面露難色，我耍起了小孩脾氣，“爺爺不吃，我也不要吃。”爺爺無奈，只好給自己也盛了滿滿一碗。
多年後我才知，爺爺患糖尿病很久了，要嚴格控制澱粉的攝入量，我不知當年爺爺是怎樣以愛去遮蔽醫生的叮囑的，只為那點於我而言其實真的並不很重要的營養。
在爺爺工地上的那幾天，爺爺總要在中午食堂開飯時奔回宿舍接我，吃完飯再送我回去，中午那僅有的午休時間，都被爺爺奔波在路上了。他還讓我每天吃一個蘋果，在那個或多或少有些挑食的年紀，訥言的他每每總用“多吃點健康的東西”，讓我學會接受。
直至現在在學校住宿了，舍友們在吃泡麵的時候總會笑話我一天一個蘋果一包牛奶，只有我知道，那是對爺爺愛的接受與習慣。
“番薯蘿蔔絲—清熱解毒，有利於避免近視眼、白內障等眼部疾病……”看著爺爺細心剪貼的健康食譜，我突然看到這樣一段文字，眼裡不免有了淚花。記得去年爺爺回家親自下廚，特意讓我嚐嚐這道菜，我卻始終未動筷。爺爺到底埋了多少愛的種子，等它們發芽引起我偶然的注意？我繼續看著健康食譜，從未如此刻意地進入爺爺的世界，原來他關心的不僅僅是是老年人低脂低糖的飲食要求，還有許多關於青少年的營養計劃。
“開飯了。”廚房裡傳來奶奶的聲音，一進去，她便神祕地遞給我一雙筷子，把我拉到灶臺前，指著一道番薯蘿蔔絲說道：“爺爺知道你來了，昨天就特別叮囑我讓我燒這個，來，嚐嚐。”
只覺心中有一股力量猛烈地衝擊著胸膛，那一聲遙遠的“多吃點健康的東西”在記憶深處復甦—那是爺爺的愛，一種被時間和距離隔離得彷彿陌生、卻總牽掛著我的愛。
它以聲音的形式躺在我的記憶裡，儘管深邃得讓我無法輕易觸碰，卻，總在那兒。
讀《生命的掌聲》有感 篇5
讀後感 ,1174字如果說隔閡是一條看不到邊的河，那麼讚美就是一條載你上岸的小船；如果說矛盾是臘月裡堅固不摧的冰，那麼掌聲就是一襲突破冰封的春風。——題記
是什麼讓一個落下了殘疾的女孩從自卑走向開朗？
是什麼讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺？
是什麼讓作者學會給人鼓掌？
毫無疑問，是掌聲，是那一次次鼓勵、喝彩，才能讓英子笑對生活，不再憂鬱，才能讓她明白，同學們並無歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺上沒有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說的：“讚美如同黃金鑽石，因為缺少而變得有價值。在不經意間奉上一句讚美，就像一杯香濃的奶茶，沒有人能抵擋得住誘惑。”對此，我深有體會。
喝彩，可以讓一個灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競賽，或許是對手太強，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心裡十五個吊桶打水——七上八下的。很快，我又一次站在了球檯邊，眼睛緊盯著第四位對手，腦子裡飛快的運轉著：這局說什麼也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手裡彷彿有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當，他可能是我最後的希望，我可不希望栽在他手裡。漸漸的，對局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個比賽的目的是什麼，反正都是輸。
最後一顆黃金球了！當17比17時，裁判是這樣說的。此時，球已交入我的手中，我已忘了當時是怎麼發球，只記得當時教練??給我的一句話：
“楊鑫真棒，穩住，你行的！”
聽到這句話時，我突然信心滿滿，彷彿勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來是一奇蹟！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒有那一聲喝彩，結局難料。
喝彩，可以體現出一個國家的素質
喝彩就如一股溫暖春風，激勵人前進，但也能體現出一個國家的素質。記得曾見過有這樣一篇報道：
中國選手丁俊暉在斯諾克檯球中國公開賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來，原因是當丁俊暉和外國選手的決賽進行到關鍵時刻，對手正要擊打檯球時，有人對著他打開了相機閃光燈；當對手失利時，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時，我們的觀眾都斂聲屏氣，對手擊球時則經常竊竊私語。
在如此大的國際比賽上，有如此低劣的觀眾表現，不僅讓外國選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說過：“時時用使人悅服的方法讚美人，是博得人讚美的好方法。”在國際比賽中，為對手喝彩體現的是一個國家的素質和水平。所以喝彩，不只是一個行為高尚的人要做到的，我們每個人都要做到。
喝彩，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。少說批評的話，多說讚美的話。因為，為別人喝彩，說出的是話，收回的卻是友誼，是進步，是合作，是發展。如此一舉多得之事，何樂而不為呢？
今天，你為別人喝彩了嗎？
留在記憶深處的掌聲 篇6
國小四年級作文 ,474字沒有掌聲的演出是沉悶的，沒有掌聲的人生是悲哀的。誰都希望得到別人的喝彩，一旦人生中的喝彩聲消失了，生命也就暗淡無光了。
不禁記起三年前的藝術節。快期末考試了，大家都不想參加藝術節的活動。老師一再激勵，我們班曾經得過小兒麻痺症的同學—付銳鑫，舉起了手，準備參加歌唱比賽。大家的嘴開始嘰嘰喳喳的，心想：他參加比賽不但得不到名次，反而還會被別人笑話。既然他想參加，就讓他去吧！老師點了點頭，就這樣決定了。
兩個星期過去了，我們總是看到他在哼唱，手裡還不時地比劃。到了藝術節開幕那天，他穿上了表演的藝術服裝，畫一下妝。他走上講臺，開始歌唱。那聲音，雖有些沙啞，卻有幾分甜意；他跳起舞來，雖搞笑，卻很陽光。雖然他得過小兒麻痺症，身體受些影響，卻是那麼勇敢，不怕笑話。迎來了滿場熱烈的掌聲，我們都敬佩他的勇氣，敬佩他的精神。
到了期末考試，他得了全年級第一，他把藝術節上的勇氣滲透到學習上的奮鬥衝刺。他站在藝術節的領獎臺上，是那麼讓人欽佩；在學習上的拼搏賽場，更是那樣優秀。
掌聲，響起的是鼓勵，拍起的是讚美……開啟記憶的天窗，陣陣掌聲，震撼入耳。
讀《掌聲》有感 篇7
讀後感 ,436字昨天，我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個叫英子的小女孩，因小兒麻痺症，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事，經過強烈的心理鬥爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏得了全班同學的掌聲，使她明白同學們並沒有歧視她。於是，她變得活潑、開朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假裡的一件事。快開學了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果彙報會”。首先，由我彙報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心裡像有隻兔子，“咚咚”跳個不停，我的臉像被烤熟的麵餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳裡響起了一片掌聲。我很激動，大聲說：“謝謝！”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進則退”八個大字，底下又響起了陣陣讚美聲，我開心極了！
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和讚美聲中不斷成長、不斷進步。
有種聲音在記憶深處 篇8
國一作文 ,872字我曾學得一句話於書中——不要把你的快樂建立在別人的痛苦上。當我第一次在書上看見這句話時，內心被重錘了一下，猛然想起了她們，想道句遲到的“對不起！”
小學時候的我，挺心大的，也挺調皮的。
約在五年級左右，班級裡不停地傳“緋聞”。今天是誰與誰足cp明天是某某暗戀某某……
不就，我被傳“緋聞”了。心大的我覺得無所謂，反正大家都是鬧著玩的，不必當真，並且天真地認為別人都和我一樣。
後來，班級又傳班花與某某男生兩情相悅，私交甚好。調皮的我與好友也參與其中。傳他們的“緋聞”。
當時的我並沒有準備刻意傷害她，只是抱著好奇的心態，想知道傳他人“緋聞”是什麼感覺？是開心？是刺激？……
讓我意料不到的是，沒傳多久，班花就與我們疏遠了。曾經的她下課與我們聊天、玩遊戲，現在卻孤獨地坐在位子上發呆或看書。
遺憾的是，那時的我沒想到自己的過分給她帶來了傷害，而認為是她矯情：“我被傳“緋聞”時不也正常生活、嬉戲嗎？你做不到能怪我們嗎？明明是你人矯情了！”而我忘了，我是一個心大的人，而她不是。
大概到六年級，同學們已不再熱衷於傳“緋聞”，五年級的那一切似乎已被埋沒了，而她卻與我們再也沒有回覆曾經的友誼……
畢業後不久，我看到了那句話——不要把你自己的快樂建立在別人的痛苦之上。這聲音在我耳邊不斷迴響，在我眼前不斷顯現。我眼前竟不由自主的顯現出班花那孤獨而又高傲的身影，她那不堪一擊的內心……一陣內疚之情罩著心頭，一句“對不起”脫口而出。
那件事藏至我內心深處，那句話已刻上心頭。現在，每每想說話時，心裡總會想起那句話——不要把你的快樂建立在別人的痛苦之上。
此處有清韻墨香 篇9
國三作文 ,889字筆墨紙硯，置於紙上。夜夜如此，外公已將練習書法融入生活。手捏一支毛筆，在紙上灑脫；彷彿有清香墨韻相伴，外公已然醉於幽幽墨香之中。只見他濃眉舒展，雙眼微眯，手腕提按有致，轉筆利落。筆尖吐墨，墨浸於紙，翰墨生輝，頗有書法大家氣質。
我不練書法已有半年多，閒暇之時，與外公浸於油墨清香中。將毛筆把弄在手中，似乎感受到了些書法的妙處。醞釀許久，方顫顫下筆。不料，墨於筆尖溢位，似洪湧四散開去。一個字寫成，筆畫粗大，且一眼便能看出手顫的痕跡。
外公微擠濃眉，說道：“書法的練成，靠的是靜、穩、堅持。你啊，手顫，你不夠穩，不夠大膽。書法就是練到豪邁灑脫！”說完，手把手地教著我寫。用筆的剛勁，已然躍於一橫一豎中；心無所錮的大膽豪邁，亦顯於一撇一捺之中。我也慢慢地在記憶中尋回那份熱愛，覓到書法需得沉靜、穩重。
輪到我獨自於墨中馳騁了。蘸墨，刮墨，起筆，勻力行筆，手腕一提即落，回鋒。我享受著書法的沉穩，努力體驗著外公所說的豪邁灑脫。字成，放下毛筆，筆下的字豁然頓開；一撇，行筆流暢似清泉潺潺；一豎，似那峻山安然挺立；一折，猶如新月初上攀於星空；點畫，如碧夜群星，疏密有致。油墨在紙上暢行，濃得發亮。外公頷之，表示讚許，隨即，攤開一張宣紙，撫平，於紙上灑脫寫出“人閒桂花落，夜靜春山空。”放下毛筆，拂袖而去。那四個字綻於無瑕潔白之上，頓時覺得外公已然與隱士王維無別，心靜便見花開。
我笑笑，真好！借一場古典的夢，與古代書法家們在青石板上信步。歇於亭臺，提毛筆揮毫，在煙雨朦朧中，享書法之瀟灑。與歐陽詢，體會歐體意態的精密俊逸；與顏真卿，感受行草的情溶於藝，藝才生魄；與柳公權，驚豔柳體的骨力遒勁，爽利挺秀。
濃得發亮的墨，在紙上暈開去。練著練著，我才悟到外公之道，都說書法是中華文化的精髓，需代代傳承。傳承兩個字，帶著步步緊逼的感覺，而於我而言，這更是一份熱愛，更是一種舊時相識今生顧的情愫，而傳承只是熱愛的結果罷了。
窗外靜夜，人與影於燈下成雙。徜徉於油墨清香中，感受墨韻之沉靜，堅守書法之豪邁。此處有清香墨韻，更有熱愛與堅守書法的真心。
有種聲音在記憶深處 篇10
國二作文 ,885字18：40，隨著一聲炮響，關閉了一個世紀的中國的大門再度被開啟，是誰？用洋槍洋炮肆無忌憚的轟開了中國的大門，從這一刻起，中華民族背上了不堪回首的一段屈辱的歷史。
侵略著闖進了華夏大地，在這裡肆意妄為，橫行霸道，曾經自詡為上朝天國的清王朝，面對侵略卻只有低頭與退縮，毫無反擊之心。
後來，軟弱的大清變成了侵略者的靶子，清政府只能看著國土淪喪，被迫與那些侵略者簽訂那些不平等條約，多麼讓人恥辱啊！
此時，整個中華民族內心深處都響徹著一種聲音：站起來！
甲午戰爭打響了，彈丸之國——日本，打敗了自恃強大的清政府，這一次，引來的是瓜分的狂潮。這一次，中華民族陷入了空前的危機之中。
一道“明定國是”詔書，使中華民族彷彿看到了希望，彷彿枯木逢春，可是，一場戊戌政變給終結了，清王朝走向了落日。中華民族在吶喊，心裡的呼喊聲越來越大，站起來！
1919，武昌打響了推翻清政府的第一槍，清政府在革命浪潮中被推翻了。中國開始站起來了。
1931年，7月7日，盧溝橋上打響的那一槍，是代表著可恨的日本人開始明目張膽地橫行在中國的土地上，任意在中國土地上燒殺搶掠，無惡不做的那一槍，侵略者把中華民族稱做“東亞病夫”，把我們踩在腳下，當禽獸般虐待……
那屈辱的槍炮聲至今還在我的記憶深處，久久沒有散去。
中華兒女們奮起反抗，經歷了流血流淚的八年抗戰，八年啊！多少人拋頭顱，灑熱血，才把可惡的日本人趕了出去。這艱苦的八年換來了來之不易的勝利，中華民族站起來了。
回首那段屈辱史，不禁使人熱眼盈眶，心頭一震，那段歲月太苦，太慘了。中華民族終於不用受辱了，心中在呼喊著：中華民族終於站起來了。
那勝利的歡呼聲，久久的停留在我的記憶深處，久久不能忘懷。
如今，中國的歷史正在翻開新的一頁，那充滿傷痕的一頁正銘記在我的心中，銘記在每一個人國人心中。
我們祝福祖國日益繁榮，我們心中在吶喊
我們站起來了，強起來了！
心裡那股自豪的聲音越來越大聲，深深的埋藏在我的記憶深處……
如果沒有那一次掌聲 篇11
國小四年級作文 ,1331字“什麼？又考級？還有完沒完了？前年考級，去年考級，今年還考級？我都快得考級綜合症了！”
今天我剛回家，媽媽帶著那種經典的“皮笑肉不笑”對我發話了：“益煒，我和你商量一件事好嗎？”我一看就知道，沒什麼好事，就頭也不回地跑到了自己的房間。媽媽一看，知道軟的不行，就來硬的，她站在我的門口，大聲喝道：“你給我出來！”我只好十二萬分不情願地走了出來。媽媽對我說：“今年你考六級。”我一聽，頭都要炸了，我大聲嚷道：“又考級？我前年、去年都考，今年還考級！”“是呀，不僅今年考，明年也考。”“還有完沒完？！”“沒完！”我聽了差一點沒起義。
沒辦法，我只好硬著頭皮去找老師報名。我回到了家裡，認真地分析了一下如今的“天下大勢”：離鋼琴考級還有31天，正好是一個月，曲子有四首，要一週練熟一首，可四首中我沒有一首能彈流利的，除了在琴課上摸幾下琴，其餘的時間我很少練琴，我有一些抓狂了。唉，開彈吧，“叮……叮……叮……咚……”啊，我連第一句也不會了！我失望極了！“啪啪啪……”樓下傳來一陣掌聲，我伸頭往窗戶下一看，啊！爸爸、媽媽、奶奶、弟弟，都邊看著我邊鼓掌呢，就連一歲半的妹妹也拍著小手樂呵呵地笑。
這一刻，我自信心猛增，開始了我的魔鬼訓練。我從早到晚除了吃飯、午睡、學習，其餘時間都在用十二萬分的專注練琴。終於，我的琴技一點一點地進步，曲子彈得越來越嫻熟。一次上課，老師讓我把四首曲子彈一下，我坐在鋼琴邊，悠揚的琴聲從指尖傳來，琴音時而低，時而高，時而緩，時而急。四曲下來，我連自己都不敢相信這是我自己彈的。老師聽了拍拍我的肩膀，激動地說：“你居然彈得這麼好，厲害！太厲害！考級時按正常水平彈都沒事！”我不好意思地低下了頭。
終於到了考級那一天，爸爸送我去駐馬店過級。來到考級大廳，看到那麼多的學員，我的心情一下子緊張起來，我有點害怕了，爸爸和老師看出了我的心思，他們拍拍我的頭，給我打氣。到我準備進考場了，我的心劇烈地跳動，快要跳出我的胸膛了，我前面的一個同學幽默地小聲對我說：“放鬆，把主考官當空氣就行了。”
但事實證明她錯了，不是我們把主考官當空氣，而是主考官把我們當空氣了。我開始彈了，他們大部分都沒看我們，有時候在紙上寫兩筆，有時候閉著眼睛聽我們彈琴，我輕輕出口長氣，放鬆了一些，突然，我的餘光發現一位評委在盯著我看了一眼，我頓時心亂如麻。我深吸一口氣，不能慌亂！想想那次的掌聲，爸爸媽媽的期待，我平復了緊張的心情，琴音如流水般從我的指間流淌出來。
四曲彈完，我好像脫去了一件千斤重的石衣，我長長舒了一口氣，還好這一個月的功夫沒白費。
還好，有那一次掌聲……
有種聲音在記憶深處 篇12
國小六年級作文 ,743字清晨的陽光以完善的弧度傾瀉在房間之中，朦朧的分出了一地碎金。
我坐在窗前，靜靜的盯著外面，思緒卻飛回到了小時候。
5歲
在一個陽光明媚的早晨，爸爸緊緊地攥著我的小手，絲毫不理會我嘴裡發出的呢喃聲：“爸爸，我不想與你分開，我不想去幼兒園，我不想去！”我眼淚汪汪的望著爸爸，但他絲毫不理會，拉著我，冷冰冰地說：“走吧！自己過去，我去上班了！”我畏懼的望著他遠去的背影，那時，我看到了他那充滿關切與慈愛的眼神，但我絲毫沒有去想，因為我不懂。
12歲
我要去考級了，我手裡拿著葫蘆絲，手裡全是汗，因為那是8人比賽，只有二人才能成功，快輪到我了，爸爸突然講了一句，“我不去看你比賽了，我在外頭等你！”我心灰意冷的低聲呢喃，心想，我討厭這個不近人情的父親，我走上講臺，分明看到了父親的身影，那個熟悉的背，就轉頭的瞬間，我捕捉到了他那關切、慈愛的目光，我又一次沒去想，因為我不懂。
12歲半時
那一天，是我的生日，我期待著我的生日蛋糕，這時，爸爸回來了，他把蛋糕往桌上一扔，冷冷的說：“自己吃吧，我有事！”說完，便走了……我當時心裡頭好恨他，心想：“哪有這樣的父親！但在他回頭時，我又看到那充滿關愛的眼神，看到了那始終讓我摸不明白，怎麼了讀不懂的眼神！
現在
爸爸說：“傻丫頭，在那裡幹嗎？”我嚇了一跳，回給爸爸一個微笑，在這一刻，我懂了，“無聲勝有聲……那些叮嚀……”
一個眼神，一個回頭，都包含著濃濃的愛意，幸福的花朵在我心中肆意綻放，那一刻，我懂了！
人生需要掌聲 篇13
國三作文 ,598字一個人，一個舞臺，一簇燈光，臺下無數觀眾。
舞臺的後幕緩緩明亮，碩大的螢幕上播放著人生的點點滴滴。
手，輕輕地抬起，撫上琴鍵，壓按，一個音符在空曠的場院裡迴盪，從那面牆撞擊到另面牆，又被彈回。接著，又是幾個音符在空氣中來回湧蕩，撞擊，混合。
我的腦海也映著螢幕的畫面，手隨著或喜或悲的心情敲擊成一段段旋律。發，也讓從高大的窗子中擠出來的晚風吹散。一下下，發兒在隨著音樂一拂一拂的。那簇燈光依然不動，只落在我和琴上。四周的空洞和黑暗包圍著我。
我有點冷，有點怕，我想停止彈奏，卻又害怕戛然而止的淒冷。
我感覺黑暗在一點點地吞噬著我，身邊漫延著一層寒氣。
我有點累，精神高度緊張的累，可我不敢閉上眼，害怕僅剩一點的光線也會徹底黑暗。
我彈錯一個又一個音符，它們相互混合、雜亂不堪。
我終於胡亂一氣，手掌發洩似的拍擊一下又一下。
“啪啪，啪啪”一陣掌聲突然響起，在空曠的場院中顯得那麼的有力，我突然有些依賴它。
望著他鼓勵的眼神，我挺直了腰板，抬起頭，用心彈奏樂曲，我的脣也綻放一?{笑，我把自己完全融入到音樂裡，我感到我的世界似乎明亮起來了。
我隨著音樂的結束，在最後一個音符，重重按下，良久，收回手指，最後一個音符在屋頂盤旋了良久，良久。
我感激地看了他一眼，用眼神向他道謝。他走了，但他走過的地方都明亮起來，燈亮了，舞臺亮了，觀眾不知什麼時候也在傾聽。
人生需要掌聲。
我的舞臺才會如此絢爛多彩。
我把掌聲送給你 篇14
國三作文 ,734字掌聲，生活中一個美麗而動聽的名詞。它，表達肯定和讚美，表達尊重和鼓勵。
—題記
夜晚，沒有一顆星星，只是靜的一片夜空，溫柔恬靜。
看著電話列表上你的名字，我想起了那天的你。
那一天，是個語文連堂課，老師讓全班的小組閱讀他人的作文，並選出一篇整個組最好的文章，而輪到你們小組的時候，你嗖的站起來，踏著似乎有些承重的步伐，代表整個組上臺，朗誦屬於你們組的榮耀文章。
你，第一次，那麼主動，鼓起了勇氣，在全班同學目光的注視下，走上了講臺。你，第一次，挑戰了自己，用那不算洪亮的聲音朗誦著文章。過程中，有同學抱怨聽不到你的聲音，你就再次把音量放大，努力使全班都聽到這篇佳作。
短短的3分鐘，你念完了。也就是這短短的3分鐘，全班安靜著，整個班級迴盪著你的聲音。
回想起以前的你，連上臺都有點困難，就算上了臺，班上的同學發出的一點私語聲，一點鬨笑聲，就霎時間吞噬了你偽裝的鎮靜，你的手在來回的搓動著，眼神有絲緊張隨著班級裡的鬨笑聲越大，你眼裡茫然越多，顯得如此無助，而當時的我，也跟著同學向你投著奇異的目光，你有些木訥地站在臺上，不知所措，只是隱隱約約的記得老師失望的讓你下。
此刻投眼看去，現在的你比起原來的你，進步了許多。雖然聲音小了，但是那份勇氣讓我們敬佩。我們欣喜地見證著你的成長，從你小心翼翼地上臺，到現在大方地上臺，改變了很多，成長了很多。
正是這份勇氣，膽量，讓我們為你鼓掌，我們把掌聲送給你。
掌聲，在觀眾的心中也許只是拍手罷了，但在臺上人的心中，得到的卻是一種肯定，尊重及鼓勵。我們應該尊重他人的勞動成果，給每個上臺的人掌聲，因為，這是需要勇氣、膽量和智慧的，讓我們把掌聲送給你！送給所有前行中的人！
看著電話本，看著你的名字，嘴角情不自禁的上揚了！
第一次沐浴在掌聲中 篇15
國小六年級作文 ,759字掌聲，是一陣柔和的微風，撫慰著人們的憂傷；掌聲，是一場及時的春雨，滋潤了人們乾枯的心田；掌聲，是一股清泉，洗滌了人們躁動不安的靈魂。在上個月的文藝晚會上，掌聲給我帶來了鼓舞的力量。
那天，觀眾們的歡呼聲，掌聲把晚會推向了一個又一個高潮，終於迎來了最後一個壓軸節目，也就是由我與小何兩人準備的小品《打電話》？。
我懷著一顆既緊張又興奮的心情一邊走上舞臺一邊想：這次的表演我倆是代表六4班參賽的，假如節目評不上一等獎，就會辜負老師和同學們的信任。此刻的我抬頭一看，臺下黑壓壓一片，無數雙眼睛如同黑夜裡的星星，齊刷刷地落在了我身上。我心中赫然佈滿恐懼。這時我腦海出現了訓練時的艱苦畫面，耳邊響起了老師的充分肯定，以及同學的熱情鼓勵。一想到這，我忐忑不安的心情頓時不見蹤影。我信心十足地拿起麥克風，自信滿滿地說起了開場白：“電話人人都會打……”
我倆配合相當默契，把相聲中搞笑的人物演得栩栩如生，有聲有色。臺下的歡笑聲此起彼伏，一浪接著一浪。特別是當我反串歌唱《劉三姐》那一個環節，你看，我清了清嗓子，放聲高歌：“唱—山歌—啦—呀—哦，這邊—”臺下的觀眾見我唱得這麼賣勁逗得鬨堂大笑，瞬間又爆發出排山倒海的掌聲。同學們給我的掌聲使我有了莫大的動力。我越講越激動，越講唱興奮，我津津樂道著，而那令人滿懷自豪的掌聲一浪接一浪，響遏行雲……
演出結束了，在我們謝幕的一瞬間階梯室的上空又響起了排山倒海的掌聲，這響亮的掌聲劃破了已經有些沉寂的會場上空。緊接著就像猛然暴發的山洪一樣，會場上響起一陣雷鳴般的掌聲。這經久不息掌聲如潮水一樣久久沒有停歇，它是一種鼓勵，更是一種肯定。我多希望時間能夠停留，讓我再細細品嚐這幸福的時刻。
這一次，是我第一次沐浴在掌聲中。
頒獎臺下的掌聲 篇16
國小六年級作文 ,856字畫畫從小就與我結下不解之緣，因此那五彩繽紛的色彩成了我的驕傲，豐富了我的生活，也塗抹在我向前邁的每一個腳步中。
在我邁進小學，我憑這小時候的基本功在畫畫班裡的成績名列前茅，被老師派我和學妹小寧去參加比賽，第一次參加的我心裡忐忑不安，既緊張又興奮。
比賽那天，是一個寒風刺骨，大雨紛飛的早上，我和小寧來到比賽的現場，雪白的宣紙乖乖地“躺在”長桌上，外面的樹別調皮的雨點與無情的寒風吹得狼狽不堪，但我們絲毫沒被影響，而是全神貫注地等待比賽的開始，“好！比賽開始，請大家作畫……”評委一聲令下，我們一切準備就緒，“陣地”已經擺好，我熟悉地拿起大大的毛筆，在墨上掃蕩了幾遍，緩緩地將筆移道紙上，突然“嘀嗒”一聲，墨點就已經在紙上“安居樂業”了，我和小寧頓時哭笑不得，突然我靈機一動，準備使出絕招，就是狂吹，我看你滾不滾！我用力地往墨點吹，誰知這“牛皮癬”就是賴死不走。你說它該不該打。於是，我輕輕地拿起紙，再次對著墨點用力一吹，這回它好像看見揚起鞭子要強行趕它走似的，只好乖乖地開溜了，在潔白的紙上留下了一條長長的“疤痕”。
小寧在一旁狂笑不已，我也被自己的行為給逗笑了。她說：“學姐，你好厲害哦，我也一起來吧！哈哈！”我們馬上重振旗鼓，這次我們也沒錯，吹的時候小心翼翼地也沒讓它出界。我和學妹的頭在紙上不斷地移動著，吹得我倆都快斷氣了，一不小心，我與小寧的頭“咚”地撞在了一起，功夫不負有心人，我倆終於把凌空而下的少女頭髮吹得栩栩如生。我的這點小聰明還是戰勝了困難，最後，我倆有默契地完成這幅“大作”。
在這過程中，有害怕，也有歡笑，但我們萬萬沒想到我們的作品獲得了全場的最高分，當主持人在大聲地叫出我和小寧的名字的時候，全場馬上響起了排山倒海的掌聲，我和小寧都喜出望外，欣喜若狂，我倆踏著一朵幸福的雲，站在臺上，手捧著榮譽證書，在鏡頭前留下了最美的一個微笑，臺下久久不散的掌聲，彷彿也敲打著我的心，同學們都紛紛投來了羨慕的目光，當時的心情無以言表，心中感慨萬千！
讓今天的掌聲化為明天的鼓勵，願我的學藝之路更創輝煌！
掌聲 篇17
國小六年級作文 ,707字我抬頭仰望著蔚藍的天空，陽光灑滿了大地，我沐浴著這場陽光浴，讓我想起了那一次的事……
記得那一次，風吹響起樂曲，樹枝在相互搖擺著奏出沙沙的音符，掠過花叢中，成了一個五線譜。我獨自坐在桌子前，陽光射進我窗戶前，幾隻小鳥在歡樂地唱著優美的歌，我望著書桌上的一道道難題，我不禁地嘆了一口氣。
突然一陣悅耳的門鈴聲，打破了這個幽靜，小鳥停止了歌聲，急匆匆地往外飛，只留一道優美的弧線。
我不情願地打開了那扇門。啊！是小筠，我霎時間停止了腳步，小筠很客氣地走進了我的房間，一眨眼就看見了那書桌上零零亂亂的書本。她似乎明白了什麼，她看了看對我眨了眨眼睛，不一會兒，她寫滿了一張紙。上面全部都是解決思路和方法。我看了看，裡面的數字和文字讓我目瞪口呆。
她假裝咳嗽幾下，指著一道題說：“這題的解題思……。”不一會兒，她就讓我學會了這道題，接著她又詳細地教導我，如何找出解題方法。
每當我有困難時，她都會來幫助我。她還經常地對我說：“你應該在困難和考驗中找出方法，但如果你找不出了就會陷入僵局。就像一道題，錯了一處地方就便會步步錯，最後難以解題。”小筠的這句話讓我銘刻在心中，時時刻刻都不能忘記。因為我明白了做事要有仔細的心，不能馬馬虎虎。
就在一次的考試中，我取得勝利的果實。小筠為我鼓掌，她不僅僅為我取得了勝利而高興，還為我的努力而高興。
如果沒有了小筠的幫助，我就不會有所今天的成果；如果沒有了小筠的悉心教導，我就不會有今天的成就感；如果沒有了小筠的熱情鼓勵，我就不會站在勝利的道路上。一切因為小筠的幫助。
風停了，花朵們睡著了；夜深了，大樹們沉醉了。在這一天裡的一切都靜靜安詳入睡了，在這美好的一天裡，我們彼此地進入了夢香。
掌聲經久不息 篇18
國小六年級作文 ,835字和煦的陽光透過窗子，折射在那塊獎牌上，發出耀眼的光芒。把這塊銀牌捧在手中，久久凝望，我彷彿又看到了那一天的景象。
在一個秋風習習的日子裡，我們這些畢業生迎來了小學階段最後一次校運會。士氣滿滿的我迎來了第一個專案：跳遠。比賽開始了，排在第二的我做了第一次試跳。助跑，起跳！我回頭望了望，天啊！居然這麼差！當我回到隊伍，發現別班的選手像輕盈的燕子，輕輕鬆鬆地起跳，成績更是輝煌，一種說不出的感覺充滿心頭：傷心，失落。
比賽正式開始，我懷著忐忑不安的心情，在同學們期待的目光，我再次出發。可惜力不從心，結果往往沒有想象中的好，我居然超線了。望著成績表上，別人輝煌的成績，而我只有一個鮮紅的叉叉，這無疑是一記重捶，狠狠地敲在了我的心上。
比賽愈發緊張，我也愈發緊張。眨眼間，我只剩下最後一次機會了，我無助地望望天空，心像是被掏空了。
“嘩嘩……”不知是誰起的頭，熱烈而有節奏的掌聲從不遠處傳來，抬頭一看，原來是同學們。他們高舉著加油的牌子，一片為我鼓掌，為我吶喊。他們那一雙雙漆黑的眸子，寫滿了對我的信任，對我的期待。掌聲經久不息，深深地烙在我腦海中。我衝他們做了一個加油打氣的手勢，瞬間，掌聲再次沸騰。終於到我了，我做好準備的姿勢，眼睛盯著裁判手中的旗子，腦子裡滿是經久不息的掌聲和同學們對我“全能王”的稱號。終於，裁判揮動了手中的旗子，我立刻似一支離弦的箭，帶著同學們的信任與期待，迅速跑到白線外，邁出左腳，用盡全身力氣，使勁一蹬，綻放吧，全能王！在最後一次機會中，我似一匹後來居上的白虎，披荊斬棘，佔據了亞軍的寶座，贏得了掌聲和喝彩。
當我站在領獎臺上，迎接那散發著光芒的銀牌時，排山倒海的掌聲再次響起，如一股幸福的潮水，湧進了我的心中。望著同學們那一張張充滿祝福的臉，我知道，這塊獎牌不是屬於我的，而是屬於我們的，掌聲也不只屬於我的，而是屬於大家的……
掌聲留在了這個世界上，留在了我心中，感謝那次的掌聲，給予了我信任與力量。捧住這塊獎牌，我就知道，我們的心是在一起的！
把掌聲獻給自己 篇19
國二作文 ,777字如果說生命是一次永不重複的花季，那跳動的心便是一朵永不凋零的春花，在人生這漫長而又短暫的旅途中，或許我並不出眾，並不為人崇拜，然而，我要活出自己的精彩！
一個人彷徨於夜空下，兩掌在不經意間觸碰了，我為誰鼓掌？
看到流星劃過，我想，我是為流星鼓掌。看到冰川和火山，我想，我是為冰山和火山鼓掌。冰山橫流過，山岩上留下輝渾的擦痕；火山噴發過，天池中留下壯美的饋贈……那麼，何不為自己鼓掌？青春沸騰著，為生命留下絢爛的花季！
夜幕中，一陣猶如深谷的回聲，幽深而又渾厚。我的心也在這掌聲中變得歡暢、清新……給自己一片掌聲，便拭去了心靈的塵埃，如一汪清泉，洗去世俗的汙漬。
高山流水情不斷，子期伯牙情意深。然而弦已斷，人已亡，人生的知音走了，生命也就枯萎了。沒有人為伯牙的精湛琴藝而喝彩，沒有人為情境中的憂怨而鼓掌，掌聲還有什麼意義？
人人需要掌聲，沒有人甘願寂寞，沒有人願意在壓抑中生存，沒有人受得了死一般的沉寂。把掌聲獻給自己，直到我們掛雲帆，濟滄海。
十五歲，我們擁有一片無垠的草原，放牧著自由的韁繩，沒有艾怨，一次又一次地奔跑，不尋求舒適和恩賜。我們追求的，只是一次次華麗的冒險。
十五歲，我們擁有火熱的期待。期待是浸滿汗水的木犁，開墾我們理想的沃野；期待是靈魂的召喚，喚回我們那早已疲憊的心；期待所有的日子，都充滿歡笑與喜悅。
十五歲啊！縱身從懸崖上跳下去，摔得粉身碎骨，我們的靈魂也能重新組合。
我捧出十五枚金幣，請陽光檢驗，沒有一枚沾有虛偽。
人生之路，不曾回頭。下段路程仍靠腳量。丟掉迷惘的目光，拋開恍惚的夢想，高山險路，九曲迴腸。哪怕腳底出現硬繭，也要把腳印留在下一段路上，踏出自己的沙場。
我捧著一杯香濃的菊花茶，輕啜一口，茶很想、很甜。輕輕呷一口茶，吞入口中，甜在心中。
我笑了，合上自己的雙手，用力地拍了一下，只為把心中不滅的掌聲獻給自己……
給自己的掌聲 篇20
國二作文 ,772字每個人都曾接受過無數次的掌聲或給出過無數次的掌聲，多數是把掌聲送給別人。而我，想把最響亮的掌聲送給自己。
從剛開始踏進初中大門，我就提醒自己不要再有小學時的思想，而要有一個新的奮鬥目標。也許，從年齡上過渡並不難，但是要從能力上過渡卻不簡單。既然是新的體驗，那就有過很多的未知的第一次：第一次軍訓，第一次就學那麼多的科目，第一次在飯堂做義工……一開始，我是覺得自己會難以接受，不過最後，我還是堅持過來了。所以，我要把掌聲送給自己。
每一次考試，都意味著一次考驗。以前初一的時候我並不在意各種大考小考，覺得自己還不大，離中考還遠。所以，我總是抱著這種僥倖的心理“混”，不在乎作業的重要性，不在乎學習的方法，不在乎成績的好壞。不知不覺“混”到了初二的下學期了，每天看到早起晚歸、走路如風的初三的學長學姐，漸漸地我也會想象著自己的初三的生活是否和他們一樣，無時無刻不拿著練習冊寫寫畫畫，連體育課也為中考做著準備……這時候，我開始有了危機感和壓迫感，周圍的同學平時學習也比之前更努力了。我也跟自己約定，每節課都要認真聽，知識點要記下來，週末的作業爭取在星期五晚上就完成，擠出更多的時間來複習過去一週學習的內容和生物、地理這兩個科目。我為我的改變而鼓掌，所以，我要把掌聲送給自己。
我也不會像以前那樣放鬆自己，做每一件事都要投入快，不能比別人慢一步。就拿這次月考說吧，前一個星期我已經把所有的知識點都背了下來，反覆讀背，幾乎不放過任何空餘的時間。當我拿到卷子，大致看了一遍，差不多都是我複習過的，答起題來也就沒什麼困難。事實也證明，我做到了對自己的要求。同樣，我要把最響亮的掌聲送給最好的自己。
掌聲不一定是別人給你的，也可以自己給自己，每天對自己有一點小小的目標，一些小進步積累下來就是一次超越自我的體會。為自己鼓掌，給自己掌聲，鼓勵自己每天進步一點點。