有趣的字謎相關作文20篇

有趣的字謎篇1

國小五年級作文 ,593字

“哦，我知道了！”“唉，到底是什麼呀？”“很簡單的，好好想想就能想得到喲。”教室裡傳了同學們的陣陣聲音，這是我們四點半課程的同學正在猜字謎呢。

當時，王老師看我們作業都寫完了，就說：“我們來猜幾個字謎吧，這些字謎可是我原創的哦！”聽到這裡，我們都歡呼雀躍，因為我們都覺得有好玩的了。

老師在黑板上寫下了第一個字謎：

天無它大，人有它大

大家都陷入了沉思：天都沒有它大，人卻比它大，真是奇怪！到底是什麼呀？

過了一會兒，幾個同學走了上去，一副勝券在握的表情。她們俏俏跟老師說了，果然是答對了。我們這些沒有答出來的同學，有點著急了，於是就出現了前面的那一幕。我仔細想一想，老師說這個字謎會用到“加減法”，那應該從這裡邊的字裡找線索：“天”去掉這個字就變成了“大”，人添上這個字也就變成了“大”。那不就是“一”嗎？我上去回答，果然是這個字。

答對了第一題，可真叫人開心！接下來，老師說：“我們來個難點的”然後寫下了“添丁”這兩個字。老師又說：“要想猜對這個字謎，我們先知道”添丁”的意思。”

知道了“添丁”就是家裡生了一個男孩後，我們苦思冥想，抓耳撓腮，還是沒有想到到底是什麼字。最後，老師公佈了答案：“就是外甥的“甥”。”大家一下子就恍然大悟了，原來是由“生”和“男”組成的甥，這個字謎真是太妙了！

原來自己編的字謎也可以這麼有趣，而且字謎也有助於幫忙我們記憶漢字。我以後要多學習和編寫謎。

有趣的字謎課篇2

國小三年級作文 ,598字

“今天，我們既不寫作文，也不做閱讀。這堂課，我們來猜字謎！”老師話音剛落，同學們立刻歡呼起來。好多同學高興地蹦起來。也有一些同學小聲嘀咕道：“怎麼辦啊？我不擅長啊，也不知道難不難……”

老師先出了一道叫“十二點”的謎面。一些猜謎高手立刻站起來說：“是鬥！是鬥！”老師衝我們滿意地點點頭，但又故作神祕地說：“還有兩個答案呢。”我們頓時愣住了，納悶了：“奇怪，一個謎面居然有不同的答案。”我們苦苦思索著，教室裡鴉雀無聲。老師看見我們都想不出來，這才說出了謎底：“只要把“十二點”讀成“十，二點，”這樣就變成了鬥。”“那還有兩個答案呢？”我們問。老師接著說：“再把“十二點”讀成：“十二，點”這樣就是主和玉了。”我們這才恍然大悟。

接著，老師又出了第二個謎面：“一點點上頭，烏雲蓋兩邊。上字顛倒掛，人字排八仙。”老師剛報完謎面，我們就七嘴八舌地叫起來：“太長啦！”“記不下來啊！”“老師寫下來吧！”沒辦法，老師只好把謎面寫在了黑板上。我們冥思苦想。有的用手撐著腦門，說：“是什麼呢？”有的盯著黑板上的謎面發呆。我則是趴在課桌上苦苦思索著。漢字寶寶就像一個淘氣的孩子，藏在字謎裡不肯出來。過了一會兒，我們紛紛說出了自己的答案，卻被老師一一否定了。這時一個男生站了起來，不緊不慢地說：“是定。”只見老師對他露出了一絲微笑。真的是定嗎？我們按照謎面繼續分析。最後得到的答案真的是定！我們紛紛對他豎起了大拇指。

有趣的字謎篇3

國小五年級作文 ,723字

我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的瞭解嗎？

今天讓我們一起去遨遊漢字王國，瞭解漢字的各種用處。先說說字謎吧。記得我第一個認識的字，就是“碧”字，當時老師在黑板上寫了一個大大的“碧”字，教我們讀寫，解釋它的意思。剛開始我壓根就記不住，但是，經過老師用謎語讓我們猜：“一個王先生，穿著白衣服，坐在石頭上。”老師一出現這個謎語，沒過多久我就記住了還能正確地寫出來。從此，我開始對學漢字變得感興趣了！但更感興趣的是字謎！

於是，我每學一個新的生字，就會去找它的字謎，還會和老師，同學們一起編寫字謎。這樣我對漢字就有了進一步的瞭解。

我又找了個字謎大家猜猜吧：“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。”這個非常明顯，就是“日”。我給大家講解一下：日就是太陽，大家畫太陽的時候一定是畫圓的吧，“日”字就是方的；冬天時太陽日照的時間短，夏天時太陽日照的時間就長了，根據字形和字義，我們就能判斷這個字就是“日”字。聽了我的講解，你們說漢字有趣不有趣？！

隨著我的年齡增長，我認識的字也多，字謎也越來越多，當然，我也對漢字也越來越感興趣了！

我現在覺得猜字謎是最最簡單的。下面請大家開動腦筋，猜猜這三個字謎各是什麼字：1。一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站著想一想。2。千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。3。有水能養魚，有土能種莊稼，有馬能行千里，有人不是你我。

學漢字猜字謎，我覺得既好玩又有趣，還能學到很多知識，你是不是也想加入我們的行列呢？

有趣的字謎篇4

國小五年級作文 ,689字

星期二上午，老師帶領我們開展了一次有趣的字謎競猜活動，目的是讓我們更加了解漢字的有趣。

活動開始了，老師說道：“上八是倒八，下八是正八，十字當中架，人人需要它。”老師說完後，同學們有的自信滿滿，有的愁眉苦臉，還有的認真思考。過了一會兒，老師說：“誰知道答案？”田鑫恆站起來，說：“米。”“對了。”熱烈的掌聲伴著老師的話湧了過來。

老師又出了幾個字謎，見我們都會，就出了個比較難的字謎：“看來有兩人，面目很難分，不像是大夫，倒像是工人。”喲！這個字謎同學們都不會，你看看我，我看看你。有同學站起來說“從”有同學站起來說“仁”，可是都不對，老師提示我們，說：“做事或思考問題，不要光用一種方法，也可以嘗試用另一種方法。”聽了老師的提示，我靈機一動，心想：如果用別的辦法，兩人可以理解成二加人，不是‘夫’就是‘天’，可他不想大夫，倒像工人，‘工’加‘人’等於天呀！我大膽地站起來，說：“天！”老師高興的說：“恭喜你！答對了！”當老師說出這句話時，同學們都用敬佩的眼光看著我。這小小的榮譽，使我明白：做事不要光用一種方法，還要用另一種方法嘗試。

一節課過去了，我們猜了很多字謎，活動在掌聲和歡笑中結束，成為了我心中的一片色彩，刻骨銘心，無法忘卻。

有趣的字母人篇5

有趣的字母人作文80 ,824字

週四下午7班最後一節課，不想講新課的我苦於不知道要講什麼內容。在改課堂作業本時，突然想到上一節字母課。以前上字母課，就是讀一讀，寫一寫，學生覺得無趣，我也覺得效果不大。怎樣能夠寓教於樂呢？正當我苦惱時上課鈴聲催促我走進課堂，把寫有26個字母表的大黃紙鋪在黑板上，想先讓學生讀一讀，再寫。

正當谷同學在讀到“V”時，有同學舉起了手，“老師，他讀得音不對，應該是“vei”，邊說邊兩隻手高高舉過頭頂，擺成了“V”字形，看到他，我眼前一亮，何不讓學生髮揮想象通過肢體語言來擺出各個字母，不僅加深了印象還有趣！

於是我們來了場“字母人”比賽。各個小組可以自由結合擺出你喜歡的任意一個字母（大小寫都行），讓其他組來猜，猜對的小組加一分。表演的同學角逐“最佳創意獎”，“最佳默契獎”，“最相像獎”。

當我說“one，two，begin”之後，整個教室沸騰了！每個孩子都在想著，舞動著，忙活著。5分鐘之後比賽正式開始。大家都躍躍欲試。有的擺的很簡單：用雙手交叉在胸前，就是“X”；自己站直一隻手平放在頭頂，兩隻腳向兩邊開啟，就是大寫“I”；還有的就兩人合作，很有新意：有兩個小姑娘，面對面後，同時向相反的方向下腰，大家一看就齊聲說：“m”！天哪！我看著臺上表演的和臺下一個個聚精會神的小眼睛，驚歎於孩子們豐富的想象力和創造力，以及課堂的井然有序。這不就是在發揮孩子們的主動性嗎？這不就是“寓教於樂”嗎？這不就是我們想要的課堂嗎！

當大家興致正濃時，下課的鈴聲響了，各個獎項都名花有主，答對最多的獲勝小隊每人都得到了我的小印章，下課後孩子們意猶未盡，沒有表演到的孩子衝到我跟前，“MissYang，我還有你猜猜！”

看著孩子們下課後的表情，我知道他們這節課是開心的，而且我相信這些字母也已經深深地在他們心裡了。

一個人的思想是有限的，有時候我們忽略了孩子們的智慧。利用課堂上孩子們的生成智慧來改善我們教學中的“無趣”，相信對孩子們來說會更“有趣”，我們也會更輕鬆。

一堂生動有趣的猜謎課篇6

國小四年級作文 ,774字

今天，老師帶來了一個裝茶葉的盒子，一本正經地對同學們說：“我們今天要做一個遊戲—‘我說你猜’，看誰先猜對？”

大家聽到這句話，個個都躍躍欲試。只見老師不緊不慢地指著那個裝茶葉的盒子，笑眯眯地說：“大家來猜一猜，看看誰先猜中這盒子裡裝的是什麼東西。第一，這盒子的東西一個是穿紅色外衣，一個是穿白色衣裳。”稍停片刻，同學們立刻七嘴八舌說開了，有的說是茶葉，有的說是粉筆，還有的說是荔枝……可答案都被老師一一否決了。老師接著又提示道：“它像彈珠一樣大小，是一種植物，有美容的功效。”

同學們此時還是丈二和尚摸不著頭腦，老師又提供了新的線索：“新鮮的它有薄荷香，煮熱後它有一股香甜的味道。”這一線索對我們太有幫助了。突然，一個女“程咬金”舉起了手，她胸有成竹地答道：“是蓮子！”“答對了！”老師興奮地大聲說道！大家卻疑惑不解，“蓮子有紅的嗎？”“怎麼沒見過？”老師說：“不信，我拿給你們瞧瞧。”同學們都不約而同地盯著講臺上的那個盒子，我也踮起腳尖，想先睹為快。老師從袋子裡拿出蓮子，“哇……”同學們這回可大開眼界，然後老師把那兩顆“小可愛”送給了猜對的那位女同學。

“現在，請大家拿出你們帶來的物品，讓同學來猜。”老師宣佈道。話音剛落，同學們都紛紛拿出自己準備好的物品，想讓同學們猜。

只見我們班的李童同學第一個上臺，向大家說：“我手裡拿的東西像車輪一樣，是白色的。”聽到這句話，同學們思維活躍起來，他們個個說得頭頭是道，我也不甘示弱，可惜都沒猜中。新來的同桌還是棋高一著，鼓起勇氣，將自己心想的答案說了出來，沒想到竟然一語即中！原來是雙面膠呀！老師同學們都報以熱烈的掌聲。

這節猜謎課是多麼好玩！既鍛鍊了我們的思維能力，又活躍了課堂，提高了學語文的興趣，真是兩全其美啊！希望以後能舉行更多這樣的活動，這樣同學們寫作文就能思如泉湧，言之有物了。

有趣的燈謎會篇7

國小四年級作文 ,668字

我們每天都上許多節課，在大家眼中，課也有許多的稱號。如：開心的一節課，難忘的一節課……今天我就要來講講有趣的一堂課。那就是班會主題—元宵節的那一節課。

首先，我們班整齊的坐在教室裡，看著我們班的同學說相聲，演小品，課有趣了呢！讓我們捧腹大笑。

終於，等到我們大家都期盼的猜燈謎活動了。只見在教室上空，懸掛著兩條綵帶，上面有各式各樣的燈籠。等老師一聲令下，我們馬上開始抱燈謎了。反應力不夠強的我足足停了兩三秒才開始搶。還好燈謎就在我身後的上方。於是我便馬上站到了桌子上，準備來一個。說時遲，那時快。就再我正準備拿下來的時候，就被“”萬大強盜“萬楚雄給拿了下來。我怎敢跟“”萬大強盜“”奪取？於是，我便又灰溜溜的去尋燈籠。

功夫不負有心人，我一亮眼，看見掛在風扇上一個方方正正的小盒燈籠，這不是李博為的嗎？怎麼還沒被人搶走？莫非是掛太高了拿不下來？我立馬警惕的望了望周圍，還好，沒有一個人注意這裡。嘿嘿！是個好機會！我吸取上次的教訓，於是，我馬上來一個“馬步跳”哈哈，手氣真好，一下就抓到燈籠了！

接下來，就該猜燈謎了。謎是：紅十字會。打一藥品，什麼鬼？紅十字會不是一個緊急呼叫中心嗎？電話號碼不是999嗎？怎麼會是藥呢？經過我們冥思苦想後，終於想到了答案：求助。於是，我開始求助別人。一位善良而又智商高的同學告訴了我答案—九一丹！於是我便去領獎，最終拿到了一塊高大的獎品——棒棒糖。

哎！時間一溜煙就過去了。我還只猜中一個呢？可又有什麼辦法呢？真想再多來幾次這樣的課了。這真是有趣的一堂課。

有趣的猜謎遊戲篇8

國小二年級作文 ,294字

“叮鈴鈴”老師踏著輕快的鈴聲滿面春風地走進教室。我們盼望已久的語文活動課終於拉開了帷幕。

程老師說：“今天我們來玩猜謎語的遊戲。”老師一說完，同學們就開心不已。

老師出題了：“兩山穿一起，猜出沒道理。”突然教室鴉雀無聲。我想：兩個“山”字有“出”和“擊”，選那個好呢？最後我選擇了“出”。突然，班長澤華易興奮地說：“是擊，是擊！”老師問：“為什麼是擊呢？”澤華易說：“擊裡有兩個山，所以是擊。”老師滿意地笑了笑。

回答正確之後，教室裡不斷的傳出陣陣掌聲，掌聲飛出了學校。最後我們不斷的在猜謎語。

下課鈴響了，可是我們還沉浸在猜謎語當中。無奈美好的時光總是過得那麼快，很快就結束了這場活動。

有趣的猜謎篇9

國小四年級作文 ,1001字

上學期，我們班舉辦了一次猜謎遊戲，課前，當夏老師宣佈時間的時候，我們班所有同學都很高興地歡呼著，摩拳擦掌，躍躍欲試，都覺得自己很厲害一樣。

下午的上課鈴響了，夏老師抱著課本走進入教室，站到了講臺中間，在我們滿懷期待的眼神中宣佈：“猜謎遊戲現在開始！”我們立即昂首挺胸，嚴陣以待。

“請大家聽題，十八口，打一字！”夏老師說道。同學們聽到後都沉默了，突然，劉子赫同學把手舉得高高的，夏老師看到後剛抬起手準備指向他時，劉子赫同學迫不及待地站起來說：“我知道，是‘杏’字！”有個同學不知所以地說了一句什麼杏？夏老師同時也發問了：“劉子赫，為什麼猜是‘杏’字？”劉子赫說：“因為‘十八’是木，下面再加一個‘口’不就組成了‘杏’字？”這時，同學們恍然大悟，都覺得沒錯，不住地點點頭。

就在我們都還在回味時，夏老師的聲音又響起了：“龔嘉璇，你還有什麼補充嗎？”我們的目光一下子全部都聚向了她，就在我們的迷惑當中龔嘉璇站了起來，說：“我想起了一個字，是‘困’。”夏老師點頭說到：“哦，原來你把‘木’放到‘口’裡面了。”

這時，又有人舉起了手，我們一看是李知航，難道還有答案？夏老師對他點了點頭，說：“李知航，你還有另外的答案？”李知航急不可待地站起來說：“夏老師，我還知道一個字，是‘呆’字。”李知航的話音剛落，同學們都鼓起掌來，夏老師也笑了笑說：“原來你把‘杏’字倒過來了。”

“好了，”夏老師壓了壓手掌，示意大家靜下來，接著說，“請聽第二題，九十九，打一字。”同學們迅速地安靜下來，都陷入到了沉思當中，有的在嘀咕著，有的在本子上計算著，有的在抓腦袋……時間過去了幾分鐘，夏老師微笑著看著我們，走到了講臺的一邊，說：“同學們，這個有點難度哦，給大家一點提示，與一百有關。”同學們聽到後，開始交頭接耳，議論紛紛。突然，有同學舉起了手，是易雨陽！同學們都很驚訝，他是有答案了嗎？夏老師問到；“易雨陽同學，你知道謎底是什麼了嗎？”易雨陽站了起來，頓了一下，說；“我覺得是白，白天的白。”夏老師繼續問到；“為什麼是白？”“因為九十九加一等於一百，然後減去百字上面的一，就是白字，一百減一也就是九十九。”夏老師大聲地喝彩道；“好，這麼難的題這麼快就猜出來了，同學們一起為他鼓掌！”

接下來，夏老師又出了許多有趣的題，我們這一次的猜謎，以下課鈴迎來了尾聲，看著夏老師的身影遠去，我們都期待下一次的猜謎遊戲，下一次會不會更精彩呢？

一次有趣的猜謎活動篇10

國小四年級作文 ,478字

今天我們在小作家課堂上舉行了快樂的猜字謎活動，不僅帶給了我快樂，更讓我感受到了漢字的無窮魅力！聽，老師是開始出謎了。

老師出示第一個謎面：二小姐。我仔細分析著這個字謎，想“二”不就是“次”嗎，“小姐”不就是“女”嗎”？那麼“次”字加“女”字，不就是姿嗎？我環顧了一下四周，雖然發現有的同學在竊竊私語，好像知道了答案，但無人舉手，於是，我信心十足的舉起手，並自信地說出了謎底。我居然答對了！老師微笑著點了點頭。教室裡頓時響起了熱烈的掌聲。同學們猜謎的興趣更濃了，我心裡彷彿像吃了蜜似的。

接著陳同俊同學出了第二個謎：三面有牆，一面空，一個小孩坐當中。一下子把大家難住了，有的人抓耳撓腮，像只猴子一樣；有的人思來想去，卻百思不得其解。我也保持沉默，這個題目好像一隻專門攔路的老虎一樣，很討厭，我真想把那隻“老虎”給趕走，可是我也沒想出來了。最後，還是陳同俊同學說出了謎底—“匹”。我嚇了一跳，連這麼簡單的謎底都沒有猜到，我慚愧地低下了頭。

隨著一陣陣開心的笑聲，有趣的猜字謎遊戲結束了，但同學們依然議論紛紛，似乎已沉浸在這些漢字帶給我們的快樂中了！

有趣的猜謎篇11

國小三年級作文 ,651字

上課時，老師捧著一個用報紙搓成的球，它大約跟小皮球差不多大。捧到我們身邊，我們好奇地想：老師是讓我們拍球？還是傳球遊戲呢？

原來這個紙團裡藏著一個東西，老師要帶我們玩著一個猜謎語的遊戲，遊戲規則是：同學們問這個東西的特點，老師只能回答是或不是。話音剛落，同學們紛紛舉手，想要問一問。

穿灰毛衣的小姑娘緊張地問：“這個東西是黃色的嗎？”

老師微笑著搖搖頭說：“不是。”

一個穿著花毛衣的小男孩迫不及待地舉著手說：“我來！”他用小指頭在腦門上轉了轉，“請問這個東西是正方形的嗎？”

只見老師揮揮手說：“no！no！no！”

我們班調皮的鄧顥，一本正經地問：“它是圓形的嗎？”

老師無奈地伸出雙手說：“不是！”對啦，老師只給我們四次機會，還有最後一次，真希望最後一個同學，能問的有價值，給我一點想法。

最後一次機會，同學們都提議選一個有智慧的人來問，他們把目光全部都轉移到了我的同坐位身上。他想了想，膽怯地問道：“這個東西香嗎？”

老師用甜甜的聲音說：“它沒有味道。”

這下機會全沒有了，我們嘆了一口氣。

開始猜答案了，我想沒有人能猜到。有人說可能是種文具，我覺得應該是一支粉筆。

現在老師要揭曉答案了，我們非常激動，眼睛睜得大大的，緊緊的盯著老師手中的紙團，有些人情不自禁地把頭伸向老師一旁準備偷看。

大家激動不已，老師打開了一層，竟然還有一層，又打開了一層，最終讓我們特別失望的是，裡面竟然是一張公交卡。

早知道我該問這個東西能不能坐車？它的形狀是不是扁扁的？哎！失策了！

不過，今天的遊戲還是很好玩的！

有趣的猜謎遊戲篇12

國小五年級作文 ,473字

同學們，我們今天舉行一場猜謎遊戲活動，好不好？好，同學們歡呼雀躍，在一片歡呼聲中，猜謎活動開始了。

老師出示了第一個謎語，“兩口井，一樣深，跳下去，齊腰深，”打一物。教室裡鴉雀無聲，同學們有的在皺眉思索，有的甚至在紙上寫了起來，我想兩口井，一樣深，跳下去，齊腰深，那肯定不是井，哪有井才到腰啊，就在這時，老師提醒了一下我們說：“今天我們教室裡的人都有”教室裡突然舉起了好多小手，有的說口袋，有的說衣服，最後李紹澤答對了，謎底是褲子。“兩口井”就是兩個孔，“一樣深”就是一樣長，“跳下去”就是穿上去，“齊腰深”就是褲子一直穿到腰。李紹澤話音剛落，教室裡響起了熱烈的掌聲。

接著老師出示了第二個謎語，“72小時”我趕緊開始冥思苦想。72小時等於三天，三天就是三日，三個日就是晶字，肯定沒錯，正當我把手舉起來的時候，老師請到了其他同學，我的幸福感飛快的減掉了幾分，當同學的答案和我想的一樣時，教室裡又響起了熱烈的掌聲。我心裡暗暗的想“說的和我一樣，就是比他慢一拍”。

今天這場猜謎活動真是太好玩了，猜謎還可以讓我們變的更聰明，下次我一定還要玩猜謎遊戲。

有趣的猜謎篇13

國小三年級作文 ,1004字

剛剛上課的時候，張老師神神祕祕地拿出了一個被綁了起來的手巾包，讓我們猜一猜，她那個手巾包裡面到底有什麼東西。

本次遊戲的規則是：只能問這個東西的特點，不能問它的名稱。

張老師先請了一個健壯的男生，便叫他“大腦袋”。為什麼叫他“大腦袋”呢？因為他留著小平頭，腦袋特別大；張老師又請了一個活潑的男生，叫他“長智慧的小白臉”。為什麼叫他“長智慧的小白臉”呢？因為他的臉很白，臉上還長了幾顆痣。

“長智慧的小白臉”賊溜溜地看著張老師的手巾包，好像看見了裡面包的東西。他問：“這個東西是什麼顏色的？”張老師眉頭緊皺，想了又想，好像不願意告訴我們。突然，她一拍桌子，連桌子上的粉筆也被她拍在了地上。我差一點被張老師這一個動作嚇死。她說：“這個東西是灰白相間的。”（有這麼誇張嗎？但讀來覺得有趣呢。）

“大腦袋”聳了聳肩膀，猶豫著問：“它是什麼形狀呀？”張老師抓耳撓腮，把頭向天花板上一抬，眨巴眨巴眼，說：“它是長方形的。”

接著，同學們開始問了。有的問：“它能幹什麼用？”有的問：“它有多大？”有的問：“這個東西是不是學習用品？”

張老師回答：“它有半個大拇指那麼大，它不能吃，它是一個學習用品。”

手巾包裡到底什麼東西呢？

張老師先把包住手巾包的線解開，再把手巾包一層一層地打開了手巾包。可看見手巾包裡的卻是一團廢紙。我想：張老師是不是在耍我們呀？不對呀，要是張老師在戲弄我的話，廢紙就不可能是學習用品。裡面一定還有東西。張老師把廢紙開啟，裡面竟然還有一張餐巾紙。我想：張老師太保險了吧！（這段心理活動寫得很好！）

張老師請了一個“乖乖女”上來開啟這張餐巾紙裡的祕密。因為答案就要揭曉了，所以“乖乖女”很激動。她非常開心，小心翼翼地打開了。

我看到了一個黃色的橡皮，我很高興，因為我猜對了。

張老師把橡皮捧著，讓我們看見。張老師還說：“答對的人給自己一個大拇指獎勵，再對自己說一聲：我真棒！”

猜謎真有趣。

有趣的猜謎活動篇14

國小六年級作文 ,1117字

今天，我踏上了暑假上課的新徵程。暑假班老師微笑地走進教室，她用甜甜的聲音對同學們說：“我們今天來猜‘十八口’這個謎語。”聽到這個訊息後，同學們迫不及待的想試一試。等老師用粉筆在黑板上寫下這三個字後，同學們便躍躍欲試地猜了起來。

同學們雖然信心滿滿，但結果卻並不理想。大家有的皺著眉頭好像被這個謎語給難住了；有的託著下巴，好像在思考；有的雙目緊閉，好像在做著最後的決定；還有的胸有成竹，好像認為自己一定可以解出謎團一樣。

當我還沒有猜出來的時候，我扭頭看了一下同桌。他似乎也被這個刁難人的謎團給難倒了。不會吧，他可是所有老師和同學公認的班長大人啊！如果他也猜不出來的話，那我也幾乎沒有什麼希望了。

“十八口？十八口是什麼東西呀？”同學們還在腦洞大開地思索老師出的奇怪謎語。我的腦袋本來就有點轉不過彎來，猜謎語都猜不出幾個，更別說是字謎了！不過師命難違，我只好暗自猜想：十八口是動物嗎？不過是什麼動物那麼奇怪，有十八張口？是植物呢？還是食物呢？還是一樣物品呢？不對不對，老師讓猜的是字謎！可是，是哪個字呢？我的腦細胞彷彿像亂糟糟的電線發不出電了一樣，又像亂成一團的毛線，怎麼也織不出完美的衣服。突然我靈光一閃，可以用拼搭法呀！我先把“十”放在了最上面。把：“八”放在下面，又把“口”放在最下面。不對，沒這個字。我又把“八”放在最上面，把“口”放在“八”的旁邊，再把“十”放在下面。也不對。我突然腦子一亮，馬上把“十”繼續放在最上面，把“八”重疊在“十”之上，再把“口”安放在“十”和“八”的下面。我對著拼好的字看了又看，發現這不就是“杏”嘛！

也許，還有別的拼法！想一想。啊！如果把“口”放最上面，把“十”放在“口”下面，又把“八”重疊在“十”之上。天哪！一個“呆”字映入我的眼簾。原來只要移動一個“口”字，居然有這麼大的變化，真是太奇妙了。這時，我的心裡就像吃了蜜一樣甜。我在心裡一個勁地誇獎自己：你可真是太有才了！太偉大了！

這節課可真是令我受益匪淺啊！

有趣的猜字謎遊戲篇15

國小四年級作文 ,658字

前幾天，語文課進行綜合性學習時，張老師帶我們舉行了兩次活動：“尋找街頭錯別字”和“猜字謎”。平時我就很喜歡猜字謎，所以對那次猜字謎活動印象特別深刻，現在想起來，仍然記憶猶新。

那一天語文課上，張老師說：“同學們，今天咱們一起猜字謎吧！”“耶！”同學們歡呼雀躍。“大家把準備好的字謎寫到黑板上，咱們進行有獎競猜，獎品是粉筆一支，併為猜對者所在小組加一分。開始吧！”

張老師話音未落，大家“哄”地一聲，一組同學一窩蜂似地跑到黑板前，爭先恐後地把自己的字謎寫到黑板上。乾乾淨淨的黑板一下子變得佈滿“麻子。”等大家寫完，張老師簡單地環視一下，我們就從上到下一一猜起來。

首先映入眼簾的是劉睿琳寫的字謎“百年老宅（打一人物筆名）”。這是誰呢？有的同學冥思苦想，有的同學竊竊私語，有的同學眉頭緊鎖，不時地用鋼筆在本子上寫呀、畫呀，我也是絞盡腦汁，可是怎麼也想不起來。過了一會兒，最終還是“繫鈴人”劉睿琳解開了我們腦子裡的結：“謎底是老舍，因為百年很老，老房子自然就是老舍啦！”“哦，原來是這樣啊！”大家豁然開朗。

接著，我們看到了王晶出的字謎“勞逸結合（打一字）”。這個字謎看來沒那麼難，不一會兒，就有同學猜出來了。“謎底是邊，‘勞’底下的‘力’和‘逸’的走之偏旁一結合，就是‘邊’。”陸心恬解釋得頭頭是道。“真厲害！”大家讚歎著，向她投去了羨慕的目光。

隨後，我們又見識到了很多字謎，有趣極了！“不看不知道，一看嚇一跳”，我不由地從心底讚歎，小小的方塊字竟蘊藏著如此奇妙的知識，世界唯一能組成多種遊戲的漢字，將會備受世人喜愛！

有趣的猜字謎大會篇16

國小五年級作文 ,729字

在這個陽光明媚的早晨，我們班級傳來了一陣激烈的爭辯聲，“這個是全！”“不是！”“那一定是金！”“對了！”你一定會想：咦？我們在做什麼呢？這麼熱鬧！原來，是語文老師查老師特意抽出一節課為我們舉辦了一次有趣的猜字謎大會！

此刻，同學們正看著被選上的小選手在講臺上聚精會神地猜著那一個個有趣而生動的字謎。啊！又被女生隊奪去了一分，哎！真是的，大家為啥不選我和章俊傑同學上去呢？我們男生真的不會選，偏偏選了那幾個在這方面反應慢的同學，哎！真是一次失敗的選擇啊！我心裡想著。咦！我們男生隊又追回了一分，太好了！

“停！停！停！”查老師喊了一聲，全班同學頓時鴉雀無聲，“聽同學把題目讀完，這道題是……”嗯！這可是道難題呢，不過難不倒我，這個字不就是“懿”嘛！可是臺上的選手就是猜不出，時間到！哎！又是女生隊得了一分！男生隊的隊員怎麼這麼不給力啊！這也是無奈，誰讓我們男生這麼沒有眼光呢！呀呀呀！我真的很著急，不過事已至此，哎！還是女生隊贏了，沒關係，下次努力，超過女生隊就行了，我心裡默默地給自己、給男生隊加油吶喊！之後，老師又讓任弈喧給大家出了一道字謎，字謎是：一個人斬了一個口，留下了一個日。這下，我們全班都安靜了下來，大家都在認真思考，而我想來想去也想不出來，心裡總是嘀咕，這是怎麼字啊？接下來我們全班的大部分同學我猜錯了，連我們公認的學霸都被這個字謎打敗了！查老師對任弈喧說：“我們都猜不出，你公佈答案吧。”任亦暄說：“答案是品！因為一個日分成……”嗯？你剛才不是說斬掉一個口，留下一個日嗎？哦，任弈喧你這個粗心大王，又把謎題說錯了！“哈哈哈！”我們班的猜字謎大會就在這樣的歡聲笑語中結束了！

這次的猜字謎大會，不僅讓我們樂在其中，更讓我們感到了漢字的博大精深！

有趣的猜字謎篇17

國小五年級作文 ,690字

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們班的同學都興高采烈地走進教室。可能你會問：“這是為什麼呢？”等我來告訴你吧！因為我們班馬上就要舉行一個活動，而這次的活動是大家的最愛—猜字謎，所以大家都很開心。

一進教室，同學們趁還沒開始，各自準備起來。活動開始前，老師講了一些要求，活動就這樣開始了。

首先上臺的是楊彩琪小組，他們拿著自己精心準備的謎語，正在考大家呢！“口中咬著一筷子。”出題人楊彩琪慢吞吞地問。謎面，教室裡立刻鴉雀無聲，同學們都紛紛思考起來，有的環顧四周，有的仰望天花板，靜得連鐘錶走動的聲音都能聽到，當楊彩琪要得意洋洋地寫出答案時，“中！”沉寂突然被打破了，隨著聲音往那看，原來是陳智源啊！只見他樂呵呵的馬上領了獎品—兩個橘子。

隨著一個又一個的小組上臺，輪到張晨陽小組了。“哇！”什麼情況？居然連老師都有點吃驚，只見他手裡拎著一個大袋子，裡面裝滿了日曆本、糖果、各種文具！他沒有像其他同學一樣口述字謎，而是做了PPT，真是用心啊！大螢幕慢慢地亮了起來，PPT上出現了題目“不懂裝懂—”接下一句。這道題目還真難，同學們抓耳撓腮，你看看我，我看看你，好像在相互交流：“這下一句到底是什麼啊？”一直持續了好一會兒。張晨陽見大家愁眉苦臉，一邊笑一邊說：“不懂裝懂—永世飯桶。”頓時，全班鬨堂大笑，整個教室變成了歡樂的海洋，而我們則是一條條在海洋裡自由自在的小魚。

過了一會兒，“鈴鈴鈴……”下課了，同學們都捨不得這場有趣的猜字謎活動。無奈美好的時光總是過得那麼快，這麼快就結束了這場活動，但是永遠不結束的是我那顆熱愛漢字的那顆火熱的心。

有趣的“猜字謎” 篇18

國小五年級作文 ,462字

今天，同學們在教室裡竊竊私語。上課了，老師從容地走進教室，教室裡頓時鴉雀無聲，連時鐘的滴答聲都聽得見。老師隨之在黑板上寫了三個字：“猜字謎”。同學們一看到黑板上寫下的這次班會課的主題，都興奮不已。

老師出一道題：一斗米（猜一個字）。這時若穎不假思索地說：“是‘料’字。”當老師說答案正確時，同學們都用讚歎的目光望著她。接著，老師又出了一道題：一夜又一夜。這可把我們難住了，如丈二和尚—摸不著頭腦。過了一會兒，終於有一位同學站起來說是“多”，我們全班向他驚歎地鼓掌，老師也讚不絕口。再接著一道題：二十四小時，不作日字猜。我們全班異口同聲地說：“是‘舊’！”老師笑容滿面地說：“正確。”我們全班高興地哈哈大笑起來。

剩下最後一道題了，同學們都打起十二分精神來面對最後一個難關。這道謎語便是：櫻桃小嘴。這時同學們有的冥思苦想，有的在交頭接耳，還有的急得抓耳撓腮。最後老師見同學們都想不出來，便公佈答案：是“如”。同學們這時發出“啊”的聲音，他們都沒想到啊！

這次猜字謎真有趣，讓我們體會到漢字的神奇與奧妙，我喜歡漢字。

一次有趣的猜字謎活動篇19

國小五年級作文 ,488字

今天，我們上作文班時，老師神祕地說：“我們來玩一個遊戲吧，名字叫‘猜字謎’。”同學們一聽到這個訊息，立刻沸騰起來，整個教室變成了歡樂的海洋。

老師先出了一個字謎：“閻羅王”。大家一聽到這個字謎，紛紛進行猜測。海博先回答：“是‘閏’。”老師搖搖頭，海博垂頭喪氣地坐下。同學們絞盡腦汁地思考，有的搔搔後腦勺，有的眉頭緊皺，有的口裡喃喃有詞。大家給出了許多答案，老師總說不是，大家像洩了氣的皮球一樣失望。老師見同學們冥思苦想也想不出正確答案，就提示我們：“閻羅王是管什麼的？”“管鬼的。”我們異口同聲地回答。“那閻羅王還是什麼王？”“鬼王”。“對了，就是鬼王！”經過老師提示，我們恍然大悟，爭先恐後地把手舉起來。老師讓一位同學回答。那位同學不慌不忙地說：“是‘玫瑰’的‘瑰’字。”“為什麼呢？”“因為閻羅王是鬼王，鬼王合起來就是‘瑰’字了。”老師滿意地點點頭。

老師接著出了幾個字謎，都被我們一一破解，其中有一些較難的，也在老師的提示下破解了。最後，老師給予答對的同學獎品，猜字謎活動也就結束了。

今天的猜字謎活動，讓我們更加學會了多方面思考，也更加了解中國的漢字是多麼博大精深啊！