課堂上的觀察相關作文20篇

課堂上的觀察 篇1

國小四年級作文 ,657字

“叮叮叮……”上課了,同學們陸續回到自己的座位上,只見語文老師慢慢走進教室,說:“上課。”

老師開始上課,突然教室門打開了,只見班長氣喘吁吁地跑進來,身上到處傷痕累累,老師大聲說道:“你怎麼來得這麼晚?”班長一瘸一拐地走到老師面前說:“今天在來的路上摔了一跤,腿摔傷了,爸爸的車子也摔壞了,只好走過來了。”老師看見他可憐巴巴的樣子,只好讓他先回到座位上。

老師繼續講課。我把前面的吳子傲拉了一下,他沒有回頭,我想這個木魚腦袋天天就知道聚精會神地學習,看都不看我一眼,看著他津津有味地學習,我不禁偷偷地笑了起來,我用橡皮擦碰了他一下,他還是不回頭。

突然,老師出了一道非常難的題,我看見吳子傲毫不猶豫地把手高高舉起,好像信心十足地說:“太簡單了吧!”不愧是我們班上的學習委員,每次考試他成績都名列前茅。我暗暗下定決心向他學習。

我又看了看旁邊的學習成績不太好的同學,他們不是上課寫小紙條,就是和別人玩耍,有人還上課偷偷玩遊戲機。

接著,老師又提了個問題,我又觀察了一下成績不太好的同學,他們不是左顧右盼就是抓耳撓腮。

“叮叮叮……”下課了,通過觀察,我有了很多的感受。我想以後上課時要遵守課堂紀律,掌握所學的前提下,努力捕捉課堂上表現好的同學和表現不好的同學,向學習好的同學學習,這樣我的作文一定能寫得非常出色。

課堂上的觀察 篇2

國小六年級作文 ,557字

“叮呤呤,”上課鈴聲響了,但教室依然熱鬧得很。就在這時,語文老師默不作聲地從教室正門走了進來,剛剛還熱鬧非凡的教室,就在一瞬間靜得連針落在地上的聲音都聽得見。

老師尖細的聲音在教室裡響起:“教室裡怎麼這麼吵,班長呢?”說曹操曹操就到,這時的班長正站在門口,氣喘吁吁的喊“報告”呢!只見她手擔一碗熱騰騰的麵條,臉上還是一副宿醉未醒的模樣,本應紮在腦後的馬尾辮竟紮在靠右耳的地方。老師無奈地嘆了一口,便沒忍心批評班長,讓她回座位上了,這才開始上課。

正當語文老師神采飛揚地講課時,一聲清脆的“咔嚓”聲響徹全班,同學們紛紛看向那個發出聲音的地方。原來,是我的好朋友汪紫凝在那偷吃奧利奧餅乾呢。老師銳利的目光緊盯著汪紫凝,可她卻像沒事人一樣,緊閉著嘴,端端正正地坐在那兒。唉,我只能說,這演技是在課堂上練出來的嗎?

沒過一會兒,我的筆芯就沒油了。於是我喊了坐在我前面的李品同學,可是,他沒有動;我又用筆打了他一下,可他依然沒動。我搖搖頭,心想,難怪他成績那麼好,原來上課這麼認真,這麼專注,不愧是我們班的學習委員啊。

通過這節課,我懂得了觀察,觀察就是要用心、用自己明亮的雙眼去看,去留意那些細節,這樣才能寫出更好的文章!

發生在課堂上的故事 篇3

國小六年級作文 ,875字

預備鈴聲一響,班裡突然有人大叫道:“悲慘世界降臨了!”接著小木子就指著鈴聲悲啼:“哀樂!哀樂!”全班同學迅速進入備戰狀態。因為早在上個星期英語老師就佈置了一個作業—週二抽查二單元單詞。

於是序幕便拉開了:小佳雙手使勁地搓著拱到胸前的雙膝;小楊雙眉緊鎖,嘴裡不停地咕噥著;小雯人家可是三好生,聚精會神、不動不搖地練著英語單詞無語功,那神態就好似胸有成竹的大將,在沙場點兵;最潮的要數小露了,她上身一動不動,腳丫子卻在不停地跺著地板,就好像在菜市場跳著踢踏舞—難受加難過。“快點背呀,快點背呀,千萬不要被抓入地獄呀!”小細眼睛盯著書本,雙手合十,嘴裡小聲祈而虔誠地祈禱著。此時班級裡已經是書聲如雷。

上課鈴聲打響了,窈窕的英語老師踏著鈴聲,微笑著走了進來。望著老師面帶殺氣的眼睛,我們多麼渴望鐵面無私的她能夠高抬貴手,放我們一馬,讓我們再找時間,揚眉吐氣地背下來啊!

但是希望終歸是希望,老師還是開始抽查了。全班同學都屏住了呼吸,每個人都低著頭瞅著桌子,誰也不敢直視英語老師的眼睛。有的人乾脆閉上了眼睛,一派等著判刑的絕望神情。老師用她鷹一般敏銳的眼光,嚴肅地掃視了全班一遍,終於開始點名了。第一個同學結結巴巴地回答了一遍,但還是佇立在了那裡,好似一尊尷尬的雕像。看著他那著急的樣子,我在心裡默唸著:“千萬不要叫我啊!千萬不要叫我啊!”

“嗒、嗒、嗒”老師的腳步聲從我耳邊響起,“不要過來,不要過來!我還沒有做好準備呢!”漫步在“走廊”中間的老師因為另一個同學的錯誤回答,一臉的怒氣,一下子轉過身子,快步走向了講臺。半節課中,老師叫了幾個好學生,但都沒有過關,老師的臉馬上晴轉多雲,厲聲說道:“這次,抽查這個同學不過關,下課到我辦公室,沒有抽查的同學,不要以為你就可以逃過去,下節課,我們接著查!”

鈴鈴鈴,救命稻草似的下課鈴聲響了,我長長的舒了一口氣。回過頭來,看看那個同學,正不情願的往辦公室走。

“書山有路勤為徑”,我在暗自慶幸的時候悄悄告訴自己,“還是應該勤奮一點,千萬不要臨時抱佛腳,否則上課戰戰兢兢,實在是心路難平”。

課堂上的老師 篇4

國一作文 ,757字

窗外暖風徐徐,課間的我們沉浸在如花般的美夢中,同學們在自己的小天地裡快活著……忽然,一聲聲沉重而急促的腳步聲漸漸逼近,緊接著聽到那粉筆小弟被奴役時發出的慘烈的嚎叫聲,就這樣,我們的美夢被扼殺了,同學們悻悻地睜開眼,迷濛中看到眼前的數學老師,便以迅雷不及掩耳之勢端正坐姿,以炯炯有神的目光投向他!

上課鈴響了,望著我們迷茫的眼神,他也近乎崩潰!轉眼間,他早已龍飛鳳舞地寫了一大板問題了,接著就是我們共同表演的時間了。望著那些問題,我們目瞪口呆答不出來,他便幫我們捋清思路,像一個機器人般把頭左搖右擺,重複幾遍,完了之後不忘加一句:“是不是呀?”我們一個個捂著嘴應著:“是!”他便指著那醒目的公式說:“見到這個公式就要像見到你們的爸爸媽媽一樣喲!”

看到我們“遐思萬里”的心飛回來後,原本面向黑板的他忽然猛地跳過來面向我們,我們都被那陣春風震懾了。然後他又出其不意地來一句:“Comeon,baby!”班上有的同學簡直呆住了,有的微微一笑,有的笑得前俯後仰、兩頰通紅……由於我們數學的基礎較差,他一再改變教學方式,絞盡腦汁想調動我們文科班那沉悶壓抑的課堂氣氛。

快下課了,他還在幫我們弄懂這節課的內容,望著他那滿頭的大汗,密密麻麻的備課本,看著黑板上那入木三分的書法,不禁感動。一陣春風吹過,為他拂去了一顆顆的汗珠,他望著頻頻點頭的我們,心裡似乎蕩起了陣陣漣漪,會心地笑了。

下課鈴響起,他隨口說了句:“我不拖堂的!”於是匆匆地走了,正如他匆匆地來!最後留給我們的是收穫了知識的喜悅以及對春風的無限遐想!

是啊,冬天孕育的生命在春天裡勃發了,在這個春日裡,老師的循循善誘滋潤著我們的心田,相信在不久的將來,那心田會開滿花,以報答老師的灌溉滋潤之恩!

看完後,您一定想知道他是誰吧?他就是我們可親可敬的班主任兼數學老師。

發生在課堂上的事 篇5

敘事作文 ,633字

那是一個星期天下午,我去上我最喜歡的作文輔導課。因為老師常常會給我們創設一些情景,也會帶著我們玩遊戲,再通過輔導,我們有材料可寫,還知道怎麼寫,可以輕鬆愉快的完成學習任務。

今天課堂上會做什麼有趣的活動呢?我心裡一直惦記著,一節課快結束了,“怎麼?今天沒有活動嗎?”就在這時,老師說:“教你們個‘手指遊戲’。很簡單,跟著我做。”“預備!上課,老師進來了,全體起立!一二一,一二一,一二一,停!”這一切指令都是由手指來完成。我們跟著老師學了兩遍就會了。

之後,老師突然點名趙杜鑫,讓他模仿老師的樣子帶著同學們做。只見他膽怯地走上了講臺,一臉茫然。他做了一次錯了,再來還是錯,於是他的手開始發抖,做了一次還是錯。“學前班的孩子學兩遍就會了,你為什麼不會?”老師的批評,更是讓趙杜鑫的眼淚在眼眶裡打轉。同學們都把差異的眼光投向老師,“老師今天怎麼了?小題大作。”大家都很疑惑。接著,老師又點名馮佳佳做一次,結果馮佳佳也做錯了,她被老師嚴厲的態度嚇得也要哭了。誰知,老師看都沒有看她一下,就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶著我們做了一遍,這時老師的臉才終於陰轉晴了。

同學們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟,老師讓我們分析三位同學的表現,並鄭重告訴我們:“以後無論什麼課都要認真聽講,無論做什麼事情都要相信自己,拿出勇氣和膽量做好!我剛才是為了給大家提供一個曲折的故事材料才那樣做,但是批評得有點過,抱歉了!”大家終於明白了緣由,沒有人埋怨老師!

這節課,這件事,一直留在我的心裡。

課堂上的新舞臺 篇6

課堂上的新舞臺作文1 ,944字

“海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”如果我們是魚,那麼課堂便是任我們遨遊的海;如果我們是鳥,那麼課堂便是任我們飛翔的天。自從有了課堂,增加了批註,就如又給我們增加了一個廣闊的舞臺,讓我們能充分地展現我們自己。

翻開我們的課本,只見上面密密麻麻地擠滿了小字,再仔細一看,這些密集的文字是多麼優美!這一字字一句句,彷彿都經過了仔細的推敲,認真的修改,是如此的恰當!這些便是我們在上課時做的批註。這些批註,讓我們的詞語庫更加充沛,讓我們的語言更加流暢精彩。這批註,能將課文的逐字逐句都刻在我們的心裡,能讓我們將課文的中心思想理解得更加透徹。另外,在展示交流環節,同學們總是瞪大雙眼,恨不能把自己的耳朵放到展示同學身旁去傾聽—批註讓我們學會了傾聽;在同樣的環節裡,同學們總是爭著搶著,爭先恐後地發言,生怕自己的優美詞句不能與別的同學分享,就連平時那些一言不發,十分內向的同學也勇敢地站了起來,大膽交流自己的成果—批註讓我們學會了勇敢。

在批註這個大舞臺的幫助下,進步最顯著的莫過於我們班的郭旭旭了。原來的郭旭旭,對於日記可是惱上加惱,煩上加煩了。他的文章語言總是很平淡,像記流水賬似的,淡而無味,甚至還有幾篇是從作文書上“借鑑”來的,因此沒少受老師的批評。可是自從有了批註,郭旭旭便如魚得水,枯木逢春,在課堂上大放異彩,一次次令我們刮目相看。他的批註一次比一次生動,一次比一次有趣,那語言比原來可是豐富、精彩得多了。再看他的日記本,上面的文字也是突飛猛進,令人嘖嘖稱奇,但看老師批閱的“傳閱”一篇比一篇多就足可見一斑了。特別是語文課上,你常常能看到他將手舉得高高,爭搶發言的情景;還有他口若懸河,妙語連珠的景象,老師都說:郭旭旭在語文課上的表現,像變了一個人似的!我想,這都是在批註的推動下取得的效果吧。這不,這次測試,郭旭旭的名次也從中下直接進軍優等生,這不禁讓我汗顏啊!當然,班裡發生變化的不止郭旭旭一個,還有更多呢!包括我,也從中獲益良多,可見批註這一新的教學方式真是多多益善,益善多多呀!

如果我們是天上的明星,批註便是映襯我們的美麗天空;如果我們是地上的青草,批註便是滋潤我們的雨露甘霖。這批註,讓我們學會了傾聽,學會了勇敢,也讓我們的學習更加優異。這樣的課堂,我喜歡。

課堂上的潛艇 篇7

國小六年級作文 ,530字

“叮鈴鈴!”響徹雲霄的鈴聲急促地叫了起來,不久便被琅琅的讀書聲給淹沒了。不過,同學們那顆愛玩的心,卻仍然懸在那兒,壓制不住。這時,同學們有的用桌底找書法,有些人用見縫插針法,還有些人用掩耳盜鈴法,但是最為廣泛的仍然是這鼎鼎有名的潛艇航行法!

“又是一年春好處,潛艇多得擋不住。”令人垂涎三尺的美術課又來啦!為了既躲避老師又可以防備班長,那些鬼機靈便又用上了潛艇。他們在潛艇上放好說話紙條,便準備揚帆起航了!潛艇蓄勢待發,在“發件人”的一臂之力下奮力向前游去,倘若遇到一個“無賴”,死也不讓一步的路,它便會開啟“神擋殺神,佛擋殺佛”的模式—一腳踢開!

這種潛艇只要到了“收件人”的手中,就會立馬變成一隻溫順的小狗狗,聽話地坐在那兒一動不動。

潛艇,因為它的數量眾多而讓我們忘不掉了,彷彿成了小學生活的一大樂趣,甚是神奇。現在這鞠躬盡瘁、死而後及的潛艇,我這位料事不如神的人也不免奇怪了—為什麼它會讓我如此喜愛它?難道只因為它給我們帶來了快樂?

想過來,也算明白了!或許是因為它給我的小學生活添加了一絲光景吧!老師們如此厭惡的潛艇,我卻反倒要誇讚。因為,學生沒有一個不愛玩,但不過為了某些事情,他們不可以玩……但是潛艇成就了我們另類的快樂!

課堂上的小插曲 篇8

國小六年級作文 ,412字

這次,在階梯教室開完隊會,我有些疲憊,慢吞吞地來到樓梯口,我猶如一個老太太上樓梯似的,每邁一步都很吃力。我走進教室,看到我的座位,彷彿一張舒適的沙發,我走座位前坐了上去。可是,當我聽到還要上段活動時,我徹底暈了,但我還是去上課了,雖然我很累,但卻裝著精神飽滿的樣子。

時間過去了一半,葉老師來不及讓我們做練習,讓兩個同學去念《不一樣的班故事》。我們津津有味地聽著。當讀到“劉少校姍姍來遲,踏著八字步慢悠悠地走來,一開門,同學立刻站成兩排,像是國際酒店的服務員歡迎國際友人似的,做了個標準的‘請’的動作,他呆若木雞,被老師‘請’到了座位上……”葉老師打扮成劉少校從門口走來,隱隱約約透過非透視玻璃能看見,葉老師又學者服務員做了一個“請”的手勢。伴著葉老師深情並茂的解讀,教室裡傳來一陣陣笑聲。

這種“壯舉”可不多見,葉老師的課堂是很嚴肅。

書裡的內容猶如一部精神的電影,葉老師深情並茂的解讀就是一首小插曲,一首課堂上的小插曲。

課堂上的小插曲 篇9

國小五年級作文 ,573字

生活像一顆怪味豆,有滋有味。快樂總會發生在我的身邊,受著這樣的感染,在學校裡,我也經常是一個快樂大王。今天,我就向大家講講課堂上的一個小插曲吧。

和往常一樣,上課鈴聲響後,同學們靜靜地等著老師來上課。時間悄悄地過去,可老師卻還是沒有出現。

“奇怪啊,蘇老師從來不遲到的。”聽這麼一說,作為課代表的我,心裡也很著急。這時,班裡最愛搗蛋的一位“仁兄”站了起來,說:“既然老師沒來,所以呢,開始瘋狂地玩吧!”聽他一“動員”,教室裡立即熱鬧起來……

突然,坐在我後面的“死黨”拍了拍我的肩膀說:“司徒大哥,你是課代表,去叫一下老師吧,不然這課沒法上啦!”聽他這麼一說,我立馬飛奔出教室,向老師辦公室跑去。蘇老師見我進來,和藹地對我說:“你先回去吧,我把這幾張試卷批改完就來,過會課堂上要講解的。”

我慢吞吞地向教室走去,卻發現教室出奇的安靜。原來,這些傢伙聽到腳步聲,怕我一到,老師跟著到,在裝安靜呢!這時,我心中突然冒出一個“鬼”主意來,決定嚇一嚇這幫“吵貨”。

於是,我故作輕鬆地跨進教室門。馬上有人追問:“老師來了沒?”“沒!”“哦,老師不來萬歲!”教室裡又嘰嘰喳喳熱鬧起來。結果可想而知。除了我和沒鬧過的同學外,其他的都被狠狠地“批”了一頓。我偷偷地看了看那些可憐的傢伙,發現他們正對我怒目而視呢!

下課了,我被淹沒在一片吵鬧的叫罵聲和口水中……

課堂上的螞蚱 篇10

國小四年級作文 ,826字

今天,在數學課上發生了一件令人意想不到,不可思議的螞蚱事件。

這呀都出自董翔侃,他在農藝園中莫名其妙地捉了一隻螞蚱捧到教室來。沒想到半個手掌都沒到的小螞蚱竟然這麼抓人眼球,讓全班男生都圍成了一團爭先恐後地搶著看。一些好奇的女生也拼命擠入人群中,可是比較瘦弱,鑽不進。我也湊著熱鬧在外頭踮起腳尖往裡面望:螞蚱全身呈綠色,三角腦袋上嵌著水汪汪的大眼睛,特別顯眼。他揮舞著長而鋒利的“大手臂”,好像正在向我們示威!大家看的熱火朝天,可是午間驛站到了,我們只好回到座位上。

下午兩點數學課上,同學們個個都無精打采,老是計算,太無趣了。大腦在一刻不停地工作,手在快速的記載重點,弄得腰痠背痛。上半節課就是在鴉雀無聲當中度過,發言的人也寥寥無幾。但是後半節課就發生了戲劇性的變化,先是範佳瑜的媽媽“敲”破了教室的寂靜,“敲”醒了同學的倦意。就在老師和範佳瑜媽媽的談話中,原本連一根針落在地上都能聽見的教室裡,同學們趁機竊竊私語。當關門的一剎那,全班鬨堂大笑,老師卻一臉茫然,“螞,螞……蚱!”這時老師才恍然大悟,螞蚱在身上。第一反應不是害怕,而是眉頭緊鎖,在身上不慌不忙的尋找,在全身上下“清掃”了一遍,沒找到。邱佳怡不禁提醒道:“背,背上。”徐老師才“哦”了一聲,問是誰的,大家異口同聲地回答:“董翔侃!”老師示意讓他拿回去,董翔侃拿著毛筆盒像上臺領獎似的,露出微微一笑。一時間,腦中的問題多起來:這是他故意放出來的嗎?有什麼目的?想活躍一下氣氛嗎?千千萬萬個問題積蓄在腦中,所以接下去的課我都沒聽進去。下課鈴聲一響,我便急不可待地往他那兒跑,可是“採訪”他的人已經排成了一長隊,董翔侃成為了班級的“大明星”。每個“記者’的問題都咄咄逼人,讓他一個勁地說不知道。直到上課鈴響,“小記者”們都還追問不捨。把董翔侃給問傻了。

當佈置這樣作業的時候,腦中又浮現起當時的畫面,不由自主地笑了。感嘆道:“沒想到區區一隻螞蚱經能讓沉悶的數學課變得妙趣橫生,讓大家捧腹大笑。”

課堂上的不速之客 篇11

國小三年級作文 ,357字

今天早上第一節課時語文,我們正在津津有味的閱讀和討論,正在此時,只聞一聲尖叫:“啊!”打斷了正在思考的我們。聞聲遁去。原來是申自然在嚎叫,由於我做得較遠。不知他為何尖叫,定睛一看,原來是一隻比糖豆還小的蜘蛛。我覺得奇怪,那隻蜘蛛才不過申自然的千分之一。有什麼可怕的呢?難道他的膽子特別小?

可不是!接下來的事更加尷尬了:蜘蛛爬到了申自然桌邊的窗臺上,使他嚇得縮成一坨。倒是前面的蔡子艾拿出一張紙巾,輕輕一摁,小蜘蛛便命散黃泉了。

“申自然,你好丟我們男生的臉,‘英雄救美’變成‘英雄救男’了!好不尷尬。”我真想對他說這句話。

終於迴歸了上課狀態,只有申自然還在驚嚇狀態。五分鐘過去了,十分鐘過去了,大約十五分鐘後,才回過神來,我們都在偷偷地笑。

其實當時他已經嚇哭了,只是我沒提而已。“申自然,不準再那麼膽小了哦”

課堂上的不速之客 篇12

國小三年級作文 ,404字

今天的語文課上,陳老師正津津有味地講著課,申自然在窗臺上發現一隻小蜘蛛。

小蜘蛛飛快地在窗戶上爬來爬去,申自然顯然被突如其來的“危機”嚇壞了,他的臉由紅變黃,由黃變綠,綠變紫,再變白……發出足以震破玻璃的高分貝尖叫:“啊……啊……啊!”

坐在他前面的蔡子艾聽到後,淡定從容地轉過身來,輕輕地揮手一拍,小蜘蛛立即變成了“肉醬”,申自然又是一聲尖叫,這聲尖叫簡直媲美女高音,全班頓時鬨堂大笑,說:“真是一個奇蹟,申自然你堂堂男子漢,竟然怕一隻微不足道的小蜘蛛。我們只聽過‘英雄救美’,今天倒是見識到‘美女救英雄’了,蔡子艾真牛!”

陳老師查了查百度,發現申自然這種情況叫做“昆蟲恐懼症”,是一種心理病。她對申自然開玩笑,說:“想治好這病嘛,很簡單,只要叫你媽媽在家裡養只蟲子,天天看著就會治癒了。”申自然聽了,嚇出一身冷汗,不由自主地發出了高達150分貝的第三聲尖叫,全班人捧著肚子笑到打滾,陳老師也咧嘴大笑了。

課堂上的“戰爭” 篇13

國小三年級作文 ,456字

“叮鈴鈴叮鈴鈴”一陣急促的鈴聲響過,我的心也被牽動了。這堂語文課是場辯論賽,談論的是開卷是否有益。

鈴聲剛響,“咚咚咚”的腳步聲自遠處傳來,最後傳進了我們的教室。胡老師說:“今天我們這堂語文課,來場辯論賽,談論的是開卷是否有益。”樹枝上嘰嘰喳喳的小鳥不叫了,調皮的風也不吹了,好似場“戰爭”一觸接發。

“下面請正方發言自己的觀點。”話剛落口,正方小組的手齊刷刷的舉了起來,一副胸有成竹的樣子,害的老師都不知道該選誰了。

首先,是毛漵傑起來發言:“古今中外,許許多多的名人都是應為博覽群書而成名的,所以我方認為,開卷有益。

一回答完,反方小組坐不住了,一隻隻手舉到天。”汪樂希說:“劉向說過,書猶藥也,善讀之可以醫愚。但書分成兩種,一種為良藥,一種為毒藥。如果你看了有害身心的書,從而走向犯法之路,那書還有益?”

課堂變成了車輪戰,一會這邊發言,一會那邊發言,你一言我一語,吵得熱火朝天,周圍充滿了火藥味。大家眼裡閃著光,恨不得把對方吃了。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”鈴聲又一次響起。下課了,我們餘意未盡,真期待下次辯論賽!

課堂上的遊戲 篇14

國小六年級作文 ,560字

昨晚老師只留了一樣背誦的作業,她說過,今天早上要抽背。一上課,我們就進入了“掃雷”遊戲模式,氣氛空前緊張。

老師點開了9*9方格的簡單遊戲模式。她為了讓開局更簡單些,不至於一上來就點到那些沒完背過課文的“炸彈”引怒火上身,她挑了一個平時就表現不錯的同學。這位同學不負老師所望,熟背如流:“這點淡藍色熒光不僅融入了一個女子……”老師得分,掃清了一大片障礙,以這個學生為中心,成績比他優異或不相上下的孩子,成功取得了老師的信任,大概是再也不會被抽到了。

這是一部分好學生得結束,也是另一批學生緊張的開始。老師忐忑地點了一個偶爾會偷懶的同學,他磕磕絆絆地總算是完成了背誦,就在他背完最後一句話時,老師懸著的心總算放下了,又得了3分,老師的嘴角也出現了一抹欣慰的微笑。

在抽背的時候,老師的心裡早就有數,那些同學是一定不會完成任務的,於是給他們插上了紅旗,表示這些地方就是雷區,要格外謹慎!當然,老師也不是那麼幸運,每次都算得準的,好幾次她都踩到了“雷”,尤其是抽到看上去“天然無公害”的學生竟然沒背過,這顆偽裝得很好的“地雷”會讓老師氣得暴跳如“雷”:“難道口頭作業就不能好好完成嗎?看來不能放縱你們,作業還是得寫!”

“不好意思,您輸了。下次走運!”好像每一堂課,老師都沒贏過,總有一些“雷”會引“爆”老師,再“引火自焚”。

課堂上的遊戲 篇15

國小四年級作文 ,688字

今天上課的時候,英語老師神祕兮兮地對我們說:“同學們,今天我們不上課,先玩個遊戲。”一聽到玩遊戲,坐在陳臻豪一旁的鄭賀俊來了精神,三下兩下從書包裡拿出“狼人殺”的卡牌,並跟老師提議說玩“狼人殺”,老師欣然同意。

鄭賀俊先把牌發給我們,自己當起了法官。我拿起牌一看,竟然是狼人!這時,鄭賀俊說:“天黑請閉眼,狼人請睜眼。”話音剛落,我就“唰”地一下睜開眼睛,四處尋找著獵物,順便看看我的同胞—陳臻豪,他竟然也是狼人,看來殺不了他了。

“請選擇你要殺的人。”這時又響起鄭賀俊巨集亮的聲音,我和陳臻豪思索了一會兒,同時把手指向“謝胖子”,真是英雄所見略同。

鄭賀俊看了一眼說:“狼人請閉眼,預言家請睜眼,請選擇你要預言的人。”

這時,潘祥達睜開眼睛,真是出乎意料,他竟然指著我的同胞—陳臻豪,自然,他也知道了陳臻豪的身份。

預言家之後就輪到女巫了,鄭賀俊對女巫說誰被殺了,問他要毒還是要救?女巫毫不猶豫地說:“救!”

“天亮了,大家睜開眼睛,”鄭賀俊說,“昨天是平安夜,沒有人死亡,那我們就直接開始下一輪吧,天黑請閉眼,狼人請睜眼,請選擇你要殺的人。”我和陳臻豪睜開眼睛,相視一笑之後,我選了“謝胖子”,他選擇殺王蓓蕾。

潘祥達預言了徐躍騰,女巫又殺了王蓓蕾。天亮的時候,王蓓蕾和“謝胖子”被淘汰了,鄭賀俊讓她們說出自己懷疑誰。“謝胖子”說徐躍騰,潘祥達為了幫徐躍騰辯解,暴露了自己的身份。而王蓓蕾則懷疑潘悅悅,結果她是全票出去了。第三天晚上,我又殺了潘祥達,投票的時候他們又把女巫投出局。最後毫無疑問,狼人勝利了。

這次上課,老師讓我們玩遊戲,真是有趣啊。

課堂上的泡泡糖 篇16

國小四年級作文 ,456字

商店的泡泡糖能吹出許多神奇的泡泡,課堂上的泡泡糖也可以創造出一個又一個精彩的瞬間。今天我們在作文班玩了一個泡泡糖遊戲,你們是不是十分期待呢?讓我帶你們去看看吧!

首先選好參賽人員,人數必須為奇數。比賽開始後,主持人喊:”泡泡糖!”大家要回應:”粘什麼?”這時,主持人隨機說出身體的某個部位,臺上的人要迅速找到同伴互相接觸主持人說的那個部位。最終沒有找到同伴的人則要淘汰出局,最後剩下的兩個人勝出。

比賽開始了,雖然我已經選定同伴兒是誰,但是我還是十分緊張,生怕被淘汰,心臟怦怦地跳個不停,邊走邊想:無論如何,我一定要堅持到最後!我全神貫注地盯著王鶴霏,突然老師喊到:”泡泡糖!”我們齊聲回答:”粘什麼?”老師說:”背對背!”我迅速走向王鶴霏,我們背對背地站在一起,再看別人,哦!田浩然出局了。因為有了經驗,所以,我不再緊張了。下一局開始了,我們不慌不忙地走著,老師說:”腦袋對腦袋”,我剛想和王鶴霏做動作,老師卻搶先一步,哎!可憐的我只好被淘汰了。

遊戲伴隨著歡樂的笑聲結束,響徹雲霄,它給我們帶來了歡樂和愉快。

課堂上的一件事 篇17

敘事作文 ,458字

下午第三節課,由五年一班的沈老師給我們上習作指導課。

課上到一半,沈老師說為了展示我們五年七班的風采,要選一名同學到臺前背誦一篇古文。聽到這篇古文的名字,我心裡不由得“咯噔”一下。完了、完了、完了這篇古文我聽都沒聽過,更何況背了。這要是叫到我,我不會背,同學們還不得笑話我,要光是自己班的同學還不算什麼,關鍵還有校領導在聽課呢!到那時,我丟的就不是自己的人了,而是給整個五年七班都抹黑了。我越想越害怕,於是我低下頭,心裡默唸道:“別叫我,別叫我,希望老師千萬千萬別叫我。”果然我的祈禱奏效了,老師叫到了何雨菲。我以為提問這就結束了,緊張的心不由得放鬆下來。可老師又說,這麼好的展示機會,男女同學都要出一名代表,咱們再請一位男生背一下。我剛落下的心忽的一下又提了上來,這回要叫一名男生,我被叫中的機率就更大了,我的心裡比之前還要緊張。幸好老師叫到的是楊奧。我的心像坐過山車一樣,一會上一會下。

經歷了這次事件後,我一定要多背古文,如果再有像今天這樣的情況,我就可以驕傲的舉起手,流利的背誦下來。為自己,為五年七班爭光。

課堂上的驚喜 篇18

國小五年級作文 ,856字

今天一上作文課,柳姨拿出了。雜誌。和錢包:“今天寫作文之前,我們來學習三篇優秀範文,我每讀完一篇,你們舉手即興點評,一百字之內,點評得最好的文字可以發表在這本雜誌上,並且可以得到十元稿費和一本發表了自己點評的雜誌,加油吧!”

同學們都十分渴望得到這十分有意義的十元,有人死死盯著錢包,有人屏住呼吸,好像生怕微小的呼吸聲都會影響到聽清楚作文的內容,還有些人低下頭好像在養精蓄銳時刻準備迎戰,還有的揮舞著手:“總看著我幹嘛?我不和你搶的。”而我已經做好了心理準備,打著自己的小算盤:好一個上雜誌的機會,一定要珍惜,我要努力,我彷彿已經嚐到了拿著十元稿費和雜誌在爸媽前面眉飛色舞的滋味,彷彿已經領略到了得稿費的驚喜。

柳姨開始朗讀作文了,讀得十分有感情,大家聽得格外認真。讀完了,大家低頭沉思,都想得到稿費,所以都努力做到最好。片刻,還沒有人舉手,柳姨開始鼓勵我們:“勇敢舉起你們的手,點評錯了沒關係,沒什麼太不了的,柳姨不會批評你們,反而要表揚你們的大膽自信,你們都是柳姨的孩子,你們怎麼樣,柳姨都會喜歡,這就是老師的母愛之心,你們要敢於嘗試,敢於挑戰,柳姨這裡是你們最好的練兵舞臺……”

一語未了,一隻小手緩緩升起,柳姨讓他開始了點評,他的發言,帶著一些緊張心情,他一坐下,長長地呼了一口氣笑了,好像釋放了一樣輕鬆自在。這時,班上許多作文寫的好的同學紛紛站起來點評了,剛開始有點結結巴巴,到後面都找到了即興點評的靈感,一坐下,都有必勝感,我也不甘心落後,鼓起勇氣站了起來,剛一站起來,我好像連話都不會說了,我努力在大腦中組織一下詞語,結結巴巴點評完畢坐下來,感覺自己不夠流利,有一種不妙的感覺。

柳姨接著朗讀了第二篇,好多人舉起了手,我也繼續低頭思考,正想舉手,柳姨開始朗誦第三篇了。第三篇我一定要點評好,不然沒有機會了,有了前一次緊張的練兵,我胸有成竹地舉起手來,自信大膽地回答。我點評完畢,柳姨馬上結束了點評,我喜出望外:“哈哈,第三篇我一定能上雜誌。”

開始公佈結果,果然有我,我就知道,有信心就一定會成功!

發生在課堂上的一件事 篇19

國小四年級作文 ,423字

從一年級到四年級,我上過無數堂課,有的讓我開心,有的讓我難過,有的讓我傷心……但那節課,讓我難以忘記。

那是一節英語課。

我從小就膽子小,在課堂上都不敢發言,但經過那節課,就改變了我。那天,我們的英語老師讓我們回家背誦一篇英語課文。第二天,大家都依次上前背誦,但都不能流暢地背下來。到我了,英語老師說:“Kevin,你來試試吧!”我行嗎?連學霸都背不上來,我能回答上來嗎?老師用鼓勵的眼神看著我說:“上來試試吧,你永遠是最棒的!”這句話彷彿一束溫暖的陽光直射我的心田,給了我力量和勇氣。我走上前去,但每一步都像一個世紀一樣漫長,我依然有點怕。我開始背了起來:“He wants eat a apple ……”背到一半時,汗水已經浸溼了我全身,老師的話又一次在我耳邊響起:“你是最棒的!”對,我是最棒的,我靜了靜神,做了個深呼吸,繼續背了下去。

終於,我順利地背了下去,同學們投來羨慕的目光。

通過這件事,我明白了一個道理:相信自己,自己是最棒的!

課堂上的笑聲 篇20

國小五年級作文 ,689字

在一個陽光明媚的中午,太陽在天空中像一隻小鳥,它把一句話藏在肚子裡,那就是熱,我走上了鋪著楓葉她地毯墊般的路來到了我們溫暖的學校。我走近了我們初荷中隊,聞到有一股強烈的外國人的氣息,進去一看,果然班裡有兩名外教。

他們來自巴基斯坦,一位男老師穿著一件黑色的馬夾一件棕色的褲,再加上白嫩的臉蛋,顯得十分紳士;另一名女老師也穿著黑色的馬夾和一條棕黑色的褲子子,顯得十分可愛。

你看,他們走進我了,我連忙坐起身子,挺直腰,我振振有詞:“Hallo,good afternoon。”

一上課,那位男老師便就親切地問我我我們:"What’s Your name?Hom old are you?”我們激烈地問答,教室裡像炸開了燈鍋,十分熱鬧。我們又討論了一凡,老師便問: "What do you like?”教裡又一次地吵鬧起來,"football,basketball,swim,dance等英語單詞像泉水般湧出。男老師趁我們在爭論的時候,便打開了幻燈片,教室剛才吵鬧的教室立刻變得鴉雀無生聲像老鼠見了蛇,貓見了狗,大螢幕像金錢樣吸醒引著我們。老師在大螢幕上放一比單詞和

有關的圖片,例如"lunch,dinner,jam,beer…”老師問我們們喜歡嗎?我們如果喜歡就驕傲地舉起手來;如果不喜歡,便大聲的爭辯著似乎在開辯論會。

老師又叫兩個同學上前按照老師給的提示進行對話:“What do you like?…”他們在上面對起話來,就像壞了剎車的汽車,正在下一段不少於10公里的山坡,你要是怕出車禍,那只有喊:“救命”的份兒了。

上完這一堂要具有孩子們歡聲笑語的課堂,我收穫滿滿。