把什麼留下相關作文20篇
把什麼留下 篇1
國一作文 ,769字把沉甸甸的袋子留下
有人告訴你，要努力嗎？
還有兩天就是期末考試，燥熱的夏風吹起我的輕狂：去年沒考好，今年爺還得坐上前十的位子！
可是，真的可以嗎？夏雨綿綿，如同我的思緒，滴答滴答打在羞紅的臉上，去年那個在爸爸身旁哭哭啼啼的小女孩還在。
讀書讀不好，親人兩行淚，我也不想再讓他們失望。
坐在課桌上，整理著厚厚的練習卷，一張一張，雖然成績都過得去，但總有人一朝被蛇咬，十年怕井繩。我詛咒這個世界的冷漠，不能給我充足的時間去努力，不能給我安靜的環境去自省。
他說我背對陽光。
晚上回到寢室，一切洗漱好，從皺巴巴的口袋摸出一張冰涼的電話卡，真的是，電話卡都涼手。在寢室阿姨的催促聲中，我走向電話機，刷卡，撥打，等待。
電話通了，我不知道該說什麼，聊了幾句，說想喝奶茶。媽媽說喝奶茶不健康，給我送些其他的。我答應了。
第二天，我中午的時候去拿零食，袋子不是很大，但裝得滿滿的，沉甸甸的一袋子，拎在手上還有一點勒得手疼。
快步走上五樓，開啟來，裡面有很多東西：新鮮的麵包蛋糕，布丁，牛奶，還有一張細心折起來的紙條。
我拆開一杯布丁，邊品嚐它的美味，邊看著那張紙條。這張紙我不能不認識，他是我寫了多少年的同款作業本上撕下來一頁，淺綠色的條紋，有些白的薄紙。它沒有白紙黑字那般清晰，卻字字有溫度，熾燒著我的心——裡面寫滿了媽媽鼓勵的話。
我不知道每一筆，每寫下的一撇墨水，是多少希望，多少期盼。
但我知道，這跨越時空，跨越燥熱。
真正強大的人，是自信的，自信就會溫柔，溫柔就會堅定。你得加油啊，小高！
那麼多人愛著你，那麼多人盼著你，你有什麼資格說不行？
填飽了肚子，該上戰場了，總歸有戰士刀劍入鞘的驕傲。
接受一切的發生，積極的，正確處理和改善，遠比努力否定或壓抑更有積極意義。
要大聲地告訴自己愛的人：我會好好讀書養你！
把什麼留下 篇2
國二作文 ,809字把秋至的模樣留下
徘徊在那煙雨下的照料，泛白色的黃昏是否還在挽回那份夢想，依偎在枝頭，靜靜回想。
——題記
天空的眼淚預約而至，彷彿風一吹變回靜靜躲藏。但也許這樣星星不會迷茫，“小魔南”不會搖晃，我的心也不會隨風飄蕩。鳥兒美妙的歌聲似乎喚醒瞭如石子般又歡笑的花兒們，也喚醒了彩霞對冬的嚮往。或許往昔寧靜的旋律還在耳邊迴盪，淡淡芳香是鳥兒沉醉在傍晚的光彩。
伴隨著零星而又細小的薄霧，走在海邊寧靜的港灣，陣陣海風拂過臉龐，棲息的海波，是否明白細沙呢喃的嚮往。落葉不自覺的下降，成了一股斑斕的氣息在無人的道路上緩緩流淌。而秋日你可知道，曾經的離殤因你而起，曾經的淚水也因你而流，或許冬日的來臨是你沙鬥中流剩下的時光。
緩緩下落在手中的那份泛紅，是你還未抹滅的記憶。但或許是你給予我這短而美妙的時光，是我生命中不可流失的斑斕時光。
望著天邊劃過的弧度憧憬著那次的惆悵。當太陽漸漸低沉，夕陽下的光彩是那樣不同。照耀下的樹木架支撐著小屋，彷彿如桃源仙境的地方，裡面承載著許多光鮮而又渺小的生命，一個個泛紅色手掌般大的西紅柿在不斷生長著，不禁望了望這如天高的樹枝。偶然的發現卻未曾為這份枯竭而欣喜，離去的背影透著點點傷感。彷彿只有晚風在肆意的走。曾經書寫秋兒的夢，早已跟隨暗黃色的記憶消身匿跡。莫名的陪伴也許是雲兒把影子拉的好長，把小小的心願迴盪在心頭好久。
泛紅色如指尖的夢想還陪伴在桌椅旁。一顆顆如溫室中的花兒們，也許經過那次孤獨的等候，回想起夏日紅衣的留戀，彷彿近在眼前，卻不可觸控。紅衣啊，你短暫而又稚嫩的離去，卻失去了如此斑斕的執著，你可知又告別了個無聲無息的金秋。路燈下的記憶還在慢慢遊蕩，枝丫邊撐傘的照料，或許就是燕兒還在割捨那份心中真正的悲涼。秋意漸濃，唯有綠意未變。
層層薄霧籠罩大地，月亮漸漸搖晃，只剩下黃昏未歸的背影，帶著希翼默默回想。秋兒，你還在想什麼？
把什麼留下 篇3
國一作文 ,1036字把那陣風留下
你愛它，它便是你的全世界。
——題記
我喜歡，悄悄的，看自己的風景。
十二月的風，出乎意料的溫柔，走出食堂，下意識更加抱緊手裡的作業。昨晚是寫到將近十一點的，四頁的試卷，每次都有空題，只有在序號前畫個小圈，不耐煩時極容易戳出幾個洞。
食堂一樓，路燈亮著，不過再普通的燈光，照出一個弧形，與地面呈70°的夾角大小。雨簌簌地落下，淅淅瀝瀝間已有十餘小時了，像小銀針，卻比它綿軟；像灰織線，卻比它短小。
我喜歡獨處，我從沒遇到過比孤獨更好的伴侶。
就像，我喜歡唱歌。
記得小時候，大人們經常來家裡玩，我便會擺放一排小板凳，自己站在中央，唱著《黑貓警長》或是《小小船》，驕傲地展示所有我會的東西，大人往往耐心地看著。之後，再沒有這樣過，長輩叫我唱一首，我都會拒絕。
我只敢趁路上沒人，哼一兩曲；趁洗澡時，水龍頭的聲音足以沒過我的歌聲，才放聲歌唱。但我從沒有放棄過它，就像它一直陪伴著我。
路燈下有棵叫不出什麼名的樹，像是暗紫色，又近乎黑色，總之，沒戴眼鏡，在這樣朦朧的天裡，我總想不出綠色。路燈的光照到樹葉，星星點點，小小的、圓圓的光，像一條我喜愛已久的裙子，珍珠也在陽光下閃耀。
夜，近十二點，灰暗依舊籠罩，雨已停，教學樓路邊的銀杏樹在掉葉，一片、兩片、三片，我和靜茹說：“如果在傍晚，粉色加橙黃色混合在一起的天空背景，銀杏樹下，落葉紛飛，此時發生的一切，應該都是絕美的……”
她笑我幼稚，也許真是這樣。
星期五放學，這天爸爸沒有來接我，乾脆就自己走回家。從學校出來有一條小路，之前沿著一路走都是住房，現在拆遷，新建了小區。一樓空地角落堆著黯淡的垃圾，起先我沒怎麼注意，但從余光中，似乎有一抹彩色掠過眼底，我回頭看了一眼，是一個風車，插在垃圾堆的上面。風好像刻意猛烈了些，風車轉起來，轉啊，轉啊，沒有因為風更大而倒下，只是搖的幅度大了些。彩色的風車，圓形的彩虹，只有我傻傻地待在原地，目光停留，許久。
《風》是我參加十佳歌手比賽的歌，看到風車不禁回想那一天。我坐在觀眾席，手心直沁冷汗，剛放進去的歌詞本，下一秒又被拿出，嫻熟的翻到褶皺最多的一頁，我總在擔心：如果跑掉破音怎麼辦？如果沒跟上伴奏怎麼辦？如果忘詞怎麼辦？當我真正站上舞臺中央的那一刻，我發現我的擔心都是多餘的，我已經沉浸在“風”的世界裡，屬於我的世界裡。
走在回家的路上，我迎著風，唱著歌。
把什麼留給自己 篇4
高二作文 ,852字“成人世界是一條濁浪滾滾的大河，每個孩子都是一支歡樂地向他奔去的清澈小溪。孩子們的悲哀是：彷彿他們在世上的唯一出路，便是未來的同流合汙。”這是《大地上的事情》一書中令我感觸最深的一句話。
同流合汙是必然的嗎？那麼為什麼會同流合汙呢？
這讓我想起暑假髮生的一件事。開學前一星期，我和一個好朋友敘舊，電話中她說到她最近在為作業發愁。以前她很討厭那種臨近開學，作業未完成卻還面不改色的人，而在不經意間，她發現自己變成了曾經討厭的那種人。
隨著時間的推移，人肯定會變，但一定會像書中和朋友口中所說的，與以前的自己背道而馳嗎？我認為，若初心不改，答案是否定的。
也許你會對功名利祿進行權衡盤算，致使你用許多美好的、珍貴的東西，比如健康、美德、情感去換取了滿足虛榮的瞬間。這種情況，正如一位作家所說的“就像一位懵懂的天使，不斷地掏出衣兜中的寶石，去換取巫婆手中的玻璃球”。
生活裡，人是易變的。最初，人人都懷有一顆單純的心，但因為你經歷了成功、失敗和變故，很輕鬆地就讓自己交出了本可以留給自己的純潔和美好。人們的“成熟”也是這樣，天性裡一直給自己留著天真，可經歷一些變故後，還是拿它做交換，換取了圓滑世故。
我喜歡小孩，我覺得他們是這世界上最單純最善良的，無論是他們稚嫩的聲音，還是他們真摯的笑容，都可以驅走我心靈的陰霾，讓我的心靈得到淨化。
你有沒有觀察過清晨青草的露珠，天上的雲，夜晚久違的星星或是難得一見的流星雨呢？欣賞這些，只要花一點點時間，而正是這一點點時間，可以淨化你可能汙濁的心靈。所以，該經歷的總會經歷，該懂得的總會懂得，只有你自己才能選擇是否會把初心的單純留給自己。
當人們在觀察同一張圖片時，大家會從不同的角度去欣賞。有人可能看到了一個烏雲籠罩的原始森林，有人可能看到了一個與世無爭的世外桃源，還有人會想到蜿蜒的河流、筆直的樹木以及金色的陽光，但大家不會想到功名利祿。所以，請多接觸身邊美好的事物，把純真的心靈留給自己！
把快樂留下 篇5
國小六年級作文 ,508字快樂是什麼？也許，快樂是勞動，快樂是創造，快樂是給予，快樂是奉獻……而我認為，快樂是一段探望受傷同學的經歷。
五年級上學期剛開學，我便從尹老師那裡得知，崔璨一個人去奶奶家時，不小心被空中墜落的玻璃劃破了大腿的動脈，經搶救，得以倖存。
轉眼間一個學期就要過去了，聽說崔璨已經出院，同學們紛紛要求去看望他。於是，尹老師帶著我和另外幾個同學來到了崔璨家裡。
崔璨的媽媽熱情地招待我們，我們則把帶來的禮物和同學們的祝福送給崔璨。只見崔璨既有些高興，又有些感動，還有些害羞。他的雙眸亮亮的，不住地向我們表達她的謝意。崔璨的媽媽告訴我們，崔璨已經做過三次手術，腿上的肉都幾乎被割完了。他每天都獨自在家，十分寂寞，他特別想見到老師和同學，特別想回到學校裡上課。而我們的到來，無疑是一縷陽光，驅走了崔璨心中的積雲。
在崔璨的帶領下，我們參觀了他們的家，然後又講了一些學校裡發生的趣事，像一群小鳥不停地嘰嘰喳喳，笑聲和散落在地板上的陽光融為一體，把屋子塞得滿滿的……
天已經不早了，我們該回學校了，便一一和崔璨告別。在樓下，我們清晰地看到崔璨滿眼含笑地向我們頻頻揮手……
我們伴著夕陽的餘暉踏上了歸途，身後，一地熱熱鬧鬧的陽光在歡笑。
得到什麼丟下什麼 篇6
國一作文 ,765字每個人在自己的人生中都會遇到選擇，既然是選擇就要丟下你沒有選擇的人、事、物………而得到的和丟下的大小也不是按事情的大小來決定的，而是按你的選擇來定。
我幾天前就面對了一次選擇。
這是中午吃飯前發生的事。和往常一樣，下了第五節課就是吃飯。每到第五節課，大多數人根本沒心思上課了。而我們的歷史老師就被班長譽為“午飯終結者”，她似乎看出了我們的心思，於是對我們說：“今天我還沒講完，下課都留一下，誰都別出去。”這一句話讓已經拿好飯卡，看著手錶，準備百米衝刺的同學們頭上澆了一盆冷水。當然這些準備百米衝刺的人裡也有我，畢竟“民以食為天”嘛。雖然同學們已經知道老師要拖堂了，但是還是擺出一副百米衝刺的架勢。因為只有此時跑得更快才能早點吃飯。下課了，老師雖然只留了我們一分鐘，但是當老師一說下課的時候，同學們一個個像離弦的箭一樣，飛快地跑出了教室。由於我在最後一排所以我看見了老師驚訝的表情。
可算是快到食堂了，可是我剛到一樓，就聽見一聲慘叫，當時我還想，這肯定是有兩個人撞到一起了，肯定撞得不輕，要是沒人幫助他的話我肯定會幫他的。當我到二樓時，因為有點事，所以到二樓時已經過了幾分鐘了。到了二樓，看見一個同學正痛苦地躺在地上，而旁邊的人沒有一個出來幫他，最多也就是看一眼就走了。而我因為認識他，所以就直接走過去，向他問一句：“你需要幫助嗎？”“用。”我先把他扶到就近的座位上，把他安置了以後，讓我的一個鐵哥們去叫老師，而我摻著那個同學到醫務室，等老師來了以後我也說明完情況了以後，我才安心的去吃飯了。雖然等我到食堂了以後只有我一個人在那裡狼吞虎嚥，但是我沒有違揹我的內心。
那些看見那個同學痛苦的躺在地上時卻沒有幫助他的人得到了早吃午飯，而丟掉的是良好的品德。如果那個同學因此出了大事，那麼那些沒有幫助他的人還會得到一樣東西：一輩子的愧疚！
請把微笑留下 篇7
國小五年級作文 ,744字“請把我的歌兒，帶回你的家，請把我的微笑留下……”夜深人靜，窗外傳來了一陣歌聲，這歌聲使我想起了那次的事情。
體育課上，我們正在進行一百米跑步測試。“預備，開始！”遠處的徐老師用手勢示意開始。“嗖”的一聲，旁邊的賽道上已不見了人影，我也奮力奔跑，擺動雙臂，企圖超過他們，可我的腿像灌了鉛一樣，怎麼跑都很慢。當然啦，我成了最後一名。在回教室的路上，我發現高陳培和胡柏祥耳語了一陣，還對我指指點點，談完後還對著我奸笑。我好像聽到了一個“王”字，應該是在討論我為什麼跑得這麼“快”吧。
一回到教室，我便開始喝水，這時，嬉皮笑臉的胡柏祥朝我走來，很“親切”地問道：“你好呀，王八豬！”我不知道他在說誰，繼續喝水，“別喝了，再喝小心肚子都炸了！”周圍的同學都在喝水，我忍不住問他：“你說誰啊？！”“你呀！懷孕的肥豬！”他笑得更猖狂了。什麼？王八豬？懷孕的肥豬？說的我？！我頓時感到五雷轟頂，我的同學居然這樣說我！我的心裡委屈極了，眼眶裡噙滿淚水，周圍的同學的話語也似火箭般轟炸過來：“這個傻瓜，還一直以為自己很聰明。”“是呀，他的缺點又何止是胖啊，說都說不完。”“你看，他還哭了！哈哈哈……”我忍無可忍，氣憤地衝出了教室，跑到一顆大樹下默默地哭泣。我感覺天上的烏雲跟著我，籠罩在我的頭上，甩都甩不掉，我的心情也跟烏雲一樣很壓抑。這時，我聽到一陣歌聲傳來：“請把我的歌兒，帶回你的家，請把我的微笑留下……”我朝四周張望著，看見小葉子正在樹的那邊唱著歌，她微笑地向我走來，眼睛盛滿了善良的笑意。她什麼都沒有說，但她的微笑像一把掃帚，把我的壞情緒一掃而空，使我的頭上的那片天空瞬間明朗起來。
“請把我的歌兒，帶回你的家，請把我的微笑留下……”每每聽到這首歌，都會讓我想起那個悶熱的午後和那個明媚的午後……
把回憶留下 篇8
國一作文 ,721字陽光被樹葉扯成一片片，飄舞著灑落地面。風微微吹著，帶來時光的痕跡。
在一個發黃木箱的最底部，終於找到童年時的光景。照片裡，你抱著我，我拽著你白而濃密的山羊鬍。你的鬍鬚很軟，那個照片裡的我就這樣摸著摸著睡著了。
光，暗暗的，微弱地充盈著整個世界。輕觸一下，回憶散開。水汽在房間裡瀰漫，看著照片，聽著兒時你哼過的歌，眼前，似乎被夏日的光線所模糊。
那是一個雨夜。雨仗風勢，愈發猛烈，張牙舞爪地捶打著窗戶。天空，黑得看不見任何光。耳畔，唯有雨聲，伴我等待。
沉默。等待。
似乎過了很久。回憶的鏡頭切換到房間裡，白色。全部都是白色。濃重的白色。透不過氣的白色。
你躺在床上。你看著我，我也看著你。
忽然有許多回憶從沉眠中甦醒，在我看你的笑顏裡，在我聽你的話語中。
怎麼就忘了呢，怎麼就忘了呢？小時候，你對我的好。
你在我耳畔低沉而艱難地喃喃，窗外雨聲太大，風聲太猛，那些話語，早在說出的一瞬，消散於風雨中。我看見你的手，有五道深重的溝壑自上刨過，似乎是時光所留戀的風景；皺紋，如細小的青苔般滋生蔓延過整支手，濃密，卻並不鮮活，延伸到手指盡頭，那荒涼的沙丘。這雙曾掬過時間洪流的手啊，這雙曾捧過歲月流沙的手啊，漸漸地、漸漸地，一點一點被掏空，如一棵在歲月深處蜷縮著的枯木，了無生機，被全世界遺忘。
可是，曾祖父，你混濁的雙眼，此刻，為何又這般澄澈？彷彿從不曾被風沙掩蓋，似巷間的古道，曲折幽長，哪管時光變遷，任憑歲月千年。
回神，望著眼前的相片，紙邊已微微泛黃。什麼時候，不慎遺落了這份沉重的回憶了呢？時光，請慢些走，請把這份回憶留下，讓風吹進它。
此刻，風就在我身旁，時輕時重，似停似留。
相片，在手中，略微發燙。
我知道，我終將帶著這份回憶，前行。
什麼把什麼的門推開了 篇9
高一作文 ,984字耐心把希望的門推開了
我立在高大的“木馬”前，耳邊拂過清冷的風，潛下心來，深吸一口氣，向那“木馬”衝去。撐手、分腿、無數遍動作在腦中深刻，再回過神來，已站在了摔倒無數次的木板上，那一瞬間，我的眼淚湧上眼眶，那開門的聲音，我終於聽到了。
又到了一年一度的體育測試，這次新添了完全陌生的跳馬，而即將到來的期末考試，又讓我把更多精力投入到還沒複習的科目，跳馬的練習也就不了了之，最多是在體育課上“被迫”的練習，摔得“鼻青臉腫”。跳馬，頃刻關上了我那似乎暢通無阻的體育測試之門，
終於，還是逃不過了，明天就是體育測試。鬼使神差的，我跟著同伴來到了後院，重新審視那高大的，黝黑的“木馬”，心中滿是“寂寞梧桐深院鎖清秋”的悲涼。無可奈何，我開始了訓練。身體飛過上空的片刻，我的腦海中滿滿充斥著未完成的習題，即將到來的考試，以及滿心的不耐煩。果不其然，每次我都被沉重地摔在木板上。我在一次次地撞擊著門，卻找不到出路。
我坐在一旁，望著樹隙間灑落的光線，心中一片雜亂，隨手撿起一旁的複習材料，無意識地瀏覽，在花花綠綠的筆記角落，不知何時書寫的“耐心”二字映入眼簾，在腦中碰撞著，迴盪著，不斷起伏著波瀾，摩挲著門框，我彷彿已觸到門把手，心中猛地升起一種強烈的，不可名狀的希望。
如果再耐心地嘗試，我會成功嗎？
微弱的火苗映著漆黑的心房，溫暖而又明亮，我默唸著每一個動作要領，每一個重要細節，耐心地梳理，又耐心地告訴自己：慢慢來，一遍遍練習，總會把那扇門推開！我深呼吸一口氣，屏住氣息，向前奔去，耳邊的風凜冽滑去，我卻已聽不到聲音，踏板、起跳、分腿！我感受到了上揚的笑容，感受到身體輕盈地滑過上空，小腿低低地蹭過木馬邊緣，一陣刺痛，這是以前常會摔倒的動作！我連忙平衡好身體，再鼓勵自己：可以的，再把動作做完！那一瞬間，彷彿化繭成蝶一般，身體再次騰起，我握住了冰涼的門把手，向下用力，門緩緩地推開了，溫暖的光包圍著我，一寸寸地給予我勇氣和力量……
思緒收回，我已穩穩地屹立在木板上，沒有絲毫的恐懼，心中淡然而平靜，我想，那一定是如燦爛千陽般的耐心與堅定使我推開了門，給予我不盡的柔光與力量！
什麼留在我的記憶深處 篇10
國小六年級作文 ,703字小狗留在我的記憶深處
在我的記憶深處，總有那麼一隻名叫佩德的小狗在我的面前打滾，把我逗得哈哈大笑。
三年前的一個夏天，我收養了一隻奶油色的小狗。看到它，我就想起了動畫片裡的一隻名叫佩德芙的小狗，所以我叫它佩德。我是在“流浪狗之家”這個網站上看到佩德的。我一看到佩德的照片就被它的長相驚豔了：蓬蓬鬆鬆又十分柔軟的奶油色毛髮，一雙又大又亮的眼睛像在望著我似的，還有那圓滾滾的身體讓人忍不住想伸出手去抱抱它。看著它這可愛的樣子，我不禁驚歎了一聲：“好萌哇”！我看了看這隻小狗所在的寵物收容所的地址，然後興奮地跳了起來說：“這個地方離我家好近啊！”
兩天後，我就把這隻可愛的小狗領回了家。它漸漸地和我熟絡了起來，我們一起在草地上玩耍，睡覺，打滾，快樂極了。
就這樣過了兩年。突然有一天，佩德和我出去玩的時候，不幸的事情發生了，佩德被從路邊衝出來的車撞到了，我哭著大喊：“佩德，佩德……”但是它沒有迴應，佩德的身邊流淌著它的鮮血，我的淚水像破了堤壩的洪水一樣不斷地奔湧著，那時我感覺天昏地暗的，彷彿我的整個世界都崩潰了。我知道佩德死了，它就那樣悲慘地死在我的面前，這是一件多麼殘忍的事情，除了拼命地哭，我什麼也不知道了。見我哭得很傷心，媽媽想盡辦法哄我，但是都沒有辦法驅走佩德永遠地離開了我給我帶來的傷痛，無法讓我停止哭泣。那天我哭了很久，很久，最後在媽媽的幫助下找來了我上模型課做的一個漂亮的小木盒，媽媽把佩德裝進了那個木盒裡，埋到了地下。
從此，我和佩德的快樂時光也被埋到了記憶深處。
請把大樹留下 篇11
國一作文 ,545字鳥兒們用這麼客氣、懇求的語氣說：“請把大樹留下來。”可是，大樹還是被砍了。
有一天，山林裡開來了一輛大卡車，從車上下來了一個穿著西服的年輕人。他對村裡的人說：“你們這兒可真是一塊寶地呀！”村裡人說：“我們這窮地方，那是什麼寶地！”
那個年輕人說：“如果能把你們山上的樹木給我，我可以幫你們每家每戶都蓋上洋房。”
這時，全村的人都沸騰了，別提多高興，就像吃了興奮劑似的。那些年長的人還說：“年輕人，你真是我們的救星。”並且，還叫小孩子長大後不要忘記他？
過來一個星期，年輕人再一次到來，帶來了幾十個人和幾十輛卡車。有的蓋房子，有的砍樹，有的向外拉樹，整個山村就像一個大工廠。
過來半年，每家每戶都住上了嚮往已久的洋房，大家都美滋滋的談論著這件事，都在說著感謝年輕人的話。全都不管山上的樹被砍光，像理完頭髮的光頭。
這是，山上的動物們也不知去向，可能，飛走了；也可能，被人民吃了。天空中留下小鳥的哀叫聲。村裡的人們，還在談論著房子的蓋事，還在說著感謝年輕人的話。誰也不理會這些。
雨季到了。在一天晚上，雨下得非常非常大，發生了泥石流，整個山村被移走了。但，這又能怪誰呢？
把什麼當作墊腳石 篇12
中考作文 ,613字把壓力當作墊腳石
在每個人的成長曆程中，總會有一些不愉快的事，也總會跌跟頭。在我的成長經歷中，就曾被一塊絆腳石給絆了個大跟頭。
小學三年級時，我的成績一直比較穩定，雖然不在全班排名的前五，但也不在十名之後。幾次考試，我的成績都不錯，於是就有一些飄飄然。但是令我沒有想到的是，那次考試，由於粗心大意，我重重跌出了十名之外。
面對老師的批評，剛開始我還是可以聽進耳朵裡去的，但到了後來，我卻顯得有些不耐煩。從此，我開始消極，不樂觀了，上課也不認真聽講，在老師講課時經常插話，惹老師生氣，我甚至連父母也開始頂撞。
從那時起，老師的話，我也不以為然。一次，我頂撞完我的母親之後，我媽媽的眼裡卻充滿了慈愛與等待，一眨眼，一種液體從媽媽眼裡流淌出來，那種液體，叫作淚。我跑過去哭得泣不成聲，說：“媽，我錯了，我改！”
第二天，老師拿著一張以前做的試卷，指責我說：“你這樣下去，沒什麼出息！”這句話徹底把我驚醒了，這句話對別人來說，可能會阻攔他前進的路，但我想起我的媽媽，忍不住哭了。下課後同學們圍著我問：“沒有什麼事情吧？”
我只是搖搖頭，但暗自下定決心，一定要考進前五！但我落下的課程太多，我堅持不懈地趕了半年的時間，終於，功夫不負有心人，我考了第二名，證明了自己。
有時，壓力會是動力，將學習看作一種樂趣，繞開不樂觀的觀念，將絆腳石轉化成墊腳石，終究會成功。
什麼把什麼的門推開了 篇13
高一作文 ,831字真情把舞臺的門推開了
舞臺的門閉著。
刺眼的燈光打在舞臺血紅的地毯上，我和一群同學站在鎂光燈下，嘴裡喃喃念著臺詞，僵硬地執行著已被安排好的走位。都說舞臺之上的人最耀眼，可我們卻像一隻只被提著線的木偶，說著平靜到可有可無的臺詞，做著機械一般的動作，似上演一出滑稽的木偶劇。在白到讓人恍惚的燈光下，我看到了臺下老師失望的眼神。
“你們給我的感覺是，你們在執行一項任務，而不是在表演，不是在傳遞情緒。”他不滿意地說道。
是的，我們的心門緊閉，所以舞臺的門閉著。
“回去讀書，”他平靜地說，“去體會書中人物的情緒。記住，之於角色，你就是他。”
我們只是一群學生，傳遞情緒，這太為難我們了，我心想。不過既然登上了舞臺，就要把戲演好。所以回到家，我又抱起那本厚厚的《四世同堂》細細品讀起來。從老舍先生的筆下，我讀出瑞宣的掙扎、瑞全的熱血，讀出高弟對冠家的不滿，對日本人的憤怒和對接受新思想、改變現狀的渴望。我想，老舍先生一定是打開了我的心門。因為，他真實的體會過人民的生活，他書的每一個字都是充滿了真情的。我們作為演員，作為故事的傳遞者，也應該用真情，開啟觀眾的心門。
舞臺的門被一點點推開。
臺下黑壓壓坐滿了同學。臺上，依舊是那群人，身著民國的衣服。不過現在，我們的臉上多了一分光彩，因為我們心中，充滿了真情。我們，就生活在小羊圈衚衕中。
舞臺之門大開。
背景音樂響起，我們口中說出那早已爛熟於心的臺詞，每個人，現在都不是自己，而是角色。我們已忘掉什麼觀眾、什麼舞臺，只專心於演繹，只沉浸於真心。
我們的心門，向觀眾大開，而我們，也打開了他們的心門。我看見臺下的同學，眼神隨我們而動，表情隨臺詞而起。我想他們的心，也一定隨著我們演繹而跌宕起伏。
京韻大鼓的最後一個鼓點落下，如雷般的掌聲隨之而起。我們鞠躬，謝幕。
我想，舞臺的門打開了，觀眾的心門也打開了。而進入的，是《四世同堂》永恆不變的真情。
最美的年華，我們應該留下什麼 篇14
最美的年華，我們應該 ,471字時光是神祕的，我們抓不住它的痕跡；時光是匆匆的，總是一晃而過。我們留不住似水的青春年華。那麼多年後當青春離我們遠去的時候，我們為自己留下的究竟會是美好的回憶，還是一聲無奈的嘆息呢？
近期我們班開了一場關於青春的主題班會，這也讓我陷入思考，我們的青春到底應該留下些什麼？對於成年的我來說，能夠再次回到學校，是非常不容易的一件事。畢了業，參加過工作，當再次踏入校園的那一刻，對我來說是一個前所未有的挑戰。離開學校好多年，再次坐在教室裡，心中的壓力是不言而喻的。因為自己已經不再是個小孩子，體會了工作的艱辛，懂得了父母的不易，所以不能再像以前一樣渾渾噩噩地度過。
在最美的年華里，我們哭過、笑過、失望過，也驚喜過。我們逐漸讀懂了親人間血濃於水的親情，感受了朋友間無比深厚的友誼。我們應該珍惜時間，珍惜朋友，珍惜每一種真摯的情感。
在生命的長河裡，很多經歷會猶如過眼雲煙，轉瞬即逝。但是青春的記憶是值得我們每一個人去細心珍藏的。因為青春包含了我們最純真的笑容，飽含了我們最熾熱的情感。我們應該在最美的年華里，留下一道最美麗的風景！（指導教師：姜瑩瑩）
留下什麼 篇15
國一作文 ,602字大雁的飛去，留下的是一行整齊；小草的碧綠，留下的是一?{清新；花兒的豔麗，留下的又是一種可愛的美……留下，這是一組多麼美妙的詞啊！留下美，讓人去體味愛的溫馨
記得那年暑假，父母帶著我去了東甲島，那是一座美麗而奇妙的島嶼。剛開始長時間的動車再加上長時間的大巴，讓我們頭暈眼花。下車後，迎面撲來的並不是想象中大海的清新空氣，而是一股股腐爛食物的味道。真噁心！隨地可見的垃圾，隨處可見的蒼蠅，這裡人留下的是什麼呀！上了船，嗅到迎面撲來的空氣中略鹹的味道，心中是分外的暢快。
海是與眾不同的青藍色。沒有一點兒垃圾，很乾淨，時不時還有幾隻雪白的海鷗在我們頭上回旋。陣陣海風，吹散了我心裡的陰雲。
上了島，島上竟然是不可思議的乾淨。金黃的沙灘，暗灰的礁石，碧綠的樹在這兒是多麼和諧！地上沒有一絲垃圾的蹤影。島的最上面是大片的草原，那兒有幾隻黑色的綿羊在悠閒地吃草……當我沉迷於美色之中時，東甲島的負責人發了幾張宣傳紙給我們，上面有一句話我到現在還清楚地記得，那是用紅色字寫出的一句話：“想要看到一個美的東甲島，那就請帶去除美以外的其他東西吧！”心深深地受了感動……
風，起了。碧綠的草在風中自豪地擺動著。海水一會兒起一會兒落是多麼自在。海鳥們拍打著翅膀，向著蔚藍的天空，向著前方的美好飛去……
留下，是一個美的字眼兒。留下美，這會讓其他更多的人享受到美的快樂。那麼，就讓我們做最文明的公民，留下美，讓世界更加美好吧！
語文，你給我留下了什麼 篇16
國小四年級作文 ,797字語文是我一直以來最愛的學科。不知不覺間，我已執手語文一同走過了九個春秋。語文究竟給我留下了什麼？
語文，你給我留下了語言，使我認識了近3000個漢字，積累了較力豐富的語言材料——詞彙。年年堅持的早讀習慣使我從中受益匪淺。還曾記得小學時代早讀時壯觀的景象，每位同學都專注大聲地朗讀著不同的課文。有的讀“前不見古人，後不見來者”，有的讀“鄉愁，是一枚小小的郵票”，還有讀“翻開斷磚來……”的。那沸騰的讀書聲不禁使人感到神清氣爽！而在這個過程中，我也學會，見識到了許許多多的文字與妙詞，令我大開眼界。
語文，你給我留下了較好的語感，可以使我綴字成文。上小學五年級那年，班級語文朱老師工作原因調走了，我們迎來了時而嚴厲，時而和藹可親的吳老師。而他上任送給我們的一份“見面禮”則是讓我們叫苦連天——日記。寫了半年日記，我便從剛開始的痛苦、麻木，轉為了一種生活的習慣，又發現到了它的好。我原本生疏乾澀的作文變得有了姿態與色彩，這一切都承恩於那天天堅持的日記。
語文，你給我留下了閱讀能力，使我可以在較短時間內看完大篇幅的文章與大部頭的小說，並提煉出核心含義。我開始看書是在我還在上幼兒園時，那時的我並不識多少的字，但這並不會影響到我看書的興趣。我會主動要求父親給我講上十幾遍相同的故事，直至我可以自己獨自看完它。上了小學，我的閱讀量已早早將同齡甚至高年級的同學遠遠甩出一大段了。別人在看《稻草人》，我在看《老人與海》，等到他們在看《老人與海》時，我早就在看《浮生六記》《悲慘的世界》了。這使我感到了莫大的自豪。而每本書的核心內容與情感也可以不忘。
我已執你的手一同走過了九年了，你給我留下了太多太多……
語文，給我留下了什麼 篇17
國小四年級作文 ,1302字從小學到初中，眨眼已經學了六年的語文。但細細尋思，語文似乎沒給我留下什麼。
無奈，在記憶的深處尋找語文留下的蛛絲馬跡。
語文給我留下了一個個漢字，那是通過一次次的重聽寫得來的。每次聽寫，老師嚴厲把關，使我的錯字無處可逃，只得乖乖舉手投降。每次聽寫只要錯一個字就要重聽，準確地說，是重默。重聽寫都成為了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二點整，我嘴中唸叨著要聽的詞，膽顫心驚地走進辦公室，化身“伏牆魔”。無奈剛剛唸叨在口中的詞趁我翻開本子的當兒遠走高飛了。我不得不在辦公室待上十幾分鍾，找尋它們的去處。當時覺得重聽簡直是一種折磨，現在想來這重聽卻使我受益匪淺。那些讓我重聽一遍兩遍甚至三四遍的高錯詞，無一不在我腦中深深紮了根。
語文給我留下了寫作的技能，那是通過一次次寫檢討書得來的。每當我覺得班裡過於冷清，我就“挺身而出”，冒著寫檢討書的風險為班級製造一些“生氣”。老師也非常“配合”，讓我“如願以償”地寫了檢討書。儘管檢討書大多就六百多個字，其中卻大有“學問”，如何最大地減輕自己的“罪過”，如何為自己辯護的同時不讓老師發現，如何向老師“求原諒”等。這些都是寫檢討書所要考慮的問題。而這些問題的解決方法大體也只有一個：用各種方法巧妙掩飾。幸運的是，六年下來，寫了好幾千字的檢討書，這個經歷使我掌握了一些方法，如能辯護就辯護，不能則用“求饒”。這些都成為了我寫檢討的公式。六百字的檢討書信手拈來。這些經驗也許會使我受益。從寫檢討書的方法裡，我的語言表達能力提高了許多，寫作技巧則學會了構思。寫作能力也在不經意間的練筆中得到鍛鍊。
語文給我留下了語言表達能力，那是通過一次“新聞聯播”得來的。我讀一、二年級時，口才特別差，總表達不出自己的意思。與他人“打嘴仗”沒獲得過一次勝利。升到高年級後，新的語文老師為豐富語文課，設立了一個“新聞聯播”的環節。這引起了全班做“PPT”的熱潮。當時雖然還小，卻已經有了“面子”的概念。為了不被臺下的一群人嘲笑，我不得不精心去做準備。為此，我別出心裁地選擇了“好書推薦”這一素材，並死記硬揹我的解說稿。等我腦中有一張清晰的講稿後，我又對著家人練了好久，一直到我確定我的表現不會過於遜色，我才滿意。出乎意料的是，我那天的表現得到了老師的大力讚揚，甚至當場表示“聽得我都想看看了”，並向我借走了那本書。我非常感謝那次經歷——它給了我勇氣，從此我努力鍛鍊我的表達。我的口才和表達能力在我練習中得到了提升。
不需再找了，我已知道，語文給我留下了很多很多，我不會停止學習語文。我很高興可以為我譜寫了六年半的語文學習之旅畫上一個逗號，逗號後面，我相信語文會為我留下更多。
語文，你給我留下了什麼 篇18
國小六年級作文 ,1445字【語文，你給我留下了什麼】
原創：蔣利
讀了六年多的語文，回想起來，語文給我留下了不少痕跡。
語文，你給我留下了良好的朗讀能力。每次早讀時，語文老師總鼓勵我們大聲朗讀。誰讀得響亮且吐字清晰，老師就在誰的書上畫一個大大的五角星，如果特別好的有兩顆五角星。於是，同學們便哇哇大聲朗讀。一下課，同學們便聚集在一起看誰得到了星星。偶然有一位同學有兩顆大星星便都為他驕傲。在之後的學習中，我的朗讀始終是流暢、響亮且清晰的。
語文，你給我留下了背功。小學時，班級設立了背書小老師，受此激勵，我們整個班一天到晚最喜歡的事情便是背書。有時，早上很早便起來背書，天都未亮，開啟電燈時，發現街坊鄰居都沒有開燈，一個人就靜靜地揹著。當時我也挺能背的，甚至背了《木蘭辭》《出師表》。幾天前，我在整理舊書時，偶然翻到它們，大部分又都記起來了。不斷背書，讓我掌握了背書的方法與技巧，讓我在短時間內能背上幾段文字。背書的功夫從長長短短的一篇篇文章中不斷鍛煉出來的。
語文，你給我留下了寫作的能力。小學時期，我們的語文老師鼓勵我們多寫作文，讓我們多看作文選、課外書，還說只有多寫作，才能慢慢找出語感來。為此，她還特意自掏腰包，給作文寫得十分好的同學發糖吃，還規定糖還可以在她上課時吃。那時，我們對待作文就特別認真。我偶爾也會得到糖。一邊吃糖，一邊上課的感覺，至今還記憶猶新。有一次，老師拿出一位同學寫的一篇佳作，在我們班級裡讀了以後，後來統一發放給全年級學習。那段時間，我們全班掀起寫作的熱潮，都希望大顯身手一番。
從不足百字的看圖寫作，慢慢變到七八百字，甚至千餘字的作文。如今我寫的文章文字並不斐然，文采也並不出眾，但是綴字成文的基本能力還是有的。每當，我在作文課、在考場上的作文，與其他人比並不遜色。我想這能力也是在老師的培養興趣與自己的不斷練習中，慢慢鍛煉出來的。
語文，你還給我留下了許多。
我想你會讓我從中受益更多的。
【語文，你給我留下了什麼】
原創：周宇燦
學了六年多的語文，我想知道，語文到底給我留下了什麼？
語文給我留下了較豐富的詞彙。背誦優美的文章，時常抄默寫詞語，在早讀課中放聲朗讀那些生字詞語和課文。詞彙在不知不覺中慢慢累積。我的詞彙量在不斷增加。我原以為背誦文章沒有什麼多大的用處，現在才明白這可以不斷積累詞彙。當我要寫作文時，一個個鮮活的詞語便從筆尖下奔湧而出。
語文培養了我閱讀的興趣。我愛書，自然看過許多書，如《駱駝祥子》《老人與海》《朝花夕拾》等等。之前，我是不喜歡看書的。因為那時我認為看書是一件很乏味的事情。後來，一件事情改變了我的看法。有一次，老師要測試《青銅葵花》的內容，三天後要進行考試。得知這個訊息的我十分著急，《青銅葵花》這本書我翻也沒翻一頁。為了考試，我只能咬著牙去看這本書。我翻進去一看，其實只是一本很有趣的書。從這以後，我知道看書是一項有趣的活。
語文給我留下了豐富的情感。每逢秋天來臨，黃葉凋零，讓人不免有些失意，但是我卻能想起劉禹錫的“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”，體會他那豪邁的情懷；當朋友遠離時，我會將李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”贈予他。想起了這些詩句時，我也想起了自己之前背誦古詩文的場景。當時十分痛苦，常常是會了上句，忘了下句。但現在，每每一些應景的情形出現時，這些詩句便在我的口中吟誦。它豐富了我內心的情感，提升了我的內涵。
語文給我留下的不止這些。你給我留下的，我想定會讓我更多受益。
留下什麼 篇19
國三作文 ,793字從她身上，我第一次感受到了怦然心動。
像所有人對初戀的幻想，我的初戀，也具有著標配“黑直長”。像所有的青春小說描述的“第一次撫摸她的頭髮的春心萌動”，第一次碰她，我從跳動的指尖上，感受到了我跳動的心臟。
從最初接觸她的生澀，那首《筷子進行曲》，簡單的幾個音鍵，我第一次感受到了她的美好，活潑的幾個躍動著的音符，悄悄的在我心底埋下了種子。從此，便一發不可收拾，她似乎成了我生活的全部，是我枯燥無味的生活中唯一的新增劑。
在那段黑暗的日子裡，一切都是晦暗的，只有她那黑白相間的琴鍵能刺激我的眼球，從她的身上，我感受到我的心臟原來沒有停止。診斷書上的輕度抑鬱，午夜迴轉的噩夢，像齜牙咧嘴的怪獸，吞噬著我。我不知道活著的意義是什麼，我把自己封鎖起來，度日如年。是她，改變了我走向衰亡的人生，我憑著對她的一腔熱血，走出了那道陰影，開始我全新的人生。
使我走出陰影的，是貝多芬激昂的進行曲，他的個個音符磅礴大氣，如同暴風雨一般擊打著我的心，終於，我也扼住了命運的咽喉。
她使我困束著的情緒有了出口，我嘗試著用音符發洩我不同的感情色彩，我嘗試著簡單的做一些稚嫩的曲譜，雖然不夠完整，不夠成熟，不夠順暢，但我第一次從音階中感受到了成就感，感受到了“熱愛”這個詞的含義。
像愛情中的七年之癢，在叛逆期，我的熱愛減退了，終日的練習，手指機械化的移動，我感受到了乏味，我的才華似乎已經竭盡，我再也寫不出一個音符，再也哼不出一個旋律。對她，似乎已經失去了熱愛，只剩下了責任。終於，爆發。在那個大雨瓢潑的晚上，北風呼呼撕裂著窗戶，我手中的木棒將她砸了個粉碎。終於平靜，望著被我親手摧毀的她，放聲大哭，雨聲也被淹沒在我的涕泗橫流之中。
現在，我找回了我對音樂的熱愛，而她卻走了，但似乎又留下了，留下了什麼？
我的青春，我的熱血，我的心動。
為什麼飛機在空中不會掉下來 篇20
國小五年級作文 ,669字同學們，相信很多人都坐過飛機，那麼你們有沒有想過，為什麼飛機會飛上天，並且是越飛越高而不會掉下來？在我小的時候，我只要一聽到空中有飛機的聲音，都會停下來抬頭向天空看，在那時我心裡就在想：這飛機為什麼能在天上飛呢，並且還不會掉下來？這是一件多麼神奇的事情啊！
上週媽媽帶我去了三峽機場專門諮詢了那裡的工作人員，他們告訴我說：“飛機為什麼會在天上飛？是因為這不僅跟氣體的流速增大，壓力就會減少的原理有關，而且也跟飛機本身的結構有關。你仔細觀察就會發現，飛機機翼的上表面是流行弧形的，而下表面就是比較平直的。”
原來飛機有一對採用特殊剖面形狀的機翼。翼剖面又稱翼型。典型的翼型上凸下平，人們通常稱流線型。飛機的機翼上緣彎彎的，下緣平平的，使空氣對飛機有一種向上的託力。根據流體的連續性和伯努利定理可知，相對遠前方的空氣來說，流經上翼面的氣流受擠，流速加快壓力減小，甚至形成吸力（負壓力）而流過下翼面的氣流流速減慢。於是上下翼面就形成了壓力差。這個壓力差就是空氣動力。按力的分解法則，將其沿飛行方向分解成向上的升力和向後的阻力。阻力由發動機提供的推力克服。升力正好可克服自身的重力，將飛機託向空中。這就是飛機為什麼會飛的奧祕所在。這也許就是科技的魅力吧，想想看，那麼大的東西在空中竟然不落下，在古時候簡直不敢讓人相信的。
看了上面的原理，同學們，相信你們應該都懂一些了吧，這就是飛機的奧祕所在。無論什麼東西，只要我們肯於鑽研，再難得問題也都會迎刃而解的，我一定要好好學習，將來能夠學會更多的知識，當然我也更加嚮往將來能夠駕駛著飛機暢遊祖國的藍天。