敲雞蛋的啟示相關作文20篇

敲雞蛋的啟示 篇1

國小五年級作文 ,668字

有沒有聽過“心急吃不著熱豆腐”這句諺語呢!我卻從那件事中明白了它的意思。

星期六的中午,我們在家都說要吃紫菜蛋湯,奶奶只好照辦。我們在房間裡玩,過了好長時間也沒有一點吃飯的動靜。我輕身漫步地走到廚房,見奶奶在敲雞蛋,順手拿起一個雞蛋,猛地一敲,雞蛋“跑”進了碗裡,流了好多的“血”。“哼,一個雞蛋能難倒我?”我有一些不服氣拿起一個雞蛋一敲,“啪啦”一聲,雞蛋又“跑了”,我氣得直跺腳。“彆著急,看我怎麼做?”奶奶說完就拿起一個雞蛋輕輕一敲,然後用手一扒,一個黃禿禿的“小腦袋”就出來了。

我也學著奶奶的樣子,輕輕地一敲,“嗨,沒破!”不知什麼時候弟弟站在身旁,“好啊,你這個雞蛋竟然敢欺負我!看我怎麼收拾你!”我拿起雞蛋再敲了一下,還是沒破,弟弟的大牙都笑出來了。奶奶再敲一個,又一個“小腦袋”出來了。“不能急的!”聽著奶奶的話,我鼓起勇氣,拿起一個雞蛋輕輕地一敲,蛋殼竟然破了,我用手一扒,一個黃禿禿的“小腦袋”終於露出來了,“成功了,我成功了。”我高興的手舞足蹈。

吃著紫菜蛋湯,心裡甭提有多高興,因為那裡面有我的一份功勞,也讓我明白了“心急吃不著熱豆腐”的深刻含義。

捏雞蛋的啟示 篇2

國小四年級作文 ,778字

今天,老師讓我們每個四人小組都帶來了一個雞蛋。上課了,老師故作神祕地說:“告訴大家一個祕密,小小的雞蛋是捏不碎的,你們相信嗎?”“不信!”“不可能!”“開玩笑吧”在同學們的質疑中,老師讓我們通過實驗“讓事實說話”。

老師宣佈了遊戲規則:請同學上講臺示範捏雞蛋。只能用手掌的力量而不是手指。為了打破老師的“謊言”,同學們都饒有興趣地舉手參加實驗。

首先上場的是我們班個子最小的葉秋芸同學。只見她毫無信心地走上了講臺。開始捏了,葉秋芸一下子就用盡了吃奶的力氣:小手不停地顫抖著,身子往後傾斜,小臉通紅通紅的。可是,雞蛋卻像堅硬的石頭一樣完好無損,似乎在嘲笑葉秋芸:“小姑娘,你就別浪費力氣了,我是不會破的!“最後,葉秋芸只好唉聲嘆氣地放棄了:”哎,我連小小的雞蛋都捏不破。“我想:這一定是因為她的力氣小,捏不破情有可原。

接著上場的是我們班力氣最大的小胖子萬子鵬同學。他自信滿滿地走上講臺,迫不及待地捲起袖子,一副來勢洶洶的樣子。突然,他擔心地問老師:“我等下捏碎了要賠嗎?”一句話就透露他信心十足。“放心捏吧,不用你賠!”老師的臉上掛滿了神祕的笑容。好戲開場了!萬子鵬使出了九牛二虎之力,越捏越猛,最後不得不向天長吼一聲,雞蛋依舊紋絲不動。“這小傢伙果然堅硬!”此時的萬子鵬就像一隻鬥敗的公雞—灰溜溜地走回座位。

最後,老師還讓我們在四人小組內親身實驗,看來前兩位同學沒有騙我們,太不可思議了!

這究竟是怎麼回事呢?原來,雞蛋殼雖然薄和輕,但當我們用力捏雞蛋時,雞蛋的力量就會均勻地分散到各個點,因此,手掌根本捏不破雞蛋,這叫做“薄殼原理”。科學家正是運用這個原理,設計出許多輕便而穩固的建築,如:上海科技館、鳥巢……構成一幅幅絕世佳作。

小小的雞蛋真是我們的好老師啊!只要我們留心觀察周圍的事物,就能發現更多有趣的現象,作出對人類有益的事情呢!

雞蛋的啟示 篇3

國小六年級作文 ,886字

很高興,我今天學會蛋炒飯了,不信,我就來表演一下給你們看吧,哎,蛋打破了。咦!我上次在哥哥家看見在用手擠雞蛋,可是怎麼擠也擠不破。記得當時,我還不相信,還試了試,可我就是使出了吃奶的力也沒擠破,這到底是為什麼呢?難道是因為兩個蛋蛋殼厚度不一樣嗎?於是我就又拿了幾個雞蛋試了一下,但還是擠不破。

“雞蛋為什麼擠不破呢?”帶著這個疑問我連忙去問了爸爸,爸爸稍微思考了一下對我說:“雞蛋之所以擠不破那是因為雞蛋它是由許多個拱形排列,組合而成的。”“什麼是拱形呢?”“拱形它兩個最大的特點就是美觀,承受力非常強。剛才你不是說雞蛋為什麼擠不破嗎?就是因為它承受力強這個原因,所以我們擠不破它。你想在我們生活中還有哪些物體是利用這個拱形原理製成的呢?老師曾經說過。

啊,對了我們書上的趙州橋也是利用這個原理製成的嗎?老師說這種橋樑不但有著迷人的曲線美,而且有著我們想不到的承受力,這不正符合拱形的兩大特點嗎?

你再看看,我們家有沒有利用這個原理製成的物體呢?啊,對了,你的安全帽,哎,我怎麼把這個也忘記了呢?安全帽不也是用這個原理製成的嗎!“我順便問問你,你知道安全帽裡面為什麼要墊一塊泡沫嗎?”“我知道,那是因為如果有磚頭一類的物體砸下來的話,會使頭腦震動,從而引發腦震盪一類的腦病,對嗎?”“正確”。

“唉,爸爸,您說了半天的拱形原理,拱形原理到底是什麼呢?”“拱形原理就是在一個拱形物體上選擇任意一個受力點,然後用一個物體打在上面,而這個拱形物體就會把所有力平均分散到物體的每一個點,從而將力量減弱,使它的承受力增強。如果你不信的話,就讓我們來做個實驗吧。先準備一根直木條和一根拱形木條,再準備兩把椅子和一柄錘子或一些法碼。首先,把木條放在兩張椅子之間,接著再用相同的力氣分別打在兩塊木條上,如果你一下沒打斷,可以接連好幾下。假使你把握不住力道,還可以把法碼放地木板上。我堅信,不管你用哪一種方法,肯定是直木條先斷。”

同學們,我們身邊利用拱形原理做成的物體實在太多了,我一下子也說不出來,行動起來,去用心發現身邊的科學,去掌握身邊的科學,去利用身邊的科學建造祖國美好的明天吧。

雞蛋的啟示 篇4

國小四年級作文 ,416字

大自然有許多啟示,比如變色龍的啟示,蝸牛的啟示,貓的啟示,以及各種生物和植物給我們的啟示……可我發現的啟示卻是由一隻雞蛋引起的。

這一天,奶奶在敲雞蛋,雞蛋一敲在牆上就碎了,好像不用花費多大的力氣。我好奇地問:“奶奶,雞蛋那麼容易碎,您不好直接用手把它捏碎的?還敲什麼敲啊?”奶奶笑了笑,回答:“要不你來捏一下!”我信誓旦旦地跑過去捏,發現怎麼捏,雞蛋都捏不碎,我很驚訝:“咦?怎麼捏不碎?您剛才不是敲一下就打碎了嗎?”

“你自己上網去查一查吧!”奶奶說。我上網一查,恍然大悟,原來我用手捏雞蛋,使用的力量均勻分配在雞蛋上,所以才捏不碎。可能你會問為什麼雞蛋敲在牆上就碎了呢?因為雞蛋敲在牆上,力量是集中的。現在我們身邊也有像雞蛋這樣的設計,比如石拱橋,中間是拱圓形,這樣的設計,可以在洪水來臨時大大減少洪水的衝擊力,又可以減少材料,真是一舉兩得啊!

我希望在以後,房子、車子、杯子……都能用這樣的設計,這樣東西就會減少壞的機率了。

立雞蛋的啟示 篇5

國小六年級作文 ,960字

“老師騙人!”“耍賴皮!”……教室裡亂作一團。一枚可憐的碎雞蛋孤零零地站在桌面上,旁邊是“凶手”老師。這是怎麼回事?一切都得從這枚雞蛋說起。

“叮鈴鈴”上課鈴響了,老師拿著一枚雞蛋,來到講臺上。奇怪,上課用雞蛋幹啥?我十分疑惑。老師似乎看穿了我們的心思,但是並沒有說話。他將雞蛋舉在面前,神祕地說:“這是一枚營養豐富的雞蛋,價值一塊二毛三,是教室中獨一無二的!”我們被說的一頭霧水。一枚普普通通的雞蛋而已,滿大街都是,怎麼被說得這麼誇張?

老師看著大家摸不著頭腦的樣子,嘿嘿一笑,繼續說道:“下面我要請一位同學幫我把這個可愛的雞蛋立在桌子上。”

我望著這枚圓滑有光澤的雞蛋,心想:怎麼可能立的起來?除非將它砸出一個平面來,否則可不行,可是這樣做豈不是毀了這唯一的雞蛋?我還是不舉手吧。

在我正猶豫要不要舉手時,劉同學可不想這麼多。第一個舉起手來,接受挑戰。正當她往臺上走的時候,老師突然說道:“我可就這一枚雞蛋啊,你可要小心啊,要不然沒辦法做實驗啦!”劉同學被說得心發顫,一直小心翼翼地立雞蛋,因為擔心雞蛋會碎,所以放棄了挑戰。

第二位陳同學更是在老師的“囑咐”下,以失敗而告終。

第三位吉同學甚至連手都不敢伸一下,生怕當了“壞人”。

“我要砸碎它!”一位男同學說著便要往講臺衝,可老師不讓他上臺。不能破壞雞蛋的想法在大家腦海中更深了。

老師見大家都沒了招,便自信地跨上講臺。一本正經地說:“其實啊,這個跟呼吸有很大的聯絡,只要氣息穩定,就能把它立起來,看我的!”老師的肩膀有節奏的起伏著,大家都信以為真,屏住呼吸,等待奇蹟的發生。

“啪!”一聲,大家怔住了,那唯一的雞蛋竟然碎了!於是就出現了文章開始提到的“老師騙人!耍賴皮!”那一幕。

老師的笑容突然消失了,一臉嚴肅站在前面,大家以為老師生氣了,趕緊閉上了嘴,教室裡鴉雀無聲。

“同學們,老師想跟你們說一個做人的道理。”大家立馬豎起耳朵聽,“你們只是因為我的干擾,就斷定不能砸碎雞蛋,可是我有說過不能砸碎嗎?有人問過嗎?是什麼讓你們做出錯誤的判斷呢?”大家陷入了深思。

老師一笑:“因為我的暗示,我的這個小心,那個不要,干擾了你們所有人,同時也禁錮了你們的想法,而沒有一個人衝破這個禁錮。”

今天這節課讓我明白了:我們要堅信自己,創新思維,這樣我們會有不一樣的收穫!

立雞蛋的啟示 篇6

國小六年級作文 ,751字

“這枚雞蛋能立在桌子上嗎?”仇老師小心翼翼地捧著雞蛋問。我心想:當然不能了!雞蛋怎麼可能立在桌子上?

一上課,仇老師就拿出了一枚雞蛋,故弄玄虛地說:“這是一枚營養價值極高的雞蛋,也是教室裡唯一的一枚雞蛋,誰能把他立在桌子上?”我看著這枚寶貴的雞蛋,不禁覺得仇老師異想天開。

“這位同學,你來試一下!”仇老師居然點中了我。我走上講臺,小心翼翼地接過雞蛋,生怕弄碎了它。我把它輕輕地放在桌子上,雙手慢慢鬆開,一點,一點……“喲!”我望著倒在桌子上的雞蛋,發出了一聲輕嘆。我選擇繼續嘗試,這枚小小的雞蛋好像學走路的娃娃,必須有人扶著才能站起來,一鬆手就倒在了地下。它總是頑固地“躺”在桌面上,沒辦法,我選擇了放棄。回到座位,我發現我居然緊張地手心直冒冷汗。

接著,老師又請了兩位女生上去,結果都可想而知。老師搓了搓手,一副大顯神功的樣子說:“是時候展現真正的技術了!”我瞪大了眼睛,迫不及待地想看奇蹟的發生。“這個時候,我需要調整呼吸,做到心如止水,氣若……”老師又開始故弄玄虛了。“咔嚓!”雞蛋碎了。我看著這枚雞蛋,不禁傻了眼。教室中頓時安靜了下來,大家面面相覷,完全不清楚這時什麼情況。接著班級裡爆發出了嘲笑,老師居然把這個雞蛋給打碎了!

仇老師等教室裡安靜下來後,一臉嚴肅地說道:“我並沒有說不能打碎雞蛋,只是你們都被常規的思維給禁錮了。”

看著那立著的雞蛋,我不禁有所感慨:是啊,人生就要有理想,有突破,如果被思想的牢籠禁錮了,那麼牢籠外的美好和精彩就都看不到了。所以,我們一定打破思想的牢籠,擁有自己的主觀立場,不要人云亦云。其實往往是先有想象再有突破。“robot”這個單詞,是先在一位作家的劇本里出現的,可誰曾想,幾百年後,先進的技術真的造出了“robot”。

再次望著那枚雞蛋,我思緒萬千……

立雞蛋的啟示 篇7

國小六年級作文 ,641字

上課了,老師拿出了一個層層包裹的紙球,層層剝開,裡面竟然是個雞蛋!老師宣佈:今天,我們要立雞蛋。

首先,老師請楊敏舒同學上臺,要求不借助任何外物,把雞蛋立在凳子上。只見楊敏舒同學拿著雞蛋,彎下腰,兩手扶著雞蛋,雙眼緊盯著它,微微調整雞蛋的位置,讓它直立,然後兩手開始一點一點地鬆開,此刻班級裡鴉雀無聲。我目不轉睛地盯著她,老師也捂住了胸口,似乎也在擔心著這個雞蛋的命運。只見她的手一點一點地鬆開,雞蛋仍然保持著直立。我以為成功了,可是,就在楊敏舒鬆手的那一剎那,雞蛋立馬就倒了下去,楊敏舒又嘗試了好幾次,結果都失敗了。

楊敏舒沒有放棄,又重新開始了,她的手在抖,當她把手鬆開時,奇蹟發生了!雞蛋立起來了!但遺憾的是,沒過幾秒鐘,雞蛋又無法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰。

這時,一位同學問:“老師,可以把雞蛋敲碎嗎?”老師回答道:“我只有這一個雞蛋,要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢。”

說完,老師又請了一位同學,和之前一樣,也失敗了。

看著同學們都沒有辦法,老師便開始大顯身手,說道:“立雞蛋要手穩、心靜。”說著他便閉上眼睛,深呼吸,接著雙手拿著雞蛋,漸漸地靠近桌面,只聽“嗒!”的一聲,雞蛋穩穩地立在了桌子上。有些同學疑惑地問:“老師,你剛才不是說不能砸碎雞蛋嗎?”老師笑道:“我可沒說,我說的是我只有一個雞蛋,砸碎了要賠錢。”同學們恍然大悟。

班級裡的這次立雞蛋活動,讓我明白了這樣一個道理:要衝破思想的牢籠,巧妙地識別出別人的誤導,跳出大腦的侷限性,更加大膽地去想象。

立雞蛋的啟示 篇8

國小六年級作文 ,927字

桌子上的那枚雞蛋仍然立著,蛋清從破裂處流了出來,彷彿在訴說著剛才雞蛋遭遇的悲痛……

一個普通的不能再普通的一個晚上。仇老師從抽屜裡取出一個紙包包,左三層右三層地開啟。只是一枚普通的不能再普通的雞蛋。仇老師一本正經地說:“都看看啊,唯一的雞蛋,壞了可就沒有了,今天,我們來立雞蛋!”我們一片喧譁,我只是在春分立過雞蛋,但是沒有成功。今天的雞蛋還是生的,恐怕立起來對我們來說是天方夜譚吧。唯一的機會,老師請了一男一女來做這個實驗。

首先上場的是王雨菡,一個外表文靜內心狂熱的女生。剛上臺,她仍然是文文靜靜,雙手相扣,眉頭緊皺。當她接過雞蛋,似乎換了一個人,突然她笑了起來。雖然大家不知道她為什麼會笑,但都跟著笑作一團。當她剛將雞蛋在桌子上立好時,老師在窗邊大叫一聲:“當心!”嚇得她手一抖,雞蛋又倒了。每當她要立穩,眼睛平視雞蛋時,老師都會大吼一聲,讓她手足無措。最後,她放棄了,笑著跑下講臺,說道:“切,是仇老師不停地在旁邊指手畫腳。弄得我心驚肉跳。”

“唉,看看,聽聽,我可憐的一塊二毛四分的小雞蛋!”這話說的,好像世界上只剩這一枚雞蛋似的。仇老師可真幽默。

希望下一位挑戰者能將雞蛋立起來。

下一位“勇士”是周文田。他有一對濃濃的眉毛,平時做事手忙腳亂的。五大三粗的他能將雞蛋立起來?恐怕不能。他對待雞蛋似乎在對待一塊破抹布,上看下看,好像在觀察雞蛋的結構,分析雞蛋的弱點。他剛剛將雞蛋捧起來端詳。老師就在旁邊不吼一聲:“啊!我的雞蛋!”看著他那悲痛欲絕的表情,嚇得周文田從頭抖到腳,非但沒有立雞蛋,反而差點摔了那寶貝蛋。“慢點啊!只要一個蛋!一個!”老師在旁邊張牙舞爪地重複著。周文田擔心雞蛋會壞,只好放棄。

現在好了,沒有人能夠立起那枚雞蛋,老師得意說道:“你們之所以立不起來呢,是因為氣息不穩。”說著,雙手上揚再下壓,好像真的在運氣一樣。“哈!”他一邊喊出那振奮人心的口號,一邊將雞蛋砸在桌上。“啪!”一聲,雞蛋碎了,穩穩地立在了桌上。“哇!切~”原本對此佩服的我們,看到了裂的雞蛋,立刻沒了勁,老師卻說:“我並沒有說不允許你們砸啊!”

其實老師只是用大段言語編了一個限制,讓我們跟著他的思路走。我沒有打破常規,對自己沒有信心。所以我們都失敗了。

雞蛋的啟示 篇9

國小四年級作文 ,419字

以前,我一直認為雞蛋殼很薄,很脆弱,禁不住一點力量,可經過那件事後,我對雞蛋改變了看法。

那一次,老師拿來了一個雞蛋,叫我們上臺輪流握雞蛋,老師第一個就叫到了我,我激動地跑到講臺上,差一點就摔倒在地上,我信心十足地握著雞蛋,雙腿緊繃,使出吃奶的勁兒,可是雞蛋毫髮無損,像塊鐵疙瘩。這時,老師開始倒計時了,我又開始發力,五官都擠在了一起,脖子都紅了,眼睛眯成了兩條小縫兒,可還是沒握碎雞蛋,最後,我垂頭喪氣地下了講臺。

同學們見了,連忙問老師:“老師老師,為什麼如此脆弱,看似‘弱不禁風’的雞蛋卻能承受這麼大的力量呢?”老師笑了笑,說:“我先不告訴你們,你們自己先去找資料。”

我找了半天,終於找到了答案,薄薄的雞蛋殼之所以能承受這麼大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分,建築師根據這種“薄殼結構”的特點,設計出了許多既輕便又省料的建築物,比如國家大劇院。

啊!大自然的奧祕真多啊,看來我以後也要留心觀察周圍事物了。

立雞蛋的啟示 篇10

敘事作文 ,800字

天空一聲巨響,雞蛋閃亮登場。

老師輕輕地捧出了這枚雞蛋,用極其溫柔的目光望著他。那大手緩緩地撫過雞蛋,就像在親子團聚時,爸爸撫摸兒子的頭一般。

“老師……”不知是誰的叫聲打破了這溫馨的場面。老師生氣地瞟了那位同學一眼,彷彿要餓虎撲食一般,嚇的那位同學打了個冷戰,趕緊低下頭不敢吭聲。恐嚇過後,老師又極其愛憐地望著雞蛋,嘴裡自言自語道:“這可是花了一元兩毛六分才買到的正宗鄉村土雞蛋呀!絕對貨真價實,童叟無欺!瞧瞧這顏色多麼潔白,瞧瞧這形狀多麼優美……”

突然話音戛然而止,同學們把目光聚集到講臺上,原來老師是讓同學上來立雞蛋。

瞧瞧那隻可憐的“小白鼠”,兩隻手不停地擺弄著雞蛋,再加上臺下總是有人竊竊私語,是誰都會緊張的。

隨著時間一分一秒的流逝,那隻“小白鼠”似是擺弄好了,鬆開了手。頓時一道殘影留在了我的眼前—老師大步流星地向雞蛋衝去,我定睛一看,小心臟猛地跳了一下—雞蛋倒了,也就是說“小白鼠立雞蛋”工程第一次實驗以失敗告終。

不知過了多長時間,雞蛋也不知倒了多少次,老師也不知接了多少次,我的心也不知跳了多少次,“小白鼠”們也不知流了多少汗,反反覆覆,怪讓老師心疼地,終於老師決定給我們示範一下正確的“立雞蛋”方法。

又是和往常一樣的故弄玄虛,整整嘮叨了五分鐘才開始運轉功力,只見老師一首扶蛋,一手轉蛋,閉上眼睛,嘴裡不停地嘀咕著,同學們的呼吸聲也越來越急促。

電光火石之間添上又一聲巨響,桌上也咔嚓一聲,老師竟然出乎我們的意料,將雞蛋砸碎了。有的同學剛想向老師抗議,卻被老師一句話堵了回去:“我有說過不能砸嗎?”

天空又一聲巨響,天上下起了淅淅瀝瀝的小雨,那陣陣雨聲彷彿在告訴我們,有的時候我們不能過於死板被牢籠控制住。我們的思維只有衝破了那重重枷鎖才能放飛自我,衝上藍天有的時候不要鑽牛角尖,當你窮途末路的時候換一個方向也許就會有新發現,正所謂“條條道路通羅馬”!

雞蛋的啟示 篇11

國小四年級作文 ,555字

大家應該對雞蛋都很熟悉吧。在大家心目中,雞蛋是很脆弱的,但是為什麼要把雞蛋給說成“皮糙肉厚”呢?這就是問題。

有一次,我和妹妹一起在家的時候,我們玩著玩著就來到了廚房。一不留神,只見妹妹一屁股坐在了雞蛋籃裡。“天哪”!我心“咔嚓”的一聲,以為雞蛋全碎了,把妹妹抱起來的時候,雞蛋居然一個也沒碎!但是在妹妹手上的一個雞蛋,被她輕輕地往地下一敲,便“咔嚓”地碎了!這是為什麼呢?難道雞蛋有時承受的力量大,有時承受的力量小嗎?難道品種不一樣的雞蛋承受的力量不一樣?這到底是為什麼呢?

後來,我翻閱了資料:之所以薄薄的蛋殼能承受這麼大的壓力,是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。這樣的力系會使幾個方向的外力互相抵消,從而達到一個平衡。所以外力再大,雞蛋也不會破碎。

那麼為什麼雞蛋輕輕一敲,反而碎了呢?

因為雞蛋落在地面上接觸的時間很短,它也無法將受到的力量均勻地分散到雞蛋的各個部分,只能單一的部分受力。即使力量很小,蛋殼也會破碎。

利用雞蛋的“薄殼原理”,人類建築了悉尼歌劇院、國家大劇院、國家游泳中心水立方……

原來小小的雞蛋,也有大大的能耐啊!

雞蛋的啟示 篇12

國小四年級作文 ,1040字

一個細雨濛濛的早上,媽媽喚醒了正在睡夢中的我,神祕地說:“今天我們做一個實驗好不好?”

我一聽,瞌睡蟲早就拋到了九霄雲外,急匆匆地吃好早餐,在媽媽屁股後面不停地追問:“做什麼實驗,做什麼實驗?”媽媽笑著說:“彆著急嘛!”說完,媽媽從廚房裡拿了個雞蛋神祕地對我說:“你猜,你用手捏雞蛋,雞蛋會碎嗎?”我不假思索地說:“當然會碎了!”

媽媽瞟了瞟我幾眼說:“真的?那你試試?”我想:這是什麼實驗啊?這麼軟的雞蛋一捏就會碎。媽媽葫蘆裡到底賣的是什麼藥啊?我漫不經心地接過雞蛋,用右手輕輕一捏雞蛋,沒碎!難道用的力氣不夠大嗎?我閉起了眼睛稍微用了點力,耳畔似乎聽到了“啪啦”一聲,我想一定是雞蛋碎了吧!鬆開手指一看,雞蛋卻安然無恙。

我望著那個原封不動的雞蛋,挺不服氣,彷彿聽到它在嘲笑我似的:“就憑你這個力氣就想碰碎我,做夢吧!”我兩眼一瞪,咬緊牙關,使出全身的力氣,兩隻手用力往雞蛋身上擠,可雞蛋卻仍舊毫髮無損地躺在我的手上。

是不是我的力氣不夠?我拿著雞蛋,跑到三樓,請樓上的老爸幫忙。“爸爸,這個雞蛋欺負我!我這麼大的人了,可這個雞蛋怎麼也捏不碎。”

爸爸一把搶過雞蛋,秀了秀手臂的肌肉,伸出右手使勁地捏起了雞蛋,可是雞蛋卻依然如故。爸爸嘆了口氣說:“寶貝,爸爸幫不了你。”嘿,連爸爸都捏不碎,這平時不起眼的雞蛋也太強大了吧,難道被哈利波特施了魔法?

這時媽媽走了上來,說:“這個小小實驗,隱藏著科學道理呢?你們把力氣全部用到整個雞蛋上,雞蛋反而不會裂開,敲一下,雞蛋的一個地方受到了打擊,雞蛋才會裂開。這是有科學依據的,你可上網查詢。”

聽了媽媽的話我似懂非懂,馬上上網查詢,這才恍然大悟。原來,雞蛋表面的曲面結構能夠很好地分散所承受的壓力。因此,即使雞蛋殼很薄,但它卻仍能很好地抵抗外界的衝擊!你當我們把力氣全部用到整個雞蛋上,雞蛋反而不會裂開。例如趙州橋,就運用了曲面原理,它弓著腰,俯身凝望滾滾河水流向遠方,它在那裡站了幾千年,將多少人馬渡過對岸,被人們稱為橋樑建築史上的奇蹟。人們還利用這一原理建造了拱門,設計了汽車、飛機和安全帽盔等。

想不到小小的雞蛋,也蘊含著這麼深奧的科學,真是生活處處是學問啊!

雞蛋的啟示 篇13

國小五年級作文 ,804字

有這樣一本書——書中沒有一個字,卻處處是學問,書上沒有作者的姓名,但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善於讀這本書的人,不僅會從中有所發現,得到啟示,還會為這本書增添更新更美的篇章。

上作文課的時間一到,樑老師帶著一個裝滿水的玻璃鋼,一個掛著笑臉的雞蛋、一根筷子和一包食鹽出現了。看到這幾樣沒有任何關聯的東西,我丈二和尚摸不著頭腦,心想:樑老師今天葫蘆裡賣的是什麼藥。

過了一會兒,樑老師在黑板上寫下了六個字“會游泳的雞蛋”,一些知道的同學大聲說:“啊!我知道了!我知道了!”我仍疑惑不解,難道雞蛋真會游泳?怎麼遊?

只見樑老師先把雞蛋放到玻璃鋼裡,只聽到“撲通”一聲,雞蛋就沉到了水底,我想:雞蛋沒有浮起來呀!接著,樑老師又往水裡倒了一些鹽,原來清澈的水變得有些渾濁了。

“咦,雞蛋稍微立起來一點,但還是搖搖晃晃,像喝了酒的醉漢,可是離浮起來還遠呢!”我自言自語地說。樑老師又倒入一些鹽,並用筷子快速攪拌,好讓鹽溶化得快些,隨著攪拌,雞蛋像一位舞者在原地轉圈,樑老師一邊加鹽,一邊攪拌,“雞蛋真的離開杯底浮起來了!”同學們異口同聲地歡呼著。

我也被這奇異的雞蛋所吸引,眼睛一動不動地盯著它,雞蛋像在空中跳起了芭蕾舞,不一會兒,雞蛋露出了光禿禿的腦袋,樑老師攪拌時,我們看見水跟原來的比,白了許多,呈乳白色。最後,樑老師幾乎倒入了整包鹽,攪拌之後,雞蛋露出了臉蛋,像一個小孩子在水面上仰泳,我們不禁發出了一聲驚歎。

後來我才知道:清水加入食鹽,讓水的密度變大了,當水的密度超過了雞蛋的密度,雞蛋就會浮起來。

這次實驗真有趣,用生活中這些看似沒聯絡的東西組合在一起,竟有這樣大的學問。生活就像一部百科全書,等我們去觀察,去發現。

雞蛋的啟示 篇14

國小四年級作文 ,878字

雞蛋看似光滑而光潔,嬌嫩而脆弱,一碰即碎,微不足道。但是有媒體報道聲稱:小小的雞蛋,如果用手心,竟然連大力士也捏不碎!我半信半疑,心想:耳聽為虛眼見為實,決定親自試驗一番。

第一次試驗開始了!我死死地盯著手心裡的雞蛋,用自己有史以來最大的力量,向雞蛋擠壓,手背因用力而青筋凸起,手指都微微有些顫抖了,可雞蛋紋絲不動,還似乎在嘲笑我,說我連雞蛋也捏不碎,還算什麼男子漢?可捏不碎終究還是捏不碎,我嘆了口氣,心想:“一定是我捏的方式不對,下次我再換一個方式捏,肯定能捏碎。”想到這兒,我就開始思考如何對付雞蛋這個奮抗到底的對手。

這次,我決定用單向用力法。我手握雞蛋,讓大拇指向它猛地按下去。失敗的憤怒都宣洩到它身上了,沒留意一旁的觀戰者——爸爸。我按了好久,汗出了一身,也沒把雞蛋弄碎。爸爸見我無能為力,便大笑不止:“哈哈,兒子,你連雞蛋也捏不碎,準備怎麼成為國家的有用之才呢?哈哈哈……”我惱羞成怒,改成用中指和大拇指拼了命地按,良久,手開始痠麻,我放棄了,氣呼呼地走進臥室,摔上了門,不禁一陣氣餒。

等我走出臥室,爸爸便對我說:“雞蛋握在手心裡的時候由於它是橢圓型的,所以受到力的方向都指向圓心,兩個相反方向的力大小差異不多的時候就抵消了。雞蛋本身向別的方向受到的壓力並不大,這個壓力不能使它支離破碎,所以雞蛋沒有如你所願地破碎。並且雞蛋殼是由碳酸鈣組成的,而碳酸鈣又是石頭的組要構成材料。”我心想:“呀!我哪捏地動石頭呀!原來如此喲!”爸爸又說:“不過如果你可以控制手指尖的力度的話,也是能捏碎雞蛋的,但是這需要100牛頓的力。”

沒想到,小小的雞蛋竟有這麼多科學道理呀!科學家通過仿照雞蛋,研發出薄殼結構,這一技術應用於建築物構造和製造各種優良的防護工具。大家熟悉的悉尼歌劇院、國家大劇院、水立方、人民大會堂等等都是運用這一技術。神奇吧,一枚小小的雞蛋,竟是人類的好老師啊!

雞蛋的啟示 篇15

國小五年級作文 ,687字

今天陽光明媚,鮮花豔麗,就在下午的時候我們做了一次有趣的實驗。

老師走進教室,說,“今天我要給你們上一節別開生面的作文課。”說著就拿一個生雞蛋問我們:“你們覺得把這個生雞蛋放在手中心捏,它會破嗎?”

有的同學說“可以。”有的同學說“不可以。”老師說“那就讓我們來做一個實驗。”接著老師請了三位同學到前面捏雞蛋,第一個是女生楊瑾涵,只見他使出了吃奶的力氣,20秒到了她卻沒有捏破。第二個上臺的是我們班的大力士張繼火,他接過老師手裡的雞蛋,還沒等老師倒計時,他就開始捏了,只見他緊握雞蛋,身體往下一蹲,齜牙咧嘴的,時間到了,雞蛋在他手裡完好無損。老師問他雞蛋像什麼,他說:“像石頭。”最後一個是歐陽驚海了,只見他大步走上臺去,接過一個小小的雞蛋,我們給他倒數20秒,他的臉瞬間紅的像一個大大的蘋果,手變得白白的,眉毛成了八字眉,眼看雞蛋要破了,我們都以為這個雞蛋會破,老師也被他嚇得後退了幾步,可沒想到到0的時候,雞蛋卻沒有破碎。害得我們虛驚一場。這個雞蛋為什麼捏不破呢?

老師說:“雞蛋是薄殼結構”,一個人把一個完好無損的雞蛋放在手中捏,無論多麼用力,這個雞蛋也不會破。它之所以能承受這麼大的壓力,是因為他能把承受的壓力均勻地分散給蛋殼的每一個部位,這樣它就不會輕易的破碎了。”哦,原來是這樣啊。

其實世界上奇妙的自然現象並不少,少的是一雙發現的眼睛。我一定要多讀書,發現更多的奇妙自然現象。

雞蛋的啟示 篇16

國小四年級作文 ,455字

“5——4——3——2——1——又失敗了!”作文班一陣喧鬧聲。聽到這裡你可能會問我們在幹什麼,嘿嘿,我們在做實驗呢。

實驗是這樣的:一個人把雞蛋放在手心,看能不能把雞蛋握碎。

實驗開始了,第一個上場的是小楊同學,她手中握著雞蛋,開始了,她用盡了全身力氣,奮力一握,可雞蛋沒有一點裂痕,反而她的五官卻擰在了一起,我們都驚呆了,要知道小楊可是我們班的大力士啊!我們都在默默地思考著,這薄薄的殼裡究竟藏了多少不可告人的祕密啊!

老師告訴我們,這是因為它能把壓力均勻地分散到蛋殼地各個部位。

聽到這裡,我突發奇想:如果把蛋殼做成逃生裝置不就把它的作用發揮到極致了嗎?我發明的裝置極其堅硬,它可以感知危險發出訊號,內部可以容得下兩個成年人,還可以移動到安全的地方,而且不需要電。

我一定要好好學習,發現大自然的奧妙,做出對人類有用的發明,不過在那之前,我要向雞蛋老師敬禮。

雞蛋的啟示 篇17

國小四年級作文 ,431字

我從來都以為雞蛋的殼很薄,一碰就碎,有一天,我的同學做了一個實驗,用手握一個雞蛋,居然握不碎。

我不相信,回家也找來了一顆雞蛋。一開始我怕雞蛋碎,不好收拾,把它煮熟了。我把雞蛋拿起來放在手心,使勁一握。哈哈,居然沒碎。我心想:小樣,給你來個狠的,我把全身的力氣都運到右手上,還是握不碎。哦,原來雞蛋的薄殼結構讓我們握不碎它。

得到了這個啟示,我想發明一種床,床是雞蛋的樣子,是防地震的。這種床安裝有一種感應器,在發生地震的時候,它會感應到。在山搖地動的那一瞬間,它會突然出現一個空間,你就掉進”雞蛋“裡去了。完好無損的”雞蛋“外殼保護了你。”雞蛋“內部放有提前準備的很多用品:有食物、醫療物品、防毒面具等等。可以維持三個月的氧氣,等人來救你。

這種床,就是我想發明的,這種床受雞蛋身上得到的”薄殼結構“原理的啟發。

大自然果然是神奇的,小小雞蛋也是我們的老師啊!

雞蛋的啟示 篇18

國小四年級作文 ,390字

今天,我有一個重大的發現!

星期日,我來到作文班,在上課的過程中,老師讓我們做一個實驗:把雞蛋握在手裡,看看能不能握碎。我心想:這麼脆弱的雞蛋一握肯定碎了。第一個上臺做實驗的是小楊。小楊充滿自信地走上了講臺,她把雞蛋放手裡用力一握,接下來的情景,真是讓人下巴都驚掉了:雞蛋安然無恙地握在小楊的手裡。輪到我的時候,我想起了小楊上場時的情景,不由的緊張起來。

我小心翼翼地把雞蛋放在手裡,用盡吃奶的力氣一握,這時雞蛋像石頭似的那麼硬。一絲裂痕都沒有,難道老師的雞蛋裡放進了石頭?可是這不太可能啊。我感到很奇怪,帶著疑問,上網一查,原來雞蛋能承受這麼大的壓力,是因為它能把受到的力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建築師發現了這種薄殼結構建出了輕便又省料的建築物。如人民大會堂,北京火車站以及其它很多著名建築物。

小小的雞蛋居然隱藏了這麼大的祕密,我要好好學習知識,發現大自然更多的祕密。

炒雞蛋的啟示 篇19

國小四年級作文 ,579字

在我成長的道路中,有過許許多多的事情,他們像山坡上的樹木一樣鬱鬱蔥蔥,就讓我來挑選一顆最為茂密的來和你分享吧!

記得那一次,媽媽中午不在家,只剩下我和弟弟,忽然,我心裡冒出來一個大膽的念頭——中午我要不要做一次炒雞蛋?經過一番思考後,我說幹就幹,找到金燦燦的油、白花花的鹽、綠油油的蔥和兩顆圓滾滾的大雞蛋。

首先,我在鍋裡倒了大約四十毫升油,然後去切蔥。這的油已經冒煙了,我趕緊把蔥扔進鍋裡。由於太過著急,所以切的有的太大,有的太小,甚至有的還沒有切開。我馬上把雞蛋拿到手裡,然後至碗上輕輕磕開,又立刻將雞蛋的液體倒入碗中進行攪拌。由於我沒有搞清楚炒雞蛋的先後順序,往鍋裡倒,攪好的雞蛋時,蔥已經變得黑乎乎的了,我馬上拿起筷子在鍋中炒起來。最後出鍋的炒雞蛋,帶著一股刺鼻的焦味,讓人一見就沒有食慾。但是我一點也不灰心,決定再做一次,不過這回我要改變做的順序。

首先我準備好各種要用的材料,然後,把雞蛋攪拌好,蔥切好,並在雞蛋中放入適量的鹽。然後再次攪拌,然後把煤氣點燃,並把鍋放到火上,隨後又把油放到鍋中,再把蔥放到熟了的油中,最後將攪拌好的雞蛋液倒入鍋中,再將倒入鍋中的雞蛋液炒了幾遍。最後盛出來,大塊大塊的雞蛋,如同一朵盛開的黃色花朵,讓人垂涎三尺。

通過這次炒雞蛋,我明白了做什麼事都要有次序,要有條有理,否則就會一踏糊塗。

雞蛋的啟示 篇20

國小四年級作文 ,507字

大自然變化多端給了我們很多的啟示。比如蝙幅的啟示,人類發明了雷達;蜻蜓的啟示,人類發明了更好的機翼;鯨的啟示,人類發明了更好的輪船。大自然就像一個不說話的“叮噹貓”,口袋裡裝滿了很多很多的知識。

今天,我也從雞蛋裡得到了一個啟示。我和媽媽做中飯時,媽媽做菜敲雞蛋,對著碗邊不費一點兒地力氣就敲碎了雞蛋。我自信地對媽媽說:“媽媽,我不用敲只要用手輕輕地一捏,雞蛋就可以捏碎。”媽媽笑了笑,把雞蛋遞給了我。可是我用上九牛二虎之力,連吃奶的勁都用上了,就是捏不碎。我連忙問媽媽這是為什麼?

於是,我和媽媽一起查資料,終於找到了答案。握住雞蛋使勁捏,無論怎樣也不能把雞蛋捏碎,是因為薄薄的雞蛋殼能承受這麼大的壓力,它能夠把承受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部位。現在我們身邊建築師根據這種薄殼特點,設計了許多既輕便又省料的建築物,比如人民大會堂,水立方,北京火車站,以及其它很多著名建築的屋頂,這樣的設計,可以承受很大的壓力,又可以減少材料,真是一舉兩得啊!

大自然可真奇妙,只要我們善於觀察,認真思考。大自然還會給我們更多的啟示。從現在起讓我們一起探索大自然的奧祕吧!