書韻詩香相關作文20篇

書韻詩香 篇1

高一作文 ,1505字

如果說:黛玉是兩彎似蹙非蹙柳葉眉,一雙似喜非喜含情目的美人,那我的這位語文老師則是閒靜時如嬌花照人,行動處如柔柳扶風的才女了。段老師不愛包包與口紅,只對書情有獨鍾。

記得第一次相見時,是在班級走廊裡。您一頭烏黑的長髮在秋風下飄揚散落,高挑身材,俊眼修眉,容貌如此靚麗的站在樓道里。更讓人注目的是您手裡拿著一本魯迅的《狂人日記》。您那全神貫注的精神氣全聚焦在書本上。彷彿世界靜止了,只剩下您一人在那裡輕輕地翻著書頁,認真地讀著,嘴角有時還微微上揚,眉頭一會緊皺一會又不著急的舒展開來,多麼一幅秀麗安寧的畫面啊,不僅是美的感受還給人如春風般的溫暖。

您對書痴迷,我們對手機和電腦上癮;您不批評我們,總是以適當的方式吸引我們讀書。還記得初識的時候,您作自我介紹,曾說過:“我喜歡看書,因為書可以讓我心靜,書讓我對生活充滿嚮往。”您第一次給我們介紹的書是《老人與海》:“這是給我啟蒙的一本書,它是海明威的《老人與海》。‘人可以被毀滅,但不能被打敗。一個人並不是生來要被打敗的,你儘可以消滅他,可是卻打不敗他’,老漁夫那堅不可摧的精神深深觸發了我,我理解了生活的種種艱辛與美好。你們現在是文化殿堂上的一株含苞待放的花朵,如果總是沉迷在吃喝玩樂中,祖國的未來怎麼能放心交到你們手上。”

老師,您就像那天空的星斗,灑落的光輝指引著我們向前進,溫暖著我們的心靈。我們雖然有了賞書的念頭,但缺少看書的合適時間。於是您會花費自己的晚自習的時間讓我們靜靜的品讀。

我們與老師,老師與我們,在知識的海洋裡遨遊,在書的世界裡暢談。沒過多久,我們的閱讀水平有所提高。您曾組織一場“讀書心得大會”也就是“師生大戰”。對於這次挑戰,我們可是胸有成竹的挑戰您。活動開始了,段老師兩手空空走上講臺前說:“童年的一天一天溫暖而遲緩,正像老棉鞋裡面,粉色絨子上灑著的陽光。這是張愛玲的話,今天送給你們。好了,大家來說說最近一段時間讀的書吧。”有的同學說“我讀了這本《簡愛》,其中簡對信仰的堅守和對愛情的忠貞讓我堅定了人生目標。”也有的同學說:“我讀了三遍海倫凯勒的《假如給我三天光明》,我雖然體質弱,但在我心中也一樣有對生活的樂觀。”黑板上列出的有《巴黎聖母院》、高爾基的《童年》,歐亨利的《麥琪的禮物》……同學們開始高興的說:“老師,段老師該您了。”

您一臉溫柔的笑容,像一朵充滿靈氣的白蓮走上講臺,您說:“我真的很開心,你們對閱讀都有了興趣。你們讀懂了雨果、列夫托爾斯泰,也讀懂了高爾基、莫言。讀書可以讓你們拓寬眼界,增長知識,也可以讓平日裡的苦與累煙消雲散。魯迅有‘橫眉冷眼千夫指,俯首甘為孺子牛’的魄力。我相信你們收穫的季節更輝煌,只要有一顆勇敢頑強的心,一花凋零,也荒蕪不了整個春天。”“段老師,您是不是認輸了,您讀了什麼書。”

您又是溫婉一笑,似一杯淡雅清茶,小心翼翼拿起手中幾本書說:“我希望你們的《童年》歡樂美好,我祝願《我的大學》可以讓你們展翅飛翔;我祈禱《在人間》的你們堅強勇敢。”話音剛落,傳來的是一陣響亮的掌聲。我們就這樣在書的世界裡相知相愛。我們的眼中是對前方的渴望,您的眼中是對我們的希望。我們在生活中遇到困苦時,您讓我們去品冰心,讀魯迅,賞每一位感情細膩的作者筆尖流下的文字。

“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”。您看書時的柔情和品書時的清雅在我們每個人心中久久縈繞,不能忘懷。離別總是帶著傷感,不經意間,教學樓的某個視窗您那高高的身影依舊沉醉在書中。我們不會忘記,是您把我們帶進書的叢林,我們更不會忘記未來的憧憬和青春的夢。段老師,您若是晴天,我們便安好;您是我們心中永遠的四月天。

書韻墨香 篇2

國一作文 ,700字

書,是人生精彩的基礎;書,是生命樂趣中的營養品;書,是成功路上的大功臣。

—題記

我,一個懵懂無知的小女孩,初識書韻的我,一次次的好奇心與探索力量伴我度過了每一天與書交流的日子,我漸漸地對書有了特別的感情,不可割捨,書中的韻味使我陶醉其中,無法自拔,感受到了文學神奇的力量。

每當我捧起厚厚的磚塊書,卻不會沉重,只會聞到淡淡的墨香,聽到知識的呼喚,這種意境使我放鬆,勞累又疲倦的身體瞬間充滿解放,於我來說是再好不過的。

翻看一頁,密密麻麻的字映入眼簾,會煩嗎?不會,一個個靈活的字型猶如躍然紙上的小精靈,傳授給我魔力。曾一遍又一遍書寫的字,被編織在書中,平添了一種樂趣,語音的巧妙性,所表達的意思生動活潑,樂於理解。

“網路小說”是一種方便快捷的閱讀方式。許多的作家就通過網路來傳播文字,而此舉的參與與收穫者也甚多,我便是其中一位。

開啟網路書庫,數不勝數的書籍、華而美麗的封面、成千上萬的評論,分類明確的排行。我當時十分震撼:網際網路的力量可以無限延伸,直到宇宙……言歸正傳,我隨手開啟一本書,是韓寒的《三重門》光看這閱讀量就能知道本書的人氣和文學成分。我雙腿一盤,眨了下眼睛,準備開始閱讀。直到結局,我才結束了幾天的“中考之旅”。不得不說,韓寒的文學水平是讓人欽佩的,能成功的將人帶進意境,因此,我途中頻頻熱淚盈眶。追夢少年“林雨翔”的經歷激勵著我—成長的路上永不言棄!也因為看了這本書,使我的性格有了改變,我開始更加冷、沉著待事,對生活多一些樂觀。

這就是我與書之間的經歷,它給了我鼓舞,給了我面對失敗的勇氣,給我了對知識更強烈的渴望。

感謝書,感謝文學,感謝書韻墨香!

書韻飄香 篇3

國小五年級作文 ,998字

當風把窗簾輕輕掀動時,我隱約看到書頁被風兒輕輕翻卷著,那“沙沙沙”地翻書聲在我腦海裡浮現出一幅畫面:無數文字寶寶輕輕跳躍著,它們輕巧地跳出書籍,像變魔術似的,飄散著淡淡書香,讓整個童年沉醉其中。

一縷書香·一份快樂

小小的快樂,源自於童話里美好的時光,時光緩緩,瀰漫開淡淡的書香。記憶中,夏天納涼時,我側躺在媽媽懷中,仰望滿天星空,聆聽著阿凡提、神筆馬良、黑貓警長的故事。我懵懂的心中有了一股正義的力量。我要像黑貓警長那樣,用自己的勇敢和愛心讓貪婪的“一隻耳”無處藏身。就這樣,我在媽媽的懷裡枕著童話一天天長大。有一次,我竟夢見王子和灰姑娘邀請我參加他們的婚禮,我登上了他們的四輪馬車,一直飛到天上去,心情甭提有多激動了,醒來才知道原來是一場夢。

一縷書香·一份收穫

上了小學,我開始接觸更多的書。我喜歡名著。名著裡鮮明的人物形象讓我久久不能忘懷。記得我讀的第一本名著是《西遊記》。一日,我被電視劇裡豬八戒背媳婦的橋段笑得前俯後仰。爸爸從身後像變戲法一樣變出一本書。我興奮地大叫:“哇,是《西遊記》呀!”封面上的孫悟空正抓耳撓腮,火眼精金地注視著前方。唐僧、沙和尚、豬八戒攜著行李,緊跟其後。我懷著極大的好奇心翻開了第一頁,一股淡淡的墨香,撲鼻而來。我一下子沉浸其中。這是我第一次讀這麼厚的書。從此,我愛上了名著,翻找各類名著進行閱讀。

一縷書香·一份感悟

讀高爾基的《童年》,我為王室大臣的卑鄙行為感到氣憤;讀王爾德的《快樂王子》我被王爾德的橫溢才華和美妙文筆所迷戀;讀大仲馬的《基督山伯爵》我被主人翁鄧蒂斯有恩必報而折服……我在欣賞感人故事的同時,也深刻地悟出一點:文字是多麼奇妙,它能將知識播撒在人們的心中;能抨擊社會的醜陋,也能以最委婉的方式發揚高尚的品質。我那小小的心靈再次被震撼,理想的種子開始不知不覺得萌芽——做一位像魯迅一樣的文學家。在知識的海洋裡,我乘著名著這艘船暢快的遨遊,駛向人生的輝煌!

書香是神祕的,書香是溫暖的,書香是難忘的……我望著書架上逐漸增多的書籍,一絲感激之情緩緩沁入心田。在有風的黃昏,我懷著寧靜的心情,翻開書頁,看童年漸漸長大……

書韻留香 篇4

國一作文 ,727字

書,是我家最常見的物品。茶几上、沙發上、書桌上,甚至是餐桌上,處處都是書。你想啊,當你累了一整天,剛回到家,隨手翻開任何地方的任何一本書,是不是覺得今天過得很充實呢?

從小時爸媽唸的童話故事,到現在自己翻閱的文學故事經典。喜歡書,必然是我能堅持讀書,每天讀書的原因。

還記得一年級時,剛學會拼音,便興奮地翻開新買來的《格林童話》,開始閱讀。緩慢的速度,讓我吃不消,把一個個又小又黑的小蟲拼在一起讀,那種感覺既無聊,又沒趣。沒過多久,我便放棄了,不耐煩地將書丟到一邊,跑去看電視了。那時候,我覺得電視,比書好,不需動嘴,只需聆聽。

而現在,卻截然不同。不論走到哪裡,書總是離不開手,閒暇之餘,就時不時地翻開看看,再勾勾畫畫,一時覺得,書,還能這樣有趣。

提到我喜歡書,就不得不提到我喜歡的書。由於從小受爸爸媽媽的薰陶,自然對書的選擇,也像選擇食材一樣挑剔。我喜歡書,不僅要是好書,還要“色”、“香”、“味”俱全。

首先,封面要好看,我不喜歡花花綠綠,而是喜歡顏色淺淺的,有一種淡雅的韻致。然後,內容要好,能讓我跟著書一起哭、一起笑,自然最好。最後,有了前面兩點,“香”自然就有了——或古樸或沁人,或清新淡雅或濃厚如墨。

書,給我帶來了許多。有時遇到數學上的難題,自然想到“堅持,就是勝利”;有時遭受挫折,正感到氣餒時,又會想到“失敗,乃成功之母”;當寫字不好時,便想到懷素再三練字,才寫成一手好字……

自古以來,滿腹經綸便為知識。書的香味,沁人心脾的香味!

書韻飄香 篇5

國一作文 ,509字

閒時,最喜踏幾縷清風,暢遊書海。久而久之,我成了一個活脫脫的“書蟲”,愛上了讀書,也愛上了書店。

一進書店,我彷彿置身於另一個世界,一個充滿精神食糧的世界。撲面而來的是一股油墨的清香,我貪婪的呼吸著,在陣陣香氣中,我穿梭於一排又一排的書架間,飢渴地閱讀一本又一本美妙的圖書。嗅著一陣又一陣油墨的清香,聽著悅耳的翻書聲,慢慢的,我整個人都放鬆了下來,完全沉浸在書的海洋之中,我的思想飛走了,靈魂也飄走了,它們飛到了書的王國,這是多麼美妙!

遨遊書海,我看到了古人那“願君多采擷,此物最相思”的浪漫,體會了“會當凌絕頂,一覽眾山小”的壯闊,領略了“問君何能爾,心遠地自偏”的心境,感受了“讀萬卷書,行萬里路”的真諦。幾頁白紙,一縷書香,縱橫古今,綿延千里。

都說梅令人潔,蘭令人幽,菊令人淡,蓮令人清,鬆令人傲,柳令人柔,楓令人豪爽,梧桐令人高遠。那麼,書便是集山奇巖骨水秀於一身,是人生中最美的風景!

在昏黃的燈光下,一盞香茗,手捧一本好書,在閱讀中尋找著,等候著書的韻味,我面朝書海,靜待花開。

詩韻飄香 篇6

國三作文 ,838字

泯一口香氣撲鼻的茶,令我陶醉其中,給予我精神的慰藉,我像一隻貪婪的狼如飢似渴地吸允著知識。

望一輪皓月當空,繁星如許。便不知不覺想起了“舉頭望明月,低頭思故鄉。”短短的一句寫出了濃濃的思鄉之情。漂泊在外的遊子就像柳絮一樣到處飄蕩。隨遇而安。而心裡的苦就像那滔滔不絕的江水。

“舉杯邀明月,對影成三人”,以前我覺得那些詩人應該過著撫琴作詩,飲酒作對的日子,可不曾想是這樣的。我想李白內心的孤獨應該是無人能懂得吧!

“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”,腦海立即浮現出李白與汪倫依依惜別的情景,讓我感受到他們之間的深情厚誼。“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”,李白才華橫溢,心有鴻鵠之志,而並沒有獲得榮華富貴,也沒有身居高官。他看不慣官場的官官相護,爾虞我詐。不願看那些人陽奉陰違猙獰醜陋的嘴臉,不願與人同流合汙,毅然離去。雖然李白在仕途上沒有飛黃騰達,但他始終堅守自我,堅守心境的清明。從中我懂得凡事要學會釋然,不必斤斤計較。在這大千世界裡,試問又有幾人能不隨波逐流,始終如一堅持自我?當我們真正學會釋然,不追名逐利時,生活中的狂風暴雨,看起來就是風輕雲淡了。

“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨仍平生”的豁達令我欽佩不已,“飛蓬”一詞,形容蘇軾的一生真是名副其實。蘇軾的仕途一直崎嶇不平,屢遭貶謫,經歷了太多的大起大落,但他始終都淡然面對,一笑而過,並沒有垂頭喪氣。“但少閒人如吾兩人者耳”。被貶竟然還有閒情逸致,沒有極好的心態是不可能的。頓時油然而生一種敬意,我真是自愧不如。一次次考試成績映入我眼簾,痛在我心。我感覺我的生活都是黑暗,黎明還遙遙無期。我的銳氣幾乎被成績磨光了。我像一隻一隻垂死掙扎的螞蟻,準備乖乖認命的時候。但又出現了一線生機。蘇軾的故事感染了我。生活中的事兒都不是事兒。決定勝負的關鍵是心境是自己的心態。往往我們不是接受生活的考驗,而是在接受自己對自己的考驗。心中一定要堅信“快樂的日子將會來臨。”

“讀詩使人靈秀”。讀詩的日子是快樂的,詩韻漂盪在心間。

書韻與墨香一直都在 篇7

國一作文 ,693字

小雨淅淅瀝瀝的下著,天空也像被蒙著一層幕布,灰濛濛的一片。然而就在這有些沉悶的空氣中,卻飄來幾縷濃郁的墨香。

漢字一直是我們中國的傳統文字,被外國人稱為方塊字。不僅結構美觀大方,而且表意準確豐富,是我們中華民族幾千年來智慧的結晶。

當你看到古代大書法家書寫的漢字時,必定會更加震撼。看王羲之寫的字,猶如一陣雄渾的風迎面吹來,帶著三軍不抵的氣勢,入木三分。而看李白的字,也許會自成“長安市上酒家眠”的灑脫與浪漫吧。但唯一不變的都有一種揮之不去的古樸氣質。

在校園中,老師也時常提醒我們要把字寫好,字就是人臉。但就是有些同學是例外,當老師批改他們的作業時,原本還心平氣和的她,會氣得變成了一頭髮怒的獅子,彷彿連空氣體會到了老師的憤怒,微微有些粘稠。老師不僅會把字跡潦草的作業給撕掉,還會在作業上批上“你的字是火柴拼的嗎?”幾個大字。

有一些同學則會幸災樂禍的笑起來,暗自慶幸自己的作業沒有被老師撕掉。

現在,漢字毫無疑問是我們中國引以為榮的國粹,可許多人仍舊不重視它們,覺得練字根本毫無必要。與此同時,空氣中那濃郁的墨香,彷彿淡了許多,活躍的韻味,也像被人抽走了精神。

也許你逃過了老師的檢查,就變得置身事外。我們難道不該反省一下自己呢?也許,在你學會“寫字”時,當被別人愧於拿出自己的字,我們就能大方的亮出自己。也讓我們的國粹,連帶著墨香與書韻生生不息。

儘管現在是智慧時代,人們都使用鍵盤和甚至是語音打字,但我相信只有用筆才能寫出最好看的文字。

學習是永無止境的,而那書韻與墨香的沉澱,又何嘗是一朝一夕的是呢?

書韻 篇8

高二作文 ,877字

翻開線裝書本,淡淡的檀香味撲鼻而來,這才是靈魂的味道!

—題記

在充斥著鍵盤聲的網路世界裡,我寧願笨拙的翻書靜坐,因為我喜歡在書的世界中徜徉,享受那一種漫步雲端的閒適,風輕雲淡的情致。每每買到一本新書,翻開書頁,熟悉的恬淡墨香首先撰入我的心房,那可感可觸的書,那章章節節似有餘溫的留有殘香的字,讓我感受到書與我有著同樣的體溫。那種攝人心魄的力量,是無法用語言形容的絢麗。

書中的世界,我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,聽到波瀾壯闊的交戟聲;我讀《簡愛》,看到人間的大愛大恨,心靈的平篤;我讀《大明宮詞》觸控到美的真諦……書給我們以心靈的滋養,思想的提升,情感的慰藉,希望不再遙遠,溫暖永駐心田。

冰心說:“好讀書,讀好書,讀書好。”問曰:“讀書之樂樂如何?”“答曰:讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來薰風。”“瑤琴一曲來薰風”一句,是形容炎炎夏日中書會給人一種清涼世界。這種樂境只有在讀書中才會有。因此,讀書能使人情感昇華。故陶淵明說:“每有會意,便欣然忘食。”金聖嘆讀到《西廂記》“不愁人待怎生”這一句,感動三日臥床不語不食。讀書之樂,樂在其中。

讀書是一種享受,在書的世界中偷享寧靜,讓亙古不變的歷史在你眼前重現。漸漸地,我讀懂孔子“韋編三絕”的毅力:讀懂杜甫:“漫卷詩書喜欲狂”的心切;讀懂張溥《七錄齋》的由來……

讀書是一種淬鍊,在書的海洋中淨化心靈。漸漸地,我喜歡放下書後的久久凝思,樂於在書中不住的追尋,因為這是我最幸福的事。

讀書是一種釋懷,在書的世界裡磁化內心騷動的倔強,初聽《白樺林》的聽眾可能被那悠遠空靈的樂曲,幽靜肅穆的白樺林所震撼,這時如果你讀《世間最美的墳墓》如同聆聽名曲《梁祝》配讀《孔雀東南飛》一樣,伴著文章而進行一次心靈之旅,埋葬內心的躁動。

願達到王國維談讀書的第三種境界:“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”這種豁然貫通是一種會心。因為在那一刻,讀者與作者產生了共鳴,找到讀書之樂。

願擁有這樣的閒適,在秋高氣爽的日子裡,捧一杯香茗,託一本自己喜歡的書,在鳥語花香的寧靜中,聆聽書頁劃過指尖,天空雲捲雲舒,我只享受書中世界。

書情詩意 篇9

國三作文 ,1177字

閒暇之餘,總愛讀書,而書中,則頗愛詩詞。

詩是多麼有靈性的文字,一撇一捺間蘊含了古國千年的魅力,一韻一調中似隱藏了精靈的輕吟。從不敢躺著或隨意地坐著,怕褻瀆了這些優雅的文字;卻也不喜太過僵直,使這些音符變得單調。

總愛夏日的午後,坐於老舊的搖椅上,輕輕地搖,發出沉重的吱呀聲。捧一卷書,卻暫且不讀,聽石英鐘秒針走動的滴答聲,整個人都陷入一種玄妙閒澈而空明的狀態,輕輕開啟手中有些磨損的書卷。

喜愛緩緩地讀,跟隨某種不知名的神祕節奏微微搖晃,單調的音調彷彿有了旋律,耳畔似聞到古琴的清音,一縷茶香氤氳開來,滿室清香。那捲了邊的書頁悄悄將我帶走,帶入那一卷卷泛黃的歷史,尋覓著詩人的足跡。似聽到了雎鳩兒的啼鳴,那在河之洲的窈窕女子,巧笑嫣然,亭亭地坐於木蘭輕舟,素手纖纖,採摘流於左右的荇菜。長身玉立的男子,思戀著誰家的人兒,只餘下輾轉反側後的一聲嘆息劃過悠長的時光流進耳畔。又是誰沿著河畔蒼蒼的蒹葭,拂過白露的霜靄,見那伊人宛在水中央的靚影。手指輕輕從書頁上拂過,凹凸的紋理似沁出點點秋水的涼意,幻化出窈窕的背影。悠揚的笛聲從耳畔滑過,似那樣美好而青澀的年齡,充斥著年少的心動。

時光流逝,當年的身影又在何方,舉酒對月的豪放,卻隱了誰的落寞。似看到了楊家小女娉婷的身姿,那一笑生百媚的回眸,惹得誰家的帝王動了心?甚不教,馬嵬坡下泥土中,不見玉顏空死處,只餘下遲遲鐘鼓初長夜,孤燈挑盡未成眠的憂傷。風從微掩的窗內拂過,送來不知從哪兒飄來的樂聲,時而奔放,時而悠長。是哪樣的柔情能使鐵石心腸人亦作此銷魂語,又是哪樣的氣魄使難於上青天的無奈化作天生我材必有用的豪情。綿綿不絕的樂聲,似嘆息,大起大落間戛然而止,訴著那樣一個繁盛的朝代,終敵不過歲月的利刃,只餘下零碎的過往。

古箏的搖吟按抹帶著輕顫,如大喜後的大悲,大盛後的大衰。又過數年的戰亂,似有聞見那樣一個風流的朝代躍然紙上,留下濃墨重彩的一筆。它有著會挽雕弓如滿月的豁達,也有著十年生死兩茫茫的悽婉。何處的落雁使他發出問世間情是何物的感慨,又是何處的並蒂蓮讓他留下了白頭生死鴛鴦浦的嘆息。暮靄沉沉楚天闊,於楊柳岸曉風殘月中,是誰家的戀人執手相看淚眼無語凝噎?當年江南小鎮裡蹴罷鞦韆慵整纖纖手的少女,卻也有了無計可消除的愁思。山盟雖在,錦書難託。

陽光從書頁上緩緩被翻過,留下一片幽寂的陰影,光陰易逝,歡笑與淚水終成過往,伊人何方,千年後只有從這些古老的文字中找回他們昔時無慮的笑靨。二胡悽婉,似誰幽咽。一個個有血有肉的人從扉頁緩緩走下,古意裡越過的流年,似是而非的真幻朦朧,那麼夢幻的旋律,那麼悅耳的詞曲,那麼動人的詩意,那麼濃郁的書香。掩卷,耳畔似有了大珠小珠落玉盤的錚錚琶聲,似千年前詩人的呼喚,輕訴著弦已斷人幾何。靜止許久的搖椅又開始搖擺,泛黃的書頁微微合攏,吱呀聲裡,書情與詩意氤氳開來,滿室皆輝。

品味書的芬香 篇10

國三作文 ,684字

那飄然飛出的一絲絲書香,是我的心靈在飛翔,那洋溢位智慧的光芒,是書的芬香,也是我心靈的嚮往。

開啟夜的天窗,書,你等等我,我想握住你的芬香,和你一起飛翔,飛過月亮的身旁,拉開晨的天幕;書,你等等我,我想親吻你的芬香,和你一起飛翔,穿過太陽的光芒。

“書是人類進步的階梯”。在學習煩惱的時候,我總會徜徉於書的世界,因為,那是一片花兒的芬香,與作者一起漫步,一起在那美好的天空下快樂的淋雨。

“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”在書籍的世界裡,我是一個富翁,在書籍的世界中,我盡情徜徉,任海闊天空,魚鳥飛躍,滄海桑田之變遷盡入我的視野,境界那麼開闊,視野那麼廣袤。我像是一位農夫,經歷了汗水的耕耘後,我得到滿倉的收穫。

書,生活因你而充沛!生活因你而精彩。

當我挫敗時,書指教我“精衛銜微木,將以填滄海”,於是我便有堅強的奮鬥意志;當我與朋友垂別時,書告訴我“蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明”,於是我抹乾淚水向前:當我想自私的貪婪生活時,書告訴我“採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜”?那無私的精神,於是我找到付出的方向……正是因為書的芬香,讓我學會堅強,學會奮鬥,明白自己應有的使命。

品析書的芬香,讓我們快樂成長。

讓青春的歲月揮灑希望,讓心靈的飛翔穿越時光,讓信念的殿堂金壁輝煌,讓書的芬香牽動藍色的焚想。

“讓我怎樣感謝你

當我走向你的時候

我原想收穫一縷春風

你卻給了我整個春天”

銜一縷芬香,送進所有人的心房,和書一起飛翔,飛向希望的天堂。

捧一縷芬香,溫暖所有人的胸膛,和書一起飛翔,飛向幸福的方向。

品一縷芬香,沁透所有人的思想,和書一起飛翔,飛向遙遠的地方。

書猶在,香未遠 篇11

國三作文 ,657字

想起那個午後,林蔭小道上,陽光透過樹葉斑斑駁駁地對映下來,書頁也染上了斑駁,在微風輕撫中,淡淡的花香入鼻。我坐於長椅之上,周圍陸陸續續地有人走過,卻是無比地寧靜。一瓣桂花落下,掩住了那文字的光:吾來看汝,汝自開落,緣起同一。這是《目送》中龍應臺巧譯的一句詩,那種心境,就如坐在長椅上的我,就著花香,品著書香,心靜而思。偌大的校園中,似乎花香伴著書香,飄散於滿園之中。

窗外有淡淡星光,我隨手翻起身邊的《酥油》,一個來自遙遠西藏的故事,一個善良的女子,來到深山草原,將一個個孩子從流離失所的境況中拯救出來,將他們送進了知識的殿堂。那是一個斑駁殘破的樓房,卻是一個充滿書香的地方。暗黑的夜,我似乎聽見遠方的呼喚,聽見寺廟裡低聲的呢喃,聽見孩子朗朗的讀書聲。夜裡的風帶寒,我卻早已站在遠方的雪山,看著天上白如棉絮的雲朵,聽著遠方的女子和孩子的歌唱。隨著疾病奪去了女子登上高海拔的機會,渴望讀書的孩子只能離開那充滿書香的地方,我的身邊似乎就是藏族的寺廟,裡面的心經傳頌。生活難免苦難,她卻願意用自己的光,將其他人照亮。寺廟旁的酥油燈點著,黑夜中,我在如豆的光中入眠。

不知是多少個黑夜,一本本的書伴著我進入夢鄉,它們帶給我的不只是一個個故事,更是一種精神,一種榜樣般的行動,在我的素年錦時指引著我的道路。

不知何時,學校的走廊上、校道上,也掛上了一句句書中名言,一步一步向前時,總有它在提醒著正確的路。於是,多了拿著書走在路上的同學,多了坐在木椅上讀書的同學,多了在教室暖黃的燈光中寫字的同學,於是,花落了,香卻沒有飄遠。

醉在書卷飄香裡 篇12

國三作文 ,603字

品書是一種享受,取下心儀的書,翻看,在淡淡的墨韻,濃濃的書香中,把現實留在身後,醉在書卷飄香裡。

品書,是一種閒情逸致,是一種樂此不疲的追求。擇好書而讀之,如沐春風;擇壞書而讀之,如飲鴆酒。讀詩歌讓人超凡脫俗,讀散文讓人蕩氣迴腸,讀小說讓人洞察世態,讀哲學讓人深刻莊重。用心讀書,書就活了。捧起書卷,只覺得每一頁都有春的繁榮、秋的淒涼,每一頁都有夏的燥熱、冬的寧靜,字裡行間皆為層疊之青山、瀲灩之綠波。呼吸書的氣息,追隨書的引領,讓心靈融入書的靈魂,醉在書卷飄香裡。

品書,是一種傾心品味,是一種含英咀華的陶醉。看古典小說時,泡上一杯濃茶,古人的感情是含蓄的,唯有這悠遠的茶香,方能把五千年的底蘊打磨出彩;看武俠小說時,古箏古色古香的韻味是最佳搭檔,只有和著古箏的絃動,才能讓人領略到滄海一聲笑的豪放與超脫;看推理小說時,只需要一個安靜的角落,就能讓你的思維與大偵探們一同發散,共同窺探真相。遇到喜歡的句子,我要細細閱讀三五遍,輕輕吟誦好幾回;遇上心儀的段落,定要工工整整抄下來,像好友的情誼一樣悄悄珍藏。情由心生,景由情設,詞清文秀,香氣四溢。感受書的意境,汲取書的精髓,醉在書卷飄香裡。

有人說過:“不要因為路途的遙遠而忽視了路邊的花,不要因為心靈的疲憊而忘了那一室的書香。”品酒,醉在酒香裡;品書,醉在書香裡。品書吧,它能讓你的心在書香中放鬆、陶醉、昇華。

溫一壺書卷下酒,細細品味,醉在書卷飄香裡。

書韻——清明有感 篇13

高一作文 ,746字

“清明時節雨紛紛”放在今日來說,是最適合不過了。那雨澎湃的飛舞著,便也少了許多出門的興致。捧起一本書,在書裡,那雨和書,也是絕配了。

清明總給人些許蕭條之意,或許是雨觸動了情,又或許是情催動了雨,在這悲哀與激情交織的《家》裡,我好似看見了一種靈魂在這時節裡吶喊。

指尖翻動書頁,莎莎作響,和著嘀嗒的雨聲,奏成一曲和諧的交響曲。書的名字是《家》,巴金老先生寫的,讀了幾章,也覺得頗有感觸。青春正好的我向往那激情爆發的語言,不生疏而深刻,不隱晦而深藏,《家》中文字直接而具有反思性,那生動而跌宕的心理描寫裡,又傾吐出了巴金先生怎樣的心情。

黑暗的制度,封建的禮教,讀書是可笑的,自由戀愛是禁止的,是多麼可悲可嘆可氣呢?或許是正值清明時節,我那滿腔的怒火競被澆成了悲痛,書中寫到的清明,是那樣的委婉與淒涼。

有時候,我在想,巴金先生的文學究竟留給了後人些什麼?他的文字沒有魯迅的鋒利,沒有席慕蓉的清新,沒有徐志摩音樂美,而他卻又為何在百年文壇歷史中以里程碑的形勢而立呢?

我想,是一種心情,一種憤概噴湧而發,那文字裡洋溢著屬於巴金先生的激情,那是屬於一個好男兒的滿腔熱血,那是一個讀書人對一個時代的深刻拷問與反思。

有時候,我在想,巴金或許前無古人,後無來者了吧!他內心矛盾而激烈,他似想逃而不能逃,想進而無法進的心境使他文章有如這窗外的傾盆大雨般直直砸落,刺人生疼。

在《家》中,我看到了不同的路,不同的人生;我看到了人類前行的希望;我看到文字文明與社會文明的完美結合。我想,我真的讀出了文化。

總是願意佩服前人對節氣的感悟,巴金《家》中的清明節,是一頭壓抑著怒氣的雄獅,在特定的時代裡,在特定的節日裡,有一份特定的文化與精神,而這精神,註定只屬於清明。

清明逢雨,與書相遇,書落有聲,書韻無聲。

書氣飄香 篇14

國三作文 ,956字

輕輕他翻開書頁,慢慢撫平心靈,一陣清幽的書氣撲面而來,在寒冷的空氣空中彌散,卻在我心中凝固,化為一團白霧。

“花近高樓傷客心,萬方多難此登臨”,我同杜甫一起登高樓感傷時事,品一絲嘆息。你那猶豫彷徨的身影越來越近,依稀就在眼前,想知道你望見了什麼?是幻境是還是悲情。“北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵”,見證了你愛國熱情,是那樣堅貞,是那樣真切,我彷彿感受到你那顆顫抖的心。

“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”,我與李白一起抒發豪情,譜寫壯志。我似乎看到你正滿懷激情地在人生道路上昂揚闊步,乘風破浪,向理想的彼岸起航。“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”,是什麼讓你這般愁緒滿心頭?是報國無門,是壯志未酬讓你失去了往昔的自己,失去了奮鬥的激情。我彷彿聽到你內心痛苦的呻吟。

“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”,我同閨閣中的李清照一起感受夏日郊遊的快樂。淅淅瀝瀝的水聲打攪了白鷗,聲聲鳴叫驚恐著飛走,那欲醉的荷花也被急促的划水聲驚醒,只留下一陣沁人心脾的清香沾染在裙間。微風撫著你的髮絲,水波盪漾著你的心田。“只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁”。原來舟裝的是歡樂,怎麼又搖身一變變作了愁呢?國破家亡,經歷了人生大起大落的你怕也只剩下仇何恨了吧!我彷彿感覺到你的心在流血。

“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”,我在錢塘湖隨白居易一起踏春,那早春也會別有一番情趣吧。早春時節,看那鶯燕爭春,聽那聲聲婉轉的啼鳴,不禁歡喜春天來了哩!心也舒張開來,分不清是人是物了,只覺得春還在。“足蒸暑土氣,背灼炎天光”,你嘆農人的辛苦,同情下層勞動人民,關心民間疾苦,似乎他們的痛苦就是你的罪過。我彷彿聽到你內心警鐘奏響的聲音。

“但願人長久,千里共嬋娟”,我同蘇軾一起給遠方的親人捎去思念。中秋夜裡的月格外的圓滿,可月圓人不圓,縱使身後的歡聲笑語有多少,也擋不住你內心的那份牽掛。思念的苦人皆嘗之,你的情絲卻化作一湧泉,源源不斷從你筆下蔓延開來。“會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”,鬢微霜的你不願鄉間的恬靜,依舊渴望去戰場殺敵。我彷彿觸到你內心湧動的渴盼。

飄蕩的暑期裡,我悟到了古人的情懷,拔開這書氣,又彌合這書氣,如山姑勞作時眉宇間的歡顏,又如大山噴出的迷霧般淳樸。從書氣中走出,又回味著這書氣。

肆意的呼吸著飄香的書氣,心也隨之飄蕩,飄蕩……

人在濁世中書寫清香 篇15

高一作文 ,71字
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書韻 篇16

國三作文 ,656字

書,使人明理也,使人睿智也,韻,使人豁達也,使人心曠神怡也。書韻,然也。

我從五歲懂事開始與書打交道,且種類多樣,有漫畫、益智、童話、名著、小說,還有一學期的課本,總體來說,許有幾百來本。它們帶給我無盡歡樂,還有許多淚水橫流。也正是如此,讓我明白了情,明白了理。

記得六年級時讀《紅樓夢》(古文版)。我看不懂,但是,為了履行我讀遍四大名著的諾言一頁一頁往過翻,直到我看到《黛玉葬花》那,發現了林黛玉寫的《葬花吟》,“花謝花飛花滿天,紅瀟湘斷有誰憐?……一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知。”我能感到黛玉那種悲,那種憂,那種同是天涯淪落人的憂思,深深映在我的心坎!

那時的我,不僅看名著,還愛看一些情感故事,由此同學借我一本《時文選粹》其中有一個叫《寫給天堂弟弟的信》,講述的是一個因家庭貧困,弟弟綴學,打工供姐姐讀書,當姐姐考上大學,進入社會工作,弟弟一直用它那稚嫩的肩膀支撐著整個家。當姐姐終於賺到工資準備供弟弟補習時,卻傳來噩耗:弟弟因事故而死亡。一切成為幻影,姐姐便寫了一封信,說寄往天堂。讓我感觸頗深。還有一個《哥哥,我是小米》,這也是寫親人與親人之間的真摯感情,在故事中詮釋了一個個扣人心絃的形象,一個個激起我的淚。我不清楚,我是否明白了?

當母親再次嘮叨到我忍無可忍時,我發不出脾氣,當姐姐不停罵罵咧咧到我反駁的話到嘴邊時,我亦默默嚥下,只因那些或笑或哭的臉在眼前一一閃過,我的心微痛,我明白了嗎?我明白了罷……

音樂有韻律,所以陶冶我們的心靈!書也有韻,韻如靈思也,緩緩如一汪靈泉,養我心智,成我思緒。

墨痕詩香 篇17

國二作文 ,631字

八月的桂花香漸漸飄散了。黃昏泛著輕盈的步子悄然走來。我倦倚西窗與詩集相伴,一道道墨痕散發出縷縷詩香,纏繞著發黃的書頁,激起了我心靈的浪花。

火紅的晚霞讓我想起了我與朋友火紅的友情。想到將要畢業離別,我不禁潸然淚下。兩年的友情,怎能說別就別呢?此時,王勃深情地說:“海記憶體知己,天涯若比鄰”,真正的友誼是不會因朋友的分離而逝去的。王勃告訴我什麼是友誼的真諦。

月色如水般妖嬈,豆花燈影下,我品了一口爸爸泡的苦茗。細細品味,才發現苦中帶甜。從品茗想到品人生,這坎坷折折、曲折離奇的人生不也有苦有樂嗎?人生味,就似“散入春風滿洛城;”人生的意,仿如“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”人生的境,更是“山重水複疑無路,柳暗花明又一村。”而一句“眾人皆醉我獨醒”更是寫出了芸芸眾生中的難能可貴。

明月當空,遠處的山一片深邃,一片空靈,我傷感了,為自己虛度青春而傷感。驀然回首,16個年頭一晃而過,自己真的浪費了不少時光。此時此刻,此境此地,“酒酣胸膽尚開張,鬢微霜。又何妨!持節雲中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月。西北望,射天狼”,蘇軾的豪情打破了我的憂緒,伴著清脆的梵阿鈴迴盪在我耳邊。

一枝一葉總關情。春的溫馨,夏的豔陽,秋的碩果,冬的靜謐。在詩人妙筆生花的描寫下,我領略到四季的無限姿彩,牡丹的嬌豔,梅的冷骨,蓮的潔白,菊的隱逸。在詩人匠心獨運的詮釋中,我感悟到世間萬物的真諦。

八月的桂花香漸漸飄散了,看詩人的道道墨痕,一縷縷詩香,雋永清新而秀麗,塵封在我的記憶中。

慢品詩香 篇18

高一作文 ,1022字

天朗氣清,惠風和暢,茶香滿盈,輕呷一口,芬芳無窮,撥動陽光琴絃,親吻陽光沙灘,好不愜意,擁著書籍,臥在藤椅上,慢品詩香,任思緒飛揚……

我曾陶醉於華夏長久的文化之中;從那溯河而來,木鐸聲聲的《詩經》,到那汨羅汀漫,蘭佩芳華的《離騷》;從那濃意遨遊,神飛宇外的太白仙人,到那蒼涼沉鬱,衰鬢孤老的少陵野老……歷史的迴音中,那些對人生的感悟讓我感動,那些灑脫不羈的靈魂讓我震撼,那些揮之不去的情誼讓我動容。讀書的樂趣,在於充盈在文字中的點滴感動。

解讀豐富人生

“哀民生之多艱”,這是何等悲涼而又無奈的呼喚,讀屈原的人生,讀出理想難以實現的悲涼,簾卷西風,人比黃花瘦—讀李清照的人生就像曉風牽出殘月,靜靜瀉著幽幽光輝,照在一灣逝水中,有無盡的滋味—悽美的令人疼愛,又不免心生惋惜之情。蒲松齡的筆下,不管是紅袖添香的故事,還是畫皮撕下的猙獰,總是浮現出他那獨特的人格風采。讀蒲松齡的人生,是警示之言,冥冥入耳,傳於天際。

品味異樣心境

閱過“明月鬆間照,清泉石上流”的空靈;閱過“大江東去浪淘盡”的氣勢;閱過“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”的情趣;閱過“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已”的豪言;閱過“長風破浪會有時,直過雲帆濟滄海”的自信。在匆匆而去的時間足音裡,各人有各人的心境,時間滴滴答答走著,一分一秒不在倒流,生命的每一個渡口,有的是光陰一顆不停的消逝。

感悟知音難受

讚歎過“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的情誼;感動於“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”的深情;陶醉於“舉杯邀明月,對影成三人”的意境;解讀這“悠悠洛陽道,此會在何年”的哀愁。沒有波瀾起伏,亦不曾驚天動地,時光飛逝帶走青蔥歲月,卻衝不淡彼此的情誼。

讀書,讓我們體會“紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳獨上雲舟”的愜意,讓我們品味“採菊東籬下,悠然見南山”的清幽;讓我們理解“水面清圓,一一風荷舉”的怡然。足不出戶,自然的美景,人文的視野盡收眼底,盡收心胸,豈不愉快?

在清閒的午後,泡一杯濃郁的茶,窩在藤椅上靜賞韶華,翻開淡雅的詩卷,在激情睿智的文字中尋覽感動,在灑脫不羈的人物中品味人生,莫負了那翰墨芳華。

花開花落,煙靄迷離,生生不息,歷久彌新。慢品詩香,我們彷彿走進荷香四溢的湖畔;滿屏詩香,我們欣賞到無限美好風景,滿品詩香,我們走進了漫長星辰的夏夜。那靜謐的時光,在心靈最深處淺吟低唱,當我翻開詩的那一剎那,侵佔所有憂傷,生命與愛的讚歌同時奏響。

我拂清風思書韻 篇19

國小五年級作文 ,743字

一座古城,一條清幽的古道。

一汪泉水,一座浮光的石橋。

一本美書,一個浸在清風裡的我。

—題記

每天穿梭於三點一線的線路中,你是否想打破這個緊箍咒?每天徘徊於左書右筆功課中,你是否想尋找屬於自己的天涯海角?探尋另一番海闊天空?

那麼,請踏進書的世界吧……

從依稀記事到青蔥歲月,有許多殘缺的歲月拼接成我心靈的冬天,那一刻,也許是煩心使我哭泣,也許是孤獨令我落寞,也許是挫折給我打擊,我失去了我人生的方向。但—

縱裡尋她千百度,驀然回首,希望就在書香爛漫處。

世情薄,人情惡,雨送黃昏花易落,曉風乾,淚恨殘,欲釋心事,獨銘書香,悟悟悟

那麼,何為書韻?

書之韻味,不是紅脣、柔膝般嬌豔;不是冬柏、寒鬆般剛毅;不是色香味般明朗。

書之韻味,是擇一本書,沐浴著金色燦爛的陽光,或傍於樹下,或坐一椅上,捧一杯黃昏的清茶,忽地,面前魯迅提筆生花:阿Q穿著破爛的衣服,蹣跚行來;天空忽地飄起了雪,愈下愈烈;閏土提著棍子,教迅哥兒雪地捕鳥;微風捲起了落葉的漣漪,冰心奶奶的筆下流淌著對自然與母愛的頌歌……

這一刻,我將富有生命裡的文字於脣間溢位,我與文字邂逅,一發不可收拾。書韻是與人物共舞,是感悟中的思考。

書之韻,中華傳統文化之韻,看啊,黛玉踩著小碎步飄來,訴說著愛恨情仇……古色古香,沉厚積澱。

書之韻,迅哥兒的民族至上;書之韻,高爾基的百折不撓;書之韻,儒勒凡爾納的探險想象。書之韻味是可以讓你一品到就垂涎欲滴,可以放棄山珍海味的佳餚;是可以一看到就可以放棄人間爭名奪利的決心……

有人說,文言文晦澀難懂,其實不然,待你細嚼慢嚥,定能嚐到一種深刻思想文體之韻。文字散發著一種它物不可及的韻味。

清風拂去,心情悵然,獨伴茶香,我思書韻,秋風莫寒,我心依然。

雪韻詩魂 篇20

高二作文 ,1004字

從小到大,喜好總在不斷的變化著,唯有雪是我的摯愛。

小時候,只是愛雪的頑皮。看似白雪皚皚的一片,捏在手裡,就變成了緊實的雪球。向一個好友投去—“啪”的一聲,剛才還硬硬的雪團便在那亮藍色的底色上繡出一朵綻放的白菊。於是,兩種鮮豔的色彩便在那雪白的畫布上翻滾成一團,留下一道道淺灰的印記,彷彿一張只有淡墨渲染,而不用重彩勾勒的水墨畫。

長大後,卻突然而又自然地愛上了雪的色彩,和它那詩一般的韻味。

當那潔白、輕盈的雪花舞蹈著翩翩飛落時大地頓時一片潔白。那淡藍的天空彷彿一位得道的仙人,洗去了滿身紅塵,純潔得令人憐愛卻又令人陶醉。

也許是天生的多愁善感吧,每當此時,總會想起兩句略帶傷感的詩句—“人泥憐潔白,匝地惜瓊瑤。”總會想起那第一片雪花—是什麼讓它如此義無反顧地落到那滿是灰塵的泥沼裡,用自己的身體為同伴奠定改變大地的基礎?

不想說雪花“未若柳絮因風起。”不是說這比喻不絕、不妙,而是覺得這輕盈的小精靈比柳絮似乎還要純,還要美。柳絮雖美,卻無根只任憑風兒的護送,在空中徒勞地飛翔。而雪花,卻有著一個最後的歸宿—大地。憑著自身的重量和執著的信念,在離地幾米時,毅然掙脫風兒的懷抱,與那千千萬萬的同伴直直地墜向地面。融在那潔白的世界裡,為那超凡脫俗的、纖塵不染的境界再添一絲純潔。

也愛雪後的世界。當“雪埃落定”,天空恢復了往日的碧藍。大地一片銀裝素裹,草叢中也不見了枯枝敗葉。唯有常青的松柏,披著一襲薄薄的白紗,在這潔白的世界裡靜靜地思考著……

下雪的時候,總愛做一個如畫般的夢。無瑕的雪中,有一群清秀的女子。那秀麗的面孔總令我感到似曾相識,鮮豔的大紅衣裙,在白雪的映襯下,成了一道格外亮麗的風景線。

總聽他們的絮絮低語,那一定是他們在吟詩作對。也許,是在體會“斜風乃故故”,清夢轉聊聊的神韻,也許是在想象“何處梅花笛”,誰家碧玉簫的意境。

有時,也有“雪擁藍關馬不前”的悲情,有時也有“狐裘不暖錦衾薄”的苦悶,但更多的還是“千里冰封,萬里雪飄”的豪邁以及“千樹萬樹梨花開”的秀麗;更多的,還是雪中吟詩的樂趣以及雪襯紅梅的神韻……

老師說,我們雖背熟了唐詩幾百首,卻不一定真正懂得“詩”的含意。我想,那隻可意會不可傳的詩意,也許就在這紛揚的雪中吧!

也許,只有愛雪的人,才會體會到雪中的意趣。

也許只有愛雪的人,才能感受到雪中的情境。

雪韻?詩韻?

雪魂?詩魂?