書為師相關作文20篇
書為師 篇1
國小五年級作文 ,591字古人云：“書為師，多拜多得識！”魯迅先生也曾說過：“讀書，就是要把書當做朋友一樣，去讀懂這位‘朋友’內心最深處的世界。”從古至今人們都把書當成“精神食糧”。如今，我也可謂是“拜書為師，結書為友，讀書為糧”了！
我讀書很雜，只要是書我都會拿來翻翻，雖然讀書廣泛，但我也有自己最喜歡的書，如名著，我最愛《水滸傳》《三國演義》；小說，我喜歡《福爾摩斯》；漫畫，我愛看《名偵探柯南》；史書，我覺得《史記》最好；詩歌，我覺得《九日詩選》為佳。
我讀書的時候，總是會被書中的內容吸引，浮想聯翩。讀《水滸傳》時，腦海裡呈現出了梁山的雄偉險峻，水泊的煙波浩渺，水面上有無邊無際的蘆葦，山上有朱牆青瓦的大房子。我似乎目睹何濤、黃安率領官軍在水泊中走投無路、狼狽逃竄的情景。讀《三國演義》時，似乎看見常山趙子龍在當陽長阪坡，威震三軍，三進三出，救阿斗，殺敵將。又見張冀德，好漢橋邊一聲吼，喝退曹軍百萬師。這種用文字描繪出來的氣勢，讓我更愛讀書。
每當我拿起一本書就忘記了時間。有一次，我去新華書店看書，媽媽讓我回來時順路買點麵條，我一踏進書城就把這事拋到九霄雲外了。一直到六點鐘進了家門，媽媽見我兩手空空，就知道我的老毛病又犯了，狠狠地把我批評了一頓，可我就是不改，氣得媽媽拿我沒辦法。誰叫我“一心向書”呢。
好書是良師益友，是點燃知識火把的那盒火柴，是指引你走出黑暗的啟明星，是智慧源泉中的智慧之水。
與書為伴，其樂融融 篇2
國小六年級作文 ,772字我愛讀書，這還得感謝我的老師。一直以來我都並不喜愛讀書，只喜歡看電視，上網打遊戲。直到五年級第一學期，我學習了《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為友》、《我的“長生果”》等課文後，文中的主人公那樣熱愛讀書，深深感動了我。老師要我們向文中的主人公學習，利用更加多的時間看課外書，並要我們寫讀後感。我嘗試看書，並動筆寫讀後感，後來我所寫的讀後感受到了老師的表揚，我漸漸熱愛上了讀書。
隨著時間的推移，我讀的書也越來越多，在書中我認識了《三國演義》裡的關羽，他的那種“義”，使我明白了在現實生活中需要我們的勇敢來面對一切困難；《水滸傳》裡的“智多星”吳用，他的智慧，使我知道了原來智慧也可以戰勝敵人；我還認識了《愛的教育》中的卡隆，他的善良，使我懂得了生活中要熱心助人，以助人為快樂之本……
我房間的書架上放了很多書，但我覺得還不夠，每到週六、日，我總要爸爸媽媽帶我去中科數碼城買書。走進書店，我就像一隻在花叢中飛翔的蝴蝶，穿梭在一排排書架間。自然爸爸媽媽也會在書架上翻看書，漸漸地大家都忘記了時間。當我把挑來的一大堆書放在收銀臺叫爸爸付款時，我看到爸爸媽媽的手裡也拿了不少書。爸爸媽媽看到我挑揀的一堆書，媽媽笑著說：“看！我們的乖女兒又要我們‘大出血’了！”爸爸付款後，我們就把書搬上車，後尾箱全是書。
也許是去書店看書買書多了，也許是家裡書多，且每天晚上看到我這樣沉迷於書，漸漸地爸爸媽媽也喜歡上了讀書，爸爸再不和他的朋友出去喝酒了，媽媽也不出去找她的老友在麻雀臺上大戰了。媽媽看了一些書，以為懂得了不少知識，總愛在爸爸面前炫耀，爸爸當然不服氣，也進行了有力的“反擊”，往往要我出面調停。後來發展到每月我家都要舉行知識競賽搶答，獲勝者都會得到一定的獎勵。不知不覺我家幽默有趣的語言多了，家裡充滿了歡聲笑語，今年我家還被村委評為文明戶。
我與書為友 篇3
國小六年級作文 ,1218字書籍是人類的精神家園，它能陶冶情操，讓你體味到了人間的酸甜苦辣；它能呼風喚雨，讓你領略神話的色彩；它能教導我們，讓我們譜寫自己的人生樂章。莎士比亞曾說過：“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
書帶給我無限的快樂和希冀。在我還不識字的時候就與書結下了不解之緣。聽媽媽講故事是我的最愛，也是我最安靜最聽話的時候，完全沉浸在書的海洋裡。我時常帶著媽媽講的故事進入甜蜜夢鄉，我曾經因為童話的美好結局而感到快樂，也曾經因為主人公的悲慘命運而傷心流淚。美麗善良的美人魚、活潑可愛的小紅帽、幸福快樂的白雪公主……這些人物都深深地印在我的腦海裡，難以忘懷。
知識改變命運。隨著年齡的增長，我終於可以自己讀書了，這是一件多麼令人興奮的事情。《格林童話》和《安徒生童話》我看得如醉如痴，一遍又一遍的閱讀，那緊扣人心絃的故事以及那各形各色的人物形象都讓我懂得了友情的珍貴，還有這個世界一切美好的品質。
漸漸地，我開始閱讀各種各樣的書，從《百科全書》到《十萬個為什麼》：從《鋼鐵是怎樣煉成的》到《環遊世界八十天》等世界名著。在璀璨無比的中國文學寶庫中，四大名著散發著耀眼的光芒。就拿《西遊記》這本書來說，當中充滿了許許多多的神話色彩，堪稱經典。這本書刻畫了許許多多的人物形象，壞人，好人，妖精，神仙，個個都栩栩如生，活靈活現。這本書記載了唐僧師徒四人歷經艱難險阻，成功地度過了九九八十一難最終取得真經的故事。孫悟空的上天入地，豬八戒的好吃懶做，沙僧的憨厚任勞任怨，唐僧的老實慈悲，與眾不同的人物形象浮現在眼前；讀《水滸傳》，我看見了一個個嫉惡如仇、除暴安良，集正義於一身的梁山好漢；翻開《三國演義》，我好似進入了一個處處勾心鬥角、刀光劍影、龍爭虎鬥的戰場；進入《紅樓夢》，我目睹了一個封建家族的盛衰過程以及“寶黛”之間的浪漫愛情。每當我重新翻閱這些曾今看過的書籍，我似乎又能從中領略到了什麼。我便從中發現一個道理：有一些書是要讀一輩子的，每次的翻閱，都能有新的感受，新的收穫……書是常讀常新的。
讀書，為精神打底，為人生奠基。隨手拿起一本書，細細品味，感受書的奧祕，那深邃的言辭，優美的詩句，帶我步入了一個恬靜、美妙的世界。在這裡，我可以體會馬致遠的“斷腸人在天涯”的淒涼；理解辛棄疾“可憐白髮生”的無奈；尋找到文天祥“人生自古誰無死”的豪情；在詹天佑身上我讀懂了“名出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立於地球之上”的愛國之道；在魯迅身上我讀懂了“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。我還可以為窮人桑娜一家的善良而感動；為簡愛的最終幸福而倍感歡欣；為魯濱遜驚人的毅力和勇於冒險的精神而驚歎；為小蘿蔔頭不幸的遭遇而難過……
書是一幅畫，色彩斑斕，賞心悅目；書是一朵花，清香四溢，沁人心扉；書是一首歌，激情高昂，熱情飽滿；我願在書的海洋裡遨遊，我願在書的天空下翱翔，我願在書的花朵裡吮吸著知識。往後的歲月，我仍願與書共同走過。
與書為伴 篇4
國小六年級作文 ,794字書是一片知識的海洋，我就是一葉扁舟；書是一曲優美的音樂，我就是跳動的音符；書是一片碧綠的草地，我就是迎著風霜成長的小草。
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”沒錯，書滿足人類對知識的渴望，教會了人類做人的道理。
讀書就是我的工作。我讀過許多書，有《綠山牆的安妮》，其中安妮那可憐的身世，勾起了我的憐憫之心，使我為她接下來的生活而擔心。《魯賓遜漂流記》寫出了魯濱遜聰明、智慧地在荒島中生活、努力地求生。他那聰明的技巧，教會了我許多事情。作文書教會了我很多寫好作文的技巧，同時積累了很多的妙詞佳句，大大提高了我的寫作水平；我有時還會讀一些動物小說，比如，《狼王夢》，其中母狼渴望自己孩子成為狼王的夢想使我欽佩，最後母狼為讓自己的狼孫成為狼王，與雕同歸於盡了。《最後一頭戰象》寫出了戰象不忘記自己的戰友和自己曾經的家，使我感到戰象這種對朋友的深厚友誼。
其實，讀書也不能不用心讀，首先，讀書要做到三到，其中三到指：口到，心到，眼到。缺一不可，只用心和眼讀，就會對文章的記憶不會深刻；只用口和心讀，就容易讀著讀著，走馬觀花，想到別處去了；只用口和眼讀，心裡卻不知道想什麼，不知道心早飛到那裡去了，這叫心猿意馬，根本不算是讀書。總而言之，讀書這三到缺一不可。
讀書有很多好處，它可以豐富你的大腦，陶冶你的情操，使你懂得更多事情，也能讓你更有感情。比如讀書時，我們經常會為故事中的主人公所遭遇到的事而感到傷心、高興、快樂……這樣我們就可以對待別人更加有感情。在讀書中，我們還可以找到其中的方法。
我在讀書中一般用到的方法是：首先，我會想這本書的主人公是誰，講了一件什麼事；其次我會一遍又一遍的讀，把文章中的佳詞妙句記錄在一個小本上，最後，我會猜想故事中的主人公是個什麼樣的人，有過什麼樣的經歷，生活環境是怎樣的。
讀書使我一生受益，我愛讀書，讀書使我更加聰明，讓我的生活變得更加充實。
我愛讀書。
為師愛喝彩 篇5
國一作文 ,758字在我們成長過程中，伴隨著濃濃的師愛。老師就是嚴冬裡的炭火，酷暑裡的濃蔭，湍流中的腳踏石，霧海中的航標燈。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤嬌美的花朵。
冬日裡，刺骨的寒風伴著調皮的學精靈的腳步到來了，為此我發燒了。我躺在床上心急如焚，快期末考試了，我卻發燒了，考不好怎麼辦……為此心情一直不好，知道她的到來……
下午，天空依舊飄舞著鵝毛大雪，地上、房子上、樹上等全覆蓋著一層厚厚的雪白大棉被。“叮咚”我開啟門一看，啊，是我們的班主任鄭老師。只見她全身覆蓋著一層雪，臉也被凍得紅紅的，雙手伸進口袋，腳也不停地顫抖。我把她迎進屋。原來老師是來給我補課的。我心裡頓時暖意融融，這麼大的雪，老師……淚水也在眼眶裡打轉，我努力不讓淚水流下。
老師拿出課本給我講課，她一邊講一邊問我能否聽的懂，而且重點部分也給我勾畫出來。老師講的很有趣，把難以理解的地方，編成一個小故事我對此部分印象十分深刻。老師怕我對新知識掌握不好，又特意花時間給我出練習題。我拿著老師出的墨跡還未乾的習題，內心在深深打動。我仔細認真地做著，同時也小心翼翼，生怕弄髒了老師的勞動成果。剛開始挺順利，可到後來題目越來越難，不用說我遇了“攔路虎”，而且它的威力還不小哩！老師見我愁眉苦臉的樣子就知內情了。她為微笑著接過題一看，便開始為我講思路，而且還為我畫圖講解，生怕我又不懂之處。
補習完，已經是晚上七點多了，作為感謝我和媽媽都誠心留老師在家吃飯，可老師卻推辭，說家裡做好飯了。我窗前看著老師已走遠的身影，淚水再也忍不住流了下來；老師您為學生講了一天的課已經很累了還特意為我補習，不求回報，無私奉獻，老師啊！您是多麼偉大！我決心好好學習，長大以後也成為向您一樣的優秀人民教師！
老師得愛是超凡脫俗的，它比母愛更細膩，比父愛更嚴峻，我為師愛而喝彩。
以書為友 篇6
國二作文 ,817字夜幕降臨，月光輕寒如水，明淨如紗。青燈下，手捧書卷，品著香茗好不愜意……
—題記
時常撫摸一本書的扉頁，怡似一位多年不見的摯友，只需碰著他，見著他，便已知足。手指於書頁裡穿梭，流連，回味著一個又一個與書相知相惜的故事。
還記得林海音的《竊讀記》嗎？書中的小主人翁是多麼渴望讀啊！“我跨進書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，使矮小的身體蹭過別的顧客和書櫃的夾縫，從大人的腋下鑽過去……我的眼睛過於急忙的尋找，反而看不到哪本書的所在，從頭來，再數一遍啊！它在這裡，原來不是昨天那位置了。”
可以相像小主人翁眼眸中那抹奪目的光彩，給讀者展現了一個如飢似渴，希望得到書籍的安撫與澆灌的孩子。“啊！它在這裡……”正如在茫茫的沙漠之中，一行乾渴又焦躁的旅行者，忽地眼前出現的感嘆，是多麼的激動而熱烈啊！
“下課後急忙趕到這條文化街，這裡書店林立，使我有更多的機會，一頁，兩頁，我如飢餓的瘦狼，貪婪的吞讀下去，我很快樂，也懼怕，這種竊讀的滋味！”
古人曾說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。能令小主人翁如此貪戀又不捨得，除了她自己對書的熱愛，更多的其實是書籍本身吧。
書香醉人心脾，詩行滲入血液。青年少時所讀之書，暮年時必會回想，彷彿一切就在身邊，從不曾離開。
想起了安徒生，想起那單純，美麗，毫無雜質的孩童時代，曾多少次為什麼那幻化成泡沫，消失於大海的人魚公主感傷落淚，多少次為那在火柴微弱的光中遇見了希望卻最終邁向無國的姑娘黯然神傷；多少次為那光裸著身子卻自鳴得意的國王捧腹大笑。想起安徒生，想起了那一個個溢滿了玫瑰色，奇幻的夢。
讀一本書，就是去感悟縷縷墨香的深沉，體會絲絲動人的情感。
以書為友，這是多少前人的畢生追求。所有朋友中，書本最為耐心而又令人愉悅，我們身處逆境灰心淚喪時，書本並不拋棄我們，始終如一，友愛接納，給予我們以慰藉和鼓勵。
願做一本書的友人，與書頁間流淌著的靈魂相通，在作者所描繪的人生舞臺上，與他們同臺出演。
與書為伴 篇7
國三作文 ,789字書籍是火，驅走無邊的寒冷；書籍是燈，點亮漫長的黑夜；書籍是水，滋潤乾涸的心靈；書籍是藥，醫治無知的世人；書籍是樹，遮蔽炎炎的烈日……書籍是一張藏寶圖，領著你在時間的激流裡探尋無盡的寶藏。
與書結緣，要從一件小事說起。兒時的我好奇心很強，有一天看到爸爸在看書，我也坐在他的腿上看，但是沒有看到我所熟悉的花鳥蟲魚，只有密密麻麻的黑色線條。我感到很奇怪，爸爸能看出什麼呢？於是我就問：“爸爸，這些是什麼？”爸爸告訴我，那密密麻麻的黑色是許許多多“字”。我還是不明白：“為什麼我看不懂？”爸爸笑了：“因為你不認識字啊！”哦，那麼我也要識字！我也要看書！
上了幼兒園，我有了自己的識字手冊，明白了什麼是“字”。看那“山”字，多麼像連綿起伏的山啊！那“水”字，多麼像緩緩流淌的小溪啊！那“手”字，莫非是將我的小手印在書上？認識的字漸漸多了起來，我開始渴望讀書。那時讀的書是以圖為主的童話，安徒生和格林兄弟就常伴我左右。我曾為賣火柴的小女孩的遭遇而悲傷，也曾為三隻小豬的智慧而興奮；我曾為人魚公主的選擇而感動，也曾為井底之蛙的無知而偷笑；我曾為單純的小羊而擔心，也曾為聰明的小兔而快樂。童話世界像一座神祕而美麗的殿堂，承載著我童年的幻想。
上了小學，我不再滿足於童話，也不再依賴拼音，又把目標轉向了故事。小學的語文書也是我喜歡的讀物，從這裡我發現了書中的財富—經典詞句和修辭方法。那時我最愛做的事就是預習課文，將妙詞佳句找出來，摘錄到本子上，日後可以細細研究。看著被自己收入囊中的文段，那厚厚的幾大本。心中頗有成就感。這方法也被我運用到了課外閱讀中。一時間，我沉浸在摘錄和品味的樂趣中。
隨著年級的升高，我愛上了小說。我的第一本小說是《三國演義》。那時我上一年級，媽媽把我不認識的字都注了音，這樣我就可以自由閱讀了。小說的情節跌宕起伏，引人入勝，很快我就被吸引住了，沉迷其中，不能
與書為友 篇8
國二作文 ,748字如果你要問我知己有幾個，我會毫不猶豫地告訴你有“千萬個”。如果你還要問我的知己是誰，我也會乾脆地告訴你：“是無數好書”！是它們開闊了我的視野，是它們洗滌著我的靈魂，是它們……還是它們使我不再寂寞！我發誓：今生我要與無數書籍成為一生的知心好友！
春天，萬物復甦之時，手捧一杯暖白開，坐在窗前讀《簡愛》，一般清新如意般的氣息撲面而來，簡愛那種強烈的自尊和不屈不撓的精神深深激勵著我，像春風一般吹開我的心窗，像春雨一般滋潤著我乾渴心靈中幼小的嫩芽，去迎接書的洗滌。
夏天，熱烈的氣息在大地中升騰，開啟一杯冰水，在樹蔭下讀《鋼鐵是怎樣練成的》，保爾柯察金猶如頑石般打不垮的形象在我心中屹立，激越的夏雨，鞭策我向成功邁步；激越的夏雨，鞭策我向書海遨遊！冰水中的冰塊漸漸融化掉，書中人物的品格被我銘記心田。
秋天，萬山紅遍，層林盡染，我手捧一杯涼茶，手執一卷《聊齋志異》，窗外“昨夜西風凋碧樹”，我卻陶醉於一個個撲朔迷離的故事情節中，還淚的淚乾，還命的命盡，一如深秋滿目淒涼！秋日快盡，一卷書也只剩下幾頁未讀。
“千里冰封，萬里雪飄”的冬天，手端一杯溫暖的奶茶，讀一本《。中國近代史》，陶醉於情節，對帝國主義咬牙切齒。那是狼煙遍地，國難當頭，中華名族最虛弱最無力的近代！是那中華民族備受欺凌的近代！在那個最危險的時刻，一代偉人帶領著中華兒女脫離了帝國主義的魔爪，翻開了一頁新紀元……我沉思著，如果我們再不好好珍惜、拼搏，怎能對得起那些為了我們能有今天幸福生活而浴血奮戰的勇士呢？
冬去春來，無數的新書又向我招手，美的、醜的、善的、惡的，裡面的一切都是未知數，它們正等著我探索……
書籍是良師、是益友，它能使我們的品格變得高尚、生活變得充實、人生變得精彩！與書籍結伴而行，終點便是預約的人生驛站！
好書如師 篇9
國小六年級作文 ,872字教育家說“書是智慧的鑰匙”，史學家說“說是進步的階梯”，政治家說“書是時代的生命”，而我說“好書是勤懇的良師”，她時時刻刻指引著迷茫中的我，直到走向光明的彼岸。
每當我捧起一本好書，如痴如醉的閱讀的時候，我彷彿是一條小魚遊進了知識的海洋，每到一處總有新奇的發現，使我視野大開，增長了許多的生活中不曾有過的見識—《世界地理雜誌》中大洋彼岸的異國風情吸引了我，就如同到異國他鄉進行了一次長途旅遊，《十萬個為什麼》讓我領略了自然界中無限深空的奧妙和神奇……人的生命是有限的，總有一些東西是我們看不到的，而讀書可以讓我們涉足更多健康的領域，發現我們在日常生活中無法見到的東西，就像一位博學多識的老師在向我們滔滔不絕的講述她的見聞和故事，總讓我們耳目一新，心曠神怡。“開卷有益”，真是一點兒也沒錯。
一本好書，就像一位充滿智慧的大師不停的對我們循循善誘，向我們傳授她的人生智慧，讓我們不斷的成長，不斷的成熟起來，教會我們如何克服困難，走出迷茫。記得上小學的時候，有幾次我的數學成績不盡人意，心裡失望極了，每當我試圖從失望中爬起時，卻又總是被成績打擊。那段時間，我的天空都是灰色的，我的大地都是灰色的，我的心情糟透了，差一點就要放棄了。恰在這時，我無意間翻開了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，書中主人公的一生使命明白生命在於奮鬥，不要因幾絲挫折而灰心喪氣。從此，我便努力、努力、再努力，直到拼出了不錯的成績。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我認識了蘇聯英雄保爾？柯察金，他的成長、奮鬥的人生過程不斷的給我以激勵，給我力量和勇氣。我感謝書中的主人公給我帶來的勇氣，就像感謝老師對我的教誨。
書如糖果讓我的世界充滿快樂和甜蜜。
書如一杯清茶給我清新，讓天空晴朗無雲。
書又如春風，傷心時可撫平我的傷口。
書又如生長於絕壁的小草，給我巨大的力量。
好書如師，她能用動人的語言滋潤我的心田；好書如師，她能用充實的知識豐富我們的人生；好書如師，她能用廣博的智慧啟迪我們的心靈。
人生不能沒有老師，人生不能不讀書。讓我們積極行動起來讀好書吧！讓好書成我們一生的良師諍友！
與“書”為伴 篇10
國小六年級作文 ,718字從小，我就喜歡書。喜歡翻動書頁沙沙的響聲，喜歡薄薄的紙張上奇妙的文字，喜歡書裡一個個栩栩如生的圖畫。那時的我還認不了幾個字，所以，每天我都纏媽媽給我講書裡的故事，很多個晚上，媽媽給我講著講著都迷迷糊糊要睡著了，可是，我卻輾轉反側越來越精神，腦海中不斷的湧現故事中的情景。
隨著年齡的增長，認識的字越來越多，我變象掉“書海”的一塊海綿，如飢似渴的讀起書來，古今中外、天文地理、百科小說我無所不好，即便是節假日出遊，我也會帶上自己喜歡看的書，見縫插針的讀上幾頁。在我讀過的小說中，最讓我入迷的應該是《哈里波特>系列了，這套書共有七部，描述了主人公哈里波特和他的朋友們一起對抗黑魔頭伏地魔的故事，情節扣人心絃，但是，更讓我感動的是從小失去了父母的主人公哈里依然堅強的面對生活，面對危險和死亡，從沒退縮，一次又一次的勇敢戰鬥，讓我明白了：父母的愛，會讓我們勇敢和堅強；朋友的愛，會給我們智慧和力量。我很幸運，身邊有愛我的父母、老師和朋友，而我也要做一個心中有愛的人，帶著他們給予我的溫暖的愛，在生活和學習中乘風破浪，勇往直前。
如果說《哈里波特》讓我在神奇魔法中感受到力量，那麼《平凡的世界》則讓我感受到來自現實生活的溫暖。在作家路遙生動的描寫中，我看到主人公孫紹平穿著破舊單薄的衣衫，窘迫的縮在寒風中啃著黑麵饃饃。讀到這裡，我的心裡很難過，我真想自己可以有“穿越”時空的本領，去給他送件棉衣，送幾個饅頭，讓他可以暖和一些，可以吃的飽一點。但是，很快，我就被紹平樂觀的心態所感染，更被小說裡的所有人追求愛、追求自由、追求美好生活的精神所感動。
讀書，讓我收穫著知識，更讓我明白許多人生的道理。多讀書、讀好書，讓我們一起在書的海洋中暢遊吧！
與書為友 篇11
國小六年級作文 ,558字書是一把開啟人類智慧的金鑰匙，也是我形影不離的好朋友。在我飢餓時，我撲到書上，就像撲在麵包上一樣；在我口渴時，我撲到書上，就像撲在一大杯牛奶上一樣；在我感到寒冷時，我撲到書上，就像撲在暖融融的暖箱裡一樣。是書給了我旭日的溫暖，給了我智慧的啟迪。
還在上學前班時，我就已經成了一個小書迷，媽媽十分鼓勵我看書，為此給我買了一本《孩子成長必讀的58個故事》，我開心極了，一回到家，便迫不及待的看起來，吃飯也看、睡覺也看、就連走路也看。記得有一次，我把這本書帶到了學校裡，夥伴們見了，都爭先恐後的擠過來搶著看，在萬分爭執中，我的好朋友終於被夥伴們撕成了兩半。我頓時火冒三丈，淚水已是“飛流直下三千尺”了，最後還是老師安慰我，把我的書粘好的。怎麼樣，這就是我，如果你讓我的朋友受傷了，那我可不是好惹的。
漸漸地，我上了一年級，開始讀一些帶有簡單圖畫的童話書，媽媽給我買的《安徒生童話》《格林童話》……我沒幾天就看完了。現在，沒當我讀到“賣火柴的小女孩”時，也會淚流不止，為小女孩的處境而感到悲傷。
到了三年級，我又開始讀作文書，作文書裡面的好詞好句，總能讓我受益匪淺，在考試時“讀書破萬卷，下筆如有神”。
直到現在，讀書仍然是我無法割捨的愛好，我遊歷於四大名著之間，徜徉於書海之中，“書籍是人類進步的階梯”，我願一生與書為友。
與書為友 篇12
國小六年級作文 ,553字我最喜歡做的事，莫過於和我的好友—書籍，在一起度過無聊的閒暇時光。書籍讓我懂得了許多知識。在我苦惱的時侯，我會找她談心；在我有開心事的時侯，我會跟她分享；在我孤單的時侯，有她的陪伴，我就可以過得更充實更快樂。我對待她，就像對待我的知己一樣。
在學校，我總會把一本課外書放到課桌洞裡，只要一有時間，我便會拿出書，津津有味地讀起來，即使在下課也不例外。那天是數學課，我做完了幾道比較簡單的數學題，就拿出了書，迫不及待地鑽進了書的世界。由於我太貪婪了，老師講題時我也捨不得走開，老師漸漸走了過來，我也沒有察覺。說時遲，那時快，老師一個箭步衝上來就把我的書拿走了。我回過神來，手中已空空如也。老師讓我到教室外面罰站，但我仍然陶醉在書的內容中。我忘了疲倦，忘了枯燥，與小主人公一起漫步在書的海洋：驚險的冒險、快樂的經歷、優美的風景，一切都是那麼美好！
媽媽帶我去植物園遊玩時，我也不會錯過這個看書的好機會。我毫不猶豫地走進涼亭，清涼的風吹來，帶著泥土的芬芳。我的心情十分輕鬆。開啟書，就像打開了一個藏有磁石的盒子，不忍放下。從中午的兩點，不知不覺地到了黃昏時分，我帶著依依不捨的心情合上書，意猶未盡。
爸爸、媽媽都非常支援我讀書。是啊，讀書是一件多快樂的事！行萬里路，讀萬卷書，有哪一個偉人不喜歡讀書呢？
以書為鏡 篇13
國三作文 ,784字康德說過：世界上有兩件東西能深深地震撼人們的心靈，其中一件就是我們心中崇高的道德準則。針對中國人的道德準則日益模糊的現狀，思想家柏楊先生在寫了十年小說、坐了十年大牢出來之後，做了一場極具影響力的演講，題目就是《醜陋的中國人》。今天我要推薦的這本《醜陋的中國人》就是在這場演講的基礎上整理出版的。
用批評精神將國民性格的頑疾講出來需要勇氣，尤其是這麼一個自責和自警的標題—醜陋的中國人—多麼容易被誤會啊！但正所謂愛之深，恨之切，正因為柏楊先生對中華民族深沉的愛所以他才會沒有遮攔的實話實說、不加任何修飾的寫出中國人的醜陋。
魯迅先生筆下的阿Q、孔乙己就是對中國國民的劣根性的揭示，柏楊先生在《醜陋的中國人》所激烈批評的也是這種劣根性。就像習近平總書記說的：我們要照照鏡子，整整衣冠。這本書就像一張亮光光的鏡子擺在我們面前，讓我們把自己看的清清楚楚，哪兒髒哪兒醜，再對著鏡子整改。
書中也寫到了我們身邊的諸多“醜陋”現象：在菜市場買菜，誰的聲音大，誰就能把價錢砍下來；在大排檔吃飯，誰的嗓門粗，大服務員才為他服務。這不就剛好體現了書中寫到的國人說話誰嗓門大誰就有理嗎？
今天廣為流傳的一個經典的言論就是從這本書中出來的：一箇中國人是一條龍，三個中國人就是一條蟲。一個日本人怎麼看都是一條蟲，而三個日本人就是一條龍了。就像我們現在，我今天來到這裡並不僅僅是為了推薦這本書，也是來讀一讀同學們推薦的書，就算有沒有得獎，我也是一個收穫者。但是就像柏楊先生的書中講的，可能有一些參賽者卻是巴不得上面的同學出錯、忘詞，那樣自己便好得名次，不然沒臉回去見同學、老師。這不就是中國人的窩裡鬥這一個醜陋特點嗎？
這本書就是一面鏡子，從中，可以照出我們的素質與面孔。所以我推薦大家來看這本書，從這面鏡子中找到自己的陋習並加以改正，讓人人都遠離醜陋，成為美麗的中國人！
與書為伴快樂多 篇14
國小六年級作文 ,597字高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”古人云：“書中自有黃金屋。”毛澤東主席說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書，不可以一日不讀。”由此可見，書在人們的生活中是多麼重要。
我愛讀書，在書中我就成了一個無憂無慮的野丫頭，在書中構造自己的幻想天地，好不快樂！選一個陽光的午後，捧一本好書靜靜地看著，欣賞著那些名人的詩篇，內心心潮湧動，彷彿自己也成了小詩人；看著扣人心絃的故事情節，激動得心都要跳出來了；一篇篇充滿魅力的童話也引得我幻想自己長出一對天使的翅膀，在雲間漂游……
書，就像一位無言的摯友，帶給了我太多太多的快樂，也讓我的生活變得像一首動聽的樂曲、一幅美妙的畫一樣有聲有色！
放假了，爸爸開啟電視，我竟對那些精彩的動畫片熟視無睹了，我的心中此刻只有我的好友—書。靠在枕上，撫摸著那厚實的紙張，心裡湧出一股踏實而又滿足的感覺，像一頭嗷嗷待哺的小鹿，貪婪地吮吸著書中的精神食糧，閱讀越起勁，似乎遨遊到了一個與世隔絕的仙境……
爸爸帶我上街，只要一看見書店我就會像獵人發現獵物一樣飛快地進到裡面，飛快地找出一本好書，不管三七二十一就如飢似渴地讀起來，所以，小書呆子這個雅稱爸爸自然就授予我了！“腹有詩書氣自華，”書讀得多了，我一天天自信起來，連走路都輕飄飄的，快樂無比。
書，我親愛的精神食糧，要是一天沒有你呀，我就沒有好心情了！所以，與書為伴快樂無窮，請大家都手捧一本書來看看吧！
美好童年書為伴 篇15
國小五年級作文 ,646字我有一個美好、值得回憶的童年。童年的回憶裡，不僅有好朋友，還有書。
記得我是從三、四歲的時候開始真正讀書的。家裡有一本《千字文》，內容沒留意，卻注意到了後面的故事，什麼“盤古開天地”、“女媧造人”等。那時我並不認識許多字，總是捧著書，纏著父母給我講解其中的玄奧。到後來識字了，也就真的明白了故事中的奧妙。我覺得妙趣無窮，讀書的興趣越來越濃。後來，姑媽送了我幾本故事書和童話書，我便廢寢忘食地閱讀，沒多久就讀完了。
七、八歲的時候，我的識字量已經很大了。爸爸媽媽非常高興我愛讀書，帶我外出的時候，也常帶我去逛書店。我愛讀長篇小說，每次總像《竊讀記》裡的那個小姑娘那樣，在書店裡站著看書，一站許久，有時索性坐在地上看。遇到實在不捨得放下的，便直接購買。爸媽為我置辦的書櫃裡，也不斷地有了新成員的加入。
近幾年，我像一隻貪婪的蠹蟲，如飢似渴地啃食書籍。我們鎮上沒有種類豐富的書店，我便網購，經常一購就是十幾本。現在三層的書櫃已經裝不下書了，所以臥室、客廳也成了書的天地。我讀的書的種類也不再侷限於故事了，有中外經典小說，如《簡愛》、《青鳥》等；有散文，如《沈從文散文》、《古文觀止》等；還有歷史、地理、科學等方面的書籍，如《中華上下五千年》、《時間簡史》、《地理學與生活》等。雖然有些書我還看不太懂，但我相信，我會慢慢讀懂它們的。
夥伴們把我家當成了圖書館，經常來光顧，而我也不滿足於家裡的書，也會經常到別人家借書看或到學校閱覽室去看書。
求知無境。墨香使我的童年多姿多彩，我相信，美好童年書為伴！
與書為伴 篇16
國一作文 ,620字唐朝的風，宋朝的花，元朝的雪，李白在醉臥輕吟，蘇軾在擊節高歌，易安泛舟溪上，戰國爭雄，楚漢逐鹿，三國鼎立，元末紛爭……這一切的一切，都烙在書中。
書如花，絢麗多彩；書如酒，芬香清醇；書如詩，清新飄逸；書如夢，變化莫測。
必不可少的夥伴—書
書是我們生活的必需品，是養料培育著我們；它像細雨滋潤著我們；它似陽光溫暖著我們。沒有書作伴的人生是殘缺的人生，沒有書籍相陪的生活是乏味的生活。從小到大我們都與書同行，從小時候的連環畫，到現在的歷史名著，我們和書走過了多少風雨。而今往後，書還要與我們相隨相伴在人生的旅途中。
知識的源泉—書
書讓我們吸取了科學知識；書讓我們知曉古今歷史；書讓我們懂得為人處世。書就是知識的源泉，它的點點滴滴都使我們充實、豐富。書滋潤我們的心田，淨化我們的靈魂。
進步的階梯—書
“書籍是人類進步的階梯。”書是階梯，幫助我們踏上成功的大道，幫助我們走向知識的巔峰。如果人類沒有書，古代的文化、科學、藝術等如何流傳至今？如何使人類進步？而正是書，使我們有了今天的輝煌成就。如果沒有它，人類能夠不斷地進步、不斷地創造奇蹟嗎？
讀書，賞心悅目，陶冶情操；讀書，走近先哲，聆聽教誨；讀書，體驗鳥語，感受花香。
捧一古卷細思，如豆的燈光下，書香浸染。因為陣陣書香，才會選擇細細品味。就像清茶，入口苦澀，回味卻甘甜，因為那是跨越了時間留下的記憶。
捧著書香，看著窗外嫩綠的技葉，在書海中漸行漸遠。
與書為伴 篇17
國小六年級作文 ,578字生活裡沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
—題記
書是人類的好夥伴，我的家中也有許多許多的書，它們陪伴著我快樂地成長……
今年暑假的一個晚上，我的書“癮”又發作了。屋外，星星佈滿了整個夜空；馬路上，車輛來來往往，川流不息……我，端坐在書桌前津津有味地看起了作家曹文軒寫的《山羊不吃天堂草》，外界各種雜鬧的聲音已經被耳朵遮蔽了。
甜美。喜悅。
漸漸地，我被書中的點點滴滴深深地吸引住了。我覺得自己彷彿就是這群羊當中的一隻小羊，寧願餓死也不吃這不勞而獲的“天堂草”……越看越來勁，越看越入迷。“還不睡，都幾點了？”一聲響雷，把我從書中吼回到現實，原來是媽媽的突擊檢查！我立刻放下書，瞟了一眼床邊的鬧鐘。不看不知道，一看嚇一跳，一個醒目的數字映入我的眼簾—“11：30”！刷牙、洗臉、沖澡、上床一氣呵成，媽媽臉上的陰雲已經漸散了！熄燈、關門，媽媽回房間了。此時，書中的精彩章節在腦海裡重播著，接下來的情節會怎樣？怎樣？……我起身，躡手躡腳地將門反鎖了，之後，開起床頭燈，調小亮度，繼續著我的《山羊不吃天堂草》……
页，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著，讀著……不知什麼時候，我抱著書進入了甜美的夢鄉。
第二天醒來，被數落當然是在所難免啦！
書能使人開闊眼界，增長知識。與書為伴，童年的成長更精彩！
與人為師 篇18
國二作文 ,569字初為人師，感慨頗多。事無鉅細，盡心竭力。孩童天真幼稚，童心豐盈。為師者，需體諒學生之實際、性情之根本，故褪去嚴肅之表流露率性之本，與生為友。
孩童亦是頑童，愛玩乃天性。玩中取樂，善也。然孩童亦為學生，玩中學，學中樂，方為根本。初為人師，既不能照本宣科亦不能草率魯莽，乃察長者之言，觀賢者之色，遵同行之教誨，腳踏實地，從實際出發，存本真去不足，小有所得。
昌黎先生說：師者，所以傳道授業解惑者也。傳識、授教、助學為師之責任。盡吾生所學，助群生一臂之力，登廟堂折桂枝，是吾之本心，亦父母之眾望。古人亦云：學高為師。師者，知識豐富，能容四海；學識淵博，可納百川。追本溯源，娓娓道來，方可使人信服。然念生之學識日增，不可不與之共進。乃閱群書，於遙山數疊處韜光養晦；覽眾人，在嘉木繁蔭間融會貫通，孜孜不倦，未曾輟耕。且教且學，何樂而不為。
教育，亦教書育人。授學識育良人，乃古今中外教育之根本。如何規範孩童，除去惡習增其良行，需言行並施，方見良效。巧言令色不足取，體恤安撫方可鑑。然生多性異，亦須借他人之口，得其所為，對症下藥，助優除惡，促其全面發展。若遇不可理喻者，謹遵“事不過三”，寬威並施，獎罰得令，警醒眾生。生，本性懼怕，後不可亂其所為。
與生為師，亦與生為友。亦師亦友，難矣！然天下事多先難而後易。循序漸進，循循善誘，自會守得雲開見月明！
為師之難 篇19
高三作文 ,868字很多年以前，老師是拿著教尺，揹著手，神情嚴肅的。一旦學生不聽話，老師就用教尺不留情面地打他的手心，他便不敢吭聲。很多年以後，老師不再拿著教尺，不再用教尺批評教育學生，甚至連訓話時，都小心託辭，態度溫和。否則，以不小心就被人告一個“侵犯他人尊嚴”的罪名。唉，社會在進步，但老師越來越難做了。
許多人都認為，老師的職責就只是傳授知識，教育學生，怎能批評學生？沒錯，古人也說過：“師者，所以傳道受業解惑也。”可是老師沒有一定的權力，有怎能很好地履行職責？縱使諸葛亮神通廣大，沒有軍師的權力，怎能指揮千軍萬馬？縱使商鞅才華橫溢，沒有丞相的權力，怎能實施變法，從容治理國家？
老師也是人，不是神。神亦需有法力輔助，更何況是人？因此，我認為老師是需要有教育批評學生的權利，才能管教壞學生，才能授道育人。要不然，教出個壞學生，該是誰的過錯？
社會日新月異，人們的生活水平提高了，身子也變得矜貴了。有些學生目空一切，根本不把老師放在眼中，甚至翹著二郎腿，對老師惡語相向。難怪我們班的數學老師常常喟然長嘆：“還是以前的老師好呀，手拿一把教尺，臺下沒人敢造亂，現在？難呀！”
老師的話語折射出的是內心對教好學生的渴望，的確，玉不琢，不成器！人們常說：“人之初，性本善。”因此認為老師教出的一定是好學生，若教出壞學生，那老師就必會成為眾矢之的。家長們望子成龍的期盼可以理解，但老師的苦處又有多少人明白？學生犯錯，老師不敢批評，學生便得寸進尺，漸而走上歧途。唉！鋼鐵不是這樣煉成的。
所有的玉都必須經過雕琢，才可成為玉器。人也如此，不接受批評，怎會懂得做人之道？學生不是聖人，也會經常犯錯，連老師都無權為他糾錯，試問又怎能授道育人？哀哉，師道之傳授難矣，欲人之無惑難矣！
當然，老師不能過分地使用批評的方式教育學生，因為物極必反。老師也應該尊重學生的權利，不能以“暴政”管理學生。
教育部出臺的《中小學班主任工作規定》，也許只是一紙空文，不能完全生效。真正需要的是人們正確認識這個問題，不再以一貫的觀念對待老師。這樣，老師才得以在夾縫中“重生”，不用那樣難做。
與書為伴 篇20
高二作文 ,843字書是石，給我敲出希望之火，書是火，給我點燃熄滅的燈；書是燈，給我照亮前行的路；書是路，引我走向光明。
在某一個高爽的秋日中，我選擇了與書為伴，從此便學到了很多，很多。
與書為伴，我發現了書中固有的樂趣。先聖前賢，成群的才子文豪，一年四季排起隊來立在書架上等候你的點喚：沉吟澤畔的楚大夫，一邀就到；飯顆山頭的李白和杜甫也會聯袂而至；想看外國戲，環球劇院的拿手好戲隨時承接永堂；而亞里士多德也可以把他逍遙廊下的講詞對你重述一遍……在書本的深韻故典中，我可以站在梅雨潭邊感受朱自清描寫的綠色的陶醉，也可以在荷塘邊欣賞那明珠般潔白的荷花；可以在西湖旁聆聽柳浪與黃鶯的對答，也可以乘著剛果拉去描繪威尼斯的圖畫，可以手執長矛，獨立朔漠，感受那“風蕭蕭兮易水寒”悲壯，也可以在夕陽下看那“古道西風馬”……在書中融入意境，樂趣無窮。
與書為伴，我受到了中國傳統的古典文化氣息的薰陶。在書本的殿堂裡，可以朝謁曹子建，暮訪李太白，悲白娘子永鎮雷鋒塔，嘆孟姜女尋夫哭長城；揚鞭策馬駝鈴古道，玉扇躊躇杏花江南……人類那永恆的美，悲壯的愛，在歷史的長河中閃爍，在我的心中昇華……我還可以欣賞戰國時諸子的辯才，秦時的明月、漢時的雄關，西晉竹林七賢的隱逸，唐的風華，宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的肅穆莊嚴……在書海的徜徉中，我獲得了古典文化的洗禮。
與書為伴，我認識到文學的精深與博大。天真爛熳的童話，展開我色彩繽紛的想象；情節曲折的小說，牽動我親臨其境的目光；優雅閒適的散文，教會我寓情於物的感觀；跌宕起伏的戲劇，演繹我字正腔圓的對白……各種文學體裁的呈現，讓我歎服於表情達意的多式多樣；在書海的另一角落，餘秋雨讓我體會到歷史的厚重，畢淑敏讓我咂摸人生的溫馨；周國平讓我感悟人生的哲學……每一位作家都讓我汲取到思想的精華。
與書為伴，能洗盡我靈魂中某些汙點和斑漬，斬斷我性情中深深的劣根。
與書為伴是一種美，是一種崇尚美的精神之光的閃爍，是自由心靈在廣闊世界中心飛翔時撞擊出的美麗的火花。
與書為伴，我一生無悔！