有意思的老師相關作文20篇
最有意思的老師 篇1
國小六年級作文 ,407字不知是怎麼了，“吾家老錢”一連幾天沒來，數學課成了同學們關注的重點。
當第一節課的上課鈴聲打響後，一位老師出現在教室門口。他那隆起的肚皮如一座山峰，垂在皮帶上方，相比之下，四周的身體彷彿盆地一般，下雨天還能蓄水的那一種。眉毛又粗又濃，用“濃眉小眼”形容他再合適不過了。兩腮上的贅肉，吊在那兒，如掛了兩個油瓶，走起路來，一搖一晃，直“哆嗦”。
老師的口音略帶一絲方言。“如果一題四分，五個單位沒寫，扣5分……”老師狠話說在前頭，就如一塊石頭，偏偏要把他說成一塊金子一樣，連做習題都是單位的，彷彿在他眼裡只有“單位”了。
老師課還沒上到一半，前胸後背早已如梅雨季節的地面一片潮溼。大概是胖人脂肪多，汗水蒸發快吧！彷彿衣服剛從池裡撈上來的一樣。他看見我們個個蔫頭耷腦，心不在焉，“路見不平一聲吼”啊！把我們個個嚇得魂都飛出去了，再來一聲，個個倒吸一口涼氣，把魂給吸回來了。哈哈，這老師，有意思！
唉，老錢，我們好想你啊！
有意思的老師 篇2
寫人作文 ,544字在我們的生活中，有許多有意思的人，事，物，但記憶深刻的卻寥寥無幾。在我的記憶裡就有這麼一位有意思的老師。
在一次科學課上，老師拿來了一塊骨頭，說是來自一個已經絕跡的動物，叫奉為鬼滅。連在科學比賽上得過獎的董傑靈都沒聽說過這種動物，於是大家的興致來了！老師趁勢把頭骨遞給第一排同學看，就這樣，這個頭骨在教室裡傳了一遍。同學們興致勃勃地觀察著，有的開始做筆記，有的甚至把頭骨給畫了下來。
第二天，老師給我們發了一張試卷，說是為了檢測上節課的教學成果。董傑靈飛快地做完了卷子，並交了上去。卷子發下來後，全班同學都是零分！連董傑靈也不例外。他眉毛吊了起來，就像兩把利劍，感覺隨時都會穿透你的胸膛。他忍無可忍，向老師質問：“這是為什麼，我明明就是按照你給的資料答題的，怎麼能是零分呢？”
“因為這世上根本就沒有這種生物！”老師平靜地說。
“那你上課拿來的骨頭，是什麼玩意？”
“那隻不過是馬的骨頭而已！”說罷，老師的臉上掠過一絲狡黠的笑容。
接著，老師說：“你們都不會懷疑嗎？要有自己的想法！再說了，我已經告訴你們了，這是絕跡的動物，那麼，既然已經絕跡了，我怎麼可能有它的頭骨呢？今天，我就是要告訴你們要學會質疑，不能盲從！”
看，這就是我們那位有意思的老師，他用這種特殊的方式告訴我們要學會質疑！
有意思的小老鼠 篇3
國小二年級作文 ,135字一天，媽媽從北京給我買了一幅有意思的畫。
畫裡有一隻可愛的小老鼠，它的眼睛笑眯眯的，尾巴細長的，腿是短短的，看起來興高采烈的。手裡面有一隻小喇叭，吹起來肯定很好聽，一隻螞蟻跑過來誇獎小老鼠說：“吹的真好聽。”
我很喜歡這幅畫，我要愛護這副好看的畫。
（指導老師：李肖肖）
一位對我有特殊意義的老師 篇4
國三作文 ,761字我相信同學們從小學到初中都得到過幾位導師的幫助，才使我們變得如此的優秀。我今年遇到一位對我有特殊意義的老師，那就是七年一班的班主任——武老師。
武老師的個子很高，長了一張嚴肅又慈祥的臉，有著十分淵博的知識。他有常把兩句話掛在嘴邊“三天不讀書，智商輸給豬。”“要成功，先發瘋，頭腦簡單向前衝。”說得好棒啊！他現在就是我心目中的男神。我不是武老師的學生，武老師卻對我有很大幫助……
記得有一次上晚自習的時候，武老師找我到辦公室。我一臉的懵，武老找我做什麼？我想了想，是不是因為我違紀的事嗎？那天他沒批評我，有一句話我記得特別的清楚，他說：“如果一個人沒有道德，將來你的能力越大，對社會的危害就越大。”他還告訴我做人要誠實守信，不能撒謊。
武老師說我是一個優秀的學生，如果再將這些壞習慣改掉了，就一定是最優秀的。這些話我一直銘記於心。
就在上週，我又違紀了。媽媽還給我寫一封信，讓我好好改正錯誤。武老師又找我談話。他說：“你已經辜負了信任你的人，尤其是你的媽媽。你的媽媽在家擔驚受怕的，生怕你的老師打電話說你又違紀了，你為什麼不能理解一下媽媽？你一定要改正錯誤，別把她的心傷透了。”
我知道武老師不是批評我，是在告訴我媽媽的不容易。武老師還說我不是一個愛勞動的孩子。我向武老師保證：我一定會積極勞動，做一個對集體有用的人。
我真想對武老師說：“武老師，我不是您的學生，您卻在我犯錯時不耐其煩地幫助我、鼓勵我。武老師，你放心，我絕對不會辜負你和班主任的期望。我一定會努力變成和您一樣做一個對社會有用的人。”
謝謝您，武老師，你是一位對我有特殊意義的老師！
一次有意思的辯論會 篇5
國小五年級作文 ,879字“叮鈴鈴……”好不容易盼來了上課的鈴聲。因為，這節隊活動課我們班要舉行辯論會，大家都有些迫不及待了。
這次辯論的主題是：開卷是否一定有益。開卷當然有益了，這不是明擺著的嗎？所以我毫不猶豫地選擇了正方。
老師簡單分好正反雙方邊後，辯論會正式開始了。我方的何昊同學首先發言：“我方認為開卷肯定有益。讀書可以增長知識，開闊視野，陶冶性情，充實我們的生活，使我們更快樂，怎麼會沒有益呢？”反方的邱一茗同學立刻迴應：“我們認為開卷不一定有益。現在有很多書並不適合我們看，看了不但無益，還可能使人沉迷。不是嗎？”
對呀，有些書的確是不能看。我正在為伶牙俐齒的何昊同學叫好，沒想到平時並不愛說話的邱一茗同學一上來就給我們一個下馬威。該怎樣反駁他呢？我思索著。
猶豫了片刻，我方的連曉欣同學站起來說：“書不好你不去看不就行了。如果開卷無益，你還讀什麼書？書是全人類的營養品，只有在書的薰陶下，我們才能更好地成長，成為有知識有文化修養的人。”她的發言立刻博得了我方全體隊員的熱烈的掌聲，連老師也向我們點頭，表示讚許。
沉默了半晌，反方的曾偉聰同學霍地站了起來，他從容不迫，侃侃而談：“我們確實應該讀書，但並不是什麼書都要讀。有些人讀無聊的漫畫，也變得無聊起來；有些人看法輪功的書，結果迷失本性了；有些人讀黃色書刊，結果影響學業，走向墮落。這些例子都說明了開卷未必有益。”
“我反對。”我不知道哪裡來的勇氣，也加入了戰鬥：“只有品行不良、沒有辨析能力的人才會去讀那些書。而我們讀書就是為了提高我們辨別是非的能力，培養我們良好的道德品行。我認為，恰恰只有多讀書才能避免你所說的那樣的錯誤。”
“我有意見……”“我不同意……”雙方針鋒相對，互不相讓，整個教室裡硝煙瀰漫，最後差點吵起來了。幸虧老師及時出馬，才平息這場不可開交的論戰：“同學們，今天大家暢所欲言，據理力爭，各有千秋，平分秋色。所謂真理越辯越明，開卷是否有益，還需要看讀書人的態度。凡事都像一把雙刃的劍，要一分為二地看待。多讀些合適我們的書才是最好的。”老師的一番話，讓大家恍然大悟。我暗暗點頭。
多麼有意思的辯論會啊！
有這樣的老師真好 篇6
國一作文 ,876字門前的那一株茉莉花又開了，清香四溢，勾起了我對如茉莉花般的你的思念。
那也是一個茉莉花開的季節，教室門前，翩翩然走進了一位白衣女子，身材高挑，面容清秀，一襲雪白色絲綢長裙輕垂而下，帶有微卷的黑色長髮也順著髮梢似瀑布般傾瀉而下，黑白相伴，宛如仙女下凡般優雅恬靜。“同學們，我是你們的代課老師，大家叫我許老師就可以了。”一聲聲細雨似流水般流入我們的心間，恍若夏夜的清泉，雨季的小傘，一點一點，無法自拔，有你這樣的老師，真好！
在這接下來的幾周裡，許老師一直陪伴著我們。漸漸地，我發現，許老師的身上總是帶有一股淡淡的茉莉花香，每次上課，教室裡都環繞著一縷縷茉莉花香，一點一點，在教室上方飄蕩，一天的愁心事總能隨之煙消雲散，有你這樣的老師，真好！
一日清晨，陽光正好，微風不燥，穿著新襯衫的我格外興奮與激動，可興奮值還未晚滿，一窪水便澆滅了。前一天下過一場大雨，路上的積水還沒完全乾，步行去學校的路程中，一輛小汽車從我身旁飛馳而過，白襯衫上瞬間多了幾個斑點，欲哭無淚，拖著這件“花”襯衫，不情不願的來到了學校，在走廊上，迎面遇見了許老師，許老師看到了我這狼狽形象和愁容苦臉，詢問了一番，我漲紅了臉，一一道來。
許老師拍了拍我的肩，牽著我的手來到了她的辦公室，一路上，茉莉花香，未斷。許老師從她的抽屜裡拿出一件比我身上這件略大的白襯衫，讓我換上，在我猶豫之時，許老師早已走出了辦公室，順手帶上了門，我愣住了，突然又是一陣陣清香，我低頭看了看手中那件白襯衫，一股股清香撲鼻而來，早上的煩惱頓然全無，我緩緩換上它，帶著和老師一樣的清香，走出辦公室。“真美，就是大了點。”許老師看了看，幫我理了理衣角，微笑著。嗎微笑如雨後彩虹般絢爛奪目，如春日竹筍冒土而出的可愛美麗，更如茉莉花般清新淡雅。我不好意思地笑了笑，心想，有你這樣的老師，真好！
時間真是如白駒過隙，茉莉花開始凋謝的那一天，你代課的時間到了，你不捨地與我們道了聲再見便再也沒有見過你了，茉莉花謝了，你也走了，班上再也沒有如你身上那種清香了。
可是，在每一個茉莉花盛開的季節，我總會想起你，許老師，有你可真好！
校園裡最有意思的事兒——當值周隊員 篇7
國小四年級作文 ,645字三年級校園裡最有意思的事兒當然是當值周隊員啦！
當值周隊員是我從新生開始的願望。然而，班裡只選二十四名值周隊員，我會被選上嗎？我的心砰砰地跳。直到聽見謝老師宣佈我管104班，我才鬆了一口氣。不過，回想起我們一年級時鬧轟轟的場面，我又暗自發愁面對的是一群什麼都不太懂的小弟弟小妹妹。無論如何，值周隊員的名號已掛，只能下決心幫助104班進步，我的榮譽感和責任感油然而生。
五天時間裡，每天我像打了雞血一樣，佩戴值周袖章，早早到校，早讀、晨會、眼操、出操、衛生，一次不落地走到104班檢視。第一天，早讀時，有些同學很早就到校，可連語文書都沒有翻開，大部分作業都沒有訂正好，還不停地跟旁邊同學聊天。早讀是多麼寶貴的時間啊！眼操時，部分同學眯著眼做眼操，動作不規範；還有幾位同學乾脆把頭埋到桌下不知道在幹什麼。保護眼睛有多麼重要啊！面對這些讓人哭笑不得的情況，我的辦法是走過去輕聲提醒早讀和眼操的重要性。我還提醒自己要有耐心，理解低年級小朋友，他們做的很多事，犯的很多錯誤，我們曾經也做過、犯過。可是，第二天的衛生情況很糟糕，第一次檢查我提醒了，第二次去複查，地上還是有好幾堆垃圾，等了一會兒，也沒有人清理。我不得不告訴了值周老師，填寫了扣分記錄。也許是知道了扣分的後果，也許是我堅持不懈的提醒，後面三天104班慢慢有了進步，認真早讀眼操的同學多了，地面垃圾少了。這就是值周隊員的成就感。
當值周隊員讓我體會到了老師希望我們變得更好的心情，懂得了管理班級要有責任心和技巧，重溫了懵懂美好的一年級時光。
校園最有意思的事 篇8
國小三年級作文 ,567字我美麗的校園位於聞名遐邇的西湖風景區。它有一個如詩如畫的美好名字—西湖小學。我的校園四季如春、綠樹成蔭。特別是到了春天，我的校園更加生機勃勃、春意盎然，一股股清香的空氣，一朵朵美麗的花兒，一聲聲優美的鳥鳴，使我的校園更加迷人美麗。
在這個迷人美麗的校園裡，我覺得最有意思的事情就是美術老師讓我們去校園內寫生。這種把課堂搬到教室外的教學模式，特別生動且有意思。我印象特別深的一次—那天，老師讓我們選一個自己最喜歡的地方寫生，小朋友們興高采烈地在校園內尋找，我也和大家一樣，精心選了一個種了海棠花的角落，因為海棠花葉子和花朵的顏色特別美。我仔細觀察著海棠花，發現它的杆上有些小灰點，我就用黑色筆勾好線後，又用灰色筆點上密密麻麻的小點，然後就開始畫美麗的海棠花了。海棠花的花心是淡綠色的，我就用淡綠色的水彩筆點了一點花心，然後畫上五片粉紅色的花瓣，最後我新增上了嫩綠的葉子，葉子上有六根短短的須，六根鬚的顏色比葉子的顏色深，於是我用深綠色畫上六根鬚。整幅海棠花畫好後，我欣賞著我的作品，覺得很滿意，特別漂亮。我將作品交給老師，老師建議我再畫點背景，我就畫上了無邊無際的藍天和火紅的太陽，還有鬱鬱蔥蔥的樹木，感覺畫作一下子完善提升了許多。
我很喜歡這樣的學習環境，希望有更多的機會在校園內寫生，豐富我們的校園學習生活！
有意思的掰瓜子 篇9
國小三年級作文 ,644字今天第二節上作文課時，湯老師拿來了一袋瓜子和一個盤子，我們一看都像丈二和尚一樣—摸不著頭腦。
這時，老師在黑板上寫了三個字—掰瓜子，同學們才恍然大悟。接著，老師宣佈了遊戲規則：同學們分成兩組，每組派一名同學上臺，看誰在一分鐘內掰的瓜子數量最多，而且顆粒完好無損。最重要是要做到“動手不動口”。同學們一陣驚訝過後，便躍躍欲試，都舉起了手。
第一組派可欣，第二組派舒悅上臺。遊戲開始了，老師一分鐘倒計時：60、59、58……只見可欣不緊不慢，手往瓜子的邊緣一按“啪！”，瓜子被掰開了，而舒悅呢，見可欣掰了一顆，便手忙腳亂了，把瓜子橫著拿，雙手使勁掰，好像想把它折成兩半，可瓜子卻好像和她作對似的堅不可摧。她一急又換了一顆。過了一會兒，可欣又掰了一顆。“現在開始倒數計時十秒：10、9、8……”這下，舒悅緊張了，瞧，手都發抖了。二組的同學見狀急得直喊：“加油！加油！”但就算喊破喉嚨也無濟於事了。時間已到了，可欣掰了三顆瓜子，而舒悅呢，一顆也沒掰成。最終，我們組獲得了勝利。我們高興得手舞足蹈，舒悅他們則垂頭喪氣。
老師把這一切都看在了眼裡，她提醒我們做事情要講究方法，講究方法不僅效率高，而且還能省力氣。於是老師改變了遊戲的策略，讓我們自已來摸索掰瓜子的竅門。結果，同學們有的說他們用拳頭捶開，有的是用指甲撬開，還有的是用筆戳開……
想不到掰瓜子還這麼有意思。今天，我不僅在學習中得到了樂趣，而且吃到美味的瓜子，更重要的是懂得了做事情要講究方法的道理，真是一舉三得呀！
最有意思的年 篇10
國小五年級作文 ,477字春節流傳了千百年，是中國最隆重的傳統節日，也是我認為所有節日裡最有意思的。
每年春節，家家戶戶都會包餃子，我們家也一樣，可因為我總想學著包餃子，便鬧出了很多的洋相。那一回過年，我又準備去案板上“大戰一場”，可我包出來的餃子就像餃子形的麵皮，我媽說：“你放的餡太少。”我便又想包一個大陷餃子，剛伸出手，我爸媽連忙制止，我跟他們賭氣說：“大不了我自己包的自己吃。”我爸媽這才讓我包。可一連包了好幾個，包出來的就是不像餃子。好不容易有了一個成型的餃子，還是我媽手把手教我包的。後來，我雖然沒學會包餃子，但卻學會了擀餃子皮，感覺還是小有成就的，於是那個年就過得美滋滋的。大人誇我能幹，於是我就更閒不下來，看著忙忙碌碌的大人們，我決定去給他們倒杯水，可一不小心卻把杯子給摔了，一向脾氣暴躁的母親大人卻心平氣和地對我說：“沒事，碎碎平安。”其他人也都樂呵呵的說“碎碎平安”。我當時想不明白這是為什麼，後來，我才知道，“碎”是“歲”的諧音，“碎碎平安”即“歲歲平安”之意，這是為了圖個吉利。
過年的習俗，增加了很多年味，使平淡無奇的生活變得五彩繽紛，春節格外有滋有味。
有個性的老師 篇11
國小四年級作文 ,487字看，那兒有一位老師，有著短短的頭髮，消瘦的臉蛋，高高的個子，那不正是我最喜的老師闫老師嗎。你可能會問我為什麼喜歡她，那當然是因為她有個性呀！
閆老師有著又瘦、又白、又嫩的臉蛋，真的好像一捏，就能捏出水來一樣。在嘴角右下面有一顆芝麻大小的痣。眼睛雖是單眼皮，卻透露出不止一點自信的光彩，就好像在說：“我就是我！”可這漂亮的臉上卻沒有一絲紅暈，只有兩道被面罩勒出來的紅道子。
閆老師十分有個性！
有一次，我從食堂出來，正巧偶見了閆老師，那天的風比較大，學校還種了好多棵…應該是桃樹吧。大風捲著從桃樹上掉落到地上的桃花瓣滿天飛。閆老師從食堂裡走出來，正巧一陣風吹過，桃花瓣也像浪花一樣被捲了起來。閆老師把寫有“se”的帽子從頭頂上拿了了下來，她不像其他老師一樣跟風把手橫放在額頭上，而是拿下帽子，任風吹起自己的劉海兒……。
還有，她那短短的頭髮更能凸顯她的個性，可能大家會問為什麼一個女孩要教體育，教籃球。好吧我也不知道。但這就更凸顯了個性。她長相漂亮，卻剪了短短的頭髮，而不是長髮，她協調性好，卻教了籃球，而不是啦啦操。
我就喜歡這超有個性的閆老師！
有意思的事 篇12
國二作文 ,893字每一天的生活看起來都很平常。但平常的生活中注入自己的興趣愛好，就會令人覺得很有意思。
一次，我的語言藝術老師讓我去為一個兒童節目配音，開始時我十分不願，一方面是膽子小，怕出醜；另一方面是覺得沒意思，戴著大耳機，一遍一遍錄著同一句話。
最終我還是去了。一進錄音棚，就被各式各樣奇特的一切吸引住了，一臺大機械，四面都有圓形麥克風，天花板上亂七八糟吊著許多線。我坐下，帶上耳機，為新鮮好奇的嘗試而又驚又喜，不禁覺得挺有意思。
錄音開始，我湊近圓形麥克風說了一句話，耳機裡立即傳來剛才的錄音。老師的聲音響起，叫我別離麥克風太近，而且表情要跟著臺詞的情緒變化而變化，雖然配音不像在臺上表演，可要配得好，就要像表演一樣，聲情並茂。我忙又錄了一次，不斷調整自己的表情和聲線，聽著耳機裡傳來自己一次比一次效果好的錄音，我心裡覺得十分滿足，不禁覺得：嘿，有意思。
從此，我便對配音產生了興趣，但又覺得沒有那套裝置錄起來沒意思，便很久都沒再接觸過。
有一天，我心血來潮地想為自己喜歡的電影配音。開啟配音軟體，選定了《大魚海棠》裡的一段，是一位117歲老人的獨白。我決定試試。
我戴上耳機，聽了兩次，便開始配音。配了第一句，我卻發現自己聲音太年輕了，而且對配音裡角色的感覺一點也沒有。我嘗試用老師教的腹部用力，把聲音往下沉，同時放慢了自己的語速，模仿老太太的樣子，錄了一句，果然比剛才像的多，我興奮起來。聽著視訊裡嘩嘩的海浪聲，聽著那位老人緩慢地講述自己的故事，我漸漸的被帶進了角色中去。彷彿看到那位講故事的老人飽經歲月滄桑的臉，她正微笑著注視我，為我緩緩道出生活的真諦。我平靜下心來，壓低聲音，想象著自己在大海邊，望著海里來回跳動騰出水面的大魚，風輕拂過我的臉。我用緩慢的語速，讀準每一句臺詞，把整段視訊配完了。一聽，果然挺像一位老人了。我十分激動，不禁覺得，嘿，有意思。
從那以後，我配了許多不同的角色，有小孩，有老人，有青年人，看著那麼多不同的情境，聽著那麼多不同的角色被我表現出來，我覺得很有成就感，十分有意思。
配音已成為我的一種愛好。通過配音這件事，我發現，能做一樣自己喜歡做的事，是多麼有意思。
有魔法的老師 篇13
國二作文 ,595字在這暫且還只有十幾年的人生裡，我們已認識了不少老師。他們教我知識，教我做人。
她，一頭幹練的短髮，一雙“布靈布靈”的大眼睛。面無表情嚴肅時讓人心生害怕，不敢發出半點聲響。笑起來時又讓人感到溫暖，親切無比。她就是我們的英語老師。
在她的課堂上，時常會傳出笑聲，大家都笑，她自己也笑。她總能讓我們在快樂中學習，讓學習這件事變得沒有那麼困難而且變得有效。她會在上課時用重要的句式造句，就拿上課時人在魂不在或正樂呵著的同學當例子。讓我們鬨堂大笑，更重要的是讓我們的印象更加深刻，將知識點牢記在心裡。她也總能抓住我們的內心，將我們所感興趣的放進課堂，提起大家對學習的興趣和好奇心，有幾回，應該是上關於人的外貌特徵的課吧，她就描述了一些明星讓大家猜，大家可興奮了。
在課上，會由一些單詞或句子而延伸拓展到別的知識，如一些有關異國文化的知識，這樣，我對每節英語課就又有了期待。
到她坐班的晚自習，要麼安靜得鴉雀無聲，要麼不時傳出笑聲。安靜時都能聽見自己的筆尖與紙張摩擦的聲音。想她這樣既能和學生笑在一起，又能壓制住學生的嘴的老師可能真的有魔法吧。
我真的很幸運，很感謝英語老師，感謝她給我們帶來每一次歡笑，感謝她讓我們在快樂中學習，讓學習氛圍變得如此之好。也感謝每一位老師，是你們為我們將來走的花路播下種子。
“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。”
老師，謝謝你們！
一個有意思的人 篇14
寫人作文 ,821字風吹過，飄來陣陣香氣，是桂香。沒了夏日裡的綠樹掩映，這條水泥小路似乎格外冷清，每次路過這兒總忍不住張望著看一看，就算知道這裡只剩濃郁的桂香也不願放棄尋找那個童年記憶裡熟悉的身影。
“老闆，我又來了。”小女孩對著買糖炒栗子的男人說。“好嘞！”小女孩似乎是這家攤子的常客。老闆用小鏟子把褐紅色的栗子裝進紙袋裡遞給小女孩。裝著栗子的袋子像是天然的暖手寶，忍不住開啟，熱氣夾著栗子特有的香甜撲面而來，桂香都不及它一分。小女孩急不可耐地拿出來一個麻利地剝開殼扔進嘴裡，剛出鍋的不免有些燙，老闆不禁說：“不急，不急，沒人跟你搶，還有不少呢。”
栗子甜絲絲的味道充斥到口中，身子逐漸暖和起來。袋子裡，栗子一個個咧著嘴散發著熱氣，小女孩看著不禁甜甜地笑了，那樣天真，老闆看著也笑了，就像父親那樣和藹。
小女孩就是兒時的我啊，那時的我格外愛吃糖炒栗子，走過很多店終沒有我愛，知道路過這家攤子。
“老闆，還有栗子嗎？”我拿著手裡的錢怯生生地問。“栗子還沒炒好呢，等一會兒哈。”說著，老闆把他自己的小板凳讓給了我，我乖巧地坐在一旁看著老闆炒栗子，黝黑的臉上似有細汗，明亮有神的眼睛映著鍋裡的栗子，白色的圍裙並不是很髒。栗子在鍋裡翻滾著，老闆和我聊起了天。老闆是個自來熟，很快和我成為朋友，離栗子熟還有好一會兒，老闆便與我講起了笑話，那時的我自然毫無顧忌地大笑。栗子炒好後，我還與老闆說了再見。之後我便常常光顧老闆的攤子，每次，老闆都會帶著笑意給我講故事，我坐在小板凳上一邊吃一邊聽，風把桂香吹來，心曠神怡，那時的我覺得老闆無所不能，能讓我開心會講故事笑話還會炒栗子，人特別有意思。
兩年後，我又找到了那條路，桂香依舊，變了的是攤子和老闆，已經不在了，沒有出現，我失望而歸。後來聽說老闆去了其他城市。老闆的故事和笑話給我那時的童年帶來快樂。他應該也會在那個城市遇到一個笑容天真喜歡聽故事的小女孩。
成長到現在，一路數來，忘不了的是賣糖炒栗子的老闆，那個有意思的老闆。
有意思的人 篇15
國二作文 ,767字綿綿細雨緩緩飄過，滴落在新生嫩綠的竹葉上，滲入地下。
透明玻璃盞中的竹葉在開水中舞動，舒展著筋骨，飄來一陣清香，薄荷葉與竹葉一起泡，這是他獨創的，味道也很有意思。
隱約記得，外祖父家門前有一片竹林，清閒之時，他便會坐在院落裡，提起茶壺，泡上一杯清茶，芳香四溢，氤氳每個角落。
盛夏時節，他又開始泡製他的獨創茶，我坐在他的旁邊，仔細觀察著，一點一點，一步一步，滾燙的開水在杯裡盪漾，薄荷與竹葉，在杯裡旋轉，這有意思的茶就如有意思的他，在薄荷與竹葉於杯底盤旋之時，外祖父就跟我講起他年少時的往事。
當外祖父仍處少年時，他便每天起早貪黑地下地幹活了，因為家裡貧困，他沒有條件去讀書，所以只能困在這山中，走了兩裡多路，才能到自家的田裡，外祖父揮起鋤頭，在田裡勞作著，“嘿啾，嘿啾。”
他告訴我：秋天豐收之時，他還做過令人大笑之事，少年之時的頑皮與他現在形成鮮明的對比。外祖父曾偷偷摸摸潛入了別人的果園，主人不注意，他便摘下一個，不一會便偷忙摘了一筐，這時正當他要離開之時，不幸被主人給發現了，外祖父抽身想溜，不小心一個腳打滑，摔了個狗啃泥，果園主人見此，拊掌大笑，念及他可愛頑皮，也就放過了他。
我被外祖父的故事深深吸引，更感到了外祖父的有趣，兒時的頑皮影響著他，難怪如今的他仍是如此的有意思，連泡茶的想法都如此與共不同，獨一無二，最有意思。
茶泡好了，外祖父遞給了我一杯茶，清涼、毫無苦澀之感，清香四溢，沁人心脾，讓人回味無窮，我心中的浮躁似乎一下化成了雲煙。“這茶可真有意思跟您一樣！”我對著外祖父說，他點著我的額頭說：“你這個小機靈鬼。”夕日的餘暉照在外祖父的臉上，似一幅油畫般美麗。
一杯清盞，一片竹葉，一片薄荷，成就一杯清茶。它們都在茫茫人海中尋找最合適自己的原料，外祖父仍然跟隨自己的腳步繼續有意思下去，繼續享受“最有意思的茶。”
有意思的田園犬 篇16
國一作文 ,687字老家有一隻田園犬，說簡單點就是一直土狗，但它給我的童年填滿了無限回憶。
它叫包子，一身棕黃色的毛，眼睛比河水還清澈，跑起來疾如風。
還記得小時候，那是我見包子的第一面。我和媽媽在家家裡等著外公從田裡回來，只見外公手裡抱著一隻狗崽就回來了，我高興極了，心中的喜悅怎麼都抵不住，興致勃勃等給它取了一個好聽的名字包子。
有天午後，太陽懶懶地躺在地上，水光打在家裡，夢幻無比，這是遠方的表弟來了，可見了我家的狗又驚又怕，他躲在舅媽身後，不敢說話，包子見了也是一臉怒氣，常對著表弟亂叫。外公打了下包子，讓它平息下來。
我領著表弟四處轉轉，可包子也更來了，見表弟又是一番吼叫，轉身，包子突然直充表弟，我立馬把他抱起來“哎，差點出事！”
包子滿臉不愉快，我撫摸著它的頭說；“別生氣了，表弟是親戚，沒什麼！”我讓表弟輕輕地摸摸它，我抓著他的手上前撫摸，表弟迅速拉開，我對他說：“沒什麼可怕的，它是我們的夥伴，我保證你沒事。”百番勸解之下，他小心翼翼的摸著包子的頭，心裡還有一種擔憂。
包子從草堆裡站了起來，興致勃勃地抖了抖，好像接受了表弟。我隨手撿來了一根樹枝，像電視裡那樣把樹枝扔出去讓包子撿回來，可包子紋絲不動，這使我們尷尬不已。我想，鄉下的土狗不像城裡的“寵物犬”那樣。也許它們生來就是看門的料，但在我眼中的包子永遠都是最能幹的。
回到家，一桌子的飯菜，熱氣騰騰。大家紛紛入座，包子乖巧的坐在桌下，我們把吃剩下的骨頭投給他。不一夥兒，我們就聊開了。他搖著頭感到滿足。快活地打著滾，伸展著。
狗是人類的夥伴，更是陪伴，有這麼一隻可愛的狗真是快樂。
有意思的田園犬伴我成長。
有意思的活動 篇17
國小六年級作文 ,670字今天下午，我和媽媽一起來到了國色天鄉準備去水上樂園玩，正在售票口排隊買票的時候向我們走過來一個大哥哥和一個大姐姐，哥哥問媽媽：“是不是買陸地樂園的票，我們這裡有兩張多的彩跑的票，你們要嗎？”媽媽看我，我高興地說：“好啊，我正想參加呢！”因為我剛看過彩跑的宣傳海報。
我興奮地接過“彩跑”的入場券對哥哥說了謝謝，和媽媽一起拿著票進了陸地樂園。我們按照工作人員的指示找到了“彩跑”會場，哇！裡面好大，好寬敞啊！有彩色的跑道，旁邊有很多彩色的旗子，中間還有一個大舞臺，正放著有節奏的動感音樂。
我拉著媽媽來到兌換裝備的地點，用票領了一件統一的T恤和一個很誇張的“眼睛”，又興奮地來到裝扮區，領了一些很酷的貼紙，像其他人一樣貼在自己的手上和臉上。
一會兒活動開始了，我和媽媽跟著龐大而整齊的隊伍跑著，一點都不像正式的跑步比賽，但是很好玩。我們從會場出發向樂園裡跑去，浩浩蕩蕩的隊伍引來很多遊人圍觀。樂園的道路有的很窄，大家都放慢速度依次通過，在一個拐彎處，有幾個裝扮特別的人，也穿著和我們一樣的衣服，臉上抹著彩色的顏料，頭上戴著小丑的帽子，揹著超大的水槍，對著隊伍裡一陣狂打，引來一陣陣尖叫，我也沒有幸免，被打溼了衣服和頭髮。好不容易衝了過去，又遇到了另外一撥，有的人飛快地躲開了，而我勇敢地衝了上去，因為被水衝了真涼快啊！
活動結束之後，大家又聚在會場，地上鋪了一層厚厚的彩色紙屑，風一吹彩色的紙屑在空中飛舞漂亮極了！
今天雖然沒有去成水上樂園，但我參加了一個很有意思好玩的活動，我覺得很值得！真的很感謝那個送我們票的大哥哥，希望他們也玩得開心！
有意思的作文課 篇18
國小四年級作文 ,429字又到了週二的作文課，陳老師早早地就讓我們帶了桔子，到底是幹什麼呢？是吃桔子？還是寫桔子……同學們都期待著這節神祕的作文課。
當陳老師告訴我們要“創意剝桔”時，我激動萬分，但又有一些疑問：這桔子怎麼才能剝得有創意呢？正當我疑惑不解的時候，陳老師給我們看了一組圖片，圖片上有活蹦亂跳的青蛙，有在天空飛翔的小鳥，還有可愛的小象，這時我才恍然大悟。
經過一番思考後，我決定做一隻蝸牛，首先，我吧一個桔子輕輕拿起，把大拇指伸進桔子的中心，輕輕往下一按，然後將桔子皮往兩邊一剝，還留一片桔子皮沒有剝，是因為過會兒去做小蝸牛的觸角，之後，用剪刀剪一個長方形，用雙面膠粘到桔子的下面，最後，用剪刀在剛剛沒有剝的桔子皮上剪一對小觸角，一隻可愛的小蝸牛就從我的手底誕生了！它可不是一般的蝸牛，而是用桔子做的。看著這個蝸牛，我感覺它好像活了一般，它還會在一個雨後爬出草地，慢悠悠的走到馬路上看著來來往往的車輛，唱著小曲過了馬路。
這節作文課讓我知道了桔子還能剝出創意來！真有意思！
有個性的老師 篇19
國小五年級作文 ,603字我有許多老師，他們的性格各不相同，有的很嚴厲，有的很溫柔。但令我印象最深的。還是我們作文館的張老師。
首先，是張老師那蒼白的頭髮，夾雜著一絲絲黑髮。他常常說自己是一個“白頭髮大叔。”幽默的語言常常惹大家笑。
張老師額頭寬寬的，佔據了整張臉的三分之一，我看看張老師的額頭，再看看同學的額頭，發現真是大巫見小巫了。另外，張老師的額頭上還有幾顆小小的痣，為張老師那小麥色的面板增添了一絲黑色。
張老師那小小的眼睛在他那“大餅臉”中佔據的比例最小，他的眼睫毛襯托著他那雙眼睛，雖然並不大。但張老師卻說裡面散發著智慧的光芒，真的很自戀啊！
張老師的眼鏡也在幫助他的眼睛，他時不時調侃道：“我的眼睛已經六百多度了。誰能比得上我。”天哪，這眼睛的度數也太高了吧！
最極富個性的還是張老師的嘴巴，不信你接著看。
張老師的嘴巴寬大，肉嘟嘟的。像一張香腸嘴，上面是兩瓣嘴，下面是一瓣嘴，似乎成了主持人一樣的嘴巴。
誰叫張老師是動嘴皮子的呢。
張老師的嘴巴並不鮮紅，而是那種並不張揚的暗紅色，他的嘴巴還有點卷，真是一張“名副其實”的香腸嘴啊！
接下來，便是張老師的鬍子了。他的鬍子也是他的特色。
張老師的鬍子都是白色，和他的頭髮截然不同的。不僅白，還亂，雜。張老師說他原本是剃的，可是鬍鬚還會長，他便不剃了，到現在還是鬍子拉碴。
張老師還有其它地方也具有特色，如寬大的耳朵，有個性的雙下巴……
怎麼樣，張老師是不是很“帥氣”呢！
有意思的觸覺謎語 篇20
國小四年級作文 ,589字星期天的這天又是一節作文課，今天的這節課作文老師讓我們玩了一個有意思的遊戲，叫做觸覺謎語，讓我們用手去摸然後猜猜是什麼。
第一輪：老師讓我們想要參加遊戲的人舉手，只見同學們都爭先恐後的舉起了手，我看了心裡想："這麼多同學都舉起了手，我肯定沒戲了，”
可是沒想到老師一眼就選中了我，我懷著激動的心情走上了講臺，上了講臺老師先讓我先把雙手展開，然後再把眼睛給閉上，做完這些後，老師任意選了一樣東西放在了我的手上，老師剛把那個東西放在了我的手上，我一握手就對老師說："我感覺是橡皮，“剛說完話我就迫不及待的睜開眼睛看了一眼果然是橡皮。
第二輪，老師對我們說：“這次上來的人不能用手指來感應，只能用手掌來感應。老師這次選了一名女生，那名女生上去後，老師拿了一支筆芯放在了那名同學的手掌上，那名同學感應了好久也猜不出來，只好遺憾的下來了，我看了真為她可惜。
第三輪，老師又對我們說："這次你們不能用手指來感應，也不能用手掌來感應，只能用手背來感應，所以你們誰要上來試一試？”這時有一個小男生舉起手來對老說：“老師，我想上來試一試。“老師聽了說：”你上來吧。"男孩聽了高興的跑上了講臺。老師選了一個橡皮放在了男孩的手背上，過了幾秒男孩臉上出現了迷惑的表情，再過了幾秒男孩看時間要到了只好胡亂給出了一個答案，答好後男孩睜開眼一看果然沒有對，只好失落的下臺了。
這個遊戲鍛鍊了我們手的感知能力。