樂趣的寫作指南相關作文20篇
有趣的寫作課 篇1
國小三年級作文 ,621字“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”教室裡由喧鬧變成了一片靜默，我們一個個端坐在教室裡。不一會兒韓老師走進了課堂，嘴上帶著神祕地笑容對我們說：“今天我們上一堂有趣的寫作課，開始寫作之前我們玩一個遊戲，名字叫“畫嘴巴。”話音剛落，黑板上出現了一張臉，留出嘴巴的位置。同學們聽了一個個都睜大了好奇的眼睛，認真地聽著老師講解遊戲規則。
謎底終於解開了，原來就是在一張沒有嘴巴的臉，同學矇住眼睛，在原地轉3圈，然後再用粉筆在黑板上把嘴巴畫出來，看誰畫的嘴巴最正，誰就勝利。
老師從每個組裡選一位同學到講臺上畫嘴巴，第一位同學矇住眼睛後，在原地轉了3圈，這時他已經分不清楚東西南北，別說臉在哪裡了，只見他拿起粉筆無從下手，前面調皮的同學們胡亂指揮，他急的在黑板上胡亂的畫了一下，我們一看，炸開了鍋，原來他把嘴巴畫到了臉的外面，變成了一個沒有嘴巴的怪物了。輪到我們組的人上去畫畫了，我發現她一到講臺上就特別緊張，她矇住眼睛後腿都在發抖，轉圈轉的烏龜一樣的慢。轉完三圈拿起筆就畫，結果畫了個空，再調整方向終於畫到了黑板上，頓時滿堂大笑聲鬨然而起，根本停不下來，她摘下眼罩一看，自己也笑的東倒西歪似的，站都站不住。原來他把嘴巴畫到了眼睛上面。
接下來每個小組陸續有人上去畫嘴巴，有的人畫的正，我們就給他鼓掌。但是更多的同學都把嘴巴畫歪了，因為有很多同學在調皮，故意給選手錯誤資訊。課堂上充滿了歡聲笑語，我們沉浸在遊戲的快樂中。
畫嘴巴真的太有意思了，我們喜歡這樣的寫作課。
是音樂影響我的寫作 篇2
國小五年級作文 ,575字我的作文常常被老師當做範文在班上讀。語文老師常對我說：“徐小豪同學，這篇作文寫得好，繼續努力！”也因此，同學們也常誇我：“徐小豪，你的作文寫得真棒！”
我的作文之所以進步，原因有三。一是多聽與多寫。老師講解的時候，我總是認真傾聽，直到理解為止。平時多寫寫日記，時間久了，寫作能力自然就會提高了。二是多閱讀課外書。書上能看到好多好多的好詞、好句，還有好多自己喜歡的段落，我都會用紅筆劃下來，多讀幾遍。
三是喜歡聽音樂。有人說，音樂是生命的源泉。沒錯，是音樂徹底地影響了我的寫作。我更覺得音樂也是創作的源泉，它能給我帶來寫作的靈感！
我們寫作時，常會碰到這樣一個問題，就是如何取捨的問題。有時一大堆材料，不知如何取材，無處下筆。一旦材料處理不當，變得乾巴巴的，讀來就會枯燥無味。此時如果來一段音樂，就能讓你心靜如水，整個世界好像都變得井然有序，寫出來的文字也富有旋律，婉轉動聽。
我寫愉悅的、開心的事，常常聽一些語速中等，緩慢的輕音樂，這能令我思如湧泉。寫到不開心、不愉快的往事，想寫日記訴苦時，我就聽一些歡快的純音樂，越是如此，越能襯托出我的落寞，體現出我的孤單。
對於我來說，好作文與好音樂之間真有種難分難捨的關係。每次寫作，我都會因為音樂而使文章豐富起來。總而言之，統而言之，是音樂影響我的寫作。
我的寫作觀 篇3
國三作文 ,785字一直以來，我都是將寫作這件事看得很淡，只不過是偶爾耍弄幾下筆桿，記錄下心中的所思所想而已。在學校裡，很多同學認為寫作唯一能帶給自己的實質性東西，是在語文考試中能用優美的句子換取一個不太難看的分數罷了。當然，這是不太成熟的看法。寫作真正能帶給自己的，只有親身體會過才能明白。
對於我而言，寫作帶給我的，是寫《花之降雪》到深夜自己哭得無法控制的時候；是領到樣刊與稿費時心中充盈欣喜的時候；是組建文學社克服一個又一個困難的時候；是咬牙買了一個漂亮的本子在上面寫寫畫畫，然後像寶貝似地放進書包的時候…當然，寫作還帶給了我很多很多，至少，它教會了我去發現去描繪去愛這世間的萬物。
寫作是不用去學習的，我一直將其奉為真理。我提高作文水平唯一的途徑就是閱讀—大量而有效的閱讀。我讀書很早很多很雜，從四五歲開始讀，幾天一本的話，到十五歲也不計其數。當然，很多是重複讀的，好書必須常溫習，據不完全統計，《怪盜亞森罗賓》我讀了六十五遍，《小王子》讀了二十七遍，《哈利波特》讀了七十多遍。我從不侷限於看什麼書，只能說在不同的時期有所偏愛而已。那些中外名著，我都是在小學一至三年級讀的，現在反而不常翻了，近期讀過的，只有莎翁和凡爾納的。現在，我偏愛遊記之類的書，但仍讀的很雜，從小說到漫畫，從詩歌到散文，並努力培養自己多讀些類似《瓦爾登湖》這種素淨又帶些苦味的哲學書。大量而有效的閱讀，開闊了我的視野，至少腦子裡有了“存貨”，拿起筆來心裡便不會發虛。
再就是選材方面與寫作風格。我還是希望多去描寫生命中溫暖而又靈性的東西，像咖啡、旅行、白雲、鐵軌等等。我沒有固定的寫作風格，我也不想早一點定下自己的寫作模式，那必將束縛我的手腳。我寫過小說、散文、詩歌、議論文、漫評等，最近還想寫一篇影評，嘗試自己沒寫過的東西才是幸福的。
最後，最重要的一點，要帶著一顆純粹的心去寫作。
我的寫作世界 篇4
國三作文 ,895字“人類的一切發明和創造，都來自於想象”，這是二十世紀最富有創造力的科學家愛因斯坦的名言。我也愛想象，但我怕想太多會忘不了他們，所以，我選擇用一種比語言更具體的方式將它記錄下來—寫作。於是，我常進入寫作世界。
我愛復古的東西，我的思維也常穿越到古代，那個文明的根源，那個興衰起伏的過去。我常用鋼筆描摹那張憂傷的臉和那身潔白的衣。他說：“身在高樓廣廈，常有山澤魚鳥之思。”那時的他正年少，對於皇宮這個巨大的金碧輝煌的籠子，他想飛，於是，我便會去揣測他的心意。當他面臨一次低潮，在《木蘭花令拟右決絕詞》中寫道“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閒變卻故人心，卻道故人心易變。”有時便是如此，明明自己變了，卻總說是別人變了，這一刻所有的感想，都會被我用文字的形式記錄下來。
生活是最好的老師。我的心靈常會被牆角的一株小草而震撼，會為樹上的鳥兒而驚喜，會因春天的到來而興奮，會為冬天的持久而冷靜。叮咚的泉水和潺潺的溪水交會時的聲響；南飛的大雁與金黃的稻穗告別時的留戀；嬌媚的花兒與燦爛的陽光擁抱時的歡心；玻璃杯中的魚兒重返大海的激動，無一不被我記錄在潔白的書卷裡。
寫作不僅有讀後感知對現實生活的敘說，還有一些憑藉作者豐富的想象與紮實的文學功底寫出的改編、後傳。
魯迅筆下的孔已己深受封建社會的荼毒，他若來到現代，看到現代的考試製度，他會作何感想呢？西施有沉魚落雁之貌，閉月羞花之容，他若來到現代，會不會有不法商人請她代言商品呢？武則天心狠手辣，他若成為劉備的女兒，會不會代替軟弱的阿斗，重寫劉氏家族的輝煌呢？成吉思汗在世時將中國版圖有史以來擴張到最廣，他若知道中日釣魚島爭端，會不會挽起他的雕弓，直接對準東京呢？愚公提議子孫後代挖平擋住去路的兩座大山，他若活到現在，會不會親自駕著“殲14”把山炸開呢？
我的寫作世界，有對歷史人物的獨特見解，有對大自然真實的刻畫，有對古今世界的思考。寫作既少不了嘔心瀝血的創作，也少不了對他人優秀作品的借鑑和模仿，更少不了自己別具一格的想象。
我的寫作世界是充實的，有我天馬行空的想象，也有充滿希望的現實，現實與想象結合，曰：妙哉！妙哉！
一件有趣的事作文600字 篇5
敘事作文 ,1704字【篇一：一件有趣的事作文600字】
“千萬忍住，別笑。”班級中傳出陣陣的歡笑聲。趁著大課間休息之際，我們的組內進行了一個名叫“逗笑擂臺賽”的遊戲。規則是兩個人分別以守擂者和攻擂者的身份，守擂者負責“天塌下來”都不能笑，攻擂者當然要千方百計地逗笑守擂者。
第一輪的比拼開始，甲乙兩位同學一出場便把大家逗笑了：一個力大如牛，一個身輕如燕，結果會如何？大家紛紛開始推測。即使乙同學看似弱不禁風，可深藏不露。他用兩個小手指勾起兩邊。還不時地吐出舌頭，幾經周折，守擂者仍舊面不改色。接著乙也不甘示弱，努力的將五官擠成一團。最後眼睛也只剩下了眼白。身旁的同學早已笑得前俯後仰，可甲同學仍舊若無其事，鎮定自若的樣子。最終守擂者勝利。一同學一臉納悶：“為了這個比賽我都這麼拼了，一點面子也不給。”說罷，回到了“觀眾席”等待下一位挑戰者。
在一旁觀看的我躍躍欲試，看著甲同學胸有成竹，勝券在握的樣子。我決定用“語言攻擊”：講笑話。正當周圍的同學被我的笑話逗得捧腹大笑時，我看到甲漲紅了臉，青筋慢慢地在額頭兩端蔓延出。彷彿下一秒笑聲便會噴出來。我內心無比焦急，便脫口而出“：算了吧我讓你憋出內傷可不好。”“噗嗤”一聲，甲同學功虧一簣，沒想到“有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。”
我成功地打敗擂主，整個人都飄飄然了，彷彿走上人生的顛峰，不過成為守擂者才深切地發現不容易。面對齜牙咧嘴、擠眉弄眼的攻擂者，面不改色成了最困難的事情。我不斷提醒自己讓自己靜下心來。不久攻擂者一個個都江郎才盡，正當同學們都沉浸在歡笑聲中，突然有一位同學傳來了一陣搞笑的腔調“：大課間都這個點了，大家快做張卷子冷靜一下。”
笑聲就這樣從教室傳出，飄向天空。真想時間就停留在此刻，大家都能一直高興下去，笑就像一束微光給人帶來無限光芒與溫暖，同時也通向友誼之門。生活中也不缺乏樂趣，只要能享受生活中的小事，樂趣自然會發生。
【篇二：一件有趣的事作文600字】
南通的五山中，屬狼山最有名，來往的香客絡繹不絕，可就是因為有名，而使它失去了佛教原本的清淨，多了不少浮躁之氣。倒是昔有“小普陀山”之稱的軍山，別有一番情趣。
軍山臨長江邊，海拔118.4米，是南通五山中最高的山峰了。相傳，在軍山還是海中島嶼時，秦始皇派徐福尋訪仙藥，路過此山，見此山倨傲江中，有霸氣，遂稱“軍山”。山中游人少得出奇，軍山也顯得格外寂靜。少了遊人的喧鬧聲，更添了一些大自然的聲音。風吹著樹葉，嘩嘩地響；鳥兒也不時地鳴叫，使人覺得舒心坦然。沿著蜿蜒的石路拾級而上，不一會便到了望江臺，倚著欄杆，向西眺望，長江彷彿一條銀帶似的，靜止不動了。那江上的輪船像點點白帆。陽光照射在江面上，泛起了一片金光，引發人的無限遐想。遠處峰巒似黛，天際清明，一切的一切沒有人工雕琢的痕跡，渾樸自然天成。此情此景，俗世寵辱皆忘，紅塵名利皆消，實實在在一攬入胸懷的勇者氣概，又有閒坐靜處看雲捲雲舒的自若泰然。
陶醉了一番後，又走上了小路。遠處浮生茶社在蒼翠的樹木中若隱若現。我和媽媽便去那兒歇歇腳。古老的木頭桌椅，擺上了一壺清茶。聽著那古箏悠揚的琴聲，看著周圍樹木葳茂，這樣的景緻不由地深陷其中，引發了人的思古悠情。
走走停停，停停走走，我們便來到了翡翠觀音院。走進寺內，便被院內兩棵高大的銀杏樹所吸引了。金黃的葉子散佈在樹枝、樹梢上。風一吹，捲起一片又輕落地面。正殿中，一位和尚正輕唱梵音，那縹緲的聲音使人心一沉，洗滌著漂浮而躁動的心靈。
天色漸晚，我們便踏上了下山的路。山腳下，老遠就聽見一對母子歡樂的笑聲。走近了才知，原來他們是在捕魚。只見他們拿著袋子、礦泉水瓶奮力地捕捉那水中狡猾的魚兒，全然不顧已經溼透了的衣裳。我和媽媽按捺不住，也加入其間。後來那位母親索性解下絲巾當漁網來捕魚，四人玩得不亦樂乎。終於皇天不負有心人，我們捉到了五六條魚兒，本想再嘗試一次，怎奈天色已晚，只好作罷。
轉眼間，這事已過去半年。現在，我初三了，學習更加忙碌，兩點一線的生活少了些輕鬆與趣味；加上爸媽工作繁忙，全家騎車野遊也成了一種奢望。每次站在陽臺上眺望那隱約可見的五山眼前總會浮現出軍山的美景，似乎又聽到了那動聽的歡笑……
開啟你的寫作之旅 篇6
國二作文 ,450字我從小學起就不喜歡語文，對寫作文更是怕的不得了。從小到大可以說語文就是我的軟肋，每次在考場上做到最後寫作文的時候我就犯愁了，總是打不開自己的思路，不知如何下筆，直至最後快沒時間的時候才慌慌張張地湊足了字數。
而對於這種情況，我也不知怎麼辦，畢竟這個問題已經伴隨了我很多年，並不是一朝一夕就可以解決的。直到我遇到了我高中的語文老師，他一直在給我們強調要多讀書，還組織同學們從家裡帶些自己認為好的書放在班裡分享。看到書架上漸漸被書填滿，我自己也忍不住地去書架上拿本書來讀，出乎意料，我竟也因此喜歡上了讀書。
老師還讓我們讀書時要記筆記，寫些隨筆或者是讀後感，每週都要交一次，久而久之，在這種被迫寫作的情況下，我慢慢地喜歡上了寫隨筆，有感觸的時候就記一記，後來就養成了習慣。
到現在，我還在堅持這種習慣，也不會遇到什麼都無從下手。所以，我覺得，寫作是一種要堅持下去的事情，也希望有些不會寫作文和我一樣曾經遇到作文就頭疼的人可以從讀書開始，從記錄身邊的小事開始，慢慢地去開啟你的寫作之旅。相信，你終會愛上它。
我的寫作故事 篇7
國一作文 ,1871字【篇一：我的寫作故事作文】
曾經的我是個不喜歡寫作的人，每每為了寫成一篇作文，坐在桌前苦思冥想，在漢字的浩瀚海洋裡摸爬滾打卻總是不得要領，真真是青絲搔更短，只為寫作狂。直到那一次，我如醍醐灌頂，我寫作路上的燈亮了。
記得是一個春日的午後，我照例將小學老師佈置的所有的作業都全部做完，唯獨只剩下作文。面對著攤開的稿紙，我怎麼也不知道該從何處下筆去完成老師的這篇《春天》。寫景？太普通，寫人？寫誰呢？寫事？什麼事？在猶豫徘徊中，一個下午就這樣不知不覺溜走了。
正在我無比沮喪的時候，媽媽進來了，看看我面前空無一字的稿紙，媽媽笑著說：“別想了，咱們去散散步吧。”我以寫作為由拒絕了。“不去親眼見見怎麼知道咋寫呢？跟我走，包你回來就寫出來了。”儘管我百般不願，還是被媽媽連哄帶騙拉了出去。
出了門，一路呼吸著春的氣息，我們到了千步梯公園。“看！春天躲在這裡呢！”媽媽笑著說。我一邊嘟噥著“有什麼好看的”眼前卻驀然一亮：漫山遍野的桃花都開了，一叢叢，一簇簇，爭相掩映著公園的石牆青瓦，那樣恣意，那樣爛漫，像極了少女的笑意盈盈的臉頰。那個時候還未曾讀過“桃之夭夭，灼灼其華”，卻也在想象當年與桃花交映的人面該有何等美麗、人面去後的春風又該是何等落寞……往前看去，春天初生的青草沿著小路蜿蜒而上，不正是“草色遙看近卻無”嗎？還有，那桃樹枝上嘰嘰喳喳的鳥兒，那樹下玩耍的孩子們，這不就是春天嗎？我感到有一顆種子正在我的心中生根發芽。
回到家，我便第一次如行雲流水般完成了那篇《春天》的作文。老師把它當作範文在全班朗讀，我坐在下面聽著、想著、笑著。我第一次真正明白，寫作來源於生活，熱愛生活的人從來都不缺少寫作的素材，因為這個世界上無處不在的美好，只留給那些熱愛生活的人們。
這一次的寫作故事，如同一盞燈，我會一直珍惜它，讓它指引著我在寫作的路前行！
【篇二：我的寫作故事作文】
我出生在一個書香之家，媽媽是一位小學教師，爸爸是一名報社編輯。想起來，我是幸運地生活在了這個幸福的家庭裡。
得語文者得天下。作家們都說，寫好作文，關鍵是要搞好閱讀。“書讀百遍，其義自現”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。在我很小的時候，母親便為我開始為我打這個基礎。那時，我跟媽媽住在縣城郊的一所學校裡，每天早晨，媽媽都會給我讀一個故事，這些故事有的出自《格林童話》，也有的出自《安徒生童話》或是《伊索寓言》。每晚，她再讓我背一首唐詩。這樣，從小我就養成了閱讀的習慣，為後來的寫作做了鋪墊，每當提筆寫作文的時候，不敢說倚馬可待，但是總感覺有東西可寫。
四年級那年，我就轉學到爸爸所在城市安康，和爸爸一起生活、學習。畢竟父親是一家之長，他對我的要求格外嚴格，例如讀課文不許磕磕巴巴，如果發現我在背誦的課文有添字減字的時候，他的臉就會拉得長長的，非常威嚴，讓人望而生畏。記得那是一個下著瓢潑大雨的日子，我被留在少兒之家，已經是夜晚，爸爸騎上自行車來接我，街上汽車的鳴笛格外扎耳，車子飛駛而過，在身上飛濺起許多泥點。走到半路，我突然想起語文書落在了少兒之家裡，我怯怯了叫爸爸停下車，請他給我去取書。爸爸將我放下車，我站在路邊，雨傘外一條條雨線密而集中，雨衣的帽子已經變成了飛流而下的水簾。爸爸緩緩地往回駛去，我看不到他臉上的表情，不知道他是否在發怒，我惴惴不安地在原地等了十幾分鍾。終於看到爸爸從車流中艱難地擠出來，我的心終於放了下來。回家的路上，爸爸沒有責備我，只是問道：“今天的經歷，是不是一篇很好的故事呢？以後一定要克服丟三落四粗枝大葉的毛病！”我一怔，連忙點頭。爸爸又問我“你站在那等我有什麼感受。”我想了想，答道：“怕”。爸爸搖頭說：“再想想，有沒有擔心語文書取不回來了，或是掉在地上弄髒了？”我又點了點頭。爸爸又問道：“見到語文書回來了，又有什麼感受？”我答：“高興。”爸爸笑了笑，又引導著：“有沒有失而復得的喜悅，見到語文書整潔乾淨的欣慰，還有見爸爸平安歸來的快樂？”我再一次點了點頭，覺得有些哽咽。一陣沉默後，我們回到了家中，上樓梯時，爸爸說：“如果讓你把今天所發生的事寫成一篇作文，你會用什麼題目呢？”這次我想了想回答：《丟失的書》。爸爸拉著我的手，從前胸掏出課本，把我的手放在語文書上，我感覺這本書散發著爸爸的體溫，暖暖的。爸爸說：“就叫《那本暖暖的語文書》吧”。一滴滾燙的水珠，這時落在了暖暖的語文書上。
那年我上四年級，正在學肖復興的《那牆綠綠的爬山虎》。我想起爸爸的提示正如葉聖陶先生對作家肖復興少年時的教導一樣，春風化雨，潤物無聲，讓我銘記一生，受用不盡。
樂趣的搞笑包 篇8
國小三年級作文 ,538字我們班有許多許多的調皮鬼，他們快樂、有趣，當然也調皮。
呵呵！李佳泉可是我們班鼎鼎大名的調皮鬼，他的調皮能讓我們班所有同學哈哈大笑，不愧是我們班的笑星。這不，他又和班長吵起來了，李佳泉心裡想，和周怡敏這個河東獅吼鬥沒有好果子吃，他說：“君子動口不動手，有本事別打架，只鬥口”“哼，誰怕誰呀”，周怡敏叫道。
現在，李佳泉是黃河之水，滔滔不絕，周怡敏也不甘心，使出了河東獅吼絕招，嚇的李佳泉連忙捂住了耳朵，周怡敏以為他認輸了，就停了口，李佳泉突然做了個鬼臉，周怡敏啊的一聲！我們全班都笑了起來。周怡敏實在忍不住了，連忙把李佳泉打的傻頭傻腦，我嘻嘻的在笑，周怡敏用嚴厲的眼光掃了一下，看見了我，我飛快的坐端正了，周怡敏又回去打李佳泉了，她對李佳泉說：“哼！和我打，你還不配呢！”李佳泉使出了防護絕招“縮骨功”，左躲右閃，周怡敏硬是打不倒他，周怡敏氣喘吁吁了，李佳泉好似佔了上風，對周怡敏笑道。耶！我打贏了！
叮呤呤！上課了，李佳泉也沾沾自喜的回到座位上，我們班充滿樂趣，特別是李佳泉！他帶給我們的快樂無人能比。
李佳泉也是個樂於助人的孩子，上美術時，我和張雨晴沒帶紙，李佳泉出手相助，給了我和張雨晴一人一張，我們才沒被老師批評。
看見沒，李佳泉又可愛，又調皮，讓我們班品嚐了五味瓶。
有趣的動作接龍 篇9
國小二年級作文 ,293字今天晚上，我和爸爸媽媽、舅公舅婆玩了一個叫作動作接龍的遊戲。這個遊戲可有趣啦！首先，我在小白板上寫一個詞語，我寫了廣場舞。接著給舅婆看，舅婆將要不出聲，用動作來表示。然後經過爸爸、舅公，最後讓媽媽來猜這個詞。下一輪換順序。
接下來輪到我第一個來做動作，我看到的詞是“酸菜魚”，
我先給舅婆表演，我先露出好像吃了一個很酸的東西的表情，然後做了一個炒菜的動作，最後我學了魚兒遊。
舅婆給媽媽表演時就不太行了，在炒菜那一步，她做成了抓空氣；媽媽學魚兒的那個動作好像是我撒嬌扭屁股呢！最後爸爸猜成了“撒嬌貓，不對，求求你。”哈哈！最後答案還是我公佈的呢！
這動作接龍真有趣呀，以後我還要抽空玩！
我的寫作之路 篇10
國小五年級作文 ,874字無意間翻開一本二年級時的日記本，撫摸著行行稚嫩的筆跡，笑容不知何時浮上了嘴角。不覺中，學習語文，已近六年了，而踏上那條寫作的小徑，也不知有多少天了。
一年級時，媽媽建議我每日一記，把每一天中印象最深刻的事用口述的方法記錄。當時的我懵懵懂懂，乍一聽，只覺有趣新奇，自然滿口答應。於是，每一個晚上，我都在媽媽的催促下對著錄音筆，報流水賬似的說出一天的見聞。不知為何，這看似無聊的事卻令我樂此不疲，每晚的那個時刻便成了我最盼望之時。
時間一天天過去，教語文的潘老師開始給我們佈置寫話。在幼時我的心裡，寫話是一件高難度的事情，卻未想過，當我忐忑不安地拿出鉛筆，準備咬著筆頭冥思苦想時，卻驚訝地發現自己思如泉湧，手中的筆似乎被施了魔法一般，不斷寫下一個個漢字，令我大為吃驚：寫話，也許不太難！現在想來，除閱讀量大外，每天的口述日記是最大的功臣吧！
2013年12月4日，我不會忘記這一天。潘老師笑著把一本日記本遞於我。扉頁一行端莊秀氣的楷書寫著：用心、努力的孩子，老師特別期待能與你分享生活中的美好時刻。
自此，我開始用筆、用心去品味感悟生活。身邊的老師、同學，天上的白雲飛鳥，甚至於路旁的小芽……一篇篇日記如同一張張照片，將身邊的一切定格，保存於記憶之中。
也有過厭煩，有過“無話可言”之時，想著同學們正在看書玩耍，自己卻要與一片空白的稿紙相對無言，便心生煩躁，幾欲罷筆。可望著之前的日記，竟有些……不捨，便望著窗外的星空，繼續慢慢構思。幾年來，14本厚厚的日記本便被我寫滿。每每“無意”看見，自豪便油然而生。
自三年級開始，在陳老師的鼓勵下，我嘗試著向雜誌社投稿，參加各種比賽，雖不是次次發表獲獎，但我卻從中得到了迅速的提升與成長，收穫了不少樂趣。歸功於不斷地練筆，現在我只需靜靜思索一番，文字便能從我的筆下不斷流淌而出，語言也還算生動優美。
回首我的六年語文寫作之徑，有豔陽高照碧空如洗之日，也不乏陰霾遮天狂風大作之時。但只要一步步腳踏實地，方能抵達終點。
陽光從視窗傾瀉進來，撒在桌上翻開的那些作文字上。那一個個從稚嫩邁向成熟的字跡，鍍上了一層金邊。
我們的寫作老師 篇11
國小四年級作文 ,486字我們的寫作老師大約60幾歲，是一名退休老師。雖然已經退休了，但是他頭髮烏黑、精神飽滿，看上去比實際年齡要小得多，用我的眼光看只有50歲左右。
他中等身材，有點胖胖的，臉肥肥的，上面佈滿了一點一點的雀斑，因為鼻子不是很高挺，所以臉看上去很扁平，就像一張沾滿黑芝麻的大餅。雖說有60幾歲了，可是目光炯炯有神，十分銳利，很有"殺氣"，足足可以讓許多愛做小動作的同學望而生畏。
他的肚子大而圓，足足可以裝下一個大西瓜。他自己說是酒囊飯袋，可我卻認為那是一個“知識倉庫”。在給我們解釋三字經的時候，總會有一些金言玉語從他的嘴裡飛出來，妙趣橫生，像一塊磁鐵一樣深深地吸引著我們。
他上課的時候，嗓門非常特別，一會大，一會小，一會兒輕，一會兒重，時快時又慢。大的時候聲音如洪鐘一樣，足足可以讓做小動作的同學跳起來，輕的時候像小溪的流水一樣輕，不仔細聽是聽不到的。他上課的時候還常常時不時的做一些動作，像一個相聲演員在做精彩的表演，常常逗得我們哈哈大笑。
平時，我覺得作文很難寫，但是，到了他的手裡，經過老師的一番指點，如此難對付的“作文大軍”竟然變得如此的不堪一擊。我非常喜歡這個老師。
充滿樂趣的鄉村 篇12
國小四年級作文 ,575字五一小長假，我們一家一起回爺爺奶奶家體驗鄉村生活。爺爺奶奶家在鄉村，那裡民風淳樸，山清水秀。
這天，天朗晴朗，我們剛到老家不一會兒，爺爺就樂滋滋地說：“涵涵，你來得正好，我領你到一個好地方。”看著爺爺神祕兮兮的樣子，我迫不及待了：“爺爺，你要帶我去那裡啊？我們去那裡幹什麼啊？”爺爺笑眯眯地拉著我來到了山後竹林裡，原來是挖竹筍。我可興奮了，我拿起鏟子學著爺爺的樣子，左一下右一下地刨起來，一會兒功夫，我們就刨了大大小小十幾顆筍，我和爺爺拿著我們的勞動成果，滿載而歸！
回到家，剛把沾滿泥土的手洗的白白淨淨，鄰居家的小姐姐就來串門了，小姐姐可熱情了，我倆一見面就抱成一團，小姐姐把我拉到操場上說要教我“跳房子”。
操場上，跳房子的格子早已經畫好了。姐姐同我講遊戲規則：第一個是單腳，第二個是雙腳，第三個是單腳……姐姐的步法是那麼輕盈、那麼自如，好像一隻在湖面上點水的蜻蜓。看著小姐姐輕鬆自如的樣子，我也躍躍欲試了。可是我跳的笨重極了，在小姐姐的鼓勵下，我終於可以和她一較高下了。我們倆還玩了過家家的遊戲，真是忙的不亦樂乎！
晚上，我和奶奶把筍皮剝下，它們灰黑的身子變成了鵝黃、嫩白，不大一會兒，鮮脆清香的筍片就盛盤上桌了，美味極了。
快樂的時光總是那麼短暫，轉眼間我就要和爸爸媽媽回城市了，真捨不得離開這充滿樂趣的鄉村，捨不得離開我那善良淳樸的小姐姐。
有趣的寫生 篇13
國小三年級作文 ,554字這週六，我和老師以及一朵一果的美術學員們去碧洲公園寫生。
雖已至濃秋，但是碧洲公園依然保留著那份原有的綠色，依然是那麼生氣勃勃。我們跟隨老師走到目的地，我挑了個地方坐下來，對面是一棟雄偉的樓房，起初我覺得很難，但是聽了老師的講解後，我迎難而上，靜下來認真地畫起來。
首先，把大體的形狀畫下來，不去看細節；之後仔細的觀察一個個花紋，細細的畫下來；最後，把應有的部分改善一下，一副生動的圖畫便完成了，可是事情並沒有那麼順暢，那些來遊園的人，不僅不走還對我們指指點點，“好煩啊！”我打叫一聲，遊客嚇了一跳，過了0。1秒後，他們又自顧自的議論起來，有的人對我們很關注還誇獎我們，我們都要美得飛起來了！
他們終於走了，“各路神將”又開始畫畫了，我完美的給畫添上了一個漂亮的花紋，畫完了我心滿意足的端詳著這幅畫，我畫得可牛氣了！一棟巨大無比的房子映入眼簾，再加上其他事物的襯托，這棟古老的房子顯得格外更加神氣了。
畫完了，給老師拍了照，媽媽就如同飛馬一樣地跑了過來，接我回了家，我半躺在沙發上閉著眼睛細細品味這次寫生，何時能再來一次呢？再回到前面我發脾氣的那段，想了想我還是不能發脾氣，因為一排坐在鮮花前畫畫的學生怎麼不引人注意呢？遊人是在關注我們啊！是我們這些可愛的孩子吸引了他們的眼球。
不過，這次活動真是愉快極了！
我的寫作體驗 篇14
國小五年級作文 ,550字寫作文可以把自己的心裡話寫進去，還可以把自己開心的、傷心的事情寫出來，把自己的生活記錄下來。
記得上一年級時，我寫的作文字數又少，還有很多病句。現在，翻出那時的作文字，別有一番滋味在心頭。有時候，我寫不出文章時，看看以前的作文，都能找到線索，就可以筆下生花，妙筆連珠了。
我看著那些自己作文裡的往事，有的讓人鬱悶，有的讓人後悔……但我和劉芳君小時候的趣事，怎麼也看不乏味，覺得那是我們好天真。我也喜歡看我寫有關爸爸故事的作文。爸爸幽默風趣，我怎麼能不眷戀那些美好的時光呢？
現在，我寫作不常看以前的作文了。我會在一些書裡，找好詞好句，做積累。每當我開啟積累本時，本子裡還藏有我日記裡的語段。我的日記本里藏著我和同學們悲歡離合和喜怒哀樂。翻著翻著，這才發現自己有好些天的日記沒有寫，這讓我好後悔。
寫作文的樂趣，就是我在寫作時，在作文裡回憶從前的歡樂和美好吧。在我的作文裡，有趣的事兒可不少，豐富極了，有小夥伴之間有趣的故事，有家庭成員之間的親情故事，有學校裡師生之間、同學之間的故事……這一切，構成了我作文的豐富的內容。
每個人的故事都不僅僅只有歡樂幸福，就像我一樣。如果在生活中只有快樂，那生活就沒有意思了，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”嘛！寫作文是這樣，帶給了我樂趣，帶給了我想象，帶給了我思考。
我的寫作甘苦 篇15
國小六年級作文 ,657字我垂頭喪氣地走到姐姐身旁坐了下來，看著桌上一大疊作文書和作業本，嘆了口氣。
身旁的姐姐看了我的舉動很納悶，她問我：“你之前不是很愛看作文書的嗎？只是老媽讓你寫作文而已，你怎麼……”我看她一眼，低下腦袋，說：“哎，老姐，你不懂作文是多麼可怕！”我抬起頭向她做了個鬼臉。“並沒有那麼可怕呀，作文不是挺好的嗎？”“老姐呀，你初中了，題材多啊！我才小學！”我停了停又說：“老姐，我給你講個故事吧。你知道的，上次老師說要寫讀後感，我想到我還沒看完那本書。回到家，我馬上把作業做完，去找那本書，可剛剛找到就吃晚飯了。吃飯時心不在焉被老爸罵了一通。”姐姐“咯咯咯”地笑了說：“就這？”我看她這樣子，生氣地說：“還有呢！”她聽了，乖巧地點了點頭，繼續聽我說。
“吃好飯我就去看書了。看完後，已經九點了，我飛快地寫，可再快也快不過時間，寫完也過了熄燈時間，但我至少還是寫完了。十二點才睡的我，第二天根本起不來。我生平第一次遲到了，而且趕出來的讀後感也寫得不好，被老師扣除了寫作小達人的美稱。之後，我就與作文結下了“深仇大恨”。”姐姐看了看我那氣得扭曲的臉，又“咯咯”地笑了。
她說：“作文雖然有一定的難度，但從根本上去理解就好了，而且它也說明了你的不足呀。我告訴你，寫作文並不只有不好，作文記錄了你的生活心情，世界中美麗美好的東西，如風景、音樂……你可以在它身上抒發你心中的感情。我認為，你的讀後感並不那麼難，你只要多看書，然後把她的道理和你的思想寫上去就好了。”
是呀，作文有苦有甜，像人生有苦有甜。人生就是作文，作文記錄人生……
我的寫作之路 篇16
國小六年級作文 ,855字寫作文，原本是一件讓我非常頭疼的事。一提到“寫作文”這三個字，我就非常焦躁。直到經歷了那件事，我才發現了寫作的快樂和意義。
以前，我不喜歡寫作文，是因為我覺得寫作文太麻煩，還要限定的字數，每一次寫作文，都要花費很長的時間構思、打底稿、抄作文，所以我就一點都不喜歡寫作文。
但是，自從我經歷了一件事以後，我便對寫作有了新的認識。
那一天，小姨來家裡玩，我們思來想去，也想不到該幹什麼。正當我們無聊之時，媽媽的聲音傳入我的耳朵：“我看你們倆閒著沒事，給你們一人訂了一個冰淇淋，就在對面，去取吧！”
“耶！有冰淇淋吃嘍，有冰淇淋吃嘍……”我立馬歡呼起來。
媽媽笑著說：“瞧把你給高興的，趕緊去吧。”
心裡想著讓我垂涎欲滴的冰淇淋，我一路上蹦蹦跳跳的，像顆跳跳糖，小姨則安安靜靜的，像個古代穿越過來的小淑女。
到了冰淇淋店，我們拿出手機，讓店員掃了上面的二維碼。拿到冰淇淋的我眉飛色舞，舔了一口，哇！爽！沒幾分鐘，一個冰淇淋就讓我給“消滅”了，可惜還沒吃過癮，卻只能依依不捨地離開。
回到家，我一時興起，拿起媽媽的手機，把當天吃冰淇淋的事情，寫成了一篇作文。不過這一回寫作文，是一氣呵成，沒有像以前一樣，冥思苦想半天還寫不出來一句像樣的句子。我感覺這篇作文算是我寫過的作文中很好的一篇。媽媽竟把這篇文章發給了包老師，沒想到我的這篇作文不僅得到了包老師的誇獎，還被包老師發到了公眾號上。
啊！太激動了！聽到這個訊息，我高興得手舞足蹈、心花怒放，開心了一整天。這給了我莫大的鼓勵，我開始喜歡上了寫作，並暗暗發誓：以後我一定要寫出更好的作文來回報包老師。漸漸的，我感到了寫作文其實是非常有意思的，生活中的任何事情，都可以成為我們寫作的“物件”。
迄今為止，我這個原來不愛怎麼讀書，不愛寫作的“小吃貨”已在老師的公號推出23篇作文了，我真為我自豪。
愛上寫作，會改變一個人的習慣，會改變一個人的性格，甚至能改變一個人的命運。我喜歡寫作，因為我已體驗到了寫作的這些好處！
感謝寫作，帶給我的無限快樂，讓我體會到了生活的無限樂趣！
我的寫作生涯 篇17
國小六年級作文 ,426字一說起寫作，我就來勁了，如果要用一個詞來形容我的我的寫作生涯，那就是讓我—終生難忘，流連忘返。
剛開始寫作是三年級時，老師先是讓我們寫一句話，後來就讓我們寫一段話，再發展到寫一篇文章。寫文章先是每單元寫一篇，然後是每週寫一篇，最後竟發展到每天要寫一篇日記。我的同學們都對作文恨之入骨，可奇怪的是，我居然沒有對寫作產生厭煩之情，但也沒有熱愛。
真正讓我熱愛上寫作，是那次作文課上，我的老師表揚了我，說我的作文寫得挺好的，當時我就做了一個決定，要讓作文成為我的特長。我開始瘋狂地閱讀，如飢似渴，至於讀後的收穫，我一開始需要把精華記下來，後來竟可以直接吸收並轉換成自己的東西而並運用到作文中去。
後來，我又嘗試投稿。當時一開始本來只是抱著試一試的心理寫的，沒有想到不到一小時就有了反應，我通過稽核了，還得了兩塊錢的稿費呢。我當時可以說是欣喜若狂，激動極了。
這就是我的寫作生涯，我永遠也忘不了，未來的寫作生涯還很漫長，我將嘔心瀝血寫出更好的作品。
我的寫作小經驗 篇18
國一作文 ,1027字各位老師，同學們：
大家好，我叫張藝瓊，來自四十一中，現在上七年級。接下來，我想跟大家分享一下寫作時的“小經驗”。
關於寫作，我有一個奇奇怪怪的特性，不喜歡和別人的文章太過相似。一發現有相似之處，就好像盜取了別人的東西，渾身不舒服。大家可能很疑惑：這是什麼特性？簡單來說，這就是創新意識。我總會在寫作前，在大腦中展開一場激烈的辯論賽。
舉個例子，在我寫敘事散文時，我會在大腦中的“題材庫”中提取各種新穎的事例。再從中篩選出最獨特，最能吸引讀者眼光的題材分解成多個小片段，然後逐字逐句地進行分析。
當然，寫作不能缺乏靈感。在我寫作時，總會有源源不斷的靈感想要噴湧而出。而這源源不斷的靈感，歸功於我的兩個“好朋友”。這其中一個“朋友”便是日記。
小時候，我很不喜歡寫東西，尤其是老師佈置的日記，認為那既無趣又枯燥。
一天，我心血來潮，翻開了以前的日記，卻發現老師每天都很認真地批改，並給我標上了評語，這是我萬萬沒想到的。就這樣，我慢慢愛上了寫日記，每天記錄下身邊所發生的好玩的事，令人感動的事，配上我自己畫的小表情，一個香噴噴的日記便新鮮出爐啦！可別小看這日記中的點滴小事，這都是你在寫作時寶貴的財富。這便是題材，當題材在你腦中積累到一定量時，就會形成“題材庫”。這樣一來，就不用發愁寫作沒有靈感啦！
我還有另外一個“好朋友”，他就是書籍。
我喜歡讀書，從小到大都喜歡。在這裡我要感謝我的父母，是他們讓我感受到了文字的魅力。
三年級時母親為我辦了借書卡，每週日帶我去借書。開始我是極不耐煩的，讀了兩三本書卻覺得異常有趣。每週日就變成了我自己跑去借書。借書室每週最多借五本，最短歸還期是七天，由於我讀書速度快，一下午就把五本書看完了，那我日常的讀書時間幹嘛呢？只能重複看。
在我剛升上五年級時就把曹文軒，楊紅櫻，沈石溪等作家的叢書至少看了2遍。我喜歡的作家叢書讀完了，借書館又沒有適合我那時年齡的書，那我怎麼借書？重複借。就這樣，在我升上六年及之前，就把那些作家的書讀了3-5遍，並把他們的寫作方法和有趣事例爛記於心。
六年級時便開始接觸名著，如海明威的《老人與海》。在那個沒有作業的暑假，我一口氣讀完了《紅樓夢》和《三國演義》的原著版，文筆也更加富有詩意。讀書也是有方法的。
上了初中，我熱衷於讀那些文筆優美的散文，並把一些好句子摘抄到本上，在旁邊貼上標籤，如“描寫日落”“描寫菊花”等，這些優美的句子亦是你在寫作中一筆寶貴的財富。
我的發言完畢，謝謝大家！
電烙餅製作指南 篇19
說明文 ,520字大中午，放學回到家，一大盆冒著熱氣的電烙餅已在桌子上被準備好了。我的魂兒也隨著熱氣被勾了去。
說起電烙餅，大家真的知道什麼電烙餅嗎？電烙餅其實並不是直接用電做出來的餅，而是用一種很神奇的插電的烙餅秤的。這烙餅秤長得十分好看，圓滾滾的肚子，長長的，紅色的把兒。表面圓滾滾的，並不像普通餅秤那樣，還有一個蓋子。它的表面呈弧形，有一個小小的坡度，黑黑的。一插上電就會冒著熱氣。可不要拿手觸控哦。它的開關鍵在它“肚子”的右面，還有調節溫度，調節把手長度的按鈕，有些不易發現。
這烙餅秤也很是神奇。準備一大盆麵糊，盆口的直徑要大於電烙餅秤的寬度，有足夠的空間可以來回伸縮。插上電後大約一分鐘左右，用手放在餅秤面上約十釐米的地方感受一下溫度，應會有些灼手的感覺。用手拿著餅秤，將其輕輕地放到麵糊盆中，往下輕輕一按，再快速拿起。手腕稍稍有些翻轉，再放到平臺上。這可是個技術活。若麵糊不小心滴下來，這張餅就會看起來不圓潤了；這還沒什麼，如果沒有把持好力度，餅秤可能就會粘不上餅了。接著，直到餅已經微微發黃，（若熟練後將餅烤至有些棕褐色的斑點會更好吃）。直接用手將餅取下，接著下一張餅的製作。
這就是如何做出一張電烙餅，說難不難，說簡單也不簡單。享受美味吧！
談談我的寫作 篇20
國小五年級作文 ,644字是寫作影響了我的閱讀
寫作，儼然已成為了我的習慣。為了更好地寫作，我試著開始閱讀一些課外書。
剛開始，我是從漫畫書入手的，漸漸的對裡面的情節入了迷。但是對我的寫作毫無幫助，甚至影響了我的學習。後來我就嘗試著看一些沒有插圖的小說。剛開始我覺得索然無味，覺得還是漫畫帶來的視覺衝擊能更直接的告訴你書上的內容。而單單的文字，就相對的變得枯燥無味了。
但是，當我看完《沈從文經典作文選》後，才發現我大錯特錯了。寥寥幾字，只要運用恰當，也同樣能夠將各種事物、人物刻畫得如同漫畫一樣生動、傳神。讀者能感覺作者筆下的人物栩栩如生。我讀著這些文章，彷彿文中的人物都活了過來，就在眼前，我能十分清楚地看見他的模樣、動作，能聽得見他說的話，甚至能瞭解他內心的想法，似乎已經走進作者內心的世界。這要比漫畫精彩多了！
這讓我受到很大的啟發。從此我也會嘗試著看一些文學名著。
寫作是有東西寫了，可寫出來東西還是“缺乏營養的”，需要好的“營養品”——書籍，來補衝營養。當然，選書很重要，那些看了與沒看沒什麼區別的，看了沒有得益的閒書，就不必浪費時間去看了。
寫作，音樂和靈感固然重要，但是你沒有閱讀過很多的書，沒有打好良好的基礎，聽再多的音樂，想再多的題材，也是沒有用的，因為你沒法用優美的語句將你的想法表達出來，一切將是徒勞。
讀書對於寫作不可多得！而寫作對我來說將還有很長的路要走。我一定要更努力地學習，以後寫出更有生命，有靈魂的文章！