教室裡的掌聲相關作文20篇

教室裡的掌聲篇1

國小四年級作文 ,539字

在生活中，我們是辛勤的園丁，將一朵朵記憶的鮮花種在自己心靈的沃土上。在我的心裡，在這些璀璨的花朵中，同學們給予的一陣陣掌聲之花總是我快樂的源泉。

在每天的語文課上，老師總是要我們按著學號，自己挑選一則成語故事來講給大家聽。

我十分緊張，因為在今天的語文課上就要輪到我演講了。

我拿著書，站在講臺的一旁，自己毫無目的讀著那篇我早就爛熟於心的成語故事。第一個人講得很好，無形中又給我增加了一份壓力。

我哆哆嗦嗦地站在了講臺上，一抬頭，就望見了全班54人的眼睛都齊刷刷地看著我。那一雙雙眼睛中滲透出的是疑問，是期待，是鼓勵，我嚥了一下口水。

我磕磕絆絆地讀起成語故事來，有時還望一下臺下同學們的反應。我在心中不停地對自己說：“聲音要洪亮，不能讀錯……”

成語不長，但我的腳已經開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已料到在演講時我會露出這樣的神情，所以我一直不敢輕易抬頭。

終於說到最後一句了。我向臺下的同學鞠了一躬，然後慢慢地走下講臺。突然，教室裡傳出了一陣雷鳴的掌聲，我的心頭也隨之一震，然後露出了開心的笑容。

在這陣掌聲之後，我開始越來越嚮往著上臺演講。在一次次演講後，在一次次的鼓勵中充滿了對我的肯定與讚揚，但我最難忘的是第一次得到的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心頭綻放出鮮豔的花朵。

教室裡的掌聲篇2

國小四年級作文 ,1689字

【教室裡的掌聲】

徐元晨

在教室裡，什麼時候會出現掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。

記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接著說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就馬上催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，接著，我開啟演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裡的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。

接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最後，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都積極地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。

這片掌聲一直在我的腦海裡迴響，如雷貫耳綿綿不絕……

【教室裡的掌聲】

原創：杜娘

離上課還有幾分鐘，我做好準備工作之後，就站到了教室外面，呼吸一下新鮮空氣，上個班的學生剛離開，整個教室裡有一股集體的汗味，空氣不流通的味兒。

走出教室之前我看了一眼黑板，黑板上很多板書，上一位老師留下的。也許這板書會一直留著，沒有人會去擦掉，大學裡，大家已經習慣了不給老師擦黑板，習慣了對很多東西無動於衷，習慣了做一個大家眼中的正常人，做沉默的大多數人。更何況擦黑板這件事兒本來就是老師的工作之一。

一路走過的學生不斷地和我打招呼，突然，我聽到教室裡有掌聲，非常響亮而且整齊的掌聲，扭頭一看，原來是一個男生，走上了講臺，拿起黑板擦，在幫我擦黑板，坐在下面的學生因此而鼓掌。

我站在教室外面，沒有進去，只是從窗子裡，笑著看那個學生，他很不好意思的捂著嘴巴，一個人在眾目睽睽之下，做一件大家都不願意做，而且怕人笑的事兒，並且是趁我走出教室之後才上去擦。

我進去時，他剛好擦完，要走下講臺，我沒說什麼，只是輕輕的拍了拍他的肩膀，說：“謝謝。”下課後我看到手機裡有兩條不知名的簡訊：“老師，其實今天我也想去擦黑板，可是我沒有勇氣，為什麼我總是這麼糾結？”

“阿杜老師，我是xxx，可能我真是一個活在別人眼光裡和嘴巴里的人。上週你說完我就一直想找機會上去擦一次黑板，可是……對不起。”

他們挺好學的，上個星期我提到了擦黑板這件小事，事兒小，但是反映的東西多，比如，別人的眼光，會不會覺得你巴結老師等等。原以為我說了就說了，沒想到他們聽進去了，並且有了行動。所以我開心，為他們善於學習和改進而開心。

今天早上的課也是的，一個女孩子，也是在眾目睽睽之下，走上講臺，把我寫在黑板上的幾個字擦了，教室裡又是一陣雷鳴般的掌聲。當她捂著肚子往講臺方向走的時候我還以為她肚子痛，要跟我請假呢。沒想到她直接走到了黑板那裡擦了起來。

上課的時候我又在黑板上寫了她擦掉的字兒，下課時，那個女孩走過來說：“老師，對不起我不知道你那幾個字兒是要保留的，把它擦掉了，真不好意思。”

“沒關係的，很感謝你，我真替你高興。”

“老師，是的，我也很高興，我糾結了很久才上臺的，擦完了心裡覺得很舒坦，我挑戰自己成功了，我很內向，不太敢表現自己，但是今天我對自己說，改變就從擦黑板開始。老師，再見。”

她轉身走了，我還想問問她叫什麼名字呢，那張臉就消失在下課的學生群裡了。

這掌鼓的真好，我也想為他們鼓掌。

教室裡的掌聲篇3

國小四年級作文 ,738字

生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。

有一次，在學校裡的一節語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學，這一題班裡會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指著我，一邊扯著嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的嘴，又連忙用手捂住我的試卷。“叮叮叮，下課時間到了。”真是天助我也，我們這節課下課正好要做操。我對老師說：“老師，我先去做操了。”說著我就跑了出去，幸好我機靈地把試卷折起來放進了袖子裡。

下午第一節課是語文老師的課，我在窗戶外看見老師又在準備接著講那張試卷。我剛進班就聽老師說：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案。”我還沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我才回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我。“你為什麼不肯上臺？”老師嚴厲地問道。“我……我不敢……我不敢上臺，我怕同學們嘲笑，我怕回答錯了。”我緊張地回答……老師最後說了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。

到了第一節課，語文老師又讓我上臺。同學們都以為我還會找藉口，讓他們沒想到的是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案並大聲地說了出來。頓時教室裡響起了一片掌聲，我在臺上享受著同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。

這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的讚賞，讓我的生活越來越精彩！

教室裡的掌聲和歡笑聲篇4

國小四年級作文 ,595字

今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。

雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。

遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裡動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。

遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裡還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。

遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裡，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。

這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。

教室裡的掌聲篇5

國小四年級作文 ,387字

我難忘那次一節有意義的品德課，課上表演了一個大人吵架的故事。當時，老師選出第五組進行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽，媽媽面對著爸爸說：“你看看你成天跟豬一樣。”說著，臺下突然響起了掌聲，我看見胡志森的手顫抖起來，不知道該怎麼說。只得說：“我要睡覺了。”這時臺下的觀眾邊笑邊使勁的鼓掌。

突然，發現胡志森像變了個人似的，竟進入了角色。也許是因為大家的掌聲讓胡振森緊張的心平靜了，他也慢吞吞的吵起了架，還時不時打哈欠，這時演孩子的人上來了，不時地勸告對方。過了一會兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說：“對不起。不好意思。”臺下的同學們掌聲又熱烈起來，還時不時有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說，表演的非常好啊！

時間過得真快呀，但是我的腦海裡忘不了他們的表演，也忘不了同學們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。

教室裡的掌聲篇6

國小四年級作文 ,452字

我邁著大步走向學校。

我一跨進教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準備學習用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事。”老師話音剛落，全班同學的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會點我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預料的，老師偏偏點了我，令我惶恐不安。

雲躲到了風的懷抱裡，不願出來。

我慢慢的站起來，臉羞的像個蘋果一樣，手腳發顫，一步一步地走上臺。我緊張，不安。兩手緊緊的並在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學。我一個字一個字地說著，我聽到下面同學們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學們先是一振，然後一個個響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯。我感動了，淚水漸漸劃過我的臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學們竟然這樣鼓勵我。

這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵，讓我有了充足的自信心。

勇敢的嘗試，才能收穫自信。

教室裡的掌聲篇7

國小四年級作文 ,562字

每當我看到文具盒裡的三角板，就想起一節激動人心的數學課。

那是二年級夏天的一節數學課。那節課上半節真是行雲流水，連一個“陷阱”也沒有。大家都在想：這節課好簡單啊，肯定分分鐘學會。正想著，就來了一道“送命題”，老師提出的問題是：“角的大小可以用邊長來衡量嗎？”

同學們想都沒想，異口同聲地說：“當然可以啊！”全班就我一個人與眾不同，我的回答是：“不可以！”

這時，老師請了一個同學作為代表，讓他說說為什麼。老師給他一個小的三角板和大的三角板讓他對照著說。他表示，既然大的三角板是大的，那麼角肯定比小的那個大。我聽完後，在一旁默默地舉起了手。

老師請我發言時，我一開始並沒有說話，而是拿著小的三角板和大的三角板做了一個動作——重疊。我解釋道：“把大三角板的一角剪下來，就等於小的三角板，且角的大小是一樣的，於是，我們得出一個結論：角的大小與邊長無關。”話音剛落，教室裡就傳來了一陣熱烈的掌聲，那聲音覆蓋了隔壁班的讀書聲，我從同學們的眼神中彷彿看到了他們的肯定和佩服，我非常自豪。

也許人生中這樣的機會很少，但是這熱烈的掌聲是對我們的鼓勵，我們應該去銘記它。

教室裡的掌聲篇8

國小四年級作文 ,436字

小學一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。

同學們都在認真地在上課，教室裡鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裡更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。

這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裡嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。

寫好後，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。

從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……

教室裡的掌聲篇9

國小四年級作文 ,646字

生活，有酸甜苦辣，有喜怒哀樂，這件事情一直留在我記憶深處，又苦，又甜……

那是三年級時，我報了男子200米，決心要給班級爭光。

盼星星盼月亮終於盼到了校運動會的那一天。我看著一位又一位運動員，隨著一聲又一聲發令槍的聲音。莫名其妙地緊張了起來。終於到我了，我看看左邊是三班的實力健將，右邊是足球隊的“領袖人物”——鄭瑞陽。我的心中忐忑不安……

“??rdquo;一聲，比賽開始了，我先是以離弦之箭般的速度衝在前面，一馬當先。我往後撇了一眼，鄭瑞陽都被甩在了後面3——4米，便笑了笑，想：鄭瑞陽也不過如此嘛！我開始鬆懈了，放慢了腳步。鄭瑞陽好像是我的知音，就趁這個時候，鄭瑞陽右腳猛得蹬地，左腳向前跨，手臂飛快地擺動，一下子就追上了我。我見狀不妙，想：完了完了，我要追不上鄭瑞陽了，拿不到第一了。算了，追一追拿個第二也不錯！於是我奮起直追。當時我的速度簡直可以達到飛人蘇炳添的速度，就連旁邊的觀眾也拍手叫絕：“哇！這是風嗎？這比劉翔都快！”最後我和鄭瑞陽就相差0。01秒，取得了第二名。

然後老師在班上公佈了成績。：“吳崔昊，男子200米第二名。”班裡先是安靜了兩秒，隨後便響起了雷聲般的掌聲，那一刻我又慚愧又自豪。

通過這次比賽，我明白了：做什麼事情不能取得一點兒小成就就鬆懈，否則就會失敗或名落孫山。